2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit 6 On the farm 教案

第第页2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit6Onthefarm教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本单元农场动物及相关核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误，能综合运用知识描述农场相关内容。2.能运用所学语言知识，围绕农场主题，连贯完成情景应答、简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言综合运用能力。（二）文化意识1.结合农场主题，了解常见农场动物的英语表达习惯，感知农场场景描述的语言运用特点，培养热爱自然、了解农场生活的意识。2.乐于用英语谈论农场动物和农场生活，增强英语表达自信心，培养乐于分享、主动交流的良好品质，了解农场在日常生活中的作用。（三）思维品质1.通过单词记忆、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能力，能结合农场场景完成连贯表达，提升知识运用和联想能力。2.能初步自主梳理本单元核心知识，发现农场动物类单词、句型的关联与易错点，主动纠错，提升举一反三的能力，规范语言表达。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿、自主积累知识的良好学习习惯，提升基础合作学习和知识运用能力。2.能通过综合练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语农场类知识，提升综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握本单元农场动物及相关核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用知识描述农场动物的名称、特征。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成农场相关的情景应答、简单对话和综合表达，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理本单元核心知识，灵活运用知识解决简单的语言综合运用问题，理解农场主题的语言表达特点。（二）教学难点1.灵活运用本单元所学单词、短语和句型，避免句型混淆、单词拼写错误和语序错误，能结合具体场景连贯、准确地描述农场动物和农场生活。2.能初步自主梳理本单元知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识综合运用的灵活性和基础性，实现知识的融会贯通。3.能主动用英语谈论农场动物，准确传递农场相关信息，提升语言综合运用的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生表达水平。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化本单元核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，夯实知识基础。2.创设贴近三年级学生生活的“农场参观”“农场动物介绍”情景，展示农场图片、动物实物模型，模拟农场谈论场景，引导学生分组演练、简单对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、错题辨析、知识梳理的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，强化知识综合运用能力和场景适配能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Unit6核心，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦农场主题及日常场景运用）①【farm】：农场，名词，发音/fɑːm/，常用搭配onthefarm，例：Thisisafarm.（这是一个农场。）。②【pig】：猪，名词，发音/pɪɡ/，常用搭配afatpig，例：Thisisapig.（这是一头猪。）。③【cow】：奶牛，母牛，名词，发音/kaʊ/，常用搭配ablackcow，例：Iseeacow.（我看见一头奶牛。）。④【duck】：鸭子，名词，发音/dʌk/，常用搭配ayellowduck，例：Theseareducks.（这些是鸭子。）。⑤【chicken】：鸡，小鸡，名词，发音/ˈtʃɪkɪn/，常用搭配asmallchicken，例：Shelikeschickens.（她喜欢小鸡。）。⑥【dog】：狗，名词，发音/dɒɡ/，常用搭配abigdog，例：Thisdogisonthefarm.（这只狗在农场里。）。⑦【cat】：猫，名词，发音/kæt/，常用搭配acutecat，例：Iseeacatonthefarm.（我在农场里看见一只猫。）。⑧【on】：在……上面，介词，发音/ɒn/，常用搭配onthefarm，例：Heisonthefarm.（他在农场里。）。⑨【these】：这些，代词，发音/ðiːz/，常用搭配thesepigs，例：Thesearepigs.（这些是猪。）。⑩【those】：那些，代词，发音/ðəʊz/，常用搭配thosecows，例：Thosearecows.（那些是奶牛。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦农场主题运用）①【onthefarm】：在农场里；②【afatpig】：一头肥猪；③【ablackcow】：一头黑奶牛；④【ayellowduck】：一只黄鸭子；⑤【asmallchicken】：一只小鸡；⑥【theseducks】：这些鸭子；⑦【thosecows】：那些奶牛；⑧【onmyfarm】：在我的农场里。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【pig】vs【big】：pig意为猪，big意为大的，发音和拼写易混淆，注意区分；②【duck】vs【chicken】：均为农场动物，duck是鸭子，chicken是鸡，注意含义区分；③【these】vs【those】：these指代近处的复数事物，those指代远处的复数事物；④【on】vs【in】：on表示在……上面，in表示在……里面，onthefarm为固定搭配。4.单词用法提醒（规避常见错误）①farm是可数名词，单数前加a/an，复数直接加s；②pig、cow、duck、chicken、dog、cat的复数直接加s（chicken表小鸡时复数加s，表鸡肉时不可数）；③onthefarm是固定搭配，不可说成inthefarm；④these和those后面均接复数名词，these指近处，those指远处；⑤描述农场里的动物时，常用句型This/Theseis/are...和Isee...。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦农场主题运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）①询问物品是什么：What’sthis?（这是什么？）/Whatarethese?（这些是什么？）。②回应询问：It’sapig.（它是一头猪。）/Theyarecows.（它们是奶牛。）。③询问远处物品：What’sthat?（那是什么？）/Whatarethose?（那些是什么？）。④回应远处询问：It’saduck.（它是一只鸭子。）/Theyarechickens.（它们是小鸡。）。⑤描述农场里的动物：Iseeacowonthefarm.（我在农场里看见一头奶牛。）/Thesearepigsonthefarm.（这些是农场里的猪。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）结合农场主题，整合句型表达，例：A:What’sthisonthefarm?B:It’sapig.A:Whatarethose?B:Theyarecows.A:Iseesomeducks.B:Metoo.Theyareyellow.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Thisisapigs.（纠正：Thisisapig.单数be动词后接单数名词）；②错误：Theseiscows.（纠正：Thesearecows.these后用are，接复数名词）；③错误：Whatarethat?（纠正：Whatisthat?that对应单数be动词is）；④错误：Iseeacows.（纠正：Iseeacow.不定冠词a后接单数名词）；⑤错误：It’sonfarm.（纠正：It’sonthefarm.固定搭配加the）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①farm（/fɑːm/）：长元音/ɑː/发音饱满，结尾/m/轻读；②pig（/pɪɡ/）：短元音/ɪ/发音清晰，结尾/ɡ/轻读；③cow（/kaʊ/）：双元音/aʊ/发音饱满，声调上扬；④duck（/dʌk/）：短元音/ʌ/发音短促，结尾/k/轻读；⑤chicken（/ˈtʃɪkɪn/）：重音在第一个音节，短元音/ɪ/发音清晰。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①What’sthisonthefarm?：What’sthis连读为/wɒtsðɪs/，onthefarm连读为/ɒnðəfɑːm/，语调平缓，表询问；②It’sapig.：It’sa连读为/ɪtsə/，apig连读为/əpɪɡ/，语调平缓，表陈述；③Whatarethose?：Whatare连读为/wɒtɑː/，those发音为/ðəʊz/，语调稍上扬，表询问；④Iseeacow.：seea连读为/siːə/，acow连读为/əkaʊ/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示农场图片、农场动物叫声音频，提问学生Whatdoyouhear?Whatdoyousee?，引导学生用中文回答动物名称和场景，再自然引出本节课主题——Unit6Onthefarm，导入课题，讲解farm意为农场，onthefarm意为在农场里，说明本节课将学习农场动物类单词、短语和句型，学会用英语谈论农场和农场动物。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（farm、pig、cow、onthefarm、thesepigs），引导学生认读、齐读，结合农场图片和简单例句，初步感知单词含义和用法，为后续知识学习和运用铺垫基础。（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合“农场参观”情景，逐一讲解本单元核心单词短语，结合农场图片、动物模型，模仿动物叫声，帮助学生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调onthefarm固定搭配、these和those的区别及单词复数变化规则。（2）搭配记忆：结合“农场动物”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“farm农场真热闹，pig小猪胖乎乎，cow奶牛会产奶，duck鸭子嘎嘎叫，chicken小鸡叽叽闹，onthefarm来相聚，these这些近处找，those那些远处瞧”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师出示动物模型或农场图片，学生快速说出对应的单词短语并模仿动物叫声；教师说出单词短语，学生快速指向对应图片并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和固定搭配，提升趣味性。2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“农场动物介绍”的情景，邀请学生配合，展示动物模型，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合动物模型和农场场景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性、these和those的用法区别。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问近处/远处物品、描述农场动物的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合农场动物，仿写句子，运用所学单词短语和句型，介绍农场动物、描述农场场景，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Thisisapig.，点名学生接What’sthis?，下一位学生接It’sacow.，再下一位学生接Whatarethose?，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“农场”主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的“农场参观”情景（同学们来到农场，向导游询问农场动物、介绍看到的动物），将学生分成4-5人一组，分配角色（导游、游客），结合动物模型和动作，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱自然的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Thisisapigs、Theseiscows、It’sonfarm），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“农场里的动物”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，介绍农场里的动物、描述动物特征，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“农场里还有哪些常见动物”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己知道的农场动物及特点，深化农场主题的认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学介绍自己想象中的农场，分享见过的农场动物，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和热爱自然的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit6核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记onthefarm固定搭配、these和those的区别及农场动物类单词的单复数变化，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握询问近处/远处物品、描述农场动物的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合农场场景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序、搭配和单复数错误，贴合三年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记farm是可数名词，单数前加a；onthefarm是固定搭配，不可遗漏the；these指近处复数，those指远处复数，后面均接复数名词；询问近处单数用What’sthis?，复数用Whatarethese?；询问远处单数用What’sthat?，复数用Whatarethose?；描述农场动物用It’s/Theyare...和Isee...；正确运用所学知识，学会用英语询问、介绍和谈论农场及农场动物。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正chicken、cow、farm的发音；运用句型时，保证单复数一致、these和those用法正确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后用所学知识练习表达，培养良好的学习习惯。五、板书设计Unit6Onthefarm（一）核心单词1.核心巩固词①【farm】（农场）→onthefarm②【pig】（猪）→afatpig③【cow】（奶牛）→ablackcow④【duck】（鸭子）→ayellowduck⑤【chicken】（鸡）→asmallchicken⑥【dog】（狗）→abigdog⑦【cat】（猫）→acutecat⑧【on】（在……上面）→onthefarm⑨【these】（这些）→thesepigs⑩【those】（那些）→thosecows2.核心短语①onthefarm（在农场里）②afatpig（一头肥猪）③ablackcow（一头黑奶牛）④ayellowduck（一只黄鸭子）⑤asmallchicken（一只小鸡）⑥theseducks（这些鸭子）⑦thosecows（那些奶牛）⑧onmyfarm（在我的农场里）（二）核心句型1.询问近处物品①What’sthis?It’sapig.②Whatarethese?Theyarecows.2.询问远处物品①What’sthat?It’saduck.②Whatarethose?Theyarechickens.3.描述农场动物①Iseeacowonthefarm.②Thesearepigsonthefarm.（三）用法提醒①onthefarm固定搭配②these（近处）those（远处）+复数名词③动物单词复数直接加s（四）学习要点①掌握农场单词②熟练运用句型③谈论农场动物④热爱自然生活六、练习It’sSundaymorning.Tomgoestothefarmwithhisfather.Thefarmisbigandnice.Therearemanyanimalsonthefarm.Tomseessomepigs.Theyarefatandpink.Hepointstothepigsandaskshisfather:Whatarethese,Dad?Hisfathersays:Theyarepigs.Tomseessomecowstoo.Theyareblackandwhite.Heasks:Whatarethose?Hisfathersays:Theyarecows.Theycangiveusmilk.Nearthecows,therearesomeyellowducks.Theyareswimmingintheriver.Tomisveryhappy.Hesays:Ilikethisfarm.Iliketheanimalshere.Hisfathersays:Metoo.Let’stakesomephotosoftheanimals.1.WhatdoesTomdoonSundaymorning?（）A.Goestoschool.B.Goestothefarmwithhisfather.C.Playswithhisfriends.D.Doeshishomework.2.Whichwordmeans“农场”inEnglish?（）A.pigB.cowC.farmD.duck3.Howdowesay“那些是奶牛。它们在农场里。”inEnglish?（）A.Thosearecows.Theyareinthefarm.B.Thosearecow.Theyareonthefarm.C.Thosearecows.Theyareonthefarm.D.Thesearecows.Theyareonthefarm.4.Whatcolorarethepigsonthefarm?（）A.Blackandwhite.B.Fatandpink.C.Yellow.D.Pink.5.—They【are】pigs.Whatdoes“are”meanhere?（）A.是B.有C.看见D.喜欢6.—【Those】arecows.Whatdoes“those”meanhere?（）A.这个B.这些C.那个D.那些7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Thefarmisbigandnice.B.Tomseessomepigsandcows.C.Theducksareblack.D.Tomlikesthefarm.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Thisisapigs.B.Whatarethat?C.Theyarechickens.D.It’sonfarm.9.OnSaturdayafternoon,Lucyvisitshergrandma’sfarmwithhersister.Thefarmissmallbutbeautiful.Therearemanyanimalsonthefarm.Therearethreepigs,twocows,fiveducksandsomechickens.Lucy’sgrandmasays:Thesearepigs.Theyliketoeatvegetables.Thosearecows.Theygiveusmilk.Lucyandhersisterareveryhappy.Theyfeedtheduckswithrice.Lucyaskshergrandma:Whatarethese?Hergrandmasays:Theyarechickens.Theyaresmallandcute.Lucysays:Iwanttoplaywiththem.Hersistersays:Metoo.Theyplaywiththeanimalsandhaveagoodtimeonthefarm.（1）WhodoesLucyvisitonSaturdayafternoon?Wheredotheygo?（2）Howmanyanimalsarethereonthefarm?WhatdoesLucy’sgrandmasayaboutthepigsandcows?WhatdoLucyandhersisterdoonthefarm?10.Intheafternoon,Peterandhisclassmatesgotothefarmforatrip.TheirteacherMissLitellsthemtoobservetheanimalscarefullyandtalkabouttheminEnglish.Peterseesabigdogonthefarm.It’sbrown.Hesays:What’sthis?MissLisays:It’sadog.Lilyseessomeyellowducks.Shesays:Theseareducks.Theyarelovely.Jackseessomecows.Hesays:Thosearecows.Theyareblackandwhite.Allthestudentsareexcited.Theytalkabouttheanimalshappily.MissLisays:Youareallgood.YoucanuseEnglishtotalkaboutthefarmanimals.（1）WhatdoPeterandhisclassmatesdointheafternoon?WhatdoesMissLitellthemtodo?（2）WhatdoesPetersee?WhatdoLilyandJacksee?WhatdoesMissLisaytothestudents?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周日早上汤姆和他的爸爸一起去农场，对应选项B。A选项去上学，C选项和朋友玩，D选项做作业，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是农场，结合单词短语梳理，farm的含义是农场。A选项猪，B选项奶牛，D选项鸭子，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.C解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，那些是奶牛用Thosearecows.；它们在农场里用Theyareonthefarm.；cow用复数，onthefarm是固定搭配，those指代远处。A选项in用法错误，B选项cow未变复数，D选项these用法错误；C选项表述正确，符合题意。4.D解析：题干询问农场里的猪是什么颜色，结合情景材料，猪是粉色的，fatandpink是猪的特征，颜色是粉色，对应选项D。A选项黑白相间，B选项肥且粉（特征），C选项黄色，均不符；D选项表述正确，符合题意。5.A解析：题干中are结合句型梳理，含义是是，此处用于表达它们是猪。B选项有，C选项看见，D选项喜欢，均不符；A选项正确。6.D解析：题干中those结合单词梳理，含义是那些，此处用于表达那些是奶牛。A选项这个，B选项这些，C选项那个，均不符；D选项正确。7.C解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，鸭子是黄