人音版小学音乐-六年级上册教案

人音版小学音乐六年级上册教案：《美好的远方——中国的世界遗产畅想》单元设计单元概述本单元以“美好的远方”为情感线索，聚焦“中国的世界遗产”这一文化主题，通过欣赏、演唱、演奏、创作等多种音乐活动，引导学生感受中国传统音乐与现代音乐的魅力，激发学生对祖国壮丽山河、灿烂文化的热爱之情和民族自豪感。本单元将接触不同地域、不同风格的音乐作品，帮助学生拓宽音乐视野，提升音乐审美能力和文化理解能力。单元教学目标1.知识与技能：*能够用自然、真挚的情感演唱本单元的歌曲，做到音准、节奏基本正确，吐字清晰。*初步了解中国部分世界遗产的相关文化背景，感知音乐作品如何表现地域特色与文化内涵。*学习运用简单的乐器（如木鱼、碰铃、三角铁等）为歌曲或乐曲伴奏，体会节奏与音色的表现力。*尝试运用绘画、语言描述等方式表达对音乐的理解和感受。2.过程与方法：*通过聆听、对比、模仿、探究等方式，主动参与音乐体验，理解音乐要素（如旋律、节奏、音色、速度、力度等）在作品中的表现作用。*在小组合作中，积极参与音乐创编和表演活动，体验与他人合作的乐趣。3.情感态度与价值观：*感受音乐作品所蕴含的对祖国山河、文化的赞美之情，增强民族自豪感和爱国主义情感。*培养对世界文化遗产的尊重与保护意识，激发对美好“远方”的向往和探索精神。*乐于参与音乐实践活动，享受音乐带来的快乐。单元教学重难点*重点：引导学生感受音乐作品的情感内涵，能用恰当的情绪演唱歌曲；理解音乐与文化、生活的密切联系。*难点：如何引导学生将对世界遗产的文化认知转化为对音乐作品的情感共鸣；部分歌曲中较复杂节奏的准确把握和歌曲情感的细腻表达。课时安排（建议3课时）*第一课时：欣赏《北京喜讯到边寨》，学唱歌曲《爱我中华》*第二课时：欣赏《黄山奇松》，学唱歌曲《长城谣》片段*第三课时：单元综合活动——“我的遗产音乐会”---第一课时：《北京喜讯到边寨》与《爱我中华》一、教学目标1.知识与技能：*初步感知《北京喜讯到边寨》的欢快情绪和民族风格，了解其基本结构和主要演奏乐器。*学习歌曲《爱我中华》，能够用热情、自豪的情感演唱，注意歌曲中衬词的运用和节奏的准确性。2.过程与方法：*通过聆听、模仿、律动、演唱等方式，感受乐曲的情绪和歌曲的风格。*通过小组讨论，理解歌曲所表达的热爱祖国、民族团结的情感。3.情感态度与价值观：*感受乐曲所传递的喜悦气氛和歌曲所蕴含的民族自豪感，激发对多民族祖国的热爱。二、教学重难点*重点：感受《北京喜讯到边寨》的欢快情绪和民族特色；学唱《爱我中华》，唱出热情自豪的情感。*难点：《爱我中华》中“五十六个星座，五十六枝花”等乐句的节奏准确和气息支持；歌曲情绪的递进表达。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、钢琴、打击乐器（如铃鼓、沙锤、木鱼等）。*学生：音乐课本。四、教学过程(一)激情导入，感受喜悦(约5分钟)1.情境创设：教师播放一段少数民族节庆舞蹈的视频片段（如傣族孔雀舞、蒙古族安代舞等），提问：“同学们，看到这些画面，你们感受到了怎样的气氛？这是哪个民族的舞蹈，你从哪里看出来的？”2.引出课题：总结学生发言，指出我国是一个多民族国家，各民族都有自己独特的音乐和舞蹈，每当有喜讯传来，人们就会用歌舞来表达喜悦。今天，我们就来感受一份来自边寨的喜讯。(二)欣赏《北京喜讯到边寨》(约15分钟)1.初听乐曲，整体感知：*播放《北京喜讯到边寨》音频，提问：“这首乐曲给你带来怎样的感受？（欢快、热烈、喜庆等）你仿佛看到了怎样的场景？”*简介乐曲创作背景（可结合“喜讯”二字，引导学生联想）。2.分段聆听，深入探究：*聆听第一主题：感受其明快活泼的节奏和由高胡演奏的具有民族特色的旋律。提问：“这段音乐主要由什么乐器演奏的？它的节奏有什么特点？给你什么感觉？”（可引导学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏）。*聆听第二主题：对比第一主题，感受其舒展、歌唱性的特点。提问：“这段音乐的情绪和前一段相比有什么不同？你觉得它表现了人们怎样的心情？”*聆听第三主题（或综合部分）：感受乐曲情绪的再次推向高潮，多种乐器的齐奏带来的热烈气氛。3.整体回顾，参与表现：*完整播放乐曲，引导学生用身体律动或打击乐器（选择1-2种简单乐器，如铃鼓表现欢快节奏）参与伴奏，进一步感受乐曲的喜悦气氛和民族风格。*小结：这首乐曲通过不同的旋律和节奏，生动地表现了喜讯传到少数民族地区时，人们载歌载舞的欢乐场景。(三)学唱歌曲《爱我中华》(约18分钟)1.歌曲导入：“正是因为有了五十六个民族的团结一心，我们的祖国才如此强大，如此美丽。有一首歌，唱出了我们所有中华儿女的心声，让我们一起来听听。”2.聆听范唱，感受歌曲：*播放《爱我中华》歌曲音频，提问：“这首歌的歌名是什么？歌曲表达了怎样的情感？”（热爱祖国、民族团结）*再听一遍，引导学生关注歌曲中的衬词“咳罗咳罗咳”，体会其作用（增强歌曲的民族风味和欢快气氛）。3.学唱歌曲：*学唱歌谱/旋律：教师用钢琴带唱歌曲旋律，注意重点乐句的教唱（如开头的“五十六个星座”节奏）。可采用分句教唱、跟琴模唱等方法。*学习歌词：*朗读歌词，理解歌词含义，特别是“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”所蕴含的民族团结的意义。*将歌词填入旋律中演唱，注意吐字清晰，情感饱满。*重点指导：“五十六个星座，五十六枝花”的节奏准确性；“爱我中华，健儿奋起步伐”的激昂情绪；“爱我中华，建设我们的国家”的坚定有力。4.情感处理与表现：*讨论：“我们应该用怎样的声音和情感来演唱这首歌？”（热情、自豪、深情）*分组或全班有感情地演唱歌曲，可加入简单的拍手或身体律动。*尝试加入领唱、齐唱等形式，丰富演唱效果。(四)课堂小结与拓展(约2分钟)1.今天我们感受了边寨人民的喜悦，也唱响了对祖国母亲的热爱。无论是欢快的乐曲还是激昂的歌声，都表达了我们对美好生活的向往和对祖国的深情。2.课后可以搜集一些其他表现民族风情的歌曲或乐曲，下节课和大家分享。五、板书设计《北京喜讯到边寨》与《爱我中华》*《北京喜讯到边寨》*情绪：欢快、热烈、喜庆*乐器：高胡等（民族管弦乐）*场景：载歌载舞*《爱我中华》*情感：热爱、自豪、团结*衬词：咳罗咳罗咳（民族特色）*节奏：（重点节奏型示例，如：XXX|XXX|）六、教学反思（课后填写：本课教学目标的达成情况、学生的参与度、教学环节的有效性、存在的问题及改进措施等。）---第二课时：《黄山奇松》与《长城谣》片段一、教学目标1.知识与技能：*聆听《黄山奇松》，感受乐曲所描绘的黄山奇松的挺拔姿态和秀丽景色，初步理解音乐如何表现自然景物。*学唱《长城谣》片段，体会歌曲苍凉悲壮而又饱含深情的风格，能用连贯的气息和深沉的情感演唱。2.过程与方法：*通过聆听、联想、绘画、讨论等方式，理解音乐与自然、音乐与情感的联系。*通过对比聆听，区分不同音乐作品的情绪和风格。3.情感态度与价值观：*感受黄山的奇美和长城的雄伟，激发对祖国自然风光和历史文化遗产的热爱与赞美。*体会《长城谣》中蕴含的对故乡、对祖国的思念与热爱之情。二、教学重难点*重点：感受《黄山奇松》的音乐形象和《长城谣》的情感内涵；学唱《长城谣》片段，唱出深沉的情感。*难点：引导学生将听觉感受转化为对“奇松”形象的联想和理解；《长城谣》中较长乐句的气息控制和情感的细腻表达。三、教学准备*教师：多媒体课件（黄山奇松图片、长城图片、音频、视频）、钢琴、画纸、彩笔。*学生：音乐课本、画笔、画纸（或由教师统一提供）。四、教学过程(一)复习导入，对比激趣(约5分钟)1.复习演唱《爱我中华》，要求学生唱出热情自豪的情感。2.提问：“上节课我们感受了多民族的欢乐和团结，今天我们将走向更广阔的天地，去欣赏祖国的壮丽河山。你们去过哪些有名的风景区？”（学生自由发言）3.教师展示黄山奇松的图片，引出课题：“今天，我们首先要去领略‘黄山四绝’之一——奇松的风采，听听音乐家是如何用音乐来描绘这些奇特的松树的。”(二)欣赏《黄山奇松》(约15分钟)1.初听乐曲，自由联想：*播放《黄山奇松》音频，提问：“这首乐曲的速度是怎样的？（中速稍慢）情绪如何？（优美、舒展、宁静而富有生机）听了这首乐曲，你仿佛看到了怎样的景象？”2.分段聆听，细致品味：*聆听第一部分：旋律优美流畅，如同一幅淡雅的水墨画。提问：“这段音乐让你想到了黄山松的哪种姿态？（如迎客松的舒展、挺立）主旋律由什么乐器演奏的？（可能是小提琴或长笛等，引导学生关注音色）”*聆听第二部分：节奏和音色可能发生变化，表现松树在风中摇曳或不同松树的姿态。提问：“这段音乐和前一段相比，在节奏、力度上有什么变化？你觉得它表现了黄山松怎样的特点？（顽强的生命力、千姿百态）”3.音乐与绘画：*“音乐就像一幅流动的画，现在请同学们拿出画笔和纸，听着《黄山奇松》的音乐，把你脑海中浮现的画面画下来，不需要画得很像，主要画出你的感受和联想。”*播放音乐片段，学生作画，教师巡视指导。*展示部分学生作品，邀请学生描述自己的画作和创作灵感，与音乐联系起来。4.总结：《黄山奇松》这首乐曲通过优美的旋律和丰富的配器，生动地描绘了黄山松的奇、秀、险，让我们感受到了祖国山河的壮美。(三)学唱《长城谣》片段(约15分钟)1.情境转换，引出长城：*展示长城图片，提问：“这是什么？（长城）它给你的印象是怎样的？（雄伟、壮观、古老、蜿蜒等）”*简介长城的历史意义和文化价值，它是中华民族的象征，也是世界文化遗产。2.聆听歌曲，感受情感：*播放《长城谣》片段音频（可选择“万里长城万里长，长城外面是故乡”等经典段落），提问：“这首歌的情绪和我们之前学的《爱我中华》有什么不同？（苍凉、悲壮、深情、思念）它唱的是关于长城的什么内容？”3.学唱歌曲片段：*学唱歌词与旋律：教师范唱，学生跟唱。注意歌曲的节奏较为舒展，音域较宽，引导学生用连贯的气息演唱。*重点乐句指导：如“万里长城万里长”一句，要唱出长城的绵延不绝；“长城外面是故乡”要唱出对故乡的深切思念。*理解歌词意境：讨论歌词所表达的情感，不仅仅是对长城的描绘，更有对故乡的眷恋和对和平的渴望。4.情感演唱：*引导学生想象歌曲所描绘的情境，用深沉、真挚的情感演唱歌曲片段。*可以尝试用不同的力度和速度演唱，体会对情感表达的影响。(四)对比总结，拓展延伸(约5分钟)1.今天我们欣赏了描绘自然奇景的《黄山奇松》，也学唱了饱含深情的《长城谣》片段。黄山的奇松让我们感叹大自然的鬼斧神工，长城的雄伟让我们自豪于祖先的智慧与力量。它们都是我们祖国珍贵的世界遗产。2.提问：“《黄山奇松》和《长城谣》在音乐情绪和表现内容上有什么不同？”（前者写景，优美宁静；后者抒情，苍凉深情）3.布置任务：为下节课的“我的遗产音乐会”做准备，可以是演唱、演奏、介绍、绘画展示等形式，主题围绕“中国的世界遗产”。五、板书设计《黄山奇松》与《长城谣》片段*《黄山奇松》*情绪：优美、舒展、宁静、富有生机*表现：自然奇景（奇、秀、险）*方式：聆听、联想、绘画*《长城谣》（片段）*情绪：苍凉、悲壮、深情、思念*表现：历史遗产（雄伟、象征）*歌词：万里长城万里长，长城外面是故乡……六、教学反思（课后填写）---第三课时：单元综合活动——“我的遗产音乐会”一、教学目标1.知识与技能：*通过综合性音乐活动，巩固本单元所学的音乐知识和技能（如演唱、节奏模仿、乐器伴奏等）。*能够运用音乐或与音乐相关的形式（如介绍、表演、绘画解说等）展示对“中国的世界遗产”的理解和热爱。2.过程与方法：*在小组合作和集体展示中，体验策划、组织、表演的过程，提高音乐实践能力和合作交往能力。*通过欣赏同学的展示，拓宽音乐视野，学会尊重和评价他人的成果。3.情感态度与价值观：*进一步激发对中国世界遗产的热爱和民族自豪感，体验音乐活动带来的快乐和成就感。*培养勇于展示自我、乐于分享的精神。二、教学重难点*重点：学生积极参与“我的遗产音乐会”的各项展示活动，充分发挥自