【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 4 Going Shopping第2课时教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit4GoingShopping第2课时教案课题Unit4GoingShopping(Let’sLearn&Let’sTalkPartB)课型新授课课时第二课时日期2026年春课标分析依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，本课时聚焦“语言能力”与“思维品质”的协同发展。学生将在真实购物情境中进一步拓展衣物类词汇，并通过比较价格、尺寸、颜色等要素进行选择判断，提升逻辑推理与批判性思维能力；同时在小组合作完成任务的过程中增强沟通协作意识，落实“学习能力”和“文化意识”的综合发展目标。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.语言能力：听懂、会说、认读并正确使用衣物相关形容词：cheap,expensive,big,small,long,short及句型“Whatsize?”“SizeM/L/S.”能在模拟购物流程中完整表达需求：“Iwantacheaphat.”“Theseshoesaretoosmall.”并能理解并回应关于商品特征的提问。2.思维品质与学习能力：通过对比不同商品的价格、大小、长短等属性，学会多维度分析问题，做出合理决策；能在小组活动中分工明确、有效沟通，共同完成“设计服装店”项目任务，提升综合实践能力。3.文化意识与情感态度：了解中西方在服装尺码标注上的差异（如S/M/Lvs.数字尺码），尊重多元文化；在购物选择中体会父母持家不易，培养勤俭节约的生活态度。达成评价1.1能准确说出六个描述性形容词并用于句子中。2.1在“比价游戏”中能用英语说明选择理由，如“Thisoneischeaper.”3.1小组展示时能流畅介绍自创店铺的商品信息与特色服务。4.1能正确使用“Whatsize?”询问尺码，并回答“SizeM.”核心短语句型核心短语：tryon,fitwell,nottoobig/small,onsale,discountprice,shoppinglist,makeachoice核心句型：—Whatsize?—SizeM.—It’stooexpensive/cheap.—They’retoolong/short.—Iwanta______one.—Let’scheckthepricetag.教学重点掌握描述衣物特征的形容词：cheap,expensive,big,small,long,short的发音与运用；熟练使用“Whatsize?”“SizeM/L/S.”进行尺码问答；能在真实或模拟情境中综合运用所学语言完成购物流程对话。教学难点1.正确区分“big/small”用于整体尺寸，“long/short”用于长度描述，在具体语境中恰当使用。

2.理解并正确使用“It’s…”指代单件物品、“They’re…”指代成对或复数物品的价格与特征（如：“Thetrousersaretoolong.”“It’sagoodprice.”）。

3.在开放式任务中自主组织语言，避免机械套用句型，实现自然交流。教学资源多媒体课件（含动画视频、音频）、实物教具（不同尺码帽子、长短不一的围巾、价格标签）、单词卡片、模拟人民币学具、电子白板互动游戏、课本第42-43页内容整合素材、A3海报纸、彩笔、剪刀胶水（用于制作店铺海报）。教学过程教学环节学习活动效果评价设计意图Step1Warmup（3’）Review&Rhyme一、韵律复习，激活旧知

（1）播放上节课歌曲《WeLikeNewClothes》片段

教师播放前一课时学过的歌曲，学生起立跟唱，边唱边做动作：“Welikenewclothes…Trousers,skirt,shorts!Jacket,shoes,hat!”复习已学衣物词汇，营造轻松氛围。

（2）快速问答接龙游戏

教师手持衣物图片卡，快速提问：“What’sthis?”学生依次抢答：“It’sajacket!”接着追问：“Howmuchisit?”回答：“It’s80yuan.”再引导评价：“Isitexpensiveorcheap?”学生判断：“It’sexpensive!”通过三连问巩固词汇、价格与评价表达。1.能迅速反应衣物名称。

2.能结合价格进行基本评价。

3.积极参与课堂互动。以韵律歌谣唤醒记忆，降低心理负担；通过快节奏问答激活已有语言储备，为新知学习做好铺垫。Step2Pre-learning（7’）AdjectiveInput二、实物对比，感知特征

（1）呈现实物，引入形容词

教师拿出两顶帽子：一顶过大（child-sizedadulthat）、一顶过小（babyhat）。试戴后夸张地说：“Ohno!Thishatistoobig!Andthisoneistoosmall!”强调“too”语气，配合手势表示大小差异。

接着展示一条长围巾和一条短围巾：“Look!Thisscarfislong.Thisoneisshort.”让学生触摸感受长度区别。

然后出示两个价格标签：￥10和￥100：“Thiscapisonlytenyuan.It’sverycheap!Butthissunglassesisonehundredyuan.That’sexpensive!”配合表情变化强化语义理解。

（2）操练发音，建立联系

利用PPT展示四组对比图（big/smallshirt,long/shortpants,cheap/expensivebag,large/smallshoes），教师领读单词，学生模仿跟读。开展“ListenandPoint”活动：教师说“Pointtotheexpensivebag!”学生迅速指向相应图片；再进行“SayItLoud”挑战赛，分组比赛看谁能最清晰地读出所有形容词。1.能理解四个形容词的基本含义。

2.能根据指令指出正确图片。

3.发音基本准确，重音到位。借助实物与图片形成直观感知，帮助学生建立词汇与实际意义的直接关联；通过多感官参与加深印象，突破抽象词汇理解难的问题。Step3While-learning（15’）DialoguePractice三、情境推进，深化理解

（1）观看课本对话，获取信息

播放课本第42页B部分Let’stalk动画：

—Assistant:CanIhelpyou?

—Sarah:Yes.Iwantanewhat.

—Assistant:Whatcolour?

—Sarah:Blue.

—Assistant:Hereyouare.

—Sarah:Thankyou.Howmuchisit?

—Assistant:It’s20yuan.

—Sarah:That’scheap!I’lltakeit.

播放后提问：“WhatdoesSarahbuy?Whydoesshelikeit?”引导学生关注价格因素对购买决策的影响。

（2）角色扮演，迁移运用

学生两人一组，使用教师提供的道具（帽子、围巾、太阳镜等）进行角色扮演。提供语言支架卡片：

Customer:Iwanta______(colour)______(clothing).

Assistant:Hereyouare./Tryiton!

Customer:Howmuchisit?

Assistant:It’s_____yuan.

Customer:Isitbig/small?/Isitlong/short?

Assistant:No,itfitswell./Yes,it’stoo______.

鼓励学生加入自己的想法，如“Iwantacheapredcap.”或“Thisjacketistoolong.”

（3）引入尺码概念

教师展示T恤上的标签：“Look!Thissays‘SizeM’.Whatdoesthatmean?”解释S/M/L代表Small/Medium/Large，并与中文“小号、中号、大号”对应。开展“AsktheSize”小游戏：教师举起一件衣服问：“Whatsize?”学生集体回答：“SizeM!”再变换衣物练习。1.能理解对话主要内容。

2.能在角色扮演中使用目标句型。

3.能正确回答尺码问题。依托教材真实语境发展听力理解能力；通过角色扮演促进语言内化；适时补充文化知识，拓宽国际视野。Step4Post-learning（12’）ProjectTask四、项目驱动，综合应用

（1）发布项目任务：“DesignYourDreamClothingStore”

教师宣布：“Today,youareshopowners!Workingroupsoffourtocreateyourownclothingstore.Youneedto:

①Nameyourstore(e.g.,CoolKidsCorner)

②Choose3typesofclotheswithprices

③Decidesizesavailable(S/M/L)

④Makeaposterusingpaperandcrayons

⑤Practiceashortdialoguetoshowcustomersaround”

提供示例海报模板与语言支持包，确保各层次学生都能参与。

（2）小组合作，动手创作

学生分组领取材料，开始设计店铺名称、绘制商品图样、标注价格与尺码。教师巡视指导，协助解决语言困难，鼓励创新表达，如添加促销标语：“Buyone,getonefree!”“Superdiscounttoday!”

（3）成果展示，互评交流

每组派代表上台展示海报并进行两分钟英文介绍：“WelcometoRainbowFashion!Wehavenicehatsfor15yuan.Theyarecheap!Wealsohavecooljacketsfor80yuan.SizeS,MandL.Pleasecomeandsee!”其他小组可提问：“Howmuchisthebluehat?”展示组需现场回答。1.小组分工明确，全员参与。

2.海报内容完整，图文清晰。

3.展示时语言流畅，有互动意识。

4.能回答同伴提问。采用PBL项目式学习法，将语言学习融入创造性任务中；通过团队协作完成真实世界任务，全面提升语言运用能力与核心素养。作业设计一、基础作业：

1.听录音跟读课本第42页Let’stalk对话三遍，注意语音语调与情感表达。

2.抄写本课所学形容词各三遍：cheap,expensive,big,small,long,short，并造一个句子。

示例：Thetoycarischeap.Icanbuyit.

二、提高作业：

1.完成练习册第22页第二题：观察图片，选择合适的单词填空（涉及big/small,long/short）。

2.采访家人最喜欢的一件衣服，记录以下信息：

—Whatisit?(e.g.,coat)

—Whatcolour?(e.g.,black)

—Isitbigorsmall?

—Isitexpensiveorcheap?

并用英语写一句话总结：“Mymum’sfavouritecoatisblack.It’snottoobig.It’sabitexpensive.”

三、拓展作业：

1.收集五张服装广告单页（超市、商场等），找出三种不同的折扣方式（如“半价sale”，“买一送一”，“满减优惠”），拍照上传班级群，并尝试翻译成英文短语。

2.观看一段英文版《PeppaPig》中有关购物的片段（推荐S1E18“MummyPig’sBirthday”），写下三个你听到的购物相关句子。板书设计Unit4GoingShopping(Period2)

【左侧区域】

DescribingWords:

•big↔small

•long↔short

•cheap↔expensive

(配简笔画箭头对比)

【中间区域】

KeySentences:

—Iwanta______one.

—It’stoo______.

—They’rejustright!

—Whatsize?

—SizeM/L/S

—Let’stryiton!

【右侧区域】

Project:DesignaStore!

✓Name:_______________

✓Clothes:______________

✓Prices:_______________

✓Sizes:S/M/