2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 2 Family rules Part C 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固PartA、B核心短语，掌握【obey】【family】【rule】等拓展单词及【obeyfamilyrules】【followfamilyrules】短语，能正确认读、拼写并运用。2.整合允许类、禁止类家庭规则句型，掌握拓展句型Weshouldobeyfamilyrules.，能综合运用句型谈论、梳理完整家庭规则。（二）文化意识全面梳理家庭规则，深化对家庭规则意义的理解，养成自觉遵守家庭规则、主动分担家务、关爱家人的良好习惯，增强家庭责任感。（三）思维品质能整合PartA、B知识，区分允许、禁止类家庭规则，梳理家庭规则逻辑，提升知识整合、情景表达和连贯运用能力。（四）学习能力能主动参与知识整合、小组探究，学会自主梳理家庭规则，合作交流、主动运用所学知识，提升自主复习和综合语言运用能力。二、重难点突破（一）重点1.巩固PartA、B核心短语，掌握【obey】【family】【rule】的认读、拼写和运用，掌握拓展短语搭配。2.整合两类家庭规则句型，掌握Weshould...拓展句型，能综合运用句型谈论、梳理完整家庭规则。（二）难点1.灵活整合PartA、B知识，避免单词、句型混淆，能连贯运用允许类、禁止类及拓展句型表达家庭规则。2.能结合家庭完整情景，自主梳理、连贯表达家庭规则，实现知识的融会贯通和学以致用。（三）突破方法1.通过知识梳理、句型整合练习，巩固旧知、掌握新知；结合情景辨析，区分不同句型用法，构建完整知识体系。2.创设家庭规则梳理、情景表达的真实场景，开展小组合作、规则创编和展示活动，教师针对性点评纠正，提升运用灵活性。三、字词句音梳理（一）字（核心单词/短语核心词）1.【obey】：动词，遵守，发音/əˈbeɪ/，常用搭配obeyfamilyrules，动词第三人称单数obeys。2.【family】：名词，家庭，发音/ˈfæməli/，复数families，常用搭配familyrules、obeyfamilyrules。3.【rule】：名词，规则，发音/ruːl/，复数rules，常用搭配familyrules、followrules。4.（衔接PartA、B）【get】【brush】【wash】【have】【do】【clean】【watch】【read】【help】，巩固单复数及用法。（二）词（核心短语）1.obeyfamilyrules：遵守家庭规则2.followfamilyrules：遵守家庭规则3.makefamilyrules：制定家庭规则（拓展，贴合主题）4.（衔接PartA）getupearly、brushteeth、washface、havebreakfast、gotobedearly。5.（衔接PartB）dohomework、cleanroom、watchTV、readbooks、helpfamily。（三）句（核心句型）1.（衔接PartA）Getupearly.Brushyourteeth.Washyourface.Havebreakfastontime.Gotobedearly.2.（衔接PartB）Don’twatchTVtoolate.Don’treadinbed.Don’tforgettodohomework.3.（拓展句型）Weshouldobeyfamilyrules.我们应该遵守家庭规则。4.（拓展句型）Weshouldfollowfamilyrules.我们应该遵守家庭规则。5.（整合句型）Weshouldgetupearly.Don’twatchTVtoolate.Weshouldhelpourfamily.（四）音1.字母组合ey在obey中发/eɪ/，长音；字母a在family中发/æ/，短音，发音时口型张大。2.字母u在rule中发/uː/，长音；回顾PartA、B核心单词发音，区分易混淆发音，强化记忆。（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）结合家庭规则情景，选用简单易懂的短语，无复杂成语，贴合四年级下册教材难度，注重口语化、实用性，适配家庭规则谈论与梳理。四、教学过程（一）导入环节1.师生互动交流：教师交替发出PartA允许类、PartB禁止类家庭规则指令，如Getupearly.Don’twatchTVtoolate.，引导学生快速回应，回顾旧知；再提问Whatfamilyrulesdoyouhaveathome?引导学生用简单句型回答，激发复习整合兴趣。2.引出课题：板书课题Unit2FamilyrulesPartC，告知学生本节课将整合PartA、B知识，学习拓展单词和句型，综合运用所学谈论、梳理完整家庭规则，提升知识运用能力，导入新知。（二）知识整合与新知讲授环节1.知识整合（PartA、B）①师生互动：教师引导学生自主回忆PartA、B核心单词、短语和句型，分组梳理允许类、禁止类家庭规则，师生共同补充完善，强化知识记忆，避免混淆。②巩固练习：采用句型配对、短语接龙形式，如教师说Don’treadinbed，学生接Weshouldreadbooksquietly，巩固知识整合，提升反应能力。2.新知讲授（拓展单词+句型）①教师结合家庭规则情景图片，教读拓展单词【obey】【family】【rule】及短语，领读2-3遍，强调发音重点、单复数变化和短语搭配，结合生活情景讲解含义，帮助学生理解。②师生互动：教师提问Whatshouldwedoathome?引导学生用Weshould...句型回答，结合拓展单词和旧知，如Weshouldobeyfamilyrules.Weshouldhelpourfamily.，教师巡视指导，及时纠正错误。③句型整合：教师示范整合句型，引导学生区分Weshould...（建议、应该）与Don’t...（禁止）、祈使句（允许/提醒）的用法，结合情景练习，如Weshouldgotobedearly.Don’tstayuplate.，强化句型运用。（三）探究与分享环节1.分组探究：将学生分成4-5组，小组内探究并梳理自己家的完整家庭规则，结合本节课整合的旧知和所学新知，用允许类、禁止类及拓展句型，梳理成完整的家庭规则清单，讨论每个规则对家庭的意义。2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台分享小组梳理的家庭规则清单，要求运用所学单词、短语和句型，连贯、清晰地表达，其他学生认真倾听，可补充不同规则，教师点评时重点关注知识整合和表达连贯性，给予鼓励。3.拓展延伸：引导学生结合自己的家庭生活，尝试和小组伙伴一起创编完整的班级家庭规则集锦，用所学句型表达，进一步提升知识综合运用能力，深化家庭规则意识。（四）巩固练习环节结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行单词认读、短语搭配练习，再进行句型整合、仿写练习，最后进行家庭规则梳理和表达练习，采用师生共查、小组互查的方式，及时查漏补缺，巩固知识整合效果，为后续书面练习铺垫。（五）总结环节1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课整合的PartA、B核心知识，以及本节课所学的拓展单词、短语和句型，梳理家庭规则表达的三种形式（允许、禁止、建议），构建完整的知识体系，强化学生记忆和知识整合能力。2.情感升华：引导学生深刻理解家庭规则的重要性，明白遵守家庭规则能让家庭更和谐、自己更优秀，学会自觉遵守家庭规则，主动分担家务、体谅家人、关爱家人，承担起自己的家庭小责任。五、板书设计Unit2FamilyrulesPartC一、核心单词（单复数/动词单三）1.【obey】（遵守）→obeys（单三）2.【family】（家庭）→families（复数）3.【rule】（规则）→rules（复数）4.（衔接A、B）【get】【brush】【do】【watch】【read】【help】等二、核心短语1.obeyfamilyrules遵守家庭规则2.followfamilyrules遵守家庭规则3.（衔接A）getupearly、gotobedearly等4.（衔接B）dohomework、watchTV、readbooks等三、核心句型（一）允许类/提醒类（PartA）1.Getupearly.早起。2.Brushyourteeth.刷牙。3.Havebreakfastontime.按时吃早餐。（二）禁止类（PartB）1.Don’twatchTVtoolate.不要看电视太晚。2.Don’treadinbed.不要在床上读书。（三）建议类（拓展）1.Weshouldobeyfamilyrules.我们应该遵守家庭规则。2.Weshouldfollowfamilyrules.我们应该遵守家庭规则。四、知识整合允许/提醒→禁止→建议，综合运用梳理完整家庭规则六、练习设计1.Everyday,Lucyfollowsherfamilyrulescarefully.Hermotheroftensays“Weshould【obey】familyrules.Itcanmakeourfamilyhappy.”Lucyalwaysremembersthesewordsandobeysallrules.Whatdoestheword【obey】meaninChinese?A.违反B.遵守C.制定D.忽略2.Onweekends,Tomandhisfamilyhaveatalkabouttheir【family】rules.Theymakesomenewrulestogether,like“Weshouldhelpeachother.Don’targueathome.”Everyoneagreestofollowtheserules.Whatdoestheword【family】mean?A.班级B.学校C.家庭D.朋友3.InTom’shome,thereisanimportantrule.Hisparentssay“Weshouldobeyfamilyrules.Don’twatchTVtoolate.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Weshouldobeysfamilyrules.B.Weshouldobeyfamilyrules.C.Weshouldobeyfamilyrule.D.Weshouldtoobeyfamilyrules.4.Lilyoftenforgetstofollowfamilyrules.Hermotherremindsher“Don’treadinbed.Weshouldfollowfamily【rules】.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Weshouldfollowfamilyrules.B.Weshouldfollowfamilyrule.C.Weshouldfollowsfamilyrules.D.Weshouldfollowingfamilyrules.Therearemanyhappyfamilieswithgoodfamilyrules,andJim’sfamilyisoneofthem.Everymorning,Jim’smothersays“Getupearly.Brushyourteethandwashyourface.Thenhavebreakfastontime.”Jimgetsupquicklyandfollowsthesewords.Afterschool,hisfathersays“【Do】yourhomeworkfirst.Don’twatchTVbeforefinishingit.Weshouldobeyfamilyrules.”Jimfinisheshishomeworkcarefullyandthenhelpshismothercleantheroom.Intheevening,afterdinner,thewholefamilyreadsbookstogether.Beforegoingtobed,hisparentssay“Don’treadinbed.Don’twatchTVtoolate.Gotobedearly.Weshouldfollowfamily【rules】tokeepourfamilyhappy.”Jimalwaysobeysallthefamilyrules.Hethinksfamilyrulesareveryimportantforeveryfamily.Question:Pleasetalkaboutthefamilyrulesandtheparents’instructionsmentionedinthepassagewiththesentenceswelearnedinthislesson.七、参考答案及解析1.B解析：结合句子语境，露西认真遵守家庭规则，妈妈告诉她应该obey家庭规则，这能让家庭幸福，结合本节课所学单词，obey的意思是遵守，A选项是违反，C选项是制定，D选项是忽略，均不符合语境，故选B。2.C解析：结合句子语境，汤姆和他的家人一起讨论他们的family规则，一起制定新规则，结合本节课所学短语，familyrules的意思是家庭规则，因此family的意思是家庭，A选项是班级，B选项是学校，D选项是朋友，均不符合语境，故选C。3.B解析：Weshould后面接动词原形，obey用原形；familyrules用复数形式，A选项obeys用了单三，C选项rule用了单数，D选项