幼儿园教学主管考核制度

PAGE幼儿园教学主管考核制度一、总则（一）目的为了加强幼儿园教学管理，提高教学质量，规范教学主管的工作行为，建立科学合理的考核评价机制，激励教学主管积极履行职责，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园教学主管岗位的人员考核。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素干扰，确保公平公正地评价教学主管的工作表现。2.全面考核原则：从教学管理的各个方面进行综合考核，包括教学计划制定、教学活动组织、教师队伍建设、教学质量监控等，全面评价教学主管的工作业绩。3.激励发展原则：通过考核，激励教学主管不断提高自身素质和工作能力，促进其个人发展与幼儿园教学管理水平的提升。4.定性与定量相结合原则：考核指标既有定量的可衡量数据，又有定性的工作表现描述，使考核结果更加科学准确。二、考核内容与标准（一）教学管理工作（40分）1.教学计划与安排（10分）根据幼儿园教育教学目标和幼儿发展特点，制定科学合理、符合实际的学期教学计划和月计划，计划内容完整、详细，具有可操作性。（810分）教学计划基本合理，但存在部分内容不够完善或可操作性一般的情况。（47分）教学计划存在明显缺陷，内容不完整或缺乏可行性。（03分）2.教学活动组织与实施（15分）精心组织各类教学活动，活动形式多样、内容丰富，符合幼儿兴趣和发展需求，教学过程流畅，幼儿参与度高。（1215分）能组织教学活动，但活动形式较为单一，幼儿参与度一般，教学过程基本顺利。（811分）教学活动组织不力，活动形式陈旧，幼儿参与度低，教学过程出现较多问题。（07分）3.教学资源管理（10分）合理配置教学资源，包括教材、教具、图书等，确保资源充足且能满足教学需要，资源管理规范有序。（810分）教学资源配置基本合理，但存在个别资源短缺或管理不够精细的情况。（47分）教学资源配置不合理，资源严重短缺，管理混乱。（03分）4.教学档案管理（5分）及时收集、整理、归档各类教学资料，档案资料完整、准确、规范，便于查阅和使用。（45分）能进行教学档案管理，但资料收集整理不够及时，档案存在部分不规范情况。（23分）教学档案管理混乱，资料缺失严重，无法正常查阅。（01分）（二）教师队伍建设（30分）1.教师培训与发展（15分）制定教师培训计划，定期组织教师参加各类培训活动，培训内容针对性强，能有效提升教师专业素养和教学能力，教师参与度高，培训效果良好。（1215分）有教师培训计划，但培训内容不够丰富或针对性一般，教师参与度尚可，培训效果一般。（811分）教师培训计划执行不力，培训内容缺乏针对性，教师参与度低，培训效果不佳。（07分）2.教师考核与评价（10分）建立科学合理的教师考核评价体系，定期对教师进行全面考核，考核结果客观公正，能为教师晋升、奖励等提供有效依据，促进教师积极改进教学。（810分）教师考核评价体系基本完善，但在考核标准、流程等方面存在一些不足，考核结果能为教师提供一定参考。（47分）教师考核评价体系不完善，考核过程不规范，但考核结果未能有效发挥作用。（03分）3.教师团队建设（5分）注重教师团队建设，营造良好的团队氛围，教师之间团结协作，积极开展教学研讨活动，团队凝聚力强。（45分）能开展一些团队建设活动，但团队氛围不够浓厚，教师协作意识一般。（23分）忽视教师团队建设，团队氛围差，教师之间缺乏协作。（01分）（三）教学质量监控（20分）1.教学质量评估（10分）建立多元化的教学质量评估体系，定期对教学质量进行全面评估，包括课堂教学、幼儿学习成果等方面，评估数据准确可靠，能及时发现教学中存在的问题并提出改进措施。（810分）教学质量评估体系基本健全，但评估方式不够多样，数据准确性一般，能发现部分教学问题。（47分）教学质量评估体系不完善，评估方式单一，数据不准确，无法有效监控教学质量。（03分）2.教学问题改进（10分）针对教学质量评估中发现的问题，及时组织教师分析原因，制定切实可行的改进方案，并跟踪改进效果，教学质量得到明显提升。（810分）能对教学问题进行分析并制定改进措施，但改进方案执行不够有力，教学质量有一定改善。（47分）对教学问题重视不够，未能有效制定改进措施，教学质量无明显变化。（03分）（四）沟通协作与服务（10分）1.与家长沟通（5分）定期与家长沟通，及时反馈幼儿在园学习和生活情况，认真听取家长意见和建议，家长满意度高。（45分）能与家长进行沟通，但沟通频率不够高，家长意见反馈处理不够及时，家长满意度一般。（23分）与家长沟通不畅，家长意见得不到有效反馈和处理，家长满意度低。（01分）2.与其他部门协作（3分）积极与幼儿园其他部门协作，共同完成各项工作任务，协作效果良好。（23分）能与其他部门协作，但协作主动性不够，协作效果一般。（1分）缺乏与其他部门协作意识，影响工作开展。（0分）3.服务意识（2分）具有较强的服务意识，主动为教师、幼儿和家长提供优质服务，解决实际问题，服务态度好。（12分）服务意识一般，能基本满足服务对象需求。（0分）服务意识淡薄，对服务对象需求漠不关心。（0分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：通过教学工作检查、教师和家长反馈、工作记录查阅等方式，对教学主管日常工作表现进行跟踪考核。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核。教学主管需提交书面述职报告，总结本学期工作情况。考核小组根据日常考核记录、述职报告以及相关数据资料，对教学主管进行综合评价。3.民主测评：组织教师、家长代表对教学主管进行民主测评，测评结果作为考核的参考依据之一。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行集中考核与评价。四、考核结果应用（一）绩效奖金发放考核结果与教学主管绩效奖金挂钩。根据考核得分，确定绩效奖金发放比例。具体比例如下：1.90分及以上：发放绩效奖金的120%。2.8089分：发放绩效奖金的100%。3.7079分：发放绩效奖金的80%。4.6069分：发放绩效奖金的60%。5.60分以下：不发放绩效奖金，并视情况进行诫勉谈话或岗位调整。（二）晋升与奖励1.考核结果优秀（90分及以上）的教学主管，在职务晋升、评优评先等方面享有优先资格。2.对在教学管理工作中表现突出、有显著贡献的教学主管，给予额外的奖励，如荣誉证书、奖金等。（三）培训与发展根据考核结果，针对教学主管存在的不足，制定个性化的培训发展计划，帮助其提升能力，改进工作。五、考核申诉（一）申诉期限教学主管如对考核结果有异议，可在考核结果公布后的[X]个工作日内提出申诉。（二）申诉流程1.教学主管以书面形式向