培优辅差工作计划10篇

培优辅差工作计划10篇

时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，

此时此刻需要订立一个认真的计划了。什么样的计划才是好的计划

呢？以下是人见人爱的我共享的培优辅差工作计划10篇，希望能够

予以您一些参考与帮忙。

培优辅差工作计划篇一

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级

的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定

期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施,

订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，

培优补差工作有着特别紧要的必需性。通过上次期末测试进一步了

解到班上的情况，班上的学困生紧要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔

远南，王泽，修美平，苏哈等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋,

刘磊，陈玉雪等。针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他

们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学

们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应

的辅导。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂

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等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高,

“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。实在

方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、布置座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。充足不

同层次的需要。

4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。

备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效

果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯

度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知

规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要加添程

度，围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解

答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展

思路，培育同学思维的快捷性，培育思维的广阔性和变通性；解题

训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针

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对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建

立档案。

（三）在培优补差中注意几点：

一、不鄙视有困难的同学，不姑息优秀的，一视同仁。首先我

做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分

析他们的行为对不对。

二、依据优差生的实际情况订立方案，譬如优秀生可以给他们

确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相

应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，

共同促进的作业情况，培育学习喜好，树立对的信念。

四、对于优秀生的紧要目标放在提高分析和解决问题的本领方

面，而学困生的紧要目标是放在课本学问的把握和运用上。

五、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。差

生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清楚是什么原因，大

多数是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①本身不会做。②不敢

向同学或请教。③不认真，马虎等等。确定要找到同学不做作业的

真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱，才

会努力去。

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六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，

适时反馈矫正，耐性辅导。

在中，本人努力把这项工作订立的措施落到实处，抓好落实，

充分发挥各种积极因素，确定要把此项工作做好，争取做出好的成

绩。

培优辅差工作计划篇二

一、引导计划

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，助后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的

助下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本

本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们

的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚

固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高

整个班级的语文素养和语文成绩。

二、订立目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、

说、写的综合语文本领，并帮忙老师实施辅差工作，助差生取得进

步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高。特别是

语文考试这一基本的本领。

三、定内容：

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培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。介绍或推举

适量课外阅读，让优生扩阅读面，摄取更多课外学问，多给他们确

定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置确

定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内

容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后

立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表

达本领，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长

说。

四、培优对象：

XX

五、辅差对象：

XX

六、紧要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、接受一优生带一差生一行动。

3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多岭施。优生适当加添题目难度，并布置

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课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。

6、接受激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并激励

其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向

进展，保证后进生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。

8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。

9、必需时与家长联系，帮忙解决后进生的学习问题。

培优辅差计划篇三

本学期，我重视培优补差工作，针对同学的实在情况进行分析,

明确了培优补差的目标，订立了培优补差措施。一学期以来，我在

培优补差工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落

实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。

一、基本情况

我所教的班级同学28人。

1、学困生有（9）人，他们分别是：张径滔、樊金茹、刘心月、

冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名同学学习习

惯和行为习惯都较差。

一、引导思想

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同学的个体差异是一个客观存在，因比培优补差是教学工作不

可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体

验学习的欢快，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们

依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯

基”班内分组理论”，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖

掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不

差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使同学能充分认得到学习的紧要性。

3、认真选择好培优补差的对象。

4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有

针对性和可行性。

三、实在内容

培优工作的内容：

成立课外喜好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间

上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组

织任课老师成立课外喜好小组，予以“精科”，也就是细心选择一

些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种

形式的活动来提高他们的学习积极性，从而渐渐提高优良同学的学

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习成绩。

补差工作的内容：

由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补

差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分

同学的思想工作，使他们爱好这一科目，循序渐进，不绝提高，从

而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、紧要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不绝进步。当

后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性引

导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅

导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，

进展他们的智力，加强他们学好英语的信念。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难充足和适应不同同学的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对

于优等生，我计划订立课外资料让他们阅渎，布置要求较高的作业

让他们独立思考，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩

大到更大的领域，技能、技巧达到更高的‘水平，使他们永久好学上

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进，聪慧才能得到更好地发挥。

3、家长和老师相搭配

我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行帮忙辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，

让后进生总结本身的进步。

五、工作布置

九月：

1、订立计划。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

十月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

H^一月：

1、查阅培优补差记载本。

2、召开同学座谈会，了解培优补差计划。

3、进行培优补差活动。

十二月：

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1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

一月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动。

3、培优补差情况总结。

培优辅差工作计划篇四

引导思想：

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的

帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基

本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较

坚固结实基础和较强阅读、写作本领，并能帮忙老师进行辅差活动,

提高整个班级的语文素养和语文成绩。

培优对象：

一班：韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪、孟子萌、

许凤、郝振南、郝文涛。

二班：王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕、刘伟、许云、贾

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凤雪、许洪敏。

辅差对象：

一班：许文杰、曹学超、贾友志、刘贯中张伟滔、许文灵、娄

秀7T、孟宪武。

二班：王绪谦、刘学、张竞蒙、亓国会、张萌、王哲、张惠、

仁静。

订立目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、

说、写的综合语文本领，成绩稳定在96分左右，并帮忙老师实施辅

差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成

绩有确定的提高。特别是语文考试这一基本的本领。（阅读和写

作）。

定内容：

培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写作本领。介绍或推举

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散

文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，

提高写作层次，同时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文本领。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内

容让他们把握，作文至少能写得出。渐渐提高差生的写作水平，可

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先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有

文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、

敢于说、进而争取擅长说。

紧要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2、接受一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置

课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。

6、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其

连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进

展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。

8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。

9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。

培优辅差计划篇五

为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。

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依据四班级同学的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，

批改作业，定期检测同学成绩，优质完成每一节课的教学外，实行

课内外培优补差措施，订立此计划，以高度的责任心投入到紧张的

教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面对全体同学，促进同

学全面进展的教学思想，培育拔尖同学。发挥优生的优势，开展帮

困活动，激励他们重新。对于学困生紧要引导他们多学习？多重复?

在娴熟的基础上不绝提高本身的本领。尤其是学习态度的变化和学

习积极性的提高方面要花大气力。

一、同学情况分析

四班级共有同学162人，从学习情况及学问技能把握情况看，

大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能定时

按量完成，但也有少部分同学如袁智平、袁家乐、严风怡、殷姬豪、

殷军高、袁文森等同学基础学问孱弱，学习态度欠端正。因此本学

期除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我准备在提高同学学

习喜好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，

潜能生得到较大进步空间。通过生活实际的情境创设，来让同学感

受学习英语其实是一件简单的事情。

二、紧要目的：

1、全面提高同学学习的自动性和积极性；

2、使同学变化观念，认真学习，进展智力，陶冶情操；

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3、让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理；

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学

学有所长、学有所用。

三、紧要措施：

对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝

提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面

要花大气力。优生要激励他们多做创新的事情积极参加校组织的信

息技术喜好活动小组。

1、摸清同学的学习基础，重点严抓同学的书写习惯。

2、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性

和学问性相结合。

3、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的实在情况，

尽量排出学习上碰到的困难。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对本身班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较

大的同学，应布置重点辅导。

7、认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针

对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

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8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差

生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度。

10、作业练习既要面对全体同学，又要兼顾提优补差。

四、预期效果

培优预期效果，通过培优工作，争取使这些同学的学问更拓展,

阅读和写作本领有确定的提高，综合运用语言的本领及应试本领全

面提高。辅差预期效果，使同学端正学习英语的态度，提高英语的

学习喜好，让他们本领多学些学问，争取现有的基础上有不同程度

的提高。本学期我们将进一步发挥本身的潜能，在不绝的实践和学

习当中提高本身的水平，提升同学对英语学习的觉悟性。

培优辅差工作计划篇六

一、引导思想：

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的

帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基

本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较

坚固结实基础和较强阅读、写作本领，并能帮忙老师进行辅差活动,

提高整个班级的语文素养和语文成绩。

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二、订立目标:

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、

说、写的综合语文本领，成绩稳定在85分左右，并帮忙班主任老师

实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做

好，成绩有确定的提高，特别是语文考试这一基本的本领。

三、订立内容：

培优紧要是提高同学的阅读本领和写作本领，介绍或推举适量

课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化

倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高

写作层次，同时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高

语文本领。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内

容让他们把握，作文至少能写得出。渐渐提高差生的写作水平，可

先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有

文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、

敢于说、进而争取擅长说。

四、紧要措施：

L课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2、接受一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

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4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置

课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。

6、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其

连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进

展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。

8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。

9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。

五、培补时间：

晚自习

六、培补对象：

1、培优对象：

2、补差对象：

培优辅差工作计划篇七

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

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2、通过培优补差，使同学能充分认得到学习的紧要性。

3、认真选择好培优补差的对象。

4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有

针对性和可行性。

二、实在内容

1、培优内容：思维本领方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二班级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导3

2、利用学校午休时间。

3、老师、家长相搭配。

四、实在措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题。对后进生多提问一些基础学问，促使他们不绝进步。当

后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性引

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导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅

导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，

进展他们的智力，加强他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后

进生多提问，发觉他们的优点和成绩就适时称赞，以此来提高他们

的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难充足和适应不同同学的需要

的。因此，课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对于优

等生，我计划订立课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他

们独立思考，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到

更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，

聪慧才能得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定

期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特

别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些

比赛，譬如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相搭配

我讨划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行帮忙辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，

让后进生总结本身的进步。

五、在培优补差中注意几点

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1、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。

2、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共

同促进同学的作业情况，培育学习喜好，树立对学习的信念。

3、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。

4、依据优差生的实际情况订立学习方案，譬如优秀生可以给他

们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与

相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，讨论不同课型的教旅。

如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问

系统，便于同学把握。上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表

性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师

生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性，提高优生率。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为老师，会不绝摸索有效的方法和阅历，使我

们的培优补差工作更具成效。

培优辅差工作计划篇八

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级

的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定

期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施,

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订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，

培优补差工作有着特别紧要的必需性。通过上次期末测试进一步了

解到班上的情况，针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：

（一）思想方面的培优补差

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他

们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学

们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应

的辅导。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、谡堂

等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高,

“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。实在

方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、布置座位时坚持“好差同桌”结为对子，即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第

二层：“选做题”一一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。充足

不同层次的需要。

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4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。

备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效

果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯

度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，合同学的认知规

律，有利于巩固“双基”，利于启发思维；习题讲评要加添程度，

围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解答；

答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，

培育同学思维的快捷性，养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲

精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题,

不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，是立

档案。

（三）在培优补差中注意几点

1、不鄙视有困难的同学，不姑息优秀的，一视同仁。首先我做

到真诚，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析

他们的行为对不对C

2、依据优差生的实际情况订立方案，譬如优秀生可以给他们确

定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共

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同促进的作业情况，培育学习喜好，树立对的信念。

4、对于优秀生的紧要目标放在提高分析和解决问题的本领方面,

而学困生的紧要目标是放在课本学问的把握和运用上。

5、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。差生

常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清楚是什么原因，大多

数是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①本身不会做。②不敢向

同学或请教。③不认真，马虎等等。确定要找到同学不做作业的真

正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱。

6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，适

时反馈矫正，耐性辅导。

培优辅差工作计划篇九

一、差原因分析

找寻根源，发觉造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因

素，但更多的是同学自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和自动性，对本身的

日常学习抱妄自菲薄的态度，把接受在校教育的活动看作是套在木

身身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益加添，成绩每况愈

下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，

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班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，

对学习缺乏喜好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般

贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随便，上课不听讲，练

习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄

袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本身

要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的

需要。

4、环境因素，其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突

出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本

领。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教

育，缺少挂念，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不

识字不也过得很好°”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年

在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同

学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

二、实行措施

由于各种不同的原因造成了同学的学习困难，从而使这些同学

自卑，妄自菲薄。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言

说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走

路。因此，我们针对造成学习困难的原因侧重从以下几个方面入手。

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1、引导学习困难同学正确认得自我。

学习困难同学不擅长自我评价、自我判定和自我反应，因而简

单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮忙他们

正确认得自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们找寻学习困难的真

正原因，以利于取长补短，解脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习态度。

正确的学习态度是提高学习成绩的紧要因素。学习态度端正的

同学一般学习较为长期、认真，即使是本身不感喜好的科目和内容,

他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激

发同学喜好的同时，要重视同学学习态度的培育。

3、优化课堂教学的手段。

学习困难同学的形成有一个过程。因比他们的变化也只能是渐

渐进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进

展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表

现的机会，对同学进步适时激励，发觉问题即刻矫正。对待不同的

同学接受不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难同学

的最大困难是不知道如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当

是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌控

本身知觉、注意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问

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题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习

困难同学改进学习确定是有益的。

5、激发古怪心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出

一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的古怪心。为学习

困难同学创设问题情境，问题要小而实在，新奇有趣味味，有启发

性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难

同学的求知欲，也要注意学问的积累。他们的基础学问较差，只有

当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这

一领域的学问产生求知欲望。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

帮忙学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照料

到这些同学，针对他们的实际情况提出不同的要求，实行不同的教

育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮忙补缺。为了补缺补

差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要

做到区分对待。还应积极