2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 5 Farms and us Part C 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.能整合PartA、PartB核心知识，熟练认读、运用所有农场相关单词及短语，正确掌握单复数、动词原形用法，能连贯谈论农场事物、特征及活动。2.能熟练运用本单元核心句型，完成农场主题完整对话、短文仿写，发音标准、表达流畅，能解决农场相关简单语言运用问题。（二）文化意识1.全面了解农场生活全貌，知晓农场事物的关联、农场劳动的意义，深化热爱劳动、珍惜劳动成果、乐于观察的良好习惯。2.初步总结中西方农场的简单差异，尊重不同国家农业文化，提升跨文化理解和沟通的基础素养，树立多元文化意识。（三）思维品质1.通过知识整合、对话创编、短文仿写，培养逻辑思维和综合运用思维，能按“事物-特征-活动”梳理单元知识，提升语言表达条理性。2.结合农场完整情景，培养灵活思维和创新思维，能运用单元知识自主表达农场相关想法、创编简单情景和短文。（四）学习能力1.培养知识整合、自主复习、合作探究的习惯，能通过小组合作、综合操练，巩固单元知识，提升合作能力和自主复习能力。2.掌握单元知识梳理方法，能自主排查单元易错点，提升知识迁移、综合运用和简单写作能力，为后续单元学习奠定基础。二、教学重难点（一）教学重点1.知识整合：能熟练整合PartA、PartB核心单词、短语及句型，形成完整的农场话题知识体系，灵活运用所有知识点。2.综合运用：能运用单元核心知识，完成农场主题对话创编、短文仿写，能准确回答农场相关问题，表达连贯、语法规范。3.易错巩固：能熟练掌握单元高频易错点（单复数、动词短语搭配、句型语序），避免重复出错，提升知识运用准确性。（二）教学难点1.知识整合：能灵活衔接PartA、PartB知识，避免知识脱节，能根据农场情景，自主选择合适的单词、句型完成综合表达。2.综合运用：能连贯完成农场主题对话、短文仿写，做到逻辑清晰、表达流畅，正确运用单复数和动词短语，避免语法错误。3.易错突破：能自主识别和纠正单元易错点，在综合表达中灵活规避错误，提升知识运用的准确性和流畅度。（三）重难点突破1.通过单元知识梳理、思维导图辅助、分组整合练习，引导学生衔接PartA、PartB知识，形成完整知识体系，强化知识整合能力。2.通过情景创编、对话演练、短文仿写、小组展示，强化核心知识综合运用，引导学生规范表达，突破对话、短文创作难点。3.通过易错点专项练习、互评互改、错题复盘，引导学生识别、纠正易错点，强化易错知识记忆，提升知识运用准确性。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理（整合PartA、PartB，重点巩固）1.必掌握单词（分类整合，强化记忆）①农场事物类（PartA）：【hen】（母鸡，复hens）【duck】（鸭子，复ducks）【pig】（猪，复pigs）【cow】（奶牛，复cows）【corn】（玉米，不可数）【tomato】（西红柿，复tomatoes）【potato】（土豆，复potatoes）【carrot】（胡萝卜，复carrots）②事物特征类（PartB）：【big】（大的）【small】（小的）【long】（长的）【short】（短的）【red】（红的）【green】（绿的）【yellow】（黄的）③农场动词短语类（PartB）：【feedthehens】（喂母鸡）【milkthecow】（挤牛奶）【pickthetomatoes】（摘西红柿）【pullthecarrots】（拔胡萝卜）2.易错单词及短语辨析（单元重点）①单复数易错点：corn不可数，无复数；tomato、potato复数加es；hen、duck等复数直接加s，避免单复数误用。②短语搭配易错点：动词短语需加the（feedthehens）；can后接动词原形（canfeed）；形容词+名词（bigcow），避免搭配错误。③含义辨析：big与small、long与short（反义词配对）；不同农场事物、特征、活动的对应关联，避免混淆运用。3.必掌握短语（整合巩固）①事物短语：abigcow、smallhens、longcarrots、somecorn、manytomatoes、aredtomato②动词短语：feedthehens、milkthecow、pickthetomatoes、pullthecarrots、dofarmwork4.单元易错短语汇总①错误：acorn（纠正：somecorn）②错误：feedhen（纠正：feedthehens）③错误：milkcow（纠正：milkthecow）④错误：picktomato（纠正：pickthetomatoes）（二）核心句型梳理（整合单元，综合运用）1.必掌握句型（整合PartA、PartB，灵活运用）①询问农场事物（PartA）：What’sonthefarm?Therearesome【hens】./Thereissome【corn】.②询问/描述事物特征（PartB）：Whatdoesthe【cow】looklike?It’s【big】./The【tomatoes】are【red】.③询问/谈论农场活动（PartB）：Whatcanwedoonthefarm?Wecan【feedthehens】./Ican【milkthecow】.2.易错句型辨析（单元重点）①错误：Whatdothecowlooklike?（纠正：cow单数，用does）②错误：Therearesomecorn.（纠正：corn不可数，用is）③错误：Wecanfeedsthehens.（纠正：can后接动词原形，feed）④错误：It’sredtomatoes.（纠正：tomatoes复数，用They’re）3.句型拓展（综合运用）A:What’sonyourgrandma’sfarm?B:Therearesomecows,pigsandtomatoes.A:Whatdoesthecowlooklike?B:It’sbigandstrong.A:Whatcanwedothere?B:Wecanmilkthecow,pickthetomatoesandfeedthepigs.A:That’sgreat!（三）发音梳理（巩固提升）1.核心发音重点（强化巩固）①元音发音：重点巩固big/ɪ/、cow/aʊ/、green/iː/、red/e/、tomato/əʊ/，避免发音混淆。②辅音发音：巩固feed/f/、milk/m/、pick/p/，确保发音清晰；强化动词短语连读（如feedthehens），提升表达流畅度。③语调：疑问句语调上扬，陈述句、感叹句语调平稳或下沉，表达自然流畅，贴合情景语气。2.发音练习方法①教师范读单元核心单词、短语、句型及短文，带领学生跟读、齐读，纠正易错发音和语调。②分组朗读、角色扮演，结合情景表达，边说边演，巩固发音和语言运用的连贯性。（四）搭配梳理（整合规范）1.单词搭配：形容词+名词；some+不可数名词/复数名词；many+复数名词；can+动词原形；动词短语+the+名词。2.句型搭配：按“询问农场事物-描述事物特征-询问农场活动-谈论活动感受”逻辑衔接，形成完整农场话题表达。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit5FarmsandusPartC，是本单元的知识整合与综合运用课时，核心是整合PartA、PartB农场事物、特征、活动相关知识，提升学生综合语言运用能力。结合四年级学生认知特点，通过完整农场情景创设、知识整合、综合操练等形式，帮助学生梳理单元知识，能连贯完成对话创编、短文仿写，解决农场相关语言运用问题，深化对农场生活的了解，渗透热爱劳动、乐于表达的情感，完成本单元知识闭环。（二）核心句型赏析（整合单元）1.What’sonthefarm?Therearesomecowsandtomatoes.赏析：本单元基础句型，用于开启农场话题，衔接后续特征描述和活动谈论，简洁实用，是知识整合的核心衔接点，关键词onthefarm、thereare搭配固定。2.Whatdoesthecowlooklike?It’sbig.Wecanmilkthecow.赏析：整合事物特征和农场活动句型，逻辑连贯，贴合农场情景，能灵活替换单词，适配综合表达场景，帮助学生提升知识整合和运用能力，关键词looklike、can搭配灵活。（三）语言技巧总结1.知识整合：将农场事物、特征、活动相关知识有机衔接，形成完整话题体系，便于学生综合运用，提升语言表达的连贯性。2.情景适配：所有语言知识均贴合农场完整情景，可通过角色扮演、对话创编、短文仿写等形式，强化知识运用的灵活性和实用性。3.易错规避：重点强化单元易错点，引导学生规范表达，通过互评互改、错题复盘，提升知识运用的准确性，形成良好的语言表达习惯。五、教学过程（一）热身导入：复习旧知，衔接新知1.情景创设创设农场综合体验情景：播放农场全景轻音乐，展示包含农场事物、特征、活动的完整图片，提问学生“上两节课我们认识了农场的事物、了解了事物特征和农场活动，今天我们一起走进完整农场，整合所学知识，畅谈农场趣事、完成农场主题任务”，引出本节课PartC主题——单元知识整合与综合运用，板书课题，引导学生跟读。2.旧知复习（师生互动交流）①单词短语复习：教师出示单元核心单词、短语图片，开展“单词快认”“短语配对”游戏，师生互动、同桌互查，巩固PartA、PartB单词短语及单复数、搭配用法。②句型复习：教师随机提问，引导学生运用单元核心句型回答，如What’sonthefarm?Whatdoesthecowlooklike?Whatcanwedoonthefarm?，巩固句型结构和运用。③知识梳理：引导学生分组快速梳理，说说PartA、PartB分别学习了什么，初步形成单元知识框架，教师补充完善。（二）新知讲授：知识整合，突破难点1.单元知识整合（探究与分享）①引导学生分组探究：结合农场完整情景，自主整合单元知识，按“农场事物-事物特征-农场活动”分类梳理，明确三者的关联，小组代表分享梳理结果，教师借助简单思维导图，引导学生形成完整知识体系。②易错点突破：教师汇总单元高频易错点（单复数、短语搭配、句型语序），结合典型错误例子，逐一讲解纠正，通过“错题辨析”练习，引导学生自主识别、纠正错误，强化易错知识记忆。③师生互动交流：教师随机抽查知识整合情况和易错点掌握情况，邀请学生上台梳理知识、辨析错题，表扬梳理清晰、纠错准确的学生，及时弥补知识漏洞。2.综合运用指导①对话创编指导：教师示范单元知识整合后的完整对话，强调逻辑衔接、单词搭配和句型规范，引导学生总结对话创编技巧（按“询问事物-描述特征-谈论活动”逻辑），鼓励学生替换单词短语，尝试简单创编。②短文仿写指导：教师出示简单农场主题短文范例，讲解仿写技巧，强调句子连贯、语法规范、单词搭配正确，引导学生结合范例，梳理仿写思路，明确仿写要点。③小组探究与分享：分组结合农场情景，尝试创编简短对话、仿写简短短文，教师巡视指导，重点关注知识整合、易错点规避和表达连贯性，帮助学生解决创编、仿写中的问题。3.情感与语言渗透①引导学生全面了解农场生活，感受农场劳动的乐趣和价值，深化热爱劳动、珍惜劳动成果、乐于观察、乐于表达的良好习惯。②鼓励学生大胆运用单元知识，主动表达、积极创编，培养英语表达的自信心，提升综合语言运用和创新表达能力。（三）实践操作：综合操练，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①易错点专项练习：独立完成单元易错点练习（单复数、短语搭配、句型纠错），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。②句型整合练习：独立完成句型整合仿写，结合农场情景，将不同类型句型串联起来，形成连贯表达，小组内互相检查，纠正错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工完成农场主题任务，一组创编完整对话（不少于8句话），一组仿写短文（不少于5句话），要求整合单元知识、规避易错点、表达连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示对话（角色扮演）、朗读短文，教师针对性点评，强调知识整合、表达规范、易错点规避，提出优化建议。③综合比拼：开展“农场话题表达大赛”，学生轮流用英语畅谈农场相关内容，运用单元知识，比拼表达流畅度和准确性，提升综合运用能力。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本单元我们一共学习了哪些农场相关知识？如何整合这些知识，连贯表达农场话题？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善单元知识框架。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台梳理单元知识、朗读仿写短文、创编农场话题表达，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表现优秀的学生。②互评互改：从知识整合、表达流畅度、语法规范、易错点规避四个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量。（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升结合学生练习和展示中的错题，开展错题复盘活动，引导学生自主总结错题原因，强化易错知识记忆；设计单元综合练习，涵盖单词、短语、句型、对话、短文，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾单元核心知识，梳理农场事物、特征、活动三类知识的关联，复盘单元高频易错点，巩固知识整合成果，形成完整的单元知识体系，完成本单元知识闭环。2.拓展任务①基础任务：抄写单元核心单词短语2遍，背诵单元核心句型，完成单元易错点复盘和综合练习，巩固单元知识。②提升任务：自主创编一段农场主题对话（不少于8句话）或仿写一篇短文（不少于5句话），整合单元知识；画一画完整的农场，并用英语标注事物、特征和活动。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语（单元整合）1.单词分类（必掌握，整合PartA、PartB）①农场事物类：hen（母鸡，复hens）、duck（鸭子，复ducks）、pig（猪，复pigs）、cow（奶牛，复cows）、corn（玉米，不可数）、tomato（西红柿，复tomatoes）、potato（土豆，复potatoes）、carrot（胡萝卜，复carrots）。②事物特征类：big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的）、red（红的）、green（绿的）、yellow（黄的），均为形容词，无单复数变化。③动词短语类：feedthehens（喂母鸡）、milkthecow（挤牛奶）、pickthetomatoes（摘西红柿）、pullthecarrots（拔胡萝卜），动词用原形，名词搭配正确。2.必掌握短语：abigcow、smallhens、longcarrots、somecorn、manytomatoes、feedthehens、milkthecow、pickthetomatoes，搭配规范，规避易错搭配。3.发音要点：重点巩固单元核心单词发音，强化动词短语连读，掌握疑问句、陈述句语调，确保表达流畅自然。4.单元易错点：corn不可数误用复数；tomato、potato复数加s；动词短语缺少the；can后接动词原形误用；句型中does与are搭配错误。（二）核心句型（单元整合）1.核心句型（必掌握，整合运用）①询问农场事物：What’sonthefarm?Therearesome【hens】./Thereissome【corn】.②询问事物特征：Whatdoesthe【cow】looklike?It’s【big】.③描述事物特征：The【hens】are【small】./The【tomatoes】are【red】.④询问农场活动：Whatcanwedoonthefarm?Wecan【feedthehens】.⑤谈论农场活动：Ican【milkthecow】./Wecan【pickthetomatoes】.2.句型结构：按“询问农场事物-描述事物特征-询问农场活动-谈论活动”逻辑衔接，形成完整农场话题表达，语法规范、逻辑清晰。3.例句（综合运用）：A:What’sonthefarm?B:Therearesomepigs,cowsandcarrots.A:Whatdoesthepiglooklike?B:It’ssmallandfat.A:Whatcanwedothere?B:Wecanfeedthepigsandpullthecarrots.A:Ilikethisfarmverymuch!4.易错点：句型缺少be动词；thereis/are与名词单复数/不可数搭配错误；动词短语搭配错误；can后接动词形式错误；句首首字母未大写。（三）搭配规则（单元规范）1.单词搭配：形容词+名词；some+不可数名词/复数名词；many+复数名词；can+动词原形；动词短语+the+名词；反义词配对（big-small、long-short）。2.句型搭配：整合三类核心句型，按逻辑连贯表达，贴合农场完整情景，确保表达流畅、语法规范，能灵活替换单词短语，适配不同表达场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词短语、整合梳理单元知识、错题复盘强化、情景模拟运用，通过对话创编、短文仿写，提升综合运用能力。2.核心考点：单元单词短语认读拼写；单复数、动词短语搭配；核心句型综合运用；农场主题对话创编、短文仿写；单元易错点辨析。七、板书设计Unit5FarmsandusPartC（单元整合与综合运用）（一）核心单词及短语（单元整合）1.单词分类①农场事物类（PartA）【hen】（hens复）【duck】（ducks复）【pig】（pigs复）【cow】（cows复）【corn】（不可数）【tomato】（tomatoes复）【potato】（potatoes复）【carrot】（carrots复）②事物特征类（PartB）【big】-【small】【long】-【short】【red】【green】【yellow】③动词短语类（PartB）【feedthehens】【milkthecow】【pickthetomatoes】【pullthecarrots】2.重点短语somecorn、abigcow、manytomatoes、feedthehens、pickthetomatoes（二）核心句型（综合运用）1.询问农场事物①What’sonthefarm?Therearesome【hens】./Thereissome【corn】.2.询问/描述事物特征①Whatdoesthe【cow】looklike?It’s【big】.②The【tomatoes】are【red】./The【hens】are【small】.3.询问/谈论农场活动①Whatcanwedoonthefarm?Wecan【feedthehens】.②Ican【milkthecow】./Wecan【pickthetomatoes】.（三）单元易错点（重点规避）1.正确搭配：corn不可数；tomato→tomatoes；feedthehens（加the）；can+动词原形2.错误搭配：acorn；feedhen；canfeeds；Therearesomecorn3.重点提醒：整合PartA、PartB知识；表达连贯；规避易错点（四）核心考点1.单词短语认读拼写、单复数、短语搭配2.核心句型综合运用、对话创编、短文仿写3.单元易错点辨析、知识整合运用八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit5PartC所学，整合单元核心知识，设计2道单选题、1道问答题，均以情景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识综合运用和易错点规避，情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案在最后统一呈现。1.单选题Sundaymorning,Lucyandherfamilygotoabigfarm.Thefarmisfullofanimalsandvegetables.Theyseemany【small】hens、some【big】cowsandafew【fat】pigs.Therearesome【red】tomatoes、【green】carrotsandyellow【corn】inthefield.Lucyasksherdad,Whatcanwedohere?Herdadsays,Wecanfeedthehens,milkthecowsandpickthetomatoes.Whichofthefollowingiscorrect?（）A.Therearesomecornsonthefarm.B.Thehensarebig.C.Wecanmilkthecowsonthefarm.D.Thecarrotsarered.2.单选题Tom’sunclehasabeautifulfarm.Onthefarm,thereisa【small】pigandmany【yellow】ducks.Thepotatoesarebrownandthecarrotsare【long】.Tomwantstohelphisuncledofarmwork.Heaskshisuncle,WhatcanIdo?Hisunclesays,Youcanpullthecarrotsandfeedtheducks.Tomworkshardandhasagoodtime.Whichofthefollowingiswrong?（）A.Thereisasmallpigonthefarm.B.Thecarrotsarelong.C.Tomcanpickthepotatoes.D.Therearemanyyellowducksonthefarm.3.问答题Saturdayafternoon,Amygoestovisithergrandma’sfarmwithhersister.Thefarmisverybeautiful.Onthefarm,therearesome【big】cows、many【small】hensandafewcute【ducks】.Therearelotsof【red】tomatoes、【long】carrotsandsomeyellow【corn】too.Amyaskshergrandma,Whatdoesthecowlooklike?Hergrandmasays,It’sbigandstrong.Amyasksagain,Whatcanwedohere?Hergrandmasays,Wecanfeedthehens,milkthecowsandpullthecarrots.Amyandhersisterareveryhappytohelpgrandma.Theyhaveawonderfulafternoononthefarm.请结合上述情景和Unit5PartC所学知识，回答下列问题：1.What’sonAmy’sgrandma’sfarm?Whatdoesthecowlooklike?2.WhatcanAmyandhersisterdoonthefarm?WhatdoesAmyaskhergrandma?3.Arethereanytomatoesandcornonthefarm?HowisAmy’safternoononthefarm?九、参考答案及解析（一）