儿童绘本《饥饿的毛毛虫》教学双语课件

儿童绘本《饥饿的毛毛虫》教学双语课件一、教学对象与目标本课件旨在为学龄前儿童（建议年龄范围为幼儿园大班至小学低年级）提供以经典绘本《饥饿的毛毛虫》为载体的双语启蒙教学体验。通过精心设计的教学活动，我们期望达成以下目标：1.语言目标(LanguageObjectives):*中文:认识并理解与绘本内容相关的核心词汇，如“毛毛虫”、“苹果”、“梨”、“饥饿”、“吃”、“星期”、“数字（一至五/七）”等。学习并运用简单句型，如“毛毛虫吃了一个苹果。”“它星期一吃了什么？”*英文:认识并理解对应的英文词汇，如"caterpillar","apple","pear","hungry","eat","Monday","Tuesday...","one,two,three..."。学习并运用简单句型，如"Thecaterpillarateoneapple.""WhatdidheeatonMonday?"2.认知与发展目标(Cognitive&DevelopmentalObjectives):*通过毛毛虫的进食过程，初步建立对数字和数量的概念。*认识一周中每天的名称（中英文）。*了解常见水果的名称及基本特征。*理解毛毛虫到蝴蝶的生长变化过程，初步建立生命周期的概念。3.情感与社交目标(Affective&SocialObjectives):*培养对阅读的兴趣和积极态度。*体验故事中的趣味性，感受成长的喜悦。*引导幼儿讨论健康的饮食习惯。*在小组活动中学会倾听、分享与合作。4.技能目标(SkillObjectives):*提升观察力、想象力和表达能力。*发展简单的手工制作和绘画技能。二、教学准备(TeachingPreparation)1.核心材料:*英文原版绘本《TheVeryHungryCaterpillar》及其中文译本《好饿的毛毛虫》。*多媒体课件（PPT或其他形式）：包含绘本插图、关键词汇卡片（中英文）、星期名称卡片（中英文）、数字卡片、水果图片、毛毛虫生长过程图等。2.辅助教具:*毛毛虫玩偶或手偶。*各种水果模型或图片卡片（与绘本中出现的水果对应）。*数字卡片（1-5或1-7，中英文）。*星期名称转盘或排序卡片（中英文）。*白纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。*绿色皱纹纸（用于制作毛毛虫）、小棉球（用于制作蝴蝶翅膀）等手工材料。*（可选）与水果相关的实物，如苹果、香蕉等，用于嗅觉、触觉体验。三、教学流程建议(SuggestedTeachingProcedures)阶段一：热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5-10分钟)1.Greeting(问候):*师生间进行简单的中英文问候，如"Goodmorning,children!""小朋友们早上好！"*唱一首关于问候或身体部位的中英文儿歌，活跃课堂气氛。2.Lead-in(导入):*出示毛毛虫玩偶或图片，提问：“小朋友们，看看这是谁？它是什么样子的？”(Chinese:"Children,lookwhothisis?Whatdoesitlooklike?")引导幼儿用中文描述。*教师用英文介绍：“Thisisacaterpillar.Itisveryhungry.”(同时配合夸张的表情和动作，解释"hungry"的含义)。“今天，我们就要来认识一只非常饥饿的毛毛虫，看看它都吃了些什么。”(Chinese:"Today,wearegoingtomeetaveryhungrycaterpillarandseewhatiteats.")1.封面预测(CoverPrediction):*展示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有什么？这只毛毛虫看起来怎么样？”(Chinese)"What'sonthecover?Howdoesthiscaterpillarlook?"(English)2.分段阅读与互动提问:*中文主导，英文渗透:教师先用中文生动地朗读故事，在关键名词（如水果、星期、数字）出现时，自然地引出对应的英文单词，并配合图片或实物进行强化。*重点词汇学习:对于核心词汇（如苹果/apple,星期一/Monday,一/one），可通过卡片展示、发音示范、集体跟读、个别指认等方式进行学习。*互动提问示例:*“毛毛虫星期一吃了什么呀？”(Chinese)"WhatdidthecaterpillareatonMonday?"(English,可辅助中文提示)*“它吃了几个苹果呢？”(Chinese)"Howmanyapplesdidheeat?"(English)*“吃了这么多东西，毛毛虫感觉怎么样了？”(Chinese)"Aftereatingsomuch,howdidthecaterpillarfeel?"(English)*重复与节奏:利用绘本中重复的句式结构（"OnMonday,heatethroughoneapple..."），引导幼儿跟读，感受语言的节奏和韵律。中英文句式可交替或对比呈现。3.关键情节理解:*当毛毛虫吃了很多不健康的食物肚子疼时，引导幼儿讨论：“为什么毛毛虫会肚子疼？我们应该吃哪些食物才健康呢？”(Chinese)*对于毛毛虫结茧、变成蝴蝶的过程，可用简单的语言和图片解释“变态”的概念，感受生命的神奇。阶段三：互动游戏与语言操练(InteractiveGames&LanguagePractice)(约15-20分钟)1.“星期/水果猜猜看”(Day/FruitGuessingGame):*教师描述一种水果的特征（如颜色、形状、味道），让幼儿猜是什么水果，并说出中英文名称。*出示星期卡片，随机抽取一张，让幼儿说出是星期几（中英文），并回忆毛毛虫那天吃了什么。2.“数字配对”(NumberMatching):*准备数字卡片（1-5/7）和对应数量的水果图片或实物。让幼儿将数字与数量正确配对，并尝试用英文说出数字。3.“我是小毛毛虫”(IamaLittleCaterpillar):*角色扮演游戏。幼儿扮演小毛毛虫，教师说出一种水果或数字，幼儿“爬”向相应的卡片或实物，并说：“我吃了一个苹果。”(Chinese)"Iateoneapple."(English)阶段四：创意延伸活动(CreativeExtensionActivities)(约10-15分钟)1.“制作我的毛毛虫”(MakeMyOwnCaterpillar):*提供绿色皱纹纸、圆形彩纸、活动眼睛、胶水等材料，让幼儿动手制作自己的毛毛虫。*制作完成后，鼓励幼儿介绍自己的毛毛虫（如：“我的毛毛虫喜欢吃草莓。”）。2.“毛毛虫的美食日记”(Caterpillar'sFoodDiary):*提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的食物，模仿绘本的形式，制作简单的“美食日记”，并尝试用中英文写出食物名称或数字。阶段五：总结与回顾(Summary&Review)(约5分钟)1.故事复述:教师引导幼儿共同回忆故事的主要情节。2.词汇回顾:通过快速闪卡的方式，回顾本节课学习的重点中英文词汇。3.情感升华:“这只饥饿的毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，你们也在一天天长大，希望你们也像毛毛虫一样，多吃健康的食物，努力学习，将来变成最棒的自己！”(Chinese)四、双语教学策略(BilingualTeachingStrategies)1.情境教学法(SituationalLanguageTeaching):将语言学习融入具体的故事情境和游戏情境中，使幼儿在“做中学”、“用中学”。2.TPR(TotalPhysicalResponse)教学法:鼓励幼儿通过模仿动作（如爬、吃、飞）来理解和记忆语言。3.重复与循环(Repetition&Recycling):核心词汇和句型在不同环节多次出现，螺旋上升，加深记忆。4.多感官刺激(Multi-sensoryStimulation):充分利用视觉（图片、实物）、听觉（故事、儿歌）、动觉（游戏、手工）等多种感官，提高学习效果。5.以幼儿为中心(Child-centeredApproach):尊重幼儿的兴趣和节奏，鼓励大胆尝试和表达，允许中英文混用，逐步引导。6.鼓励与表扬(Encouragement&Praise):对幼儿的每一个微小进步都给予积极的肯定和鼓励，保护其学习积极性。五、教学评估与反思(TeachingAssessment&Reflection)*观察评估:教师通过观察幼儿在故事倾听、游戏参与、互动问答等环节的表现，评估其对内容的理解程度和语言的运用意愿。*作品评估:幼儿的手工制作、绘画作品等也是其学习成果的体现。*教学反思:课后及时记录教学过程中的亮点与不足，思考如何优化课件内容、改进教学方法，以更好地适应幼儿的需求。六、温馨提示(TipsforTeachers)*灵活调整:根据本班幼儿的实际英语水平和兴趣点，灵活调整中英文的使用比例和教学内