3.1《人须有自尊》教案2025-2026学年道德与法治七年级下册 统编版

《人须有自尊》教学设计核心素养目标1.道德修养：理解自尊的内涵与表现，培养尊重他人、明辨是非、知廉耻的道德品质，在日常生活中践行自尊的要求，养成良好的道德行为习惯。2.健全人格：树立正确的自我认知，明白自尊是健康人格的重要组成部分，培养自尊自信、理性平和、积极向上的健康心理素质，学会正确处理与他人、集体和社会的关系。3.责任意识：认识到维护自己和他人的自尊是一种责任，在社会生活中，积极营造尊重他人的氛围，为构建和谐、文明的社会贡献自己的力量。学情分析教材分析本课为七年级道德与法治第二单元“焕发青春活力”第三课的第一课时，是青春期心理健康教育与道德修养培养的核心内容。课程承接青春期自我认知的相关知识点，以“自尊”为核心，从“自尊是什么”“为什么自尊”“自尊怎么样”三个维度展开，既呼应了学生的现实心理需求，也为后续培养自信、自强品质奠定基础，具有较强的实践性和引导性。教法学法重点难点将自尊的特质转化为日常行为习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.展示“爱你老己”相关网络热梗、图片及场景描述，引导学生思考：“‘老己’是什么意思？年轻人‘宠老己’的行为背后，藏着对自我的怎样态度？”2.引出课题：“同学们，最近，一句“爱你老己，明天见”温暖了全网，它以方言谐音将“自己”昵称为“老己”，鼓励我们以幽默方式关爱自我。但你真的了解“老己”吗？今天，我们将一起解锁自尊的密码，点亮“自尊老己”的光芒！大家准备好了吗？接下来我们一起进入今天课堂的内容学习——人须有自尊。”观看素材，分享自己的理解借助网络热梗激发学生兴趣，拉近课堂与生活的距离，让学生在轻松氛围中进入“自尊”主题的学习。新课新授解码“老己”——何为自尊？1.呈现议学情境（视频和材料）：有史以来最好的梗——爱你老己，明天见2.布置议学任务师：看完这个视频，大家是不是很有感触了？现在，我们先来完成一个小任务：结合视频和刚才的讨论，想一想“爱你老己”现象的背后体现了怎样的“自我价值认知”？组织开展议学活动师：为了让大家更清晰地认识自尊，接下来我们进行一个‘自尊行为鉴别区’的小组合作活动。老师这里有8种行为标签，请每组同学合作，把这些行为分成‘自尊行为区’和‘非自尊行为区’，讨论时间2分钟，之后每组派代表分享你们的分类结果和理由。”（各小组分享后）师：“通过这些行为的对比，我们能不能总结出自尊有哪些表现呢？”4.归纳自尊的内涵与行为表现，明确自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。共鸣“老己”——为何自尊？展示新华社对“爱你老己”的评价师：“新华社曾经评价‘爱你老己’这个梗，说它体现了年轻人对自我价值的关注和对美好生活的追求。那大家想一想，这种对自我价值的关注，背后其实是我们内心的一种什么需求呢？”展示马斯洛需要层次理论图，师：“这是著名的马斯洛需要层次理论，其中有一个重要的层次就是‘尊重需要’。谁能结合这个图，说说你对‘尊重需要’的理解？”引导学生理解“每个人都有自尊和被他人尊重的需求”。（学生回答后）师：“说得很准确！每个人都有自尊和被他人尊重的需求，这种需求得到满足，我们会怎么样？得不到满足，又会怎么样？接下来，我们来做两个小任务。”布置议学任务：①马斯洛需要层次图说明什么？②正能量收集：分享一个让你感到“被尊重、被肯定”的瞬间，描述当时你的感受是怎样的？据此谈谈自尊有何意义？4.（各小组分享后）师：“大家的分享，其实都说明，自尊能让我们感到快乐、自信，能激励我们不断进步，还能让我们更好地与他人相处。所以，自尊对我们的成长来说，非常重要！”引导归纳自尊的重要性。成为“老己”——自尊何样？发起“老己自尊徽章解锁行动”，（过渡语）师：“了解了自尊的重要意义，接下来我们就来解锁‘自尊老己’的秘密，看看真正自尊的人都有哪些特质。今天我们要开展‘老己自尊徽章解锁行动’，只要大家完成三项任务，解锁三枚徽章，就能点亮‘自尊老己’的形象！大家有没有信心？”2.（任务一：“我的闪光收藏夹”）师：“首先是第一项任务，老师给每个人发一张星形卡片，大家在卡片上写下自己的闪光点，比如‘我很诚实’‘我乐于助人’‘我学习很努力’等等。写完之后，在小组内进行‘星光互映’，每个人都要为小组其他同学补充一个优点。完成这个任务，大家就能解锁‘认可力’徽章！（学生完成任务后）师：“谁愿意分享一下自己写的闪光点，或者同学为你补充的优点？这个任务告诉我们自尊的人有什么特质？”（任务二：“是非抉择密室”）师：“接下来是第二项任务，我们会遇到三个道德两难岔路口。请大家认真思考，然后在小组内讨论，阐述自己的选择和理由。完成这个任务，即可解锁‘明辨力’徽章！”（学生讨论分享后）师：“大家的选择都很有原则！从大家的回答中，我们能看出自尊的人还有一个重要特质，就是知廉耻、明是非，在面对错误的选择时，能坚守自己的底线。”（任务三：“本心守护结界”）师：“最后一项任务，每组会抽取一个‘噪音攻击’场景，比如‘攀比消费’‘唯分数论’‘盲目追求潮流’等。请每组合作，设计一句守护本心的宣言，比如面对攀比消费，我们可以说‘适合自己的才是最好的，不盲目攀比，坚守本心’。设计好之后，每组派代表展示你们的宣言，并解释核心诉求。完成这个任务，解锁‘真诚力’徽章！”（各小组展示后）师：“大家的宣言都很有力量！通过这个任务，我们知道自尊的人还有一个特质，就是不爱慕虚荣，能坚守自己的本心，不被外界的不良风气影响。”同桌交流，分享自己的理解。小组讨论，派代表分享阅读材料，思考并回答问题分享个人经历，总结自尊的重要意义参与三项任务：填写闪光卡片，互相补充优点；分析道德两难问题，阐述选择理由；小组合作设计宣言，分享并解释核心诉求；逐步解锁徽章，总结自尊者的特质。通过视频和自尊行为分类实践，让学生在对比中直观感知自尊与非自尊的区别，了解“自尊的内涵和行为表现”，培养归纳总结能力。通过理论支撑与个人体验结合，让学生从“理性认知”和“情感共鸣”两方面理解自尊的重要性，突破认知难点。通过趣味任务驱动，让学生在体验中感悟自尊的核心特质，区分自尊与虚荣心，将抽象的“特质”转化为具体的认知，突破教学难点。拓展延伸班级“自尊之星”推荐：

师：“通过今天的学习，我们知道了自尊的内涵、重要性和特质。在我们的班级里，也有很多同学在日常生活中践行着自尊的要求，他们尊重自己、尊重他人，坚守原则、不慕虚荣。接下来，我们就来开展班级‘自尊之星’推荐活动。请大家仔细回想，身边哪些同学的行为体现了自尊？比如主动承认错误、尊重他人意见、坚持诚信考试等等。请大家推荐一名‘自尊之星’，并说明你的推荐理由。”课堂小结1.知识思维导图总结2.发起倡议：“从‘爱你老己’的口号，到‘自尊老己’的践行，愿我们都能看见自身价值、守住是非底线、坚守本心，与‘老己’约定：自尊天天见！”教学反思1.借助网络热梗导入，有效调动