【新教材】冀人版（2024）三年级科学下册新教材解读课件

《义务教育教材（2024版）》三年级科学下册内容解读目

录一教材整体定位与核心理念三教材编写特点二单元结构与内容深度解析四详细教学建议五详细教学安排六教学评价建议第一部分教材整体定位与核心理念前

言

在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央

国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。

日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。

为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。教材整体定位与核心理念本教材立足三年级学生认知发展的关键期，以“构建科学素养框架、培育探究能力核心”为目标，遵循“从生活走向科学、从探究走向理解”的编写思路，构建了“物质变化—生命生长—运动交通”三大主题板块，贯穿“观察—猜想—实验—验证—应用”的完整探究流程。教材既注重科学概念的循序渐进，又强调探究方法的系统渗透，同时融入科技前沿、传统文化与社会责任教育，旨在帮助学生形成“世界是运动变化的、生命是宝贵的、科学服务于生活”的核心认知，培养实事求是、合作创新的科学态度，为终身科学学习奠定基础。第二部分单元结构与内容深度解析课题第一单元

变与不变单元核心目标1.知识目标：认识物体的物理变化（形状、大小、状态等），明确“物质构成是否改变”是判断变化本质的关键；理解物体形状与承受力的关系，掌握刻度尺、电子秤等测量工具的使用方法，知晓长度、质量等物理量的计量单位。2.能力目标：能设计简单的对比实验探究物体变化规律；学会规范记录实验数据，通过分析数据得出结论；提升动手操作与问题解决能力。3.情感目标：激发对身边物质变化的探究兴趣，感受科学在生活中的应用价值，培养严谨求实的科学态度。核心内容拆解本单元以“物体变化”为核心，通过两个递进主题展开，层层深入揭示“变与不变”的本质：课题第一单元

变与不变核心内容拆解1.生活中的变化◦核心问题：物体在不同处理方式下会发生哪些变化？变化的本质是什么？◦探究逻辑：从“铁丝弯折”实验切入，引导学生测量弯折前后的长度、观察形状变化，发现“形状改变但物质构成不变”的特点；延伸到超轻黏土（压、搓）、大枣（晒干）等物体，通过多组实验归纳物理变化的共同特征——仅外在形态、大小、状态改变，构成物质本身不变。◦方法渗透：引入钢卷尺、皮尺、电子秤等测量工具，强调“多次测量取平均值”的精准性原则；通过“物体变化记录表”，规范实验记录的核心要素（物体、处理方式、变化现象、物质是否改变）。◦应用拓展：“做折扇”实践活动，让学生在制作中感知材料形态变化与功能实现的关联，体会传统工艺中的科学智慧；“认识不同的秤”科技在线，拓宽学生对测量工具的认知。课题第一单元

变与不变核心内容拆解2.形变与受力◦核心问题：物体的形状如何影响其承受力？形变在生活中有哪些应用？◦探究逻辑：以瓦楞纸、蜂巢纸包装箱为生活情境，提出“形状与承受力相关”的猜想；通过“搭纸桥”对比实验，改变桥面形状（平面、瓦楞形、拱形、圆筒形），记录坍塌时的棋子数量，验证“结构不同，承受力不同”的结论；“超级大挑战”活动（用A4纸设计桥面），鼓励学生自主创新，深化对“形状—受力”关系的理解。◦知识链接：结合射箭、撑竿跳高、蹦床等实例，分析“器械形变产生反作用力”的原理，建立“形变—受力—应用”的逻辑链，让学生理解科学知识的实用价值。课题第二单元

生长与变化单元核心目标1.知识目标：掌握生物与非生物的本质区别；了解植物、动物和人的生长变化过程及必要条件；理解生命的周期性（出生—生长发育—繁殖—死亡）。2.能力目标：能制订长期观察计划，跟踪记录生物生长变化；学会设计控制变量的对比实验；提升资料收集、数据整理与表达交流能力。3.情感目标：感受生命的奇妙与宝贵，培养爱护生物、尊重生命的情感；体会劳动的艰辛与价值，增强责任意识与合作精神。核心内容拆解本单元围绕“生命生长”主题，按“生物识别—植物生长—动物生长—人的生长”逻辑层层递进，构建完整的生命科学认知体系：1.周围的生物◦核心问题：如何准确区分生物与非生物？生物具有哪些共同特征？探究逻辑：从“寻找身边的生物”活动切入，引导学生分组制订观察计划，记录生物的特征与生活环境；通过“科技在线”明确生物的判断标准（能生长发育、繁殖后代、获取营养、排出废物、对外界刺激作出反应），修正观察记录，区分机器人等非生物；延伸“认识更多生物”任务，培养资料收集与分类能力。课题第二单元

生长与变化核心内容拆解2.植物的生长变化◦核心问题：植物的一生要经历哪些阶段？哪些环境因素影响植物生长？◦探究逻辑：以“种茄子”为核心实践活动，完整呈现“松土—浇水—浸种—播种—出苗—间苗—开花—结果”的种植流程，通过记录表跟踪植株高度、叶片数量、花和果实的变化，总结植物一生的基本阶段；设计“阳光对茄子生长的影响”“水分对茄子生长的影响”等对比实验，明确植物生长的必要条件；拓展“水对种子发芽的影响”实验，强化控制变量的探究方法。◦应用延伸：对比哈密瓜、辣椒、黄豆的生长变化过程，归纳植物生长的共性规律；介绍植物生长的实用技巧，培养劳动实践能力。核心内容拆解3.动物的生长变化◦核心问题：动物的生长过程有哪些特点？其生命周期包含哪些阶段？◦探究逻辑：从“饲养小动物”调查入手，以小鸡、虎皮鹦鹉、青蛙、蚕等为例，记录动物生长过程中的形态、习性变化，总结动物生命周期的四个核心阶段；通过“蚯蚓对湿度、光的反应”实验，探究动物生存的环境条件；延伸“制作蝴蝶标本”实践，培养动手操作能力，渗透生命尊重意识。◦知识拓展：介绍我国养蚕取丝的历史，感受传统文化与科学的结合；通过对比不同动物的生长变化，归纳其异同点，培养归纳推理能力。课题第二单元

生长与变化核心内容拆解3.我在长大◦核心问题：人的生长过程中会发生哪些变化？如何记录与解读成长轨迹？◦探究逻辑：通过对比小时候与现在的照片，从身高、体重、技能等方面梳理成长变化；设计成长记录图表，绘制身高体重曲线图，分析年龄与身体发育的规律；拓展“体验父母的艰辛”活动（孕妇行动、护蛋行动），渗透感恩教育与生命感悟；介绍人的一生阶段（婴儿期—幼儿期—童年期—青春期—中年期—老年期），帮助学生建立完整的生命认知。课题第三单元

运动与交通单元核心目标1.知识目标：理解运动与静止的相对性，掌握描述物体运动快慢、位置、轨迹与形式的方法；认识常见交通工具的特征、发展历程与动力来源；了解中国交通发展成就，明确交通与生活的密切关系。2.能力目标：能选择合适的参照物判断物体运动状态；学会测量物体运动速度，对运动形式进行分类；能搜集整理交通资料，设计研学旅行攻略与未来交通工具，提升综合实践与创新能力。3.情感目标：感受交通发展对生活的影响，增强民族自豪感；树立绿色出行理念，培养环保意识与社会责任感。核心内容拆解本单元以“运动规律—交通应用—实践拓展”为逻辑链，融合物理学知识与社会生活应用：1.动静与快慢◦核心问题：如何判断物体的运动与静止？怎样科学描述物体运动的快慢？◦探究逻辑：以短道速滑、公共汽车行驶等情境为切入点，引入“参照物”概念，明确“物体运动与否取决于与参照物的位置关系”；通过50米跑、小车运动等实验，掌握“相同距离比时间”“相同时间比距离”两种比较运动快慢的方法；学习使用停表、直尺等工具测量速度，规范记录实验数据。◦应用拓展：搜集常用交通工具的速度数据，进行排序对比，深化对“速度”概念的理解。课题第三单元

运动与交通核心内容拆解2.运动的轨迹与形式◦核心问题：物体的运动轨迹有哪些类型？常见的运动形式有哪些？◦探究逻辑：结合八一飞行表演、冰壶比赛等实例，引导学生绘制运动轨迹，区分直线运动与曲线运动；通过“运动形式大搜索”活动，认识平动、转动、振动、摆动、滚动等常见运动形式，理解“同一物体可能存在多种运动形式”（如汽车行驶时车厢平动、车轮滚动）；拓展“空间站运动形式”探究，链接前沿科技。核心内容拆解3.交通工具◦核心问题：交通工具的发展历程是怎样的？如何对交通工具进行科学分类？◦探究逻辑：通过对比不同时代的交通工具，梳理其在动力、速度、功能等方面的发展趋势；引导学生从动力、用途、行驶空间等角度制订分类标准，对自行车、高铁、飞机等进行分类；介绍“汽车之父”卡尔·本茨等科技人物，渗透科学史教育；拓展“设计未来交通工具”活动，鼓励学生结合节能、环保理念发挥创造力。课题第三单元

运动与交通核心内容拆解4.中国高铁◦核心问题：中国高铁的技术优势是什么？其快速、平稳、准时的原因是什么？◦探究逻辑：结合学生乘车体验，提炼高铁的核心特点；通过查阅资料、实验验证（如硬币直立实验），分析高铁技术优势（专用线路、流线型车型、动车组动力、无砟轨道等）；介绍磁悬浮列车的发展，展现中国交通科技的领先地位，增强民族自豪感；拓展“畅想未来高铁”活动，培养创新思维。核心内容拆解5.交通与生活◦核心问题：交通与我们的生活有哪些联系？如何实现绿色出行？探究逻辑：通过调查“从家到学校的交通方式”，分析不同交通方式的利弊，倡导绿色出行；追踪“海鲜、新鲜果蔬的运输过程”，感受交通对生活质量的提升作用；制作“中国交通新名片”，了解我国在铁路、公路、航空、水运等领域的成就；拓展“我为家乡献力量”活动，设计家乡农副产品运输解决方案，实现知识迁移。课题专题研究与科技擂台核心内容拆解1.制订研学旅行攻略：整合交通规划、行程设计、预算计算、任务单设计等能力，引导学生通过查阅资料、分工合作，制订完整的研学方案，培养综合实践与规划意识。2.太空种子种植大比拼：链接航天育种科技，引导学生选择太空种子进行种植，制订种植计划，长期观察记录植株生长变化，对比太空种子与普通种子的差异；通过成果展示，培养劳动能力、合作精神与科学探究精神。课题能力增长：观察与观测核心内容拆解本模块系统培养科学观察能力，分为定性观察与定量观察：•定性观察：指导学生运用感官观察物体的状态、形状、颜色、气味等特征，掌握顺序观察法、比较观察法等技巧。•定量观察：讲解刻度尺、电子秤、量筒、停表、温度计等测量工具的使用方法，明确长度、质量、体积、时间、温度的国际单位与常用单位，培养精准测量与规范记录数据的习惯。第三部分教材编写特点教材编写特点1.主题鲜明，逻辑连贯：三大核心主题（物质—生命—运动）相互独立又相互关联，单元内部按“问题—探究—应用”逻辑展开，符合三年级学生认知规律。2.生活导向，实践性强：选材源于学生生活（如弯折铁丝、种植茄子、乘坐交通工具），实验材料易获取，探究活动可操作，实现“做中学、学中用”。3.探究为本，方法渗透：每个活动均遵循科学探究流程，渗透对比实验、控制变量、定量与定性观察等方法，培养学生的探究能力。教材编写特点4.跨学科融合，价值多元：融合数学（测量、统计）、语文（记录描述、方案设计）、历史（交通发展史、养蚕史）、道德与法治（生命尊重、绿色出行）等多学科内容，兼顾知识、能力与价值观培养。5.评价多元，注重过程：设置单元评价表、小组评价表，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等维度全面评价，关注学习过程与合作表现。第四部分详细教学建议通用教学原则1.学生主体，探究为主：为学生提供充足的实验材料与探究时间，鼓励自主设计实验、操作验证，避免“教师演示、学生旁观”。2.方法引领，精准指导：在观察、测量、实验等活动中，明确工具使用规范与探究步骤，帮助学生掌握科学方法。3.生活链接，学以致用：引导学生分享生活中相关的科学现象，将课堂知识与生活关联，提升知识应用能力。通用教学原则4.合作学习，互助共进：以4-6人为小组开展活动，明确分工（操作员、记录员、发言人），培养合作与表达能力。5.差异化教学，关注个体：为不同层次学生设计不同任务，如为动手能力较弱的学生提供步骤提示卡，为思维活跃的学生设置拓展问题。分单元教学建议第一单元

变与不变提前准备丰富的实验材料（铁丝、超轻黏土、大枣、不同形状的纸桥、多种测量工具），确保每人参与操作；重点指导测量工具使用：刻度尺“零刻度对齐、视线垂直”，电子秤“开机清零、稳定读数”，通过多次练习提升精准度；设计“物体变化大搜索”活动，让学生寻找生活中更多物理变化实例，区分“形态变化”与“物质改变”；开展“纸桥承重比赛”，鼓励学生自主设计桥面形状，对比不同结构的承重能力，深化对“形状—受力”关系的理解。分单元教学建议第二单元

生长与变化•提前规划“种茄子”活动，结合教学时间播种，指导学生建立“种植观察日记”（文字+绘画+拍照）；•设计对比实验时，强调“控制单一变量”，如探究阳光影响时，确保浇水、土壤、温度等条件一致；•开展“生物与非生物分类大赛”“动物生命周期拼图”等趣味活动，巩固核心知识；分单元教学建议第二单元

生长与变化行动”“孕妇体验”等实践活动，让学生在体验中感受生命脆弱与父母艰辛，强化情感教育；邀请家长参与，记录学生在家种植、饲养的过程，形成家校共育合力。分单元教学建议第三单元

运动与交通•利用多媒体展示高铁、磁悬浮列车、航天育种等科技成果，增强教学直观性；•开展“小车竞速比赛”“运动形式模仿秀”等活动，让学生在游戏中理解运动规律；•指导学生搜集交通资料时，明确资料来源（书籍、网络、采访），培养信息筛选与整理能力；分单元教学建议第三单元

运动与交通•组织“绿色出行倡议”活动，引导学生结合实际提出可行方案，培养环保意识；•鼓励学生利用废旧材料制作交通工具模型，展示设计理念，提升动手与创新能力。专项能力培养建议•针对“观察与观测”，设计专项训练任务（如观察三种水果的特征、测量文具的长度与质量），熟练掌握定性与定量观察方法；•指导学生制作“观察工具使用手册”，记录工具使用方法、注意事项与实操案例；•在各单元探究中，强化“记录—分析—结论”逻辑链，规范填写实验记录表，学会从数据中提取有效信息。第五部分详细教学安排课题第一单元

变与不变

第一课时教学内容生活中的变化（铁丝弯折）教学目标1.认识物体形状、大小的变化；2.学会使用刻度尺测量长度；3.发现物理变化的特征教学环节1.情境导入（展示弯折铁丝的变化，提问“铁丝变了吗”）；2.实验操作（分组弯折铁丝，测量长度，记录现象）；3.交流讨论（对比弯折前后的异同，归纳物理变化特征）；4.拓展延伸（列举生活中类似的变化）课题第一单元

变与不变

第二课时教学内容生活中的变化（多物体探究）教学目标1.探究超轻黏土、大枣等物体的变化；2.学会使用电子秤等测量工具；3.区分物体变化的不同类型教学环节1.问题导入（“其他物体变化后物质会变吗”）；2.分组实验（处理超轻黏土、晒干大枣，测量并记录）；3.分析总结（填写“物体变化记录表”，明确“物质构成不变”的共性）；4.知识拓展（认识不同的秤）课题第一单元

变与不变

第三课时教学内容形变与受力（纸桥实验）教学目标1.猜想物体形状与承受力的关系；2.设计对比实验验证猜想；3.记录并分析实验数据教学环节1.情境导入（展示瓦楞纸包装箱，提问“为什么这样设计”）；2.猜想交流（预测不同形状桥面的承受力）；3.实验操作（分组制作不同形状纸桥，测试承重并记录）；4.结论总结（对比数据，得出“结构影响承受力”的结论）课题第一单元

变与不变

第四课时教学内容形变与受力（应用与拓展）教学目标1.了解形变在生活中的应用；2.完成“超级大挑战”设计；3.单元知识梳理教学环节1.知识回顾（纸桥实验结论）；2.应用分析（分析射箭、蹦床等实例，理解形变的应用）；3.实践挑战（自主设计A4纸桥面，比拼承重能力）；4.单元小结（梳理“变与不变”的核心知识）课题第二单元

生长与变化

第一课时教学内容周围的生物教学目标1.区分生物与非生物的特征；2.制订观察计划，寻找身边的生物；3.规范记录观察结果教学环节1.情境导入（展示多样生物图片，提问“怎样判断是生物”）；2.知识讲解（通过科技在线明确生物的特征）；3.观察活动（分组制订计划，校园内寻找生物并记录）；4.交流评价（分享观察结果，修正对生物的判断）课题第二单元

生长与变化

第二课时教学内容植物的生长变化（种茄子）教学目标1.了解植物种植的基本步骤；2.学会播种与初期养护；3.设计生长记录表教学环节1.情境导入（展示茄子生长视频，提问“茄子怎样长大”）；2.知识讲解（讲解种植步骤：松土、浇水、浸种、播种）；3.实践操作（分组播种，设置生长记录表）；4.养护安排（明确日常观察与养护责任）课题第二单元

生长与变化

第三课时教学内容植物的生长变化（生长条件探究）教学目标1.猜想影响植物生长的因素；2.设计对比实验（阳光、水分）；3.掌握控制变量的方法教学环节1.问题导入（“为什么有的茄子苗长得好”）；2.猜想交流（提出阳光、水分等影响因素）；3.方案设计（分组设计对比实验，明确变量与控制条件）；4.实验布置（设置实验组与对照组，记录初始状态）课题第二单元

生长与变化

第四课时教学内容植物的生长变化（结果分析与应用）教学目标1.分析对比实验数据；2.总结植物生长的必要条件；3.了解其他植物的生长过程教学环节1.数据汇报（各组展示实验数据，观察茄子苗生长差异）；2.结论总结（归纳阳光、水分对植物生长的影响）；3.知识拓展（介绍哈密瓜、辣椒等植物的生长过程）；4.实践应用（提出植物养护的建议）课题第二单元

生长与变化

第五课时教学内容动物的生长变化（饲养与观察）教学目标1.了解小动物的生长变化过程；2.学会记录动物生长特征；3.总结动物生长的共性教学环节1.情境导入（分享饲养小动物的经历，提问“它们会怎样变化”）；2.知识讲解（介绍动物生长的基本阶段）；3.观察记录（分组观察小动物，记录形态、习性变化）；4.交流分享（讨论不同动物生长的异同）课题第二单元

生长与变化

第六课时教学内容动物的生长变化（环境影响探究）教学目标1.探究动物生存的环境条件；2.设计蚯蚓对比实验；3.理解动物与环境的关系教学环节1.问题导入（“动物喜欢什么样的生活环境”）；2.猜想设计（提出蚯蚓喜欢潮湿、阴暗环境的猜想，设计实验）；3.实验操作（分组进行蚯蚓对湿度、光的反应实验，记录现象）；4.结论应用（分析动物适应环境的特点）课题第二单元

生长与变化

第七课时教学内容我在长大（身体变化）教学目标1.感知自身身体的生长变化；2.学会设计成长记录图表；3.绘制身高体重曲线图教学环节1.情境导入（展示小时候与现在的照片，提问“我变了吗”）；2.数据收集（整理身高、体重数据，填写成长记录表）；3.图表绘制（分组绘制身高体重曲线图，分析变化规律）；4.交流分享（分享成长中的其他变化）课题第二单元

生长与变化

第七课时教学内容我在长大（技能与情感）教学目标1.梳理成长过程中的技能变化；2.体验父母的艰辛；3.培养感恩与责任意识教学环节1.回顾导入（复习身体变化，提问“技能方面有哪些进步”）；2.技能梳理（填写技能成长记录卡，分享学习技能的经历）；3.实践体验（开展“孕妇行动”“护蛋行动”，感受父母艰辛）；4.情感升华（讨论如何感恩父母，承担责任）课题第二单元

生长与变化

第八课时教学内容单元总结与评价教学目标1.梳理单元核心知识；2.完成单元评价表；3.展示种植、饲养成果教学环节1.知识回顾（用思维导图梳理生物特征、生长条件等核心知识）；2.成果展示（分享种植日记、动物观察记录）；3.自我评价（填写单元评价表，反思学习过程）；4.小组互评（交流学习收获与不足）课题第三单元

运动与交通

第一课时教学内容动静与快慢（运动判断）教学目标1.掌握比较物体运动快慢的方法；2.学会使用停表测量时间；3.计算物体运动速度教学环节1.问题导入（“怎样判断谁跑得更快”）；2.方法讲解（介绍“相同距离比时间”“相同时间比距离”两种方法）；3.实验操作（分组进行50米跑模拟实验、小车竞速实验，测量并记录数据）；4.数据处理（计算速度，对比运动快慢）课题第三单元

运动与交通

第二课时教学内容动静与快慢（速度比较）教学目标1.理解运动与静止的相对性；2.学会选择参照物判断物体运动状态；3.描述物体的位置教学环节1.情境导入（播放短道速滑视频，提问“运动员动了吗”）；2.概念讲解（介绍参照物，明确运动与静止的判断标准）；3.实例分析（分析公共汽车行驶时的运动状态，描述物体位置）；4.实践活动（分组观察校园内物体的运动，记录参照物与运动状态）课题第三单元

运动与交通

第三课时教学内容运动的轨迹与形式教学目标1.区分直线运动与曲线运动；2.认识常见的运动形式；3.能对运动形式进行分类教学环节1.情境导入（播放八一飞行表演视频，提问“飞机运动轨迹有什么不同”）；2.轨迹分析（绘制冰壶、铁环等运动轨迹，区分直线与曲线运动）；3.形式探究（介绍平动、转动等运动形式，列举生活实例）；4.分类活动（分组对生活中物体的运动形式进行分类）课题第三单元

运动与交通

第四课时教学内容交通工具（特征与分类）教学目标1.认识常见交通工具的特征；2.学会按不同标准对交通工具分类；3.了解交通工具的动力来源教学环节1.情境导入（对比不同时代的交通工具，提问“它们有什么不同”）；2.特征梳理（分组整理交通工具的特征、用途、动力，填写表格）；3.分类实践（制订分类标准，对交通工具进行分类，说明理由）；4.拓展延伸（分享自己喜欢的交通工具及原因）课题第三单元

运动与交通

第五课时教学内容交通工具（发展与设计）教学目标1.了解交通工具的发展历程；2.感受科技对交通的推动作用；3.设计未来的交通工具教学环节1.知识回顾（复习交通工具的特征与分类）；2.历史梳理（讲解交通工具从竹筏到高铁的发展，介绍“汽车之父”卡尔·本茨）；3.设计实践（分组设计未来交通工具，绘制草图，说明动力、优势）；4.展示评价（各组展示设计方案，互相评价）课题第三单元

运动与交通

第六课时教学内容中国高铁教学目标1.了解中国高铁的技术优势；2.增强民族自豪感；3.畅想未来高铁教学环节1.情境导入（分享乘坐高铁的体验，提问“高铁为什么又快又稳”）；2.知识探究（查阅资料，分析高铁速度快、平稳、准时的技术原因）；3.实验验证（进行硬币直立实验，感受高铁的平稳）；4.畅想拓展（绘制未来高铁的科幻画，分享创意）课题第三单元

运动与交通

第七课时教学内容交通与生活（绿色出行）教学目标1.分析交通与生活的密切联系；2.了解不同交通方式的利弊；3.树立绿色出行理念教学环节1.调查导入（汇报“从家到学校的交通方式”调查结果）；2.利弊分析（分组讨论不同交通方式