小学美术与手工课程教学案例集

小学美术与手工课程教学案例集前言：小学美术与手工课程的育人价值与教学导向小学美术与手工课程是义务教育阶段对学生进行美育的重要途径，它不仅能够培养学生的审美素养和造型表现能力，更在激发创造力、培养动手能力、塑造健全人格方面发挥着不可替代的作用。本案例集旨在通过一系列贴近教学实际、富有创意且操作性强的教学案例，为一线美术教师提供可借鉴的教学思路与方法。这些案例的选取与设计，均遵循儿童身心发展规律，注重趣味性与知识性的结合，强调学生在实践过程中的体验与感悟，力求让学生在轻松愉悦的氛围中感受美、创造美，提升综合素养。一、低年级美术与手工教学案例案例一：五彩的手指画——我的小手真能干1.课题名称：五彩的手指画——我的小手真能干2.适用年级：一年级3.课时建议：1课时4.教学目标：知识与技能：初步学习用手指蘸取颜料进行点、按、拖、拉等基本技法，尝试用手指画的方式表现简单的形象，如小草、花朵、毛毛虫等。过程与方法：通过观察、示范、尝试、小组交流等方式，体验手指画的乐趣和创作过程。情感态度与价值观：激发对美术活动的兴趣，感受色彩的魅力，体验用自己的小手创造美的快乐，培养初步的审美情趣和自信心。5.教学重难点：重点：学习手指画的基本点、按技法，并用其表现简单形象。难点：引导学生大胆运用色彩，尝试表现出有情节或有美感的画面。6.教学准备：教师：各色颜料（红、黄、蓝、绿、白等，可选用可水洗颜料）、调色盘、示范用纸、湿抹布、优秀手指画作品图片或范作。学生：图画本或素描纸、围裙或旧报纸（防止弄脏衣服）、湿巾或纸巾。7.教学过程：(一)导入新课(约5分钟)教师活动：出示神秘的“魔法盒”，提问：“小朋友们，看看老师的魔法盒里藏着什么宝贝？”（伸出自己的手指）“这是我们的小手，它能做什么呢？”（引导学生说出写字、画画、玩游戏等）“今天，我们就要用这双能干的小手来变一个新的魔术——手指画！”（板书课题）(二)探索发现(约10分钟)教师活动：1.教师示范手指蘸取颜料的方法（强调适量，不要蘸太多），以及在调色盘上调色的简单方法。2.引导学生观察：用手指的指尖、指腹、侧面按压在纸上，会出现什么不同的形状？（点状、椭圆形、长条形等）3.示范基本技法：*点画：用指尖轻轻点出小草、小花的花瓣、星星等。*按画：用指腹按出圆形的花朵、毛毛虫的身体等。*拖画：用手指轻轻拖动，画出小尾巴、小河流等。4.展示几幅简单的手指画范作或图片，引导学生欣赏，启发他们思考：这些画是用手指的哪些部位画出来的？像什么？(三)创作表现(约20分钟)教师活动：1.提出创作要求：“现在请小朋友们也来当小小魔术师，用你们的手指蘸上喜欢的颜色，在纸上画一画。你可以画你喜欢的小动物、小植物，也可以画你想到的任何有趣的东西。注意颜色不要混脏了，用完一种颜色如果要换另一种，记得用湿巾擦干净手指哦！”2.学生自由创作，教师巡视指导。鼓励学生大胆尝试，选择不同的颜色和技法。对不敢下笔的学生进行鼓励和引导，对有创意的想法给予肯定。提醒学生注意画面整洁和个人卫生。(四)展示评价与小结(约5分钟)教师活动：1.将学生的作品一一展示出来（可以贴在展示板上），组织学生欣赏。2.引导学生互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？你觉得这幅画像什么？”3.教师小结：今天我们用自己的小手创作了这么多美丽的手指画，你们真棒！手指画是不是很有趣？我们的小手真能干，它还能创造出更多更美的东西呢！课后大家也可以再试试看。8.作业要求：用手指画的方式，创作一幅自己喜欢的简单图画。9.教学评价与反思：评价：关注学生参与活动的积极性和兴趣；关注学生对基本技法的尝试与运用；关注学生作品中体现的想象力和创造力；关注学生在创作过程中的卫生习惯。反思：颜料的准备是否充足且易于清洗？示范的时间和方式是否有效？学生的创作热情是否被充分激发？对于个别学生的差异需求是否给予了足够关注？案例二：有趣的纸飞机——立体造型初体验1.课题名称：有趣的纸飞机——立体造型初体验2.适用年级：二年级3.课时建议：1课时4.教学目标：知识与技能：学习折纸飞机的基本方法，了解纸飞机的简单造型特点。尝试运用绘画、剪贴等方法装饰纸飞机。过程与方法：通过观察、示范、模仿、探究、比赛等方式，体验纸的立体造型乐趣和动手制作的过程。情感态度与价值观：激发对折纸手工的兴趣，培养动手能力和初步的空间想象力。在小组活动和比赛中体验合作与分享的快乐，感受成功的喜悦。5.教学重难点：重点：学习并掌握纸飞机的基本折法。难点：折叠过程中线条的对齐和飞机形态的对称与美观。6.教学准备：教师：不同颜色和质地的长方形彩纸、剪刀、胶水、彩笔、示范用的纸飞机成品及半成品、关于飞机的图片或视频资料、轻音乐。学生：长方形彩纸（每人2-3张，可提前准备A4纸裁成两半或四分之一）、彩笔、剪刀（可选，教师协助使用）、胶水（可选）。7.教学过程：(一)情境导入(约5分钟)教师活动：播放一段飞机飞行的视频或展示飞机图片，提问：“小朋友们，你们看这是什么？（飞机）飞机能做什么呢？（飞上天）你们想不想拥有一架自己的小飞机，让它也飞上天空呢？今天，我们就来学习折纸飞机，制作一架属于自己的‘空中飞人’！”（板书课题）(二)探究与示范(约15分钟)教师活动：1.出示几架不同样式的纸飞机成品，引导学生观察：这些纸飞机都是用什么材料做的？它们有什么相同和不同的地方？（都是用纸做的，有的机头尖，有的机翼宽等）2.教师示范讲解基本款纸飞机的折法（选择一种步骤相对简单、飞行效果较好的折法）：*步骤一：将长方形纸对折，打开，留下中心线。*步骤二：将上下两条短边分别向中心线对折，形成机头。*步骤三：将折好的部分再次沿中心线对折。*步骤四：折出机翼。（边示范边强调“边对边、角对角”，确保折叠整齐）3.学生跟随教师分步折叠，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握折叠的要领。提醒学生注意折叠的准确性，这会影响飞机的飞行和美观。(三)创意装饰与改进(约10分钟)教师活动：1.“我们的纸飞机折好了，但是它们现在看起来有点单调，我们能不能让它们变得更漂亮、更有个性呢？”2.引导学生思考如何装饰：可以用彩笔画上图案、花纹、窗户、编号等；可以用剪刀剪出特殊的形状（如机尾的小三角）；可以粘贴小彩纸等。3.学生分组或独立进行装饰，鼓励他们发挥想象，设计出与众不同的纸飞机。(四)飞行比赛与总结(约10分钟)教师活动：1.组织“纸飞机飞行大赛”：在教室前方或室外划定起飞线和安全区域。请学生轮流将自己的纸飞机飞出去，看看谁的飞机飞得远、飞得稳。2.引导学生观察：为什么有的飞机飞得远，有的飞得近？（可能与折叠的对称性、机翼大小、机头重量等有关）激发学生进一步探究的兴趣。3.总结：今天我们不仅学会了折纸飞机，还为它进行了漂亮的装饰，并且体验了飞行的快乐。纸的世界真奇妙，一张小小的纸能变成会飞的飞机，以后我们还可以用它折出更多有趣的东西。8.作业要求：独立完成一架纸飞机的折叠与创意装饰。9.教学评价与反思：评价：关注学生对折纸步骤的掌握程度；关注学生装饰的创意与美感；关注学生在比赛中的参与度和合作精神；关注学生对纸飞机飞行原理的初步感知。反思：示范的清晰度和学生的接受程度如何？是否有足够的时间让学生进行创意装饰？飞行环节的组织是否有序、安全？对于折叠技能掌握较慢的学生，是否需要调整教学策略？二、中年级美术与手工教学案例案例三：巧用废旧材料——我的个性小笔筒1.课题名称：巧用废旧材料——我的个性小笔筒2.适用年级：三年级3.课时建议：2课时（第一课时：设计与初步制作；第二课时：装饰与完成）4.教学目标：知识与技能：认识并了解生活中常见废旧材料的特性（如纸盒的硬度、塑料瓶的可塑性等），学习运用剪、粘、插接、缠绕等基本技法，设计并制作一个实用的小笔筒。过程与方法：通过观察范例、讨论交流、动手实践等方式，体验变废为宝的乐趣，培养初步的设计意识和动手能力。情感态度与价值观：培养勤俭节约、保护环境的意识，激发利用废旧材料进行创作的兴趣和热情，体验劳动创造美的快乐，增强自信心和成就感。5.教学重难点：重点：引导学生利用废旧材料设计并制作出一个结构稳固、具有一定实用性的小笔筒。难点：笔筒结构的设计与连接固定；装饰方法的选择与美感的体现。6.教学准备：教师：各种废旧材料（如薯片桶、饮料瓶、纸盒、瓶盖、卷纸芯、旧报纸、毛线、布料边角料等）、剪刀、胶水（白乳胶、热熔胶枪）、双面胶、彩绳、彩纸、颜料、画笔、示范作品、制作步骤图、PPT课件（展示各种废旧材料制作的手工作品图片）。学生：提前收集1-2种干净的废旧材料（如圆柱形的饮料瓶/薯片桶、方形的小纸盒等，作为笔筒主体）、剪刀（学生安全剪刀）、胶水、彩笔、彩纸、毛线、小装饰品等（可小组共享部分材料）。7.教学过程：第一课时：设计与初步制作(一)情境导入，激发兴趣(约7分钟)教师活动：1.提问：“同学们，我们的学习桌上都有很多笔，它们随便放容易乱，怎么办呢？”（引出笔筒）2.出示几个精美的成品笔筒（可以是购买的，也可以是自制的），引导学生欣赏。然后话锋一转：“今天老师带来的这些笔筒有点特别，它们是用我们平时丢弃的‘垃圾’做的，你们相信吗？”3.播放PPT课件，展示各种用废旧材料制作的精美手工作品图片，特别是不同造型的笔筒。提问：“这些作品漂亮吗？它们是用什么做的？”（引导学生认识废旧材料的价值）4.揭示课题：“今天，我们就一起来学习变废为宝，用这些不起眼的废旧材料，制作一个属于我们自己的个性小笔筒！”（板书课题）(二)探究材料，构思设计(约15分钟)教师活动：1.材料探究：“同学们课前也收集了一些废旧材料，请大家拿出来，和小组同学一起看一看、摸一摸、讨论一下，你带来的材料有什么特点？它适合做笔筒的哪个部分？（主体、底座、装饰等）”2.引导学生思考：制作一个笔筒，需要解决哪些问题？（要有盛放笔的空间——主体部分；要能立稳——底座平稳；可能还需要一些装饰。）3.方法探讨：教师出示几种不同主体材料的半成品（如截去上半部分的饮料瓶、开口的纸盒），提问：“如果用这个做笔筒主体，我们需要对它做些什么？”（如剪去瓶口、打磨边缘等）“如果想让它更稳，或者更有造型感，可以怎么做？”（如用瓶盖做底座、用卡纸做装饰边等）4.构思设计：引导学生分组讨论或独立思考：你想用什么材料做笔筒的主体？你想把它做成什么形状？大概有多高？需要添加哪些部分？用什么方法连接和固定？可以简单画一画设计草图。(三)示范讲解，技法指导(约8分钟)教师活动：1.针对学生可能选用的主要材料（如饮料瓶、薯片桶、纸盒），分别进行关键步骤的示范：*主体处理：如何安全地剪切塑料瓶/纸盒，如何打磨毛边。*基本连接方法：粘贴（双面胶、白乳胶的使用技巧）、插接（如在纸盒上开小槽插入装饰片）。*简单造型变化：如将圆柱形的瓶身捏出折痕，形成多边形；给纸盒加上“小耳朵”等。2.强调安全注意事项：使用剪刀时要小心，不要剪到手；注意保持桌面整洁。(四)动手制作，初步成型(约15分钟)教师活动：1.学生根据自己的设计开始制作笔筒主体部分，并尝试添加必要的结构（如底座、分隔等）。2.教师巡视指导，重点帮助学生解决材料剪切、结构连接和固定的问题。鼓励学生大胆尝试，遇到困难先自己想办法，或与小组同学合作解决。(五)课堂小结，布置任务(约5分钟)教师活动：1.小结学生第一课时的制作情况，肯定学生的努力和创意。2.布置第二课时任务：下节课我们将重点对笔筒进行装饰美化，让它变得更漂亮、更有个性。请大家回去后再准备一些用于装饰的材料，思考一下你想怎样装饰你的笔筒。第二课时：装饰与完成(一)复习回顾，引入装饰(约5分钟)教师活动：展示上节课学生制作的笔筒半成品，提问：“这些笔筒已经有了基本的形状和功能，但怎样让它们变得更吸引人呢？”（引出装饰环节）(二)探讨方法，启发创意(约10分钟)教师活动：1.出示几件不同装饰风格的笔筒范例，引导学生欣赏并分析：它们用了哪些装饰方法？（绘画、剪贴、缠绕、粘贴、镂空等）用了哪些装饰材料？（彩纸、毛线、纽扣、亮片、干树枝、树叶等）