2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 4 Going shopping 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨PartA核心单词【coat】【dress】【pants】【skirt】【hat】，掌握单词单复数正确用法，能运用单词谈论衣物相关话题。2.能灵活运用核心句型【CanIhelpyou?Iwanta【coat】.Howmuchisit?It’s【fifty】yuan.，结合购物场景完成对话、问答交流，发音标准、表达连贯。（二）文化意识1.了解英文中购物的基本礼貌用语和询问价格的表达习惯，知晓中西方购物场景的简单差异，培养礼貌购物、合理消费的良好习惯。2.尊重不同国家的购物文化，学会用礼貌的英文表达购物需求和询问价格，提升跨文化沟通的基础素养。（三）思维品质1.通过单词学习、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“主动询问-表达需求-询问价格-告知价格”的逻辑组织语言，提升语言运用的条理性。2.结合购物生活实际，培养灵活思维，能根据不同衣物和价格，用所学单词句型表达对应的购物需求，提升知识运用能力。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，提升语言表达和合作能力。2.掌握表达衣物和购物相关的单词、句型用法，能自主梳理新知、创编简单购物对话，提升自主学习和探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词掌握：能准确认读、理解核心衣物类单词，掌握单复数用法（pants为复数，coat/dress/skirt/hat单复数变化规则），能灵活运用。2.句型掌握：能熟练运用购物礼貌用语和价格询问句型，表达自然、语法规范，能结合购物场景完成简单对话。3.发音掌握：能准确掌握核心单词和句型的发音，尤其是衣物类单词的重音和元音发音，语调符合购物场景的礼貌语气。（二）教学难点1.单词辨析：能正确区分【pants】与其他衣物单词的单复数差异，准确区分【dress】与【skirt】的含义，避免混淆误用。2.句型运用：能结合具体购物场景，灵活运用核心句型，主动发起对话、表达需求和询问价格，做到问答连贯、贴合情景。3.价格表达：能正确运用数字表达衣物价格，掌握yuan的用法（无单复数变化），避免数字与价格搭配错误。（三）重难点突破1.借助衣物实物、图片，引导学生直观感知单词含义和单复数差异，通过单词分类、单复数对比练习，强化单词辨析和用法记忆。2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，引导学生结合购物场景体会句型用法，强化对话逻辑。3.开展师生互动、小组合作，通过模拟购物、对话创编、情景展示等活动，强化句型和价格表达的运用，及时纠正易错点，提升综合表达能力。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【coat】/kəʊt/：名词，意为外套，单数，复数coats，用法：acoat（一件外套），易错点：发音/əʊ/口型不到位；拼写漏写t；单复数变化漏写s。②【dress】/dres/：名词，意为连衣裙，单数，复数dresses，用法：adress（一条连衣裙），易错点：发音/e/口型不到位；复数变化漏写e加es；与skirt混淆含义。③【pants】/pænts/：名词，意为裤子，复数（无单数形式），用法：apairofpants（一条裤子），易错点：发音/æ/口型不到位；误用作单数；搭配pairof的用法错误。④【skirt】/skɜːt/：名词，意为短裙，单数，复数skirts，用法：askirt（一条短裙），易错点：发音/ɜː/口型不到位；拼写漏写r；与dress混淆含义。⑤【hat】/hæt/：名词，意为帽子，单数，复数hats，用法：ahat（一顶帽子），易错点：发音/æ/口型不到位；拼写漏写h；单复数变化漏写s。2.必掌握短语（听、说、读、写）①acoat（一件外套）②adress（一条连衣裙）③apairofpants（一条裤子）④askirt（一条短裙）⑤ahat（一顶帽子），易错点：pants必须搭配apairof；单数衣物前加a；短语搭配规范。3.易错单词辨析①【dress/skirt】：dress（连衣裙，整体包裹身体），skirt（短裙，仅下半部分），结合衣物图片区分，避免混淆含义和用法。②【pants/coat/dress/skirt/hat】：pants为复数名词，无单数，需搭配apairof；其余均为可数名词，有单复数变化，单复数用法需规范。4.记忆方法①分类记忆：将单词归为衣物类，结合衣物实物、图片强化记忆，重点区分单复数差异，尤其是pants的复数用法。②短语搭配记忆：将单词与对应的量词搭配整理，结合句型操练，强化单词用法和购物场景的关联，避免搭配错误。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（用于购物场景，表达需求和询问价格）①CanIhelpyou?意为我能帮助你吗？，购物场景礼貌用语，用于主动提供帮助，语气委婉，易错点：发音连贯度不足；句首首字母未大写；结尾标点错误。②Iwanta【coat】.意为我想要一件外套。，用于表达购物需求，want后接衣物类名词，易错点：want发音/wɒnt/口型不到位；衣物名词单复数搭配错误；漏写a。③Howmuchisit?意为它多少钱？，用于询问单数衣物价格，易错点：howmuch发音连贯度不足；句首首字母未大写；is与it搭配错误。④It’s【fifty】yuan.意为它五十元。，用于告知单数衣物价格，yuan无单复数变化，易错点：数字发音错误；yuan误加s；价格表达语序错误。2.易错句型辨析①错误：Howmuchareit?（纠正：it为单数，用is，正确为Howmuchisit?）②错误：Iwantcoat.（纠正：coat为单数，前加a，正确为Iwantacoat.）③错误：It’sfiftyyuans.（纠正：yuan无复数，正确为It’sfiftyyuan.）3.句型拓展A:CanIhelpyou?B:Iwantadress.A:Howmuchisit?B:It’sthirtyyuan.A:OK.I’lltakeit.B:Thankyou.A:You’rewelcome.（三）发音梳理1.核心发音重点①元音发音：coat中o发/əʊ/；dress、skirt中e、ir发/e/、/ɜː/；pants、hat中a发/æ/；want中a发/ɒ/；yuan中u发/juː/。②辅音发音：coat中c发/k/；skirt中sk发/sk/；hat中h发/h/；句型表达中礼貌用语语调稍上扬，陈述句语调平稳，询问价格句语调上扬。2.发音练习方法①教师范读，逐词逐句型示范，带领学生跟读、齐读，重点纠正核心单词和句型的发音，规范礼貌用语的语调。②分组朗读、个别抽查，学生结合衣物实物、购物场景图片进行对话练习，边说句型边做出对应动作（如拿起衣物、询问价格），巩固发音和句型、情景的关联。（四）搭配梳理1.单词搭配：a+coat/dress/skirt/hat；apairof+pants；want+a+单数衣物；howmuch+is+单数衣物；it’s+数字+yuan。2.句型搭配：主动提供帮助（CanIhelpyou?）→表达需求（Iwanta...）→询问价格（Howmuchisit?）→告知价格（It’s...yuan.）→成交感谢（OK.Thankyou.），逻辑连贯。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit4GoingshoppingPartA，围绕购物场景展开，是本单元的入门课时，重点学习衣物类核心单词和购物基础礼貌用语、价格询问句型。结合学生生活中购物的实际经历，通过情景对话、实物展示等形式，帮助学生掌握核心知识，培养用英语表达购物需求、询问价格的基础能力，同时渗透礼貌购物、合理消费的良好习惯，为后续PartB、C的深入学习奠定基础。（二）核心句型赏析1.CanIhelpyou?Iwantacoat.赏析：贴合购物场景开头，礼貌自然，结构简单易懂，适配四年级学生表达水平，CanIhelpyou?作为购物常用礼貌用语，实用性强；Iwanta...直接表达需求，搭配衣物单词，便于迁移运用。关键词：help、want、coat，搭配固定，易懂易用。2.Howmuchisit?It’sfiftyyuan.赏析：专门用于购物场景中询问和告知单数衣物价格，句型规范，yuan的用法固定，数字与价格的搭配简单直观，便于学生快速掌握和运用，衔接前两句句型形成完整的购物对话开头逻辑。关键词：howmuch、is、it、yuan，搭配固定，逻辑清晰。（三）语言技巧总结1.句型规范：核心句型以购物礼貌用语、需求表达、价格询问为主，结构简单，语法规范，适配学生接受能力和购物基础场景，便于入门学习。2.情景贴合：结合衣物购物场景，将语言与具体的衣物、价格结合，便于直观理解和实践运用，强化单词和句型的关联记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物、对话操练、小组合作等活动巩固知识，提升合作能力和基础购物表达能力。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，激发兴趣1.情景创设创设衣物购物情景：展示衣物实物、购物场景图片，播放简单的购物对话音频，提问学生“平时购物时，店员会对你说什么？你会怎么表达自己想要的东西？”，引出本节课PartA主题——购物相关的衣物单词和句型，板书课题，引导学生跟读。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师展示衣物实物、图片，逐一向学生示范核心单词和短语的发音，标注发音要点和单词单复数用法，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和单词搭配。②师生互动知识接龙：教师出示衣物实物/图片，学生快速说出英文单词及对应短语；教师说单词，学生快速指出对应的实物/图片，调动积极性，强化单词记忆。③同桌互查：互相拼读单词、说短语、认读实物，纠正发音和单词单复数错误，教师巡视指导，重点关注pants的复数用法和dress与skirt的辨析。（二）新知讲授：知识突破，互动探究1.单词及短语教学（探究与分享）①结合衣物实物和图片，逐一梳理核心单词，引导学生观察单词的单复数差异，重点讲解pants的复数用法（无单数，需搭配apairof）和dress的复数变化规则，让学生直观感受单词特点和用法。②重点讲解单词辨析和搭配：讲解dress与skirt的含义区别、pants与其他衣物单词的单复数差异，示范点询单词与量词的搭配规则；引导学生分组探究，分享记忆方法和单词辨析技巧，教师补充。③师生互动交流：教师随机抽查，邀请学生上台认读单词、说短语、区分实物对应的单词，表扬准确表达、反应迅速的学生，纠正单词误用、拼写错误、单复数搭配错误等问题。2.句型教学①教师范读核心句型，结合模拟购物场景演示对话过程（教师扮演店员，学生扮演顾客），强调句型结构、发音和礼貌语气，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误，规范语调。②讲解句型用法场景：引导学生总结，结合购物场景，明确不同句型的用途，强调对话逻辑，梳理“主动帮助-表达需求-询问价格-告知价格”的完整逻辑链，重点讲解yuan的用法（无单复数）。③小组探究与分享：分组发放衣物图片、价格卡片，合作创编简单的购物对话（必须包含核心句型），尝试拓展对话，教师巡视指导，重点关注句型规范、单词单复数搭配和价格表达正确。④师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用核心句型完成购物对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型和单词运用。3.情感与语言渗透①引导学生用所学语言谈论自己喜欢的衣物、模拟购物场景，培养礼貌购物、主动交流的良好习惯，体会合理消费的重要性。②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养英语表达的自信心，学会用礼貌的英文回应他人的帮助、表达自己的需求，提升日常沟通素养。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词短语练习：独立完成单词拼写、单复数变化和短语搭配练习，自主检查后小组互查，交流错题原因（重点是pants的用法、dress复数变化、单词辨析）。②句型练习：独立完成句型仿写，结合衣物图片和价格，仿写核心购物对话，小组内互相检查交流，纠正句型错误和语法错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工模拟购物场景，创编完整的购物对话，要求必须包含所有核心句型，单词单复数搭配正确、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物对话，教师针对性点评，强调句型规范、单词搭配、价格表达和礼貌语气，提出优化建议。③发音练习：分组开展对话语调比拼，比拼准确性、流畅度和礼貌语气贴合度，重点规范询问价格句和礼貌用语的语调，提升表达规范性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的衣物相关核心单词句型有哪些？如何运用这些单词句型完成简单的购物对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵核心句型、结合衣物和价格表达购物需求、询问价格，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、语气礼貌的学生。②互评互改：从发音、单词搭配、句型规范、礼貌语气四个方面评价，提出优化建议（重点关注单词单复数和价格表达）。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合本课时高频易错点，设计专项练习，涵盖单词拼写、单复数变化、句型运用、价格表达等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点（pants的用法、dress复数变化、价格表达、句型搭配）。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾核心内容，梳理衣物类单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型，复盘易错点，巩固学习成果，形成购物基础表达的知识体系。2.拓展任务①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1个句子，完成单词单复数变化和短语搭配练习。②提升任务：和同桌一起，创编一段完整的购物对话（不少于5句话，包含所有核心句型），下节课展示；回家观察自己的衣物，用所学英语说出衣物名称和大概价格。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词：衣物类①coat（外套，单coats复）②dress（连衣裙，单dresses复）③pants（裤子，复数）④skirt（短裙，单skirts复）⑤hat（帽子，单hats复），掌握发音、拼写、含义和单复数用法。2.必掌握短语：acoat、adress、apairofpants、askirt、ahat，注意pants必须搭配apairof；单数衣物前加a；短语搭配规范，无语法错误。3.发音要点：重点掌握coat的/əʊ/发音；dress、skirt的/e/、/ɜː/发音；pants、hat的/æ/发音；礼貌用语语调稍上扬，陈述句语调平稳，询问价格句语调上扬。4.易错点：pants误用作单数；dress复数变化漏写e加es；衣物单词与a/pairof搭配错误；价格表达中yuan加s；单词拼写漏写字母。（二）核心句型1.核心句型：①主动帮助：CanIhelpyou?②表达需求：Iwanta+单数衣物.③询问价格：Howmuchisit?④告知价格：It’s+数字+yuan.，句型规范，语气符合购物礼貌场景。2.句型结构：主动帮助→表达需求→询问价格→告知价格，逻辑连贯，贴合购物基础场景，语法规范，便于学生入门运用。3.例句：A:CanIhelpyou?B:Iwantaskirt.A:Howmuchisit?B:It’sfortyyuan.A:OK.Thankyou.B:You’rewelcome.4.易错点：Howmuchareit?句型搭配错误；Iwant后漏写a；价格表达中yuan加s；衣物单词单复数与句型搭配错误；句首首字母未大写。（三）搭配规则1.单词搭配：a+coat/dress/skirt/hat；apairof+pants；want+a+单数衣物；howmuch+is+单数衣物；it’s+数字+yuan（yuan无复数）。2.句型搭配：主动帮助（CanIhelpyou?）→表达需求（Iwanta...）→询问价格（Howmuchisit?）→告知价格（It’s...yuan.），逻辑连贯，语气礼貌，符合购物基础场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：实物图片记忆单词、单复数对比记忆、短语搭配记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用，提升学习效率。2.核心考点：单词认读拼写发音（衣物单词重点）；单词单复数变化；短语搭配；核心句型问答、仿写；价格表达；购物基础情景对话。七、板书设计Unit4GoingshoppingPartA（一）核心单词及短语（重点）1.衣物类单词（单复数）①【coat】：外套→acoat（单）coats（复）②【dress】：连衣裙→adress（单）dresses（复）③【pants】：裤子→apairofpants（复）④【skirt】：短裙→askirt（单）skirts（复）⑤【hat】：帽子→ahat（单）hats（复）2.重点短语①acoat②adress③apairofpants④askirt⑤ahat（二）核心句型1.主动帮助①CanIhelpyou?2.表达需求①Iwanta【coat】.3.询问价格①Howmuchisit?4.告知价格①It’s【fifty】yuan.（yuan无复数）（三）搭配与易错点1.正确搭配：a+单数衣物；apairof+pants；It’s+数字+yuan2.错误搭配：apants；Iwantcoat；It’sfiftyyuans；Howmuchareit?3.重点提醒：pants为复数，需搭配apairof；dress复数加es；yuan无复数（四）核心考点1.单词认读拼写、单复数变化2.核心句型仿写与对话运用3.价格表达与购物基础情景表达八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit4PartA所学，围绕衣物类单词、购物核心句型及价格表达设计2道问答题，均以情景形式呈现，贴合教材内容，注重知识运用，情景材料连贯完整。Saturdaymorning,Amygoestotheclothesshopwithhermom.Shewantstobuyanewcoat.Theshopassistantcomesandsays,CanIhelpyou?Amysmilesandsays,Iwanta【coat】.TheshopassistanttakesapinkcoatandgivesittoAmy.Amylooksatitandasks,Howmuchisit?Theshopassistantanswers,It’ssixtyyuan.Amy’smomsays,It’snice.We’lltakeit.Thentheypaythemoneyandleavetheshop.Theyareveryhappy.请结合上述情景和Unit4PartA所学知识，回答下列问题：1.WhatdoesAmywanttobuyintheclothesshop?WhatdoestheshopassistantsaytoAmyfirst?Howmuchisthepinkcoat?2.WhatdoesAmy’smomsayaboutthecoat?WhatdoAmyandhermomdoafteraskingtheprice?AfterlearningUnit4PartA,TomgoesshoppingwithhissisterLucy.Theygotoasmallclothesshop.Lucylikesskirtsverymuch.Sheseesabeautifulblueskirtandsaystotheshopassistant,Iwanta【skirt】.Theshopassistantasks,CanIhelpyou?Lucyrepeatsherdemand.Theshopassistantshowshertheblueskirt.Lucyasks,Howmuchisit?Theshopassistantsays,It’sthirty-fiveyuan.Tomsays,It’snotexpensive.Lucyisveryhappy.Theybuytheskirtandsaythankyoutotheshopassistant.请结合上述情景和Unit4PartA所学知识，回答下列问题：1.WhodoesTomgoshoppingwith?WhatdoesLucywanttobuy?WhatdoestheshopassistantshowtoLucy?2.Howmuchistheblueskirt?WhatdoesTomsayabouttheskirt?WhatdoTomandLucydoafterbuyingtheskirt?九、参考答案及解析（一）第一组情景问答题答案及解析1.Amywantstobuyacoatintheclothesshop.TheshopassistantsaysCanIhelpyoutoAmyfirst.Thepinkcoatissixtyyuan.解析：结合情景内容，贴合本课时核心知识，准确运用核心句型和单词，单词单复数搭配正确，价格表达规范，符合四年级下册英语要求，不超纲且贴合教材。2.Amy’smomsaysit’snice.Amyandhermompaythemoneyandleavetheshopafteraskingtheprice.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用本课时核心句型和单词，表达连贯，贴合购物场景，符合教材要求，无语法错误。（二）第二组情景问答题答案及解析1.TomgoesshoppingwithhissisterLucy.Lucywantstobuyaskirt.Theshopassistantshowsherabeautifulblueskirt.解析：结合情景内容，准确运用核心单词和句型，单词搭配正确，表达清晰，符合本课时学习重点和教材要求，不超纲。2.Theblueskirtisthirty-fiveyuan.Tomsaysit’snotexpensive.TomandLucysaythankyoutotheshopassistantafterbuyingtheskirt.解析：贴合情景信息，运用本课时核心单词和句型，价格表达准确，单词单复数规范，符合四年级下册英语表达要求，准确落实本课时学习目标，贴合教材内容。十、反思与感悟本节课围绕Unit4PartA展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，贴合学生购物生活实际，通过情景创设、实物展示、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生掌握衣物类单词和购物基础句型。教学中，借助实物图片帮助学生理解新知，重点突破单词单复数和价格表达难点。但部分学生单词单复数运用不熟练，句型对话连贯性不足。后续需增加专项巩固练习，多设计模拟购物活动，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合表达能力。一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨PartB核心单词【sweater】【shoes】【socks】【shirt】，掌握单词单复数正确用法，衔接PartA衣物单词，能运用单词谈论更多衣物相关话题。2.能灵活运用核心句型【CanItry【it】on?Sure.Hereyouare.It’stoo【big】.，结合购物场景完成试穿、评价衣物的对话，发音标准、表达连贯，衔接PartA购物句型。（二）文化意识1.了解英文中购物时试穿衣物、评价衣物的基本表达习惯，知晓中西方试穿购物礼仪的简单差异，培养礼貌试穿、合理评价的良好习惯。2.尊重不同国家的购物礼仪，学会用礼貌的英文表达试穿请求、评价衣物大小，进一步提升跨文化沟通的基础素养。（三）思维品质1.通过单词学习、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“表达需求-请求试穿-提供试穿-评价衣物”的逻辑组织语言，衔接PartA对话逻辑，提升条理性。2.结合购物试穿实际场景，培养灵活思维，能根据衣物大小、自身需求，用所学单词句型表达试穿请求和评价，提升知识迁移运用能力。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，衔接PartA内容，提升语言表达和合作能力。2.掌握试穿、评价衣物相关的单词、句型用法，能自主梳理PartA、B知识，创编完整购物对话，提升自主学习和探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词掌握：能准确认读、理解核心衣物类单词，掌握单复数用法（shoes、socks为复数，sweater、shirt单复数变化规则），衔接PartA单词，能灵活运用。2.句型掌握：能熟练运用试穿请求、评价衣物的核心句型，表达自然、语法规范，衔接PartA购物句型，能结合购物场景完成完整对话。3.发音掌握：能准确掌握核心单词和句型的发音，尤其是衣物类单词的元音发音和tryon的连读，语调符合购物场景的礼貌语气。（二）教学难点1.单词辨析：能正确区分【shoes】【socks】与其他衣物单词的单复数差异，准确区分【sweater】与PartA【coat】、【shirt】的含义，避免混淆误用。2.句型运用：能结合具体购物试穿场景，灵活运用核心句型，衔接PartA句型，主动发起试穿请求、评价衣物大小，做到问答连贯、贴合情景。3.短语运用：能正确运用【tryon】短语，掌握其代词放中间、名词可放中间或后面的用法，避免搭配错误，衔接句型灵活运用。（三）重难点突破1.借助衣物实物、图片，引导学生直观感知单词含义和单复数差异，通过单词分类、单复数对比（衔接PartA单词），强化单词辨析和用法记忆。2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，重点练习tryon的连读，引导学生结合试穿场景体会句型用法，强化PartA、B对话逻辑衔接。3.开展师生互动、小组合作，通过模拟购物试穿、对话创编、情景展示等活动，强化句型和tryon短语的运用，及时纠正易错点，提升综合表达和知识迁移能力。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【sweater】/ˈswetə(r)/：名词，意为毛衣，单数，复数sweaters，用法：asweater（一件毛衣），易错点：发音/e/口型不到位；拼写漏写e；单复数变化漏写s；与coat混淆。②【shoes】/ʃuːz/：名词，意为鞋子，复数（无单数形式），用法：apairofshoes（一双鞋子），易错点：发音/uː/口型不到位；误用作单数；搭配pairof的用法错误；与socks混淆。③【socks】/sɒks/：名词，意为袜子，复数（无单数形式），用法：apairofsocks（一双袜子），易错点：发音/ɒ/口型不到位；误用作单数；搭配pairof的用法错误；与shoes混淆。④【shirt】/ʃɜːt/：名词，意为衬衫，单数，复数shirts，用法：ashirt（一件衬衫），易错点：发音/ɜː/口型不到位；拼写漏写r；单复数变化漏写s；与sweater混淆。2.必掌握短语（听、说、读、写）①asweater（一件毛衣）②apairofshoes（一双鞋子）③apairofsocks（一双袜子）④ashirt（一件衬衫）⑤tryon（试穿），易错点：shoes、socks必须搭配apairof；tryon代词放中间、名词可放前后；衔接PartA短语。3.易错单词辨析①【shoes/socks】：shoes（鞋子，穿在脚上，覆盖整个脚面），socks（袜子，穿在脚上，覆盖脚踝以下），结合衣物图片区分，避免混淆含义和用法。②【sweater/coat/shirt】：sweater（毛衣，针织材质，贴身穿着），coat（外套，PartA，厚款，外穿），shirt（衬衫，薄款，可内搭可外穿），结合材质、穿着方式区分。③【复数差异】：shoes、socks为复数名词，无单数，需搭配apairof；sweater、shirt为可数名词，有单复数变化，单复数用法需规范，衔接PartApants的用法。4.记忆方法①分类记忆：将单词归为衣物类，结合衣物实物、图片，与PartA衣物单词分类对比记忆，重点区分单复数差异和单词含义。②短语搭配记忆：将单词与对应的量词、tryon短语搭配整理，结合句型操练，强化单词用法和购物试穿场景的关联，避免搭配错误。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（用于购物试穿、评价衣物，衔接PartA句型）①CanItry【it】on?意为我能试穿它吗？，购物试穿场景礼貌用语，tryon后接代词放中间，接名词可放中间或后面，易错点：tryon发音不连读；代词放后面；句首首字母未大写。②Sure.Hereyouare.意为当然可以。给你。，用于回应试穿请求，语气礼貌，易错点：发音连贯度不足；Hereyouare语调错误；首字母未大写。③It’stoo【big】.意为它太大了。，用于评价衣物大小，too后接形容词，易错点：too发音/tuː/不到位；形容词big/small拼写错误；句型语序错误。④衔接PartA句型：CanIhelpyou?Iwantasweater.CanItryiton?Sure.Hereyouare.It’stoosmall.Howmuchisit?It’sfortyyuan.2.易错句型辨析①错误：CanItryonit?（纠正：代词放中间，正确为CanItryiton?）②错误：It’sbigtoo.（纠正：too放形容词后面，正确为It’stoobig.）③错误：ashoes（纠正：shoes为复数，正确为apairofshoes）。3.句型拓展A:CanIhelpyou?B:Iwantapairofshoes.A:CanItrythemon?B:Sure.Hereyouare.A:It’stoosmall.Doyouhaveabigone?B:Yes.Hereyouare.A:It’snice.Howmuchisit?B:It’sfiftyyuan.A:OK.I’lltakeit.（三）发音梳理1.核心发音重点①元音发音：sweater中e发/e/；shoes中oo发/uː/；socks中o发/ɒ/；shirt中ir发/ɜː/；try中y发/aɪ/；on中o发/ɒ/；too中oo发/uː/。②辅音发音：sweater中sw发/sw/；shoes、shirt中sh发/ʃ/；socks中s发/s/；tryon连读为/traɪɒn/；句型表达中礼貌用语语调稍上扬，评价句语调平稳。2.发音练习方法①教师范读，逐词逐句型示范，重点示范tryon的连读，带领学生跟读、齐读，重点纠正核心单词和句型的发音，规范礼貌用语的语调。②分组朗读、个别抽查，学生结合衣物实物、购物试穿场景图片进行对话练习，边说句型边做出对应动作（如拿起衣物、试穿、评价大小），巩固发音和句型、情景的关联。（四）搭配梳理1.单词搭配：a+sweater/shirt；apairof+shoes/socks；tryon+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s+too+形容词（big/small）；衔接PartA搭配（howmuch+is/are）。2.句型搭配：主动帮助（CanIhelpyou?PartA）→表达需求（Iwanta...PartA）→请求试穿（CanItryiton?）→回应试穿（Sure.Hereyouare.）→评价衣物（It’stoo...）→询问/告知价格（PartA），逻辑连贯。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit4GoingshoppingPartB，承接PartA购物基础句型和衣物单词，围绕购物试穿、评价衣物展开，是本单元的核心课时。重点学习新增衣物类单词、试穿请求和衣物评价的核心句型，结合学生生活中试穿购物的实际经历，通过情景对话、实物展示等形式，帮助学生衔接PartA知识，掌握核心内容，培养用英语表达试穿请求、评价衣物的能力，同时渗透礼貌试穿、合理评价的良好习惯，为后续PartC的总结巩固奠定基础。（二）核心句型赏析1.CanItryiton?Sure.Hereyouare.赏析：贴合购物试穿场景，礼貌自然，结构简单易懂，适配四年级学生表达水平，tryon短语实用性强，衔接PartA表达需求的句型，形成完整购物逻辑。关键词：tryon、sure、hereyouare，搭配固定，易懂易用。2.It’stoobig.赏析：专门用于购物场景中评价衣物大小，句型简洁，too后接形容词的用法规范，能灵活替换形容词（small、long等），适配不同评价场景，衔接试穿请求句型，让对话更完整。关键词：too、big，搭配灵活，表达直观。（三）语言技巧总结1.句型规范：核心句型以试穿请求、评价衣物为主，结构简单，语法规范，适配学生接受能力和购物试穿场景，能灵活衔接PartA句型，形成完整购物对话逻辑。2.情景贴合：结合衣物试穿、评价场景，将语言与具体的衣物、试穿动作、大小评价结合，便于直观理解和实践运用，强化单词、短语和句型的关联记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物试穿、对话操练、小组合作等活动巩固知识，衔接PartA内容，提升合作能力和综合购物表达能力。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，衔接旧知1.情景创设创设衣物购物试穿情景：展示PartA和PartB衣物实物、购物试穿场景图片，播放PartA购物对话音频，提问学生“上节课我们学习了如何表达购物需求、询问价格，如果你买衣服想试穿，会怎么说？”，引出本节课PartB主题——购物试穿、评价衣物的单词和句型，板书课题，引导学生跟读。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师展示PartB衣物实物、图片，结合PartA衣物单词，逐一向学生示范核心单词和tryon短语的发音，标注发音要点和单词单复数用法，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和单词搭配。②师生互动知识接龙：教师出示衣物实物/图片（含PartA、B），学生快速说出英文单词及对应短语；教师说单词/短语，学生快速指出对应的实物/图片或做出试穿动作，调动积极性，衔接旧知。③同桌互查：互相拼读单词、说短语、认读实物，纠正发音和单词单复数错误，重点练习tryon短语的发音和搭配，教师巡视指导，重点关注shoes、socks的复数用法和单词辨析。（二）新知讲授：知识突破，互动探究1.单词及短语教学（探究与分享）①结合衣物实物和图片，逐一梳理核心单词，引导学生观察单词的单复数差异，重点讲解shoes、socks的复数用法（无单数，需搭配apairof）和sweater、shirt的复数变化规则，结合PartApants的用法，让学生直观感受单词特点和用法关联。②重点讲解单词辨析、短语搭配：讲解shoes与socks、sweater与coat、shirt的含义区别，重点示范tryon短语的用法（代词放中间、名词可放前后）；引导学生分组探究，分享记忆方法和单词辨析、短语运用技巧，教师补充。③师生互动交流：教师随机抽查，邀请学生上台认读单词、说短语、演示tryon的用法、区分实物对应的单词，表扬准确表达、反应迅速的学生，纠正单词误用、拼写错误、单复数搭配错误、短语搭配错误等问题。2.句型教学①教师范读核心句型，结合模拟购物试穿场景演示对话过程（教师扮演店员，学生扮演顾客，衔接PartA句型），强调句型结构、发音（重点tryon连读）和礼貌语气，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误，规范语调。②讲解句型用法场景：引导学生总结，结合购物试穿场景，明确不同句型的用途，强调对话逻辑，梳理“主动帮助（PartA）-表达需求（PartA）-请求试穿-回应试穿-评价衣物-询问/告知价格（PartA）”的完整逻辑链。③小组探究与分享：分组发放衣物图片、价格卡片，合作创编完整的购物试穿对话（必须包含核心句型，衔接PartA句型），尝试拓展对话（如更换形容词、衣物），教师巡视指导，重点关注句型规范、单词单复数搭配、短语运用和PartA、B衔接。④师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用核心句型和PartA句型完成购物试穿对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型、短语和单词运用，强化知识衔接。3.情感与语言渗透①引导学生用所学语言模拟购物试穿场景、评价衣物，培养礼貌试穿、合理评价、文明购物的良好习惯，体会尊重他人、礼貌沟通的重要性。②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养英语表达的自信心，学会用礼貌的英文回应他人的帮助、表达试穿请求和评价，提升日常沟通素养，衔接PartA情感目标。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词短语练习：独立完成单词拼写、单复数变化和短语搭配练习（重点tryon用法），自主检查后小组互查，交流错题原因（重点是shoes、socks的用法、tryon搭配、单词辨析），衔接PartA单词练习。②句型练习：独立完成句型仿写，结合衣物图片和大小评价，仿写核心句型和完整购物试穿对话（衔接PartA句型），小组内互相检查交流，纠正句型错误和语法错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工模拟购物试穿场景，创编完整的购物对话，要求必须包含所有核心句型，衔接PartA句型，单词单复数搭配正确、短语运用规范、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物试穿对话，教师针对性点评，强调句型规范、单词搭配、短语运用、PartA衔接和礼貌语气，提出优化建议。③发音练习：分组开展对话语调、tryon连读比拼，比拼准确性、流畅度和礼貌语气贴合度，重点规范试穿请求句和评价句的语调，提升表达规范性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的试穿、评价衣物相关核心单词句型有哪些？如何衔接PartA知识，完成完整的购物试穿对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵核心句型、结合衣物和大小评价，衔接PartA句型表达完整购物场景，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、语气礼貌、衔接流畅的学生。②互评互改：从发音、单词搭配、短语运用、句型规范、PartA衔接五个方面评价，提出优化建议（重点关注短语运用和知识衔接）。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合本课时高频易错点和PartA、B知识衔接难点，设计专项练习，涵盖单词拼写、单复数变化、短语运用、句型运用、知识衔接等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点（shoes、socks的用法、tryon搭配、单词辨析、知识衔接）。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾核心内容，梳理PartB衣物类单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型，衔接PartA知识，复盘易错点和知识衔接要点，巩固学习成果，形成完整的购物表达知识体系。2.拓展任务①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1个句子（衔接PartA句型），完成单词单复数变化和短语搭配练习（重点tryon）。②提升任务：和同桌一起，创编一段完整的购物试穿对话（不少于5句话，包含所有核心句型，衔接PartA句型），下节课展示；回家观察自己的衣物，用所学英语说出衣物名称、尝试用核心句型表达试穿和评价。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词：衣物类①sweater（毛衣，单sweaters复）②shoes（鞋子，复数）③socks（袜子，复数）④shirt（衬衫，单shirts复），掌握发音、拼写、含义和单复数用法，衔接PartA衣物单词。2.必掌握短语：asweater、apairofshoes、apairofsocks、ashirt、tryon（试穿），注意shoes、socks必须搭配apairof；tryon代词放中间、名词可放前后；短语搭配规范，无语法错误，衔接PartA短语。3.发音要点：重点掌握sweater的/e/发音；shoes的/uː/发音；socks的/ɒ/发音；shirt的/ɜː/发音；tryon的连读；礼貌用语语调稍上扬，评价句语调平稳。4.易错点：shoes、socks误用作单数；sweater、shirt复数变化错误；tryon短语搭配错误（代词放后面）；单词辨析混淆；与PartA单词衔接不熟练。（二）核心句型1.核心句型：①请求试穿：CanItry【it】on?②回应试穿：Sure.Hereyouare.③评价衣物：It’stoo【big】.，句型规范，语气符合购物礼貌场景，衔接PartA购物句型（CanIhelpyou?等）。2.句型结构：主动帮助（PartA）→表达需求（PartA）→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问/告知价格（PartA），逻辑连贯，贴合购物试穿场景，语法规范，便于学生迁移运用。3.例句：A:CanIhelpyou?B:Iwantasweater.A:CanItryiton?B:Sure.Hereyouare.A:It’stoosmall.B:Here’sabigone.A:Howmuchisit?B:It’sthirty-fiveyuan.A:OK.Thankyou.4.易错点：CanItryonit?短语搭配错误；It’sbigtoo.语序错误；ashoes/asocks搭配错误；与PartA句型衔接不连贯；句首首字母未大写。（三）搭配规则1.单词搭配：a+sweater/shirt；apairof+shoes/socks；tryon+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s+too+形容词（big/small）；howmuch+is（单数衣物）/are（复数衣物），衔接PartA搭配规则。2.句型搭配：主动帮助（CanIhelpyou?）→表达需求（Iwanta...）→请求试穿（CanItryiton?）→回应试穿（Sure.Hereyouare.）→评价衣物（It’stoo...）→询问/告知价格（It’s...yuan.），逻辑连贯，语气礼貌，符合购物试穿场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：实物图片记忆单词、单复数对比记忆（衔接PartA）、短语搭配记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用和衔接，提升学习效率。2.核心考点：单词认读拼写发音（衣物单词重点）；单词单复数变化；tryon短语用法；核心句型问答、仿写；与PartA知识衔接；购物试穿情景对话。七、板书设计Unit4GoingshoppingPartB（一）核心单词及短语（重点）1.衣物类单词（单复数）①【sweater】：毛衣→asweater（单）sweaters（复）②【shoes】：鞋子→apairofshoes（复）③【socks】：袜子→apairofsocks（复）④【shirt】：衬衫→ashirt（单）shirts（复）2.重点短语①tryon（试穿）→tryiton/trythesweateron②asweater③apairofshoes④apairofsocks⑤ashirt3.衔接PartA单词①coat、dress、pants、skirt、hat（二）核心句型1.请求试穿①CanItry【it】on?2.回应试穿①Sure.Hereyouare.3.评价衣物①It’stoo【big】./It’stoo【small】.4.衔接PartA句型①CanIhelpyou?②Iwanta...③Howmuchisit?/Howmucharethey?④It’s...yuan./They’re...yuan.（三）搭配与易错点1.正确搭配：apairof+shoes/socks；tryiton；It’stoobig/small；howmuch+are（复数）2.错误搭配：ashoes；tryonit；It’sbigtoo；howmuchistheshoes3.重点提醒：shoes、socks为复数，需搭配apairof；tryon代词放中间；衔接PartA句型运用（四）核心考点1.单词认读拼写、单复数变化2.tryon短语用法、核心句型仿写3.与PartA衔接、购物试穿情景表达八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit4PartB所学，围绕衣物类单词、试穿评价句型、tryon短语及PartA、B知识衔接设计2道问答题，均以情景形式呈现，贴合教材内容，注重知识运用，情景材料连贯完整。Sundayafternoon,Lilygoestotheclothesshopwithhersister.Shewantstobuyanewsweater.Theshopassistantcomesoverandsays,CanIhelpyou?Lilysays,Iwanta【sweater】.Theshopassistanttakesaredsweaterandgivesittoher.Lilylooksatitandasks,CanItry【it】on?Theshopassistantsmilesandsays,Sure.Hereyouare.Lilytriesitonandsays,It’stoo【small】.Doyouhaveabigone?Theshopassistantsays,Yes.Hereyouare.Lilytriesagainandsays,It’snice.Howmuchisit?It’sfortyyuan.Lilypaysthemoneyandtakesthesweater.请结合上述情景和Unit4PartB所学知识（衔接PartA），回答下列问题：1.WhatdoesLilywanttobuyintheclothesshop?WhatdoesLilyasktheshopassistantaftergettingtheredsweater?WhatdoesLilysayabouttheredsweater?2.WhatdoestheshopassistantgiveLilyaftershesaysthesweateristoosmall?Howmuchisthebigsweater?WhatdoesLilydoatlast?AfterlearningUnit4PartAandPartB,Tomgoesshoppingwithhismom.Theygotoabigclothesshop.Tomneedsanewshirtandapairofshoes.Hesaystotheshopassistant,Iwanta【shirt】andapairof【shoes】.Theshopassistantshowshimablueshirtandapairofblackshoes.Tomasks,CanItry【them】on?Theshopassistantsays,Sure.Hereyouare.Tomtriesthemonandsays,Theshirtistoo【big】,buttheshoesarenice.Theshopassistantgiveshimasmallshirt.Tomsays,It’sperfect.Howmucharethey?They’resixty-fiveyuan.Tom’smompaysthemoneyandtheyleavehappily.请结合上述情景和Unit4PartB所学知识（衔接PartA），回答下列问题：1.WhatdoesTomwanttobuyintheclothesshop?WhatdoestheshopassistantshowtoTom?WhatdoesTomasktheshopassistanttodo?2.WhatdoesTomsayabouttheshirtandtheshoes?WhatdoestheshopassistantgiveTomthen?Howmucharethesmallshirtandtheblackshoes?九、参考答案及解析（一）第一组情景问答题答案及解析1.Lilywantstobuyasweaterintheclothesshop.Lilyaskstheshopassistantifshecantryitonaftergettingtheredsweater.Lilysaystheredsweateristoosmall.解析：结合情景内容，贴合本课时核心知识，准确运用核心句型和单词、短语，单词单复数搭配正确，tryon短语运用规范，衔接PartA句型，符合四年级下册英语要求，不超纲且贴合教材。2.TheshopassistantgivesLilyabigsweateraftershesaysthesweateristoosmall.Thebigsweaterisfortyyuan.Lilypaysthemoneyandtakesthesweateratlast.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用本课时核心句型和单词，表达连贯，贴合购物试穿场景，符合教材要求，无语法错误，衔接PartA价格表达句型。（二）第二组情景问答题答案及解析1.Tomwantstobuyashirtandapairofshoesintheclothesshop.Theshopassistantshowshimablueshirtandapairofblackshoes.Tomaskstheshopassistantifhecantrythemon.解析：结合情景内容，准确运用核心单词和句型、短语，单词搭配正确，tryon短语运用规范，表达清晰，符合本课时学习重点和教材要求，不超纲，衔接PartA知识。2.Tomsaystheshirtistoobig,buttheshoesarenice.TheshopassistantgivesTomasmallshirtthen.Thesmallshirtandtheblackshoesaresixty-fiveyuan.解析：贴合情景信息，运用本课时核心单词、短语和句型，价格表达准确，单词单复数规范，短语运用正确，符合四年级下册英语表达要求，准确落实本课时学习目标和知识衔接目标，贴合教材内容。十、反思与感悟本节课围绕Unit4PartB展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，衔接PartA知识，贴合学生购物试穿生活实际，通过情景创设、实物展示、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生掌握试穿、评价衣物相关的单词、短语和句型。教学中，借助实物图片帮助学生理解新知，重点突破tryon短语和知识衔接难点。但部分学生短语运用不熟练，与PartA句型衔接不连贯。后续需增加短语专项练习和知识衔接操练，多设计模拟购物试穿活动，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合表达和知识迁移能力。一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨、运用Unit4PartA、B核心单词，掌握所有衣物类单词单复数正确用法，能分类梳理单词，灵活谈论衣物相关话题。2.能整合PartA、B核心句型，灵活运用购物全场景句型完成完整对话，发音标准、表达连贯，能自主创编购物对话，提升语言综合运用能力。（二）文化意识1.整合中西方购物文化和礼仪，熟练运用礼貌用语完成完整购物流程，培养礼貌购物、合理消费、文明试穿的良好习惯。2.尊重不同国家的购物文化差异，能运用所学英语完成全流程购物交流，进一步提升跨文化沟通的基础素养。（三）思维品质1.通过单词分类、句型整合、对话创编，培养逻辑思维，能按完整购物流程组织语言，梳理单元知识体系，提升语言运用的条理性。2.结合真实购物场景，培养灵活思维，能根据不同衣物、价格和需求，灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题。（四）学习能力1.培养自主梳理、合作探究、总结归纳的习惯，能通过小组互动、知识整合，巩固单元知识，提升合作能力和总结能力。2.掌握单元知识整合的方法，能自主排查易错点，创编完整购物对话，提升自主学习、知识迁移和综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词整合：能分类梳理Unit4所有衣物类单词，熟练掌握单复数用法，准确区分易混淆单词，能灵活运用单词谈论衣物。2.句型整合：能整合PartA、B核心句型，熟练运用购物全流程句型，完成“主动帮助-表达需求-请求试穿-评价衣物-询问/告知价格-成交感谢”的完整对话。3.知识运用：能自主创编完整购物对话，准确运用单词、短语和句型，做到表达连贯、语法规范、语气礼貌。（二）教学难点1.知识整合：能灵活衔接PartA、B知识，避免单词、句型混淆，能按购物逻辑整合运用知识，形成完整的购物表达体系。2.灵活运用：能结合不同购物场景，灵活替换单词、句型，自主创编连贯的购物对话，解决购物中的实际表达问题。3.易错点突破：能自主排查并纠正单元高频易错点（单复数搭配、tryon用法、价格表达、句型语序）。（三）重难点突破1.通过单词分类梳理、易混淆单词对比，结合实物、图片，强化单词记忆和辨析，梳理单复数用法规律，巩固单元单词。2.通过句型整合操练、购物流程模拟、小组对话创编，强化PartA、B句型衔接，引导学生掌握完整购物对话逻辑，提升综合运用能力。3.开展易错点专项练习、师生互查、小组互评，及时纠正错误，通过情景展示、成果分享，强化知识整合和灵活运用能力。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理（整合PartA、B）1.必掌握单词（分类梳理，听、说、读、写）①上衣类：【coat】（外套，单coats复）【sweater】（毛衣，单sweaters复）【shirt】（衬衫，单shirts复）【dress】（连衣裙，单dresses复）【skirt】（短裙，单skirts复）②下装/鞋袜类：【pants】（裤子，复数）【shoes】（鞋子，复数）【socks】（袜子，复数）③配饰类：【hat】（帽子，单hats复）2.易错单词辨析（整合单元）①单复数差异：pants、shoes、socks为复数，无单数，需搭配apairof；其余衣物单词为可数名词，有正常单复数变化，避免误用单数。②含义辨析：dress（连衣裙）与skirt（短裙）；sweater（毛衣）与coat（外套）；shoes（鞋子）与socks（袜子），结合实物、图片区分，避免混淆。3.必掌握短语（整合PartA、B）①衣物短语：acoat、asweater、ashirt、adress、askirt、apairofpants、apairofshoes、apairofsocks、ahat②购物短语：【tryon】（试穿，代词放中间、名词可放前后）4.易错短语搭配①错误：apants/ashoes/asocks（纠正：需加apairof）②错误：tryonit（纠正：tryiton）③错误：haveadress（纠正：adress）（二）核心句型梳理（整合PartA、B）1.购物全流程句型（必掌握，灵活运用）①主动帮助：CanIhelpyou?②表达需求：Iwanta【coat】./Iwantapairof【shoes】.③请求试穿：CanItry【it/them】on?④回应试穿：Sure.Hereyouare.⑤评价衣物：It’stoo【big/small】./They’retoo【big/small】.⑥询问价格：Howmuchisit?/Howmucharethey?⑦告知价格：It’s【fifty】yuan./They’re【sixty】yuan.（yuan无复数）⑧成交感谢：OK.I’lltakeit/them.Thankyou.You’rewelcome.2.易错句型辨析（整合单元）①错误：Howmuchistheshoes?（纠正：shoes为复数，用are，正确为Howmucharetheshoes?）②错误：It’stoobigs.（纠正：形容词无复数，正确为It’stoobig.）③错误：Iwantcoat.（纠正：coat为单数，前加a，正确为Iwantacoat.）3.句型整合拓展A:CanIhelpyou?B:Iwantapairofshoes.A:CanItrythemon?B:Sure.Hereyouare.A:They’retoosmall.Doyouhaveabigone?B:Yes.Hereyouare.A:Howmucharethey?B:They’refortyyuan.A:OK.I’lltakethem.Thankyou.B:You’rewelcome.（三）发音梳理（整合单元）1.核心发音重点①元音发音：coat/əʊ/、sweater/e/、shoes/uː/、socks/ɒ/、shirt/ɜː/、try/aɪ/、too/uː/②辅音发音：shoes/sh/、shirt/sh/、socks/s/、try/tr/，重点练习tryon的连读（traɪɒn）。③语调：礼貌用语（CanIhelpyou?Sure.）语调稍上扬；陈述句（It’sfiftyyuan.）语调平稳；询问句（Howmuchisit?）语调上扬。2.发音练习方法①教师范读单元核心单词、短语和句型，重点示范连读和语调，带领学生跟读、齐读，纠正易错发音。②分组朗读、个别抽查，结合购物情景对话，边说边做对应动作，巩固发音和情景关联，提升表达自然度。（四）搭配梳理（整合单元）1.单词搭配：a+单数衣物；apairof+复数衣物（pants/shoes/socks）；tryon+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s/they’re+too+形容词；howmuch+is（单数）/are（复数）；want+a+单数衣物/apairof+复数衣物。2.句型搭配：主动帮助→表达需求→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问价格→告知价格→成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购物场景。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit4GoingshoppingPartC，是本单元的总结巩固课时，承接PartA购物基础句型和衣物单词、PartB试穿评价句型和新增衣物单词，核心是整合单元所有知识。结合学生生活中完整的购物经历，通过知识梳理、情景模拟、对话创编等形式，帮助学生形成完整的购物表达体系，巩固单元核心知识，提升语言综合运用能力，同时渗透礼貌购物、合理消费的良好习惯，完成本单元的教学目标。（二）核心句型赏析（整合单元）1.整合句型一：CanIhelpyou?Iwantasweater.CanItryiton?Sure.Hereyouare.赏析：贴合购物开头和试穿场景，衔接自然，礼貌用语规范，整合PartA、B核心句型，结构清晰，适配四年级学生表达水平，实用性强，能快速引导学生进入购物场景。关键词：help、want、tryon、sure，搭配固定，衔接流畅。2.整合句型二：It’stoosmall.Howmuchisit?It’sthirtyyuan.OK.I’lltakeit.Thankyou.You’rewelcome.赏析：贴合购物评价、询价、成交全流程，整合PartA、B句型，逻辑连贯，能灵活替换形容词和价格，适配不同购物场景，帮助学生形成完整的购物表达逻辑，提升综合运用能力。关键词：too、howmuch、yuan、take，搭配灵活，表达完整。（三）语言技巧总结1.知识整合：核心是整合单元单词、短语和句型，按购物流程梳理知识，形成“单词分类-短语搭配-句型衔接-对话创编”的完整体系，便于学生记忆和运用。2.情景贴合：结合完整购物场景，将语言与具体购物动作、需求、评价结合，便于学生直观理解和实践运用，强化知识关联记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物、小组合作、对话创编等活动，巩固知识整合，提升合作能力和综合表达能力。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，整合旧知1.情景创设创设完整购物情景：播放单元购物对话整合音频，展示PartA、B衣物实物和完整购物场景图片，提问学生“我们已经学习了购物时如何表达需求、试穿衣物、询问价格，谁能完整说说购物的整个过程？”，引出本节课PartC主题——整合单元知识，完成完整购物对话，板书课题，引导学生跟读。2.单词与句型热身（师生互动交流）①教师出示所有衣物实物、图片，引导学生分类认读单词，梳理单复数用法，开展单词分类接龙游戏（分组说出上衣类、下装类、配饰类单词），巩固单元单词。②师生互动句型接龙：教师说购物场景（如主动帮助），学生快速说出对应句型；教师说句型，学生快速说出对应的购物场景，衔接PartA、B句型，调动积极性。③同桌互查：互相拼读单词、背诵核心句型、梳理购物流程句型，纠正发音和单复数错误，教师巡视指导，重点关注易错点和知识衔接。（二）新知讲授：知识整合，突破难点1.单词整合教学（探究与分享）①引导学生分组探究，结合PartA、B单词，自主将衣物单词分为上衣类、下装/鞋袜类、配饰类，梳理每类单词的单复数用法，重点强调复数衣物（pants/shoes/socks）的搭配规则，小组代表分享梳理结果，教师补充完善。②重点讲解单元易混淆单词和易错点，结合实物、图片，再次区分dress与skirt、sweater与coat等单词含义，通过对比练习，强化单词辨析，纠正单复数搭配错误。③师生互动交流：教师随机抽查单词认读、分类、单复数变化和单词辨析，邀请学生上台梳理单词分类和单复数用法，表扬梳理清晰、表达准确的学生，及时纠正错误。2.句型整合教学①教师示范完整购物对话（整合PartA、B句型），结合模拟购物场景，强调对话逻辑（主动帮助-表达需求-试穿-评价-询价-成交），带领学生跟读、分组读、分角色读，规范发音和语调