小学低年级货币换算教案设计

小学低年级货币换算教案设计一、教学内容人民币的认识与简单换算（元、角、分及其进率，元与角的简单换算）二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生初步认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.初步学会简单的元、角之间的换算。3.能够进行简单的元、角人民币的简单加减计算（不进位、不退位）。（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、模拟购物等活动，引导学生经历认识人民币和进行简单换算的过程。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。3.鼓励学生在合作与交流中探究问题，解决问题。（三）情感态度与价值观目标1.使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。2.培养学生爱护人民币、合理使用零花钱的意识。3.在学习过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点（一）教学重点1.认识人民币的面额，知道元、角、分之间的进率。2.掌握元与角、角与分之间的简单换算。（二）教学难点1.理解1元=10角，1角=10分的道理，并能灵活运用进率进行换算。2.不同单位的人民币进行简单的加减计算。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种面额人民币图片、购物场景图）、不同面额的人民币学具（或样币）若干套、价格标签、小货架、一些小商品（如铅笔、橡皮、小本子等）。2.学生准备：每人一套人民币学具（或课前布置学生收集的旧版人民币样币，注意提醒学生保管好）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话引入：师：小朋友们，我们平时买文具、买零食、坐公交车，都需要用到什么呀？（引导学生说出“钱”）师：在我们国家，我们使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币，学一学怎么用人民币。（板书课题：认识人民币）2.情境激趣：师：看，小明的妈妈给了他一些零花钱，他想去文具店买一块橡皮，可是他不认识这些钱，怎么办呢？我们一起来帮帮他，好吗？（二）新知探究与体验(约25分钟)1.认识人民币的面额*看一看，说一说：师：请同学们拿出自己准备的人民币学具（或观察老师展示的样币），看一看，你认识哪些面额的人民币？它们是什么样子的？（引导学生从颜色、图案、数字、单位等方面观察）师：（结合课件或实物）我们常见的人民币有纸币和硬币。单位有“元”、“角”、“分”。（板书：单位：元、角、分）师：谁能说说你看到了哪些以“元”为单位的人民币？（如：1元、2元、5元、10元……）师：哪些是以“角”为单位的？（如：1角、2角、5角……）师：哪些是以“分”为单位的？（如：1分、2分、5分……）*辨一辨，认一认：课件出示不同面额的人民币，让学生快速辨认，并说出其面额和单位。同桌之间互相抽取学具，辨认人民币面额。2.探究元、角、分之间的进率*认识“1元=10角”：师：小明想买一块1元钱的橡皮，他有一些1角的硬币，需要付几枚呢？（引导学生思考）师：我们一起来数一数：1角、2角……10角。（教师演示或让学生动手操作，用10张1角的学具换1张1元的学具）师：通过刚才的操作，我们知道了1元等于多少角？（板书：1元=10角）*小练习：2元=（）角（引导学生思考：1元是10角，2元就是2个10角，是20角）5元=（）角反过来：10角=（）元20角=（）元*认识“1角=10分”：师：我们知道了元与角的关系，那角与分之间有什么关系呢？（出示1角硬币和1分硬币）师：1角可以换几个1分呢？（引导学生说出1角=10分）（板书：1角=10分）*小练习：1角=（）分3角=（）分50分=（）角80分=（）角3.简单的元、角换算*例1：几元几角等于几角师：如果小明有1张1元和1张2角，合起来是多少角呢？（引导学生思考：1元是10角，10角加2角是12角）师：所以，1元2角=12角。（板书示范）练习：2元5角=（）角3元8角=（）角*例2：几角等于几元几角师：如果小明有15角钱，这是几元几角呢？（引导学生思考：10角是1元，15角里有1个10角和1个5角，所以是1元5角）师：所以，15角=1元5角。（板书示范）练习：28角=（）元（）角66角=（）元（）角*同桌互练：一人说一个几元几角，另一人说出等于多少角；一人说一个几十角，另一人说出等于几元几角。4.简单的元、角加减计算*不进位加法：师：小明买了一块1元的橡皮和一支5角的铅笔，他一共要付多少钱？（引导学生思考：单位相同的可以直接相加）师：1元+5角=1元5角。（板书示范）师：如果他都用角来算，怎么算？（1元是10角，10角+5角=15角=1元5角）*不退位减法：师：小明付给售货员阿姨2元钱，买一块1元5角的橡皮，应找回多少钱？师：2元-1元5角=5角。（可以引导学生：2元就是20角，1元5角是15角，20角-15角=5角）*小结：单位相同的可以直接相加减；单位不同时，可以先换算成相同单位再计算，或者元加减元，角加减角（角不够减时可以把1元换成10角再减）。（三）巩固练习与拓展(约10分钟)1.“换钱小能手”游戏：*老师说一种面额，学生用手中的学具摆出不同的付钱方法。例如：老师说“5角”，学生可以用1张5角，或5张1角，或2张2角和1张1角等。2.“购物小达人”模拟活动：*布置“小小文具店”场景，货架上摆放标有价格的文具（如：铅笔1元，橡皮5角，尺子8角，练习本2元等）。*学生两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，进行模拟购物。*要求：顾客能正确付钱，售货员能正确找钱。教师巡视指导。3.完成课本对应练习：（根据实际教材内容选择）（四）课堂总结(约3分钟)1.师：今天我们认识了人民币的哪些单位？（元、角、分）2.师：它们之间有什么关系呢？（1元=10角，1角=10分）3.师：我们还学会了什么？（简单的元角换算和元角的加减）4.师：人民币是我们国家的法定货币，我们要爱护它，不能在上面乱写乱画。平时我们也要养成勤俭节约的好习惯，合理使用零花钱。（五）布置作业(约2分钟)1.实践作业：回家后和爸爸妈妈一起整理自己的零花钱，认一认，数一数。2.观察作业：和爸爸妈妈去超市时，注意观察商品的价格标签，看看它们都是用什么单位表示的。3.思考作业：如果妈妈给你1元钱，你可以买哪些你喜欢的、价格合适的小东西呢？（可以和爸爸妈妈讨论）六、板书设计认识人民币单位：元、角、分1元=10角1角=10分换算：例：1元2角=12角（1元=10角，10角+2角=12角）15角=1元5角（10角=1元，15角里有1个10角和5个1角）计算：1元+5角=1元5角2元-1元5角=5角七、教学反思（教师课后填写）*学生对人民币的面额认识是否到位？*元、角、分之间的进率学生是否真正理解并掌握？*换算和计算的准确率如何？哪些学生