新春开学第一课：幼儿园劳动教育

2026.02.27新春开学第一课：幼儿园劳动教育汇报人:XXXXCONTENTS目录01

劳动教育的核心价值02

课程设计框架03

丰富的劳动活动类型04

安全规范与操作指导CONTENTS目录05

劳动价值观培养06

家园共育实施策略07

劳动成果展示与评价08

资源保障与环境创设劳动教育的核心价值01劳动教育对幼儿发展的意义培养基本生活自理能力通过穿衣、整理玩具等自我服务劳动，幼儿逐步掌握照顾自己的技能，为独立生活打下基础，如小班幼儿学习自己穿脱简单衣物。促进动手能力与身体协调参与种植、手工制作等劳动活动，能锻炼幼儿手部小肌肉群发展和手眼协调能力，如中班幼儿使用小工具进行简单园艺操作。塑造责任感与集体意识担任值日生、参与班级清洁等集体劳动，让幼儿理解自己是集体的一份子，需承担相应责任，如大班幼儿负责分发餐具、整理图书角。培养珍惜劳动成果的品质通过体验种植收获、制作手工艺品等过程，幼儿能直观感受劳动的艰辛，学会珍惜食物、爱护物品，如参与种植蔬菜后品尝劳动成果。激发探索欲与学习兴趣在劳动中观察植物生长、工具使用等现象，能满足幼儿好奇心，促进主动学习，如通过照顾小动物了解生命成长过程。劳动与幼儿五大领域的融合劳动与健康领域融合通过整理玩具、扫地等劳动，锻炼幼儿大肌肉动作和手眼协调能力，如中班幼儿擦桌子可提升手臂力量与精细动作，同时培养良好卫生习惯。劳动与语言领域融合在种植活动中引导幼儿描述植物生长过程，如小班说"小芽长高了"，在值日生工作中学习"请""谢谢"等交往语言，丰富词汇与表达能力。劳动与社会领域融合通过小组整理图书角，幼儿学习分工合作与协商解决问题，如大班"玩具救援队"游戏中，体验帮助他人的快乐，增强集体责任感。劳动与科学领域融合种植区观察植物生长，幼儿发现阳光、水分对植物的影响，如"为什么我的小苗蔫了"，激发探究兴趣，了解自然科学现象。劳动与艺术领域融合利用劳动成果进行创作，如用采摘的树叶拼贴画，用整理出的废旧材料制作手工艺品，感受劳动与美的结合，提升审美与创造力。新春开学劳动教育的特殊意义开启新年成长新起点新春开学的劳动教育，是幼儿在新一年成长的重要开端，通过劳动实践让幼儿以积极饱满的状态投入新学期，寓意着用勤劳的双手开启新一年的学习与生活。传承节日劳动文化结合春节期间贴春联、扫尘等传统劳动习俗，让幼儿在开学初感受劳动与节日文化的联系，理解劳动在传统文化中的意义，传承勤劳的优良传统。树立新年劳动新目标在新春开学之际，引导幼儿结合自身情况，制定简单的劳动小目标，如“每天自己整理玩具”“帮助老师擦桌子”等，培养初步的规划意识和劳动主动性。营造集体劳动新氛围通过集体劳动活动，如共同布置新年主题教室、整理班级环境等，让幼儿在协作中感受集体力量，增强班级凝聚力，营造积极向上的新学期劳动氛围。课程设计框架02分龄目标设定小班：自我服务能力启蒙掌握穿脱简单衣物、独立进餐、整理个人玩具等基本生活技能，初步建立“自己的事情自己做”的意识，如将用完的玩具放回指定位置。中班：服务他人意识培养参与班级值日生工作，如分发餐具、擦拭桌椅、照顾植物角等，学习与同伴分工合作完成简单劳动任务，体验为集体服务的快乐。大班：集体劳动与责任担当组织参与班级种植、环境布置等集体劳动项目，学习制定简单劳动计划，在劳动中培养坚持性、合作解决问题的能力及对集体的责任感。内容模块划分日常生活自理模块

包含穿脱衣物、整理个人物品、独立进餐等自我服务内容，培养幼儿基本生活能力，如学习扣纽扣、叠毛巾等简单技能。集体劳动体验模块

设置值日生工作、班级环境维护等活动，如擦桌子、整理图书角、分发餐具，让幼儿在合作中体会集体劳动的意义。自然与种植模块

通过种植小植物、浇水、观察生长过程等活动，如班级自然角种植多肉、豆类，培养幼儿责任心与对自然的热爱。创意手工劳动模块

利用废旧材料制作手工艺品，如纸盒变玩具、树叶拼贴画，锻炼动手能力与创新思维，感受劳动创造的乐趣。课时安排与进度学期总课时规划每周安排2次劳动教育活动，每次20-30分钟，学期总课时不少于30课时，涵盖自我服务、集体劳动、自然种植等主题。分阶段教学进度第一阶段（第1-4周）：自我服务技能学习，如穿衣、整理玩具；第二阶段（第5-10周）：集体劳动实践，如班级值日生、校园清洁；第三阶段（第11-16周）：自然与创意劳动，如种植体验、手工制作。日常渗透安排每日晨间活动融入5分钟整理个人物品时间，午餐后安排10分钟协助分发餐具，每周五开展30分钟班级大扫除，实现劳动教育常态化。节日主题活动课时结合植树节、劳动节等节日，每学期开展2-3次主题劳动活动，每次课时延长至40分钟，如3月种植节、5月“我是小帮手”劳动节专项活动。丰富的劳动活动类型03日常生活劳动

自我服务劳动学习自己穿脱衣物、整理个人物品，培养独立生活能力，如将袜子配对摆放、叠放小毛巾等简单操作。

家庭事务参与参与简单家务，如饭前摆放餐具、帮助擦拭小桌子，体会为家庭付出的快乐，增强责任感。

卫生习惯养成通过洗手、擦脸、整理玩具等劳动，养成良好卫生习惯，保持个人和环境整洁，如用卡通图案提示正确洗手步骤。自然探索劳动

种植小园丁在班级自然角或种植园，幼儿使用小铲子、喷壶等工具参与播种、浇水、除草等活动，观察植物从种子到发芽、生长的过程，培养责任感和对植物的爱心。

昆虫观察家通过设置昆虫观察盒或在户外寻找蚂蚁、蝴蝶等小动物，幼儿学习用图画记录昆虫的生活习性，了解生物与自然环境的关系，激发对自然科学的兴趣。

落叶变变变收集校园内的落叶、树枝等自然材料，引导幼儿进行创意拼贴画或手工制作，感受自然材料的多样性，培养环保意识和想象力。

天气小播报每天观察天气变化，用简单的符号（如太阳、云朵、雨滴）记录气温、风力等信息，制作天气图表，了解天气与植物生长、人们活动的关系。创意手工劳动

手指画创作提供无毒颜料和画纸，引导幼儿用手指蘸取色彩进行点画、拓印，创作花朵、小动物等简单图案，锻炼手部精细动作与色彩感知能力。

废旧材料改造收集干净的纸箱、瓶盖、布料等废旧物品，指导幼儿通过剪贴、拼接制作手工艺品，如纸箱小汽车、瓶盖拼贴画，培养环保意识与想象力。

泥塑与捏制使用安全无毒的彩泥或陶泥，让幼儿自由捏制水果、小动物等造型，学习搓、揉、压等基本技法，提升手部协调能力与立体造型能力。

纸艺小制作开展折纸、剪纸活动，如折青蛙、剪窗花，结合简单的粘贴技巧制作立体贺卡或装饰画，培养耐心与审美情趣。集体协作劳动小组任务分配根据幼儿兴趣和能力，将幼儿分成3-4人小组，每组分配不同劳动任务，如“整理图书角”“照顾植物角”“清洁玩具区”等，明确小组内成员分工。合作方法指导通过“大手拉小手”“你帮我我帮你”等游戏化方式，引导幼儿学习分工合作，如一人负责传递工具，一人负责具体操作，一人负责检查成果。集体劳动案例开展“班级小花园”集体种植活动，小组内成员分别承担翻土、播种、浇水、记录等任务，共同观察植物生长过程，体验协作的乐趣和成就感。协作成果分享劳动结束后，组织“劳动小能手”分享会，各小组展示劳动成果，讲述合作过程中的小故事，如“我们一起把玩具送回家”，培养集体荣誉感。安全规范与操作指导04劳动防护措施

个人防护用品穿戴规范根据幼儿身高和活动类型，配备大小合适的防护用品，如防滑手套、软底鞋、护目镜（适用于手工等特殊活动），确保无束缚感且能有效防护。

劳动工具安全使用指导选用儿童专用工具，如圆头剪刀、塑料铲子、软毛抹布等，使用前检查工具完好性，教师示范正确握姿和操作方法，严禁幼儿独自使用尖锐或重型工具。

劳动环境安全排查活动前清理场地杂物，确保地面干燥防滑，电源插座加装保护盖，种植区避免使用农药，手工区材料无毒无害，设置明显安全警示标识。

应急处理预案配备简易医疗箱（含创可贴、碘伏等），教师掌握轻微擦伤、异物入眼等常见意外的处理方法，建立紧急联系家长机制，确保意外发生时能快速响应。工具使用规范工具使用前检查在使用工具前必须进行检查，确保工具完好无损、无松动或损坏现象，如塑料小铲子应检查是否有裂纹，小喷壶喷嘴是否通畅。正确使用工具方法按照工具的使用说明和操作规程正确使用，如使用小抹布擦桌子时要顺着一个方向擦，使用小扫帚扫地时要轻拿轻放，避免误用或不当使用导致伤害或损坏。工具维护与保养定期对工具进行保养和维护，如清洁小抹布后要晾干，塑料工具避免阳光直射，保证工具的正常使用寿命和性能。工具存放注意事项工具使用完毕后应及时清洗干净并妥善存放，如将小铲子、小耙子放入指定的工具篮，避免受潮、锈蚀或损坏。应急处理方法

轻微划伤处理步骤立即用流动清水冲洗伤口1-2分钟，再用碘伏棉签由内向外消毒，最后贴上创可贴，若出血较多用干净纱布按压止血。

异物入眼处理方式切勿用手揉眼，可让幼儿轻轻眨眼，利用泪水冲出异物；若无法排出，立即用干净纱布遮盖眼睛，送保健室处理。

工具误伤处理流程如被小工具划伤，先脱离工具接触，参照轻微划伤处理；若伤口较深或被生锈工具弄伤，立即通知保健医并联系家长。

突发不适应对措施幼儿出现头晕、恶心等不适时，立即停止劳动，扶至通风处休息，测量体温并观察精神状态，严重时送医并通知家长。劳动价值观培养05劳动精神启蒙

勤劳品质的培养通过参与整理玩具、打扫卫生等日常劳动，让幼儿体验劳动过程，培养不怕脏、不怕累的勤劳品质，如“玩具宝宝回家”游戏中坚持完成整理任务。

尊重劳动的意识引导幼儿了解食堂阿姨、环卫工人等身边劳动者的工作，通过“感谢劳动者”活动，让幼儿知道劳动成果来之不易，学会尊重他人的劳动付出。

责任与担当的萌发设立“小小值日生”岗位，让幼儿负责分发餐具、浇花等任务，在完成集体劳动中体验责任，如中班幼儿通过摆餐具懂得为同伴服务的意义。

合作精神的启蒙组织小组劳动活动，如共同种植小树苗、合作整理图书角，让幼儿在分工协作中学会分享与互助，感受集体劳动的快乐和力量。责任感与担当意识

01自我服务中的责任启蒙通过整理个人玩具、独立穿脱衣物等自我服务劳动，让幼儿认识到自己的事情自己做，初步建立对自己行为负责的意识。

02集体劳动中的担当体验参与班级值日生工作，如分发餐具、整理图书角，在为集体服务中体会责任的意义，明白自己的付出能让集体更美好。

03爱护劳动成果的责任培养引导幼儿珍惜自己和他人的劳动成果，如不浪费食物、爱护种植的小植物，从日常小事中学会对劳动成果负责。

04任务完成中的责任强化给予幼儿明确的劳动任务，如负责给自然角植物浇水，通过坚持完成任务，培养幼儿的责任心和担当精神。感恩与珍惜教育01认识身边的劳动者引导幼儿观察食堂阿姨、保洁人员、教师等校园劳动者的工作，了解他们的劳动内容和付出，如食堂阿姨每天为大家准备饭菜，保洁人员打扫校园环境。02体验劳动的艰辛通过模拟劳动场景，如让幼儿体验简单的擦桌子、整理玩具等劳动，感受劳动过程中的付出，理解“劳动成果来之不易”的道理。03珍惜劳动成果行动教育幼儿不浪费食物、爱护玩具和学习用品，如吃饭时不挑食、不剩饭，玩完玩具后主动归位，从日常小事做起珍惜他人劳动成果。04表达感恩的方式鼓励幼儿用简单的方式向劳动者表达感谢，如对食堂阿姨说“谢谢”，为保洁人员画一幅画，制作感谢卡送给老师，培养感恩意识和尊重他人劳动的情感。家园共育实施策略06家长参与途径

共同制定家庭劳动计划家长与孩子一起商量制定每日或每周的家庭劳动小任务，如整理自己的玩具、饭前摆放碗筷等，让孩子明确劳动内容和要求。

监督与鼓励孩子劳动过程在孩子进行劳动时，家长给予适当指导和安全提醒，观察孩子的劳动表现，及时肯定孩子的努力和进步，增强其劳动积极性。

参与幼儿园劳动主题活动积极参加幼儿园组织的家长开放日、亲子劳动体验活动等，如一起参与班级种植、环境布置等，与孩子共同体验劳动的乐趣。

分享劳动经验与心得家长与孩子交流自己的劳动经历，鼓励孩子分享劳动中的发现和感受，引导孩子理解劳动的价值和意义，促进家庭劳动教育氛围的形成。家园沟通机制

01定期沟通渠道每月组织线上家长会，分享幼儿劳动教育进展；每周发放《家庭劳动小贴士》，提供适合幼儿年龄的家务建议，如小班整理玩具、中班摆碗筷等。

02劳动成果共享平台建立班级微信群，鼓励家长上传幼儿在家劳动照片或视频，如扫地、浇花等，教师定期点评并展示优秀案例，增强幼儿劳动积极性。

03个性化反馈机制针对幼儿劳动表现，教师通过电话或面谈与家长沟通，如能力较弱幼儿可建议从简单叠衣服开始，能力强的幼儿尝试参与烹饪辅助，实现因材施教。

04家园共育活动每学期开展1-2次亲子劳动活动，如“家庭种植日”“玩具整理比赛”，邀请家长参与幼儿园劳动教育设计，共同制定幼儿劳动成长计划。家庭劳动任务延伸

每日家务劳动清单鼓励幼儿每天完成1-2项力所能及的家务，如整理自己的玩具、帮助摆放碗筷、给植物浇水等，培养日常劳动习惯。

家庭劳动项目参与根据幼儿年龄特点，参与家庭特色劳动项目，如和家长一起包饺子、整理换季衣物、擦拭家具等，体验劳动的多样性。

劳动时间与成果记录使用简单的劳动记录表，由家长协助幼儿记录每日劳动内容和时长，如“整理玩具5分钟”“帮忙扫地10分钟”，增强任务感和成就感。

亲子劳动互动游戏设计“家务小能手”“我是整理小达人”等亲子劳动游戏，通过比赛、角色扮演等形式，让幼儿在趣味中完成劳动任务，增进亲子关系。劳动成果展示与评价07多元成果展示形式

实物与手工作品展览展示幼儿在劳动中制作的手工艺品、种植的植物、烹饪的简单食品等实物成果，如折纸、泥塑、小盆栽等，直观呈现劳动过程与成果。

劳动过程照片与视频记录通过班级主题墙、电子屏等展示幼儿参与劳动的照片、短视频，如整理玩具、打扫卫生、种植活动的瞬间，记录劳动中的成长与快乐。

劳动故事与绘画创作鼓励幼儿用绘画、简单文字或口述的方式，记录劳动中的发现与感受，形成“劳动故事集”或“我的劳动日记”，在班级内分享交流。

角色扮演与情景再现组织幼儿通过角色扮演，再现劳动场景，如“小小值日生”“餐厅服务员”等，展示劳动技能的同时，体验劳动角色的意义与价值。过程性评价方法

观察记录法教师通过日常观察，记录幼儿在劳动中的参与度、操作技能、合作表现等，如整理玩具时是否能按类别归位，种植活动中是否主动浇水。

作品分析法收集幼儿的劳动成果，如手工作品、种植观察日记等，分析其技能掌握情况和创意表现，评估劳动过程中的成长与进步。

情景测试法设置模拟劳动情景，如“玩具散落怎么办”“植物枯萎了如何处理”，观察幼儿解决问题的能力和劳动习惯，综合评价其劳动素养。

幼儿自评互评引导幼儿对自己和同伴的劳动表现进行简单评价，如“我今天帮小花浇了水”“他整理玩具很快”，培养自我反思和尊重他人劳动的意识。幼儿成长档案建立档案内容构成包含幼儿劳动活动照片、手工作品、观察记录、家长反馈等，全面记录劳动技能发展与习惯养成过程。记录方法与工具采用图文结合形式，使用成长手册、电子相册或班级博客，定期收集幼儿劳动瞬间与成果。动态追踪机制每月更新劳动技能掌握情况，如小班整理玩具、中班值日生工作、大班种植活动等，形成纵向发展轨迹。家园共育记录记录家庭劳动任务完成情况，如家务参与度、劳动心得，通过家长留言与教师评语促进家园协同