【地理】埃及 说课稿-2025-2026学年湘教版地理七年级下册

第九章第二节埃及说课稿一、说教材本课选自湘教版七年级下册第九章《走近国家》的第二节《埃及》。在学生已学习日本的基础上，本节转向非洲国家——埃及，帮助学生了解不同大洲、不同文化背景下的国家地理特征。埃及是世界四大文明古国之一，地处亚非交界，地理位置重要，自然资源独特，文化历史悠久。教材从“地理位置与苏伊士运河”“自然环境”“经济支柱”“文明古国”四个方面展开，突出埃及“沙漠中的绿洲”“尼罗河的馈赠”“文明发源地”等核心特征。本节内容是学生认识非洲国家的起点，有助于拓宽国际视野，理解自然环境与人类文明的密切关系，具有很强的人文性和综合性。二、说教学目标区域认知能在地图上指出埃及的地理位置、首都开罗、主要河流尼罗河及苏伊士运河；认识埃及地跨亚非两洲，是连接两大洲的重要通道；建立对埃及“沙漠之国”“尼罗河生命线”的空间认知。综合思维能结合气候、地形、水源等自然因素，分析埃及人口与城市分布的特点；理解苏伊士运河在世界交通中的重要作用；综合分析尼罗河对埃及农业、城市、文明发展的决定性影响。人地协调观认识到人类如何在干旱环境中利用水资源发展文明；理解合理利用自然资源、保护文化遗产的重要性；树立尊重自然、珍惜资源、保护文明遗产的意识。地理实践力能够阅读“埃及地形图”“气候分布图”“苏伊士运河示意图”等图表；通过绘制简图、小组讨论、角色扮演等活动，提升信息提取与表达能力。三、说学情七年级学生对“埃及”有一定兴趣，常通过金字塔、木乃伊等文化符号了解埃及，但对埃及的地理环境、尼罗河作用、苏伊士运河价值等系统知识较为陌生。学生对“热带沙漠气候”“河流与文明”等概念理解较抽象，需借助直观图示和生活类比帮助理解。四、说教学过程（共45分钟）（一）说导入——情境激趣，引出主题（5分钟）播放金字塔、狮身人面像、尼罗河日落的视频片段，提问：“这是哪个国家？为什么沙漠中会有如此辉煌的文明？”引导学生思考自然与文明的关系。导入课题——《埃及》。明确学习目标：“今天，我们走进埃及，探寻尼罗河孕育的古老文明。”（二）说新授——层层推进，建构知识（25分钟）说地理位置出示“世界地图”和“埃及政区图”：引导学生观察埃及位于非洲东北部，地跨亚非两洲；苏伊士运河连接地中海与红海，是亚非分界线；强调：埃及是“交通要道”，战略地位重要；活动：学生在地图上标注埃及、尼罗河、开罗、苏伊士运河。说自然环境气候：以热带沙漠气候为主，终年炎热干燥；地形：沙漠广布，尼罗河谷地和三角洲是唯一绿洲；河流：尼罗河是“生命之河”，提供水源、灌溉农业；提问：“为什么埃及人口集中在尼罗河沿岸？”引导学生理解水源决定生存。说经济与交通苏伊士运河：世界最繁忙的运河之一，缩短航程，带来巨大经济收益；经济支柱：农业（长绒棉）、旅游业（金字塔）、运河收入；案例：一艘货轮通过苏伊士运河可节省多少时间和燃料？说文明古国金字塔、象形文字、法老文化；尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，促进农业发展，孕育文明；强调：文明与自然环境密切相关。（三）说活动——实践体验，深化理解（10分钟）“我是小导游”活动小组合作设计“埃及旅游路线”，介绍尼罗河、金字塔、苏伊士运河；每组派代表展示，其他组提问点评。“尼罗河的馈赠”讨论提问：“如果没有尼罗河，埃及会是什么样子？”引导学生理解水资源对干旱地区的重要性。（四）说总结与作业（5分钟）总结：“今天我们走近埃及——一个被沙漠包围却因尼罗河而繁荣的文明古国。我们知道了它的地理位置、自然环境，更理解了河流对文明的决定性作用。埃及告诉我们：人类可以顺应自然、利用自然，创造辉煌文明。”作业：完成课本活动题；五、说板书设计第九章走近国家第二节埃及一、地理位置非洲东北部，地跨亚非苏伊士运河：连接地中海与红海二、自然环境气候：热带沙漠气候地形：沙漠广布，尼罗河谷地为绿洲河流：尼罗河——生命之河三、经济与交通苏伊士运河：交通要道，经济支柱农业：长绒棉；旅游业：金字塔四、文明古国金字塔、象形文字尼罗河孕育文明五、核心观念：人地协调，尊重自然，珍爱文明六、说教学反思本节课以“尼罗河”为主线，串联自然与人文，帮助