2026年春人教版三年级数学第二单元《用除法估算解决问题》《一位数除两位数的笔算》教案简案_第1页
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年春人教版三年级数学第二单元《用除法估算解决问题》《一位数除两位数的笔算》教案简案第3课时用除法估算解决问题简案一、教学目标1.掌握除数是一位数的除法估算方法，能解决实际问题。2.培养估算意识，提高分析和解决问题的能力。二、教学重点掌握除法估算方法，利用估算解决实际问题。三、教学难点根据实际情境合理选择估算策略，确保结果合理。四、教学时数1课时（40分钟）五、教学过程1.复习导入（5分钟）：估算171≈170、359≈360，口算乘法估算（171×3≈510），提问“除法如何估算”，引出课题。2.探究新知（20分钟）：①教学例4：李叔叔3天骑行283千米，平均每天大约骑行多少千米？列式283÷3≈；②讨论估算方法：283≈300，300÷3=100；283≈270，270÷3=90；③分析合理性：两种估算均合理，几百几十数估算更接近准确值；④深入探究：实际路程283千米，比270多、比300少，故实际每天骑行在90-100千米之间；⑤总结方法：被除数估成能被整除的整百或几百几十数，再口算。3.巩固练习（10分钟）：完成课本P12“做一做”，根据实际问题进行除法估算，集体订正并说明估算思路。4.课堂小结（3分钟）：梳理估算步骤，强调结合情境选择合适的估算策略。5.作业布置（2分钟）：①解决2道除法估算实际问题；②完成课本P14练习二第9、10题。六、板书设计用除法估算解决问题方法：估被除数为整百/几百几十数（能整除）

例：283÷3≈90（283≈270）七、教学反思学生能掌握估算方法，部分学生估算时未结合情境，需加强合理性分析训练。第4课时一位数除两位数的笔算简案一、教学目标1.掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法，能正确列竖式计算。2.理解笔算算理，养成良好的书写和验算习惯。二、教学重点掌握一位数除两位数的笔算演算格式和步骤。三、教学难点理解“十位余下的数与个位合起来再除”的算理。四、教学时数1课时（40分钟）五、教学过程1.情境导入（5分钟）：36名志愿者分2个社区，列式36÷2，提问“口算难计算时如何用竖式”，引出课题。2.探究新知（20分钟）：①摆小棒理解：3捆+6根分2份，先分3捆（每分1捆=10根，余1捆），再将余1捆+6根=16根分2份（每份8根），合起来18根；②竖式教学：先写竖式框架，十位3÷2商1（写十位），1×2=2，3-2=1（余1个十）；将个位6落下，16÷2商8（写个位），8×2=16，16-16=0；③验算：18×2=36，验证结果正确；④总结步骤：商、乘、减、落、除、验。3.巩固练习（10分钟）：完成课本P16“做一做”，列竖式计算并验算，指名板演，集体订正书写格式。4.课堂小结（3分钟）：梳理笔算步骤和算理，强调商的书写位置和验算的重要性。5.作业布置（2分钟）：①列竖式计算5道一位数除两位数算式（带验算）；②完成课本P16“做一做”第2、3题。六、板书设计一位数除两位数的笔算36÷2=1

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