2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 6 From farm to table Part A 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、拼写PartA核心单词及短语，掌握名词单复数、动词基本搭配，听懂、读懂PartA对话及简单段落，规范表达农场及食物相关内容。2.能结合农场场景，运用核心句型询问、回答食物来源，发音标准、表达流畅，提升基础语言沟通能力。（二）文化意识1.了解农场常见农作物、动物与食物的关联，知道食物从农场到餐桌的简单过程，养成珍惜粮食、不浪费的好习惯。2.了解中西方农场饮食文化的简单共性，尊重不同饮食习俗，提升基础文明素养。（三）思维品质1.通过单词分类、情景辨析，培养逻辑思维，能按类别梳理农场及食物相关知识，提升表达条理性。2.结合生活情景，自主思考食物来源，灵活运用语言表达，培养思维灵活性和简单推理能力。（四）学习能力1.培养自主探究、合作交流习惯，通过小组互动巩固知识，提升自主学习和合作探究能力。2.掌握简单的单词记忆方法，能自主排查基础易错点，乐于用英语分享农场和食物相关内容，提升学习主动性。二、教学重难点（一）教学重点1.知识掌握：熟练认读、拼写PartA核心单词、短语及句型，掌握名词单复数、基础动词搭配的正确用法。2.综合运用：运用核心知识听懂、读懂PartA对话，能结合农场场景询问、回答食物来源，规范表达简单观点。3.易错巩固：掌握高频易错点，避免名词单复数、动词搭配、句型语序等基础错误。（二）教学难点1.综合运用：整合PartA核心知识，在农场场景中准确、连贯地询问和回答食物来源，表达自然流畅。2.句型运用：掌握What’sthis/that?It’sa/an...及Whereefrom?Itcomesfrom...句型的用法，能根据场景灵活运用。3.情感渗透：将语言学习与珍惜粮食结合，了解食物从农场到餐桌的过程，主动养成节约粮食的好习惯。（三）重难点突破1.通过单词分类、配对练习、句型跟读，强化核心知识掌握，突破知识难点。2.通过情景模拟、小组对话、图片联想，强化句型综合运用，突破运用难点。3.通过农场场景视频、食物来源图片，引导学生了解食物由来，深化情感渗透，养成节约习惯。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理（贴合教材PartA，紧扣农场与食物主题）1.必掌握单词（分类整合）①农场农作物类：【farm】（农场，复farms）【corn】（玉米，不可数）【wheat】（小麦，不可数）【rice】（大米，不可数）【tomato】（西红柿，复tomatoes）【potato】（土豆，复potatoes）②食物及关联类：【bread】（面包，不可数）【noodles】（面条，复数）【rice】（米饭，不可数）【vegetable】（蔬菜，复vegetables）【fruit】（水果，复fruits）③动词及其他：【come】（来，三单comes）【grow】（生长，三单grows）【eat】（吃，三单eats）【this】（这个）【that】（那个）【from】（来自）2.易错单词及短语辨析①单复数易错点：tomato、potato复数变o为es；farm、vegetable、fruit复数直接加s；corn、wheat、rice、bread为不可数名词，无复数形式。②动词搭配易错点：comefrom（来自），不可漏加from；growonthefarm（生长在农场），搭配介词on；eat+食物（直接接名词，无介词）。③含义辨析：this指代近处的事物，that指代远处的事物；不可数名词前不可加a/an，可数名词单数前可加a/an。3.必掌握短语①农场相关短语：onthe【farm】（在农场）【grow】corn（种玉米）【grow】wheat（种小麦）②食物来源短语：come【from】thefarm（来自农场）come【from】thecorn（来自玉米）【grow】onthefarm（生长在农场）③其他常用短语：eat【bread】（吃面包）eat【rice】（吃米饭）fresh【vegetables】（新鲜蔬菜）4.易错短语汇总①错误：comefarm（纠正：comefromthefarm）②错误：growinthefarm（纠正：growonthefarm）③错误：arice（纠正：rice）④错误：tomato（复数，纠正：tomatoes）⑤错误：eattobread（纠正：eatbread）（二）核心句型梳理（贴合教材PartA，聚焦对话运用）1.必掌握句型①询问近处事物：What’s【this】?It’sa/an【tomato】./It’s【corn】.②询问远处事物：What’s【that】?It’sa/an【potato】./It’s【wheat】.③询问食物来源：Wheredoes【thebread】comefrom?Itcomesfromthe【wheat】.④表达事物来源：Itcomesfromthe【farm】./Itcomesfromthe【rice】.2.易错句型辨析①错误：Whatthisis?（纠正：What’sthis?）②错误：Wherecomefrom?（纠正：Wheredoesitcomefrom?）③错误：Itcomefromthefarm.（纠正：Itcomesfromthefarm.）④错误：It’sarice.（纠正：It’srice.）⑤错误：What’sthat?It’stomatoes.（纠正：What’sthat?It’satomato.）3.句型拓展A:What’sthisonthefarm?B:It’satomato.A:Wheredoesthetomatocomefrom?B:Itcomesfromthefarm.A:Canweeatit?B:Yes,wecan.It’sfresh.（三）发音梳理（贴合四年级学生发音水平，强化基础发音）1.核心发音重点①元音发音：巩固farm/ɑː/、corn/ɔː/、rice/aɪ/、tomato/əʊ/、potato/əʊ/，避免发音混淆；注意单词连读，提升发音流畅度。②辅音发音：巩固come/k/、grow/ɡ/、eat/iː/、from/r/，确保发音清晰；强化疑问句语调，特殊疑问句语调上扬，陈述句语调平稳。③语调：What’sthis/that?语调上扬（疑问语气）；It’satomato./Itcomesfromthefarm.语调平稳（陈述语气）。2.发音练习方法①教师范读核心单词、短语、句型及对话，带领学生跟读、齐读，重点纠正元音发音和语调，规范发音。②分组朗读、角色扮演，结合农场场景图片，边表达边做出相应动作，巩固发音和语言连贯性。（四）搭配梳理（贴合教材PartA，规范基础搭配）1.单词搭配：come+from+地点；grow+农作物；eat+食物；on+the+farm；this/that+可数名词单数；a/an+可数名词单数（不可数名词除外）。2.句型搭配：按询问事物（this/that）-回答事物-询问来源-回答来源的逻辑衔接，形成完整对话，贴合农场场景，表达规范、自然。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是人教PEP版四年级下册Unit6FromfarmtotablePartA，是单元的基础对话课，核心围绕农场与食物主题，聚焦食物来源的询问与表达。承接前一单元相关基础，引导学生认识农场常见农作物，掌握核心单词、短语及句型，听懂、读懂简单农场对话，学会询问近处、远处的事物及食物来源，表达事物的出处。结合四年级学生认知特点，贴近生活实际，通过农场场景创设、对话互动、图片联想等形式，帮助学生夯实语言基础，同时了解食物从农场到餐桌的简单过程，渗透珍惜粮食的教育，为PartB、C的拓展学习奠定基础。（二）核心句型赏析1.What’sthis?It’satomato.赏析：贴合农场场景日常询问，句型简洁、易懂，适配四年级学生表达水平，重点区分this的用法，实用性强，能帮助学生快速掌握近处事物的询问与回答。2.Wheredoesthebreadcomefrom?Itcomesfromthewheat.赏析：聚焦食物来源核心主题，句型规范，突出comefrom的用法，衔接农作物与食物的关联，既能巩固单词，又能落实语言运用目标，同时渗透食物由来的知识。3.Itcomesfromthefarm.赏析：简洁明了表达事物来源，句型结构简单，可灵活替换地点和事物，帮助学生提升句型运用的灵活性，贴合农场场景的沟通需求。（三）语言技巧总结1.知识衔接：按农场农作物、食物类分类梳理单词，按询问-回答的逻辑衔接句型，便于学生理解和记忆，夯实基础。2.情景适配：所有语言知识均贴合农场日常场景，可通过情景模拟、对话互动等形式，强化知识运用的灵活性，提升基础沟通能力。3.情感融合：语言学习与珍惜粮食教育深度结合，在巩固知识的同时，引导学生了解食物由来，养成节约粮食、不浪费的好习惯。五、教学过程（一）热身导入：复习旧知，激发兴趣1.情景创设播放农场场景短视频（搭配轻快英文背景音乐），展示农场农作物、动物图片，提问学生看到了什么，用简单英语或汉语分享，引出本节课主题Unit6FromfarmtotablePartA，板书课题，引导学生跟读课题，激发学生学习兴趣和表达欲望。2.旧知复习（师生互动交流）①单词短语复习：教师出示学生已学的食物类单词图片，开展单词快认、抢答游戏，师生互动、同桌互查，巩固旧知，为PartA农场与食物主题衔接铺垫。②句型复习：教师随机提问已学句型What’sthis?It’sa...，引导学生大胆回答，分组开展句型问答练习，巩固句型结构，培养英语表达自信心，为新知句型学习做好铺垫。③话题引入：引导学生分组讨论，说说自己喜欢的食物，猜想这些食物来自哪里，用简单英语表达，自然过渡到新知学习。（二）新知讲授：夯实基础，突破难点1.核心知识学习（探究与分享）①分组探究：结合农场农作物、食物图片，学生自主认读PartA核心单词、短语及句型，按农作物、食物类分类梳理，小组代表分享梳理结果，教师引导学生纠正错误发音和拼写，强化记忆。②易错点突破：教师汇总PartA高频易错点（名词单复数、动词搭配、句型语序），结合典型错误例子，逐一讲解纠正，通过错题辨析练习，引导学生自主识别、纠正错误，避免重复出错。③师生互动交流：教师随机抽查知识掌握情况，邀请学生上台认读单词、短语，朗读句型和PartA简短对话，模拟简单问答，表扬表现优秀的学生，及时弥补知识漏洞，引导学生主动提问，解决自己的知识困惑。2.综合运用指导①句型运用指导：教师示范PartA核心句型的运用，结合农场图片，强调this与that的区别、comefrom的用法及动词三单形式，引导学生总结句型运用技巧，鼓励学生替换单词、事物，尝试连贯表达。②对话模仿指导：教师出示PartA核心对话范例，带领学生跟读、分角色朗读，讲解对话逻辑和表达技巧，引导学生梳理对话思路，明确询问事物-回答事物-询问来源-回答来源的逻辑。③小组探究与分享：分组结合农场图片，尝试创编简短对话（不少于5句话），要求整合PartA核心知识、规避易错点、表达连贯、语气自然，教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题。3.情感与语言渗透①引导学生了解农场农作物的生长，知道常见食物的来源，明白食物从农场到餐桌的不易，树立珍惜粮食、不浪费的意识，养成节约粮食的好习惯。②鼓励学生大胆运用PartA核心知识，主动用英语询问、表达农场事物和食物来源，培养英语表达的自信心，提升基础日常沟通素养，乐于用英语分享农场相关内容。（三）实践操作：综合操练，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①易错点专项练习：独立完成PartA易错点练习（名词单复数、动词搭配、句型纠错），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固，形成简单错题笔记。②句型整合练习：独立完成句型仿写，结合农场图片，将不同类型句型串联起来，形成连贯表达，注意单词搭配和语气规范，小组内互相检查，纠正错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工完成农场主题任务，一组创编完整农场对话（不少于7句话），一组完成单词短语配对及句型仿写，要求整合PartA知识、规避易错点、表达连贯、贴合农场场景。②情景交流：每组推选代表上台展示对话（角色扮演）、朗读仿写句型，教师针对性点评，强调知识运用、表达规范、易错点规避和语气运用，提出优化建议，引导其他学生补充完善。③综合比拼：开展农场小达人展示活动，学生轮流用英语询问、回答农场事物和食物来源，比拼表达流畅度、准确性和完整性，评选最佳农场小达人，提升综合运用能力和表达积极性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了PartA的哪些核心知识？如何运用这些知识，在农场场景中询问、回答事物和食物来源，完成对话创编？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善PartA知识框架，强化知识记忆。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词短语、朗读句型和对话、展示仿写作品、创编对话，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予最佳表达奖、最佳农场小达人称号。②互评互改：从知识运用、表达流畅度、语法规范、易错点规避、语气运用、场景贴合度六个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达和书写质量，培养学生的评价能力。（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升结合学生练习和展示中的错题，开展PartA错题复盘活动，引导学生自主总结错题原因，强化易错知识记忆，整理简单错题笔记；设计PartA综合练习，涵盖单词、短语、句型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握PartA核心知识。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课PartA核心知识，梳理农场与食物类单词、短语及句型的关联，复盘PartA高频易错点，巩固知识成果，形成完整的PartA知识体系，强化记忆。2.拓展任务①基础任务：抄写PartA核心单词短语2遍，背诵核心句型，完成PartA易错点复盘和综合练习，巩固PartA知识，整理错题笔记。②提升任务：回家后和家人分享本节课学习的农场单词和句型（用英语表达），自主创编一段农场对话（不少于7句话），下节课分享；观察家里的食物，猜想它们来自哪里，用英语简单记录1-2种。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语（PartA重点，贴合农场与食物主题）1.单词分类（必掌握）①农场农作物类：farm（农场，复farms）、corn（玉米，不可数）、wheat（小麦，不可数）、rice（大米，不可数）、tomato（西红柿，复tomatoes）、potato（土豆，复potatoes），tomato、potato复数变o为es，不可数名词无复数。②食物及关联类：bread（面包，不可数）、noodles（面条，复数）、rice（米饭，不可数）、vegetable（蔬菜，复vegetables）、fruit（水果，复fruits），noodles为复数名词，无单数形式。③动词及其他：come（来，三单comes）、grow（生长，三单grows）、eat（吃，三单eats）、this（这个）、that（那个）、from（来自），动词三单用于主语为第三人称单数时。2.必掌握短语：onthefarm（在农场）、comefromthefarm（来自农场）、growcorn（种玉米）、eatbread（吃面包）、freshvegetables（新鲜蔬菜），搭配规范，规避易错搭配。3.发音要点：重点巩固farm/ɑː/、corn/ɔː/、rice/aɪ/的元音发音；强化疑问句语调，特殊疑问句上扬，陈述句平稳；注意单词连读，提升发音流畅度。4.易错点：tomato、potato复数拼写错误（漏变o为es）；不可数名词前加a/an；comefrom漏加from；growinthefarm（应为on）；动词三单形式遗漏（如come应为comes）。（二）核心句型（PartA重点，聚焦对话运用）1.核心句型（必掌握，整合运用）①询问近处事物：What’s【this】?It’sa/an【tomato】./It’s【corn】.②询问远处事物：What’s【that】?It’sa/an【potato】./It’s【wheat】.③询问食物来源：Wheredoes【thebread】comefrom?Itcomesfromthe【wheat】.④表达事物来源：Itcomesfromthe【farm】./Itcomesfromthe【rice】.2.句型结构：按询问事物（this/that）-回答事物-询问来源-回答来源的逻辑衔接，形成完整对话，语法规范、逻辑清晰，注意this与that的区别、动词三单用法，语气贴合农场场景需求。3.例句（综合运用）：A:What’sthisonthefarm?B:It’sapotato.A:Wheredoesthepotatocomefrom?B:Itcomesfromthefarm.A:What’sthat?B:It’swheat.A:Wheredoesthebreadcomefrom?B:Itcomesfromthewheat.4.易错点：句型语序错误（Whatthisis?纠正：What’sthis?）；动词三单遗漏（Itcomefrom...纠正：Itcomesfrom...）；不可数名词前加a/an（arice纠正：rice）；this/that与名词单复数搭配错误。（三）搭配规则（PartA规范，贴合四年级基础）1.单词搭配：come+from+地点；grow+农作物；eat+食物；on+the+farm；this/that+可数名词单数；a/an+可数名词单数（不可数名词除外）。2.句型搭配：整合四类核心句型，按对话逻辑连贯表达，贴合农场场景，确保表达流畅、语法规范、语气自然，能灵活替换事物和地点，适配不同表达需求。（四）学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词短语（按农作物、食物类分类）；情景辅助记忆句型，结合农场图片强化运用；错题复盘强化易错点；对话模仿提升表达流畅度。2.核心考点：PartA单词短语认读拼写；名词单复数用法；核心句型综合运用；comefrom搭配；this与that的区别；食物来源的询问和表达；PartA易错点辨析。七、板书设计Unit6FromfarmtotablePartA（一）核心单词及短语1.单词分类①农场农作物类【farm】（farms复）【corn】（不可数）【wheat】（不可数）【rice】（不可数）【tomato】（tomatoes复）【potato】（potatoes复）②食物及关联类【bread】（不可数）【noodles】（复数）【vegetable】（vegetables复）【fruit】（fruits复）③动词及其他【come】（comes三单）【grow】（grows三单）【eat】（eats三单）【this】【that】【from】2.重点短语onthe【farm】、come【from】thefarm、【grow】corn、eat【bread】、fresh【vegetables】（二）核心句型1.询问近处事物①What’s【this】?②It’sa/an【tomato】./It’s【corn】.2.询问远处事物①What’s【that】?②It’sa/an【potato】./It’s【wheat】.3.询问食物来源①Wheredoes【thebread】comefrom?②Itcomesfromthe【wheat】./Itcomesfromthe【farm】.（三）本课时易错点（重点规避）1.正确搭配：comefromthefarm；growonthefarm；eatbread；Itcomesfrom...2.错误搭配：comefarm；growinthefarm；eattobread；Itcomefrom...3.重点提醒：tomato→tomatoes；potato→potatoes；不可数名词无复数，不加a/an（四）核心考点1.单词短语认读拼写、名词单复数用法2.核心句型运用、食物来源询问和表达3.comefrom搭配、this与that区别、易错点辨析八、练习设计1.单选题OnSunday,Lucygoestothe【farm】withherdad.Therearemanycropsonthefarm.Sheseesbig【tomato】,yellow【corn】andgolden【wheat】.Herdadtellsher:Thesecropsgrowonthefarm.Thebreadcomesfromthewheat.Thenoodlescomefromtherice.Lucyasksherdad:What’sthis?Herdadsays:It’satomato.Lucyasksagain:Wheredoesthetomatocomefrom?Herdadanswers:Itcomesfromthefarm.Whichofthefollowingiscorrect?（）A.Thetomatocomesfromtheshop.B.Thebreadcomesfromthewheat.C.Thenoodlescomefromthecorn.D.Thecorngrowsintheshop.2.单选题It’sMondaymorning.MissLiteachesherstudentsaboutfarmcrops.Sheshowsthempicturesof【potato】,【rice】and【vegetable】.Sheasks:What’sthat?Tomanswers:It’sapotato.MissLisays:Verygood.Wheredoesthepotatocomefrom?Tomanswers:Itcomesfromthefarm.MissLiasksagain:What’sthis?Lilyanswers:It’srice.MissLisays:Great.Riceisourfood.Weshouldnotwasteit.Whichofthefollowingiswrong?（）A.MissLiteachesstudentsaboutfarmcrops.B.Thepotatocomesfromthefarm.C.Lilysaysit’sapotato.D.Weshouldnotwasterice.3.问答题It’sasunnySaturday.Tomgoestohisuncle’sfarmwithhisfamily.Thefarmisbigandbeautiful.Therearemanycropsonit.Theyseeredtomatoes,yellowcorn,goldenwheatandfreshpotatoes.Tom’suncletellsthem:Allthesecropsgrowonthefarm.Thebreadcomesfromthewheat.Thericecomesfromthericeplants.Thetomatoesandpotatoesarevegetables.Theyarefreshanddelicious.Tomandhisfamilyeatfreshvegetablesforlunch.Theyhaveagoodtimeonthefarmandlearnalotaboutfoodfromthefarm.PleasecombinewhatyouhavelearnedinUnit6FromfarmtotablePartAandtheabovesituationtoanswerthe