幼儿园防暴力安全教育主题教案设计

幼儿园防暴力安全教育主题教案设计一、活动名称：勇敢的小兔子——学会保护自己二、年龄段：中班/大班三、活动目标1.认知目标：初步认识身体的隐私部位，了解哪些行为属于不友好或可能带来伤害的行为（如推搡、抢夺、未经允许的触碰等）。2.技能目标：学习并尝试运用“停止”、“走开”、“告诉信任的人”这三个基本自我保护方法，在遇到不喜欢的身体接触或威胁时，能勇敢表达并寻求帮助。3.情感目标：增强自我保护意识，体验在模拟情境中成功应对问题的快乐，培养敢于对不友好行为说“不”的勇气。四、活动准备1.物质准备：*绘本故事《小兔子的秘密》（或自编一个关于小兔子遇到不友好行为并勇敢应对的简单故事）。*玩偶两个（一个代表友好的小动物，一个代表有不友好行为的小动物）。*情景图片或简笔画：表现友好的接触（如握手、拥抱）和不友好的接触（如推人、打人、抢玩具、触摸隐私部位）。*安全小屋（可用纸箱制作或在活动区设置一个象征性的“安全角”）。*“求助电话”图片（如爸爸妈妈、老师的头像或电话图标）。*轻柔的背景音乐。2.经验准备：幼儿已有一定的同伴交往经验，对“友好”和“不友好”有初步的感性认识。五、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.故事导入：教师：“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，它是一只可爱的小兔子（出示兔子玩偶）。小兔子最近遇到了一些事情，有些让它开心，有些却让它很不舒服。我们一起来听听它的故事，好吗？”教师讲述绘本故事或自编故事，故事中包含小兔子遇到友好的朋友（如一起玩耍、分享玩具）和遇到不友好行为（如被抢走胡萝卜、被推搡、被触摸不想被碰的地方）的情节。2.提问引出主题：教师：“故事里，小兔子什么时候感到开心？什么时候感到不舒服、不喜欢？”引导幼儿讨论，初步分辨友好行为和不友好行为。（二）基本部分：认识与学习自我保护方法1.认识“不喜欢的触碰”和身体隐私部位：*教师出示图片，引导幼儿讨论：“图片上的小朋友在做什么？这样做可以吗？为什么？”*重点引导幼儿认识身体的隐私部位（如背心、短裤遮盖的地方），告诉幼儿：“我们身体有些地方是很特别的，不能让别人随便看、随便摸。如果有人想碰你这些地方，或者你觉得不舒服的触碰，都要说‘不’！”*强调：“爸爸妈妈给我们洗澡、医生检查身体时可以碰，但也要是我们信任的人，并且要告诉我们为什么。”2.学习自我保护三步法：“停、跑、说”*第一步：大声说“停！”/“我不喜欢你这样做！”教师：“当有人做了你不喜欢的事情，让你感到不舒服的时候，我们首先要勇敢地大声说什么？”（引导幼儿一起练习大声说“停！”“我不喜欢你碰我！”）教师扮演有不友好行为的玩偶，幼儿练习大声制止。*第二步：尽快离开（跑开）教师：“说完‘停’之后，我们应该怎么做呢？”（引导幼儿说出“跑开”、“离开那里”）教师：“对，我们要赶紧离开让你不舒服的人或地方，跑到安全的地方去，比如老师身边、爸爸妈妈身边，或者像我们活动室里的‘安全小屋’。”（指向安全小屋）*第三步：告诉信任的大人教师：“跑开以后，最重要的事情是什么呢？”（引导幼儿说出“告诉老师”、“告诉爸爸妈妈”）教师：“对了，一定要找到你最信任的大人，把刚才发生的事情清清楚楚地告诉他们，请求他们的帮助和保护。”出示“求助电话”图片，巩固幼儿遇到危险时可以向谁求助的认知。3.情景模拟与角色扮演：*游戏“安全小卫士”设置几个简单场景，如：场景一：一个小朋友想抢另一个小朋友的玩具。场景二：一个小朋友趁别人不注意，偷偷拍了一下另一个小朋友的屁股，对方表示不喜欢。场景三：一个陌生人（由老师或熟悉的保育员扮演，提前沟通好）给小朋友糖果，要求抱抱。请幼儿分组进行角色扮演，一组扮演遇到困难的小朋友，一组扮演帮助者或老师。鼓励幼儿运用“停、跑、说”的方法解决问题。教师在旁观察指导，对幼儿的正确行为给予肯定和鼓励，对不当之处进行引导。（三）结束部分：总结与情感升华1.总结回顾：教师：“今天我们和小兔子一起学习了什么本领？”（引导幼儿回顾“停、跑、说”）教师：“当我们遇到不喜欢的触碰或者让我们感到害怕的事情时，要记住这三个办法，做一个勇敢又聪明的安全小卫士。”2.安全儿歌巩固：教师带领幼儿一起念诵自编安全儿歌，如：“小朋友，要记牢，身体隐私很重要。不喜欢，要勇敢，大声说‘停’快跑开。找老师，找爸妈，告诉他们别害怕。安全卫士就是我，保护自己乐哈哈！”3.情感表达：教师：“现在，老师知道我们班的小朋友都学会了保护自己的好方法，都是勇敢的小兔子！给自己鼓鼓掌吧！”六、活动延伸1.区域活动：在表演区提供玩偶和道具，鼓励幼儿自由创编和表演安全小故事。在美工区提供材料，让幼儿画出“我会保护自己”的图画。2.家园共育：通过家长园地、班级群等方式，向家长宣传幼儿防暴力安全教育的重要性，建议家长在家中也与孩子进行相关话题的沟通和情景演练，家园共同关注幼儿的安全与健康。3.日常渗透：在日常生活中，教师注意观察幼儿的交往行为，对友好行为及时表扬，对不友好行为及时介入并引导幼儿正确处理，将安全教育融入一日生活。七、活动反思*幼儿对“停、跑、说”三步法的掌握程度如何？能否在模拟情境中主动运用？*幼儿在讨论隐私部位时是否表现出不适？教师的引导是否恰当、自然？*角色扮演环节幼儿的参与度和投入感如何？是否有幼儿表现出特别的焦虑或兴奋？*活动内容的深度和广度是否适合本班幼儿的年龄特点？*在哪些环节可以进一步改进，以更好地达到活动目标？*如何将本次活动的内容更好地延伸到幼儿的日常生活中，并与家庭教育形成合力？通过以上环节的设