2025部编道德与法治小学四年级下册第2课《说话要算数》教学设计

《说话要算数》教学设计一、课题名称说话要算数二、授课年级小学四年级下册三、课时安排1课时四、教材分析《说话要算数》是部编版道德与法治四年级下册第一单元“我们的公共生活”中的第二课。本单元旨在引导学生认识公共生活的基本规则，培养公共意识和社会责任感。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于“诚信”这一核心价值观的启蒙教育，通过引导学生理解“说话算数”的内涵与重要性，初步建立诚信观念，学会在生活中践行承诺，为后续养成良好品格奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，通过一系列生动的情境和活动设计，帮助学生从感知到认同，再到初步实践，层层递进地深化对主题的理解。五、学情分析四年级学生已经具备一定的生活经验和初步的道德判断能力。他们在日常与同伴、家人的交往中，已经接触到“说话算数”或“说话不算数”的现象，对“承诺”有模糊的感知，但对其重要性的认识可能不够深刻，也缺乏主动践行承诺的意识和方法。部分学生可能存在偶尔失信的行为，且对失信的后果认识不足。因此，本课教学需从学生熟悉的生活情境入手，通过体验、辨析、反思等方式，引导他们将“说话算数”从外在要求内化为自身的行为准则。六、教学目标1.知识与技能：初步理解“说话算数”的含义，知道说话算数是诚实守信的基本表现；能够结合生活实例，说说说话算数的重要性和说话不算数的危害。2.过程与方法：通过听故事、情境辨析、小组讨论、角色扮演等活动，体验和感悟说话算数的必要性；学习在日常生活中努力做到说话算数的基本方法。3.情感态度价值观：树立说话算数的意识，愿意做一个说话算数的人；体验守承诺带来的愉悦感和被信任的快乐，培养诚实守信的品质。七、教学重难点*教学重点：理解说话算数的重要性，愿意在生活中努力做到说话算数。*教学难点：在面对诱惑或困难时，能够坚持做到说话算数，并学会对自己的承诺负责。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含故事、情境图片、相关视频片段等）、“诚信之星”小奖章、卡片（用于书写承诺）。2.学生准备：回忆一件自己或他人说话算数（或不算数）的小故事，思考当时的感受。九、教学过程（一）故事导入，感知“说话算数”1.猜谜激趣：同学们，我们先来猜个谜语：“一言既出，驷马难追。”（打一品质）（学生自由发言，引出“诚信”或“说话算数”）2.故事引入：今天，老师给大家带来一个《曾子杀猪》的小故事（可配合动画或图片讲述）。提问：*曾子为什么一定要杀猪给孩子吃呢？*如果你是曾子的孩子，你会怎么想？*这个故事告诉我们什么道理？3.小结过渡：是呀，曾子用自己的行动告诉孩子，答应别人的事情就一定要做到，这就是“说话算数”。这节课，我们就一起来学习《说话要算数》。（板书课题）（二）联系生活，理解“说话算数”1.什么是“说话算数”：*提问：在我们身边，你认为怎样的行为算是“说话算数”呢？（学生结合生活经验举例，如答应借东西给同学、答应帮父母做家务、按时完成作业等）*教师小结：简单说，“说话算数”就是答应别人的事情，要努力做到；自己说过的话，要负责任。2.“算数”的快乐与“不算数”的烦恼：*小组分享：请同学们在小组内分享课前准备的小故事，说说当自己或他人“说话算数”时，大家的心情是怎样的？当“说话不算数”时，又有什么感受或后果？*全班交流：邀请小组代表分享，教师引导学生关注不同角色的感受（如：守诺者的安心与自豪，被承诺者的快乐与信任；失信者的内疚与不安，被失信者的失望与生气）。*情境辨析（课件呈现）：*情境一：小明答应周末帮小红补习数学，但周末有他最喜欢的动画片，他该怎么办？*情境二：小刚和同学约好放学后去打球，但是老师突然让他留下来帮忙整理图书角，他该怎么做？*情境三：小华答应妈妈考试考到90分就奖励他一个玩具，但他只考了85分，他应该怎么对妈妈说？引导学生讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？3.教师小结：看来，说话算数能给我们带来快乐、信任和友谊，让我们的生活更美好。而说话不算数，不仅会让别人失望，还可能失去朋友，甚至失去别人对自己的信任。（三）榜样引领，学习“如何算数”1.榜样的力量：*讲述或播放一个关于名人或身边普通人坚守承诺的小故事（如“一诺千金”的典故，或班级里同学守时守信的事迹）。*提问：从这些故事中，你学到了什么？2.“我能做到说话算数”：*思考讨论：有时候，我们也想说话算数，但可能会遇到一些困难，比如忘记了、控制不住自己、情况有变化等。我们可以想些什么办法来帮助自己做到说话算数呢？（学生自由发言，教师梳理并板书，如：记住承诺、说到做到、做不到的事不轻易答应、遇到困难不逃避、及时沟通解释等）*“我的小约定”：*发给每位学生一张小卡片，请他们写下一个近期自己最想做到的小承诺（如：按时完成作业、每天坚持阅读、对父母说实话等）。*鼓励学生将卡片放在自己能看到的地方，时时提醒自己。*教师引导：这个小约定是对自己的承诺，也是对自己负责的表现。我们可以请好朋友或家人帮忙监督。（四）践行承诺，争做“诚信小卫士”1.角色扮演：“小小调解员”*设置一个情境：两个同学因为其中一方没有遵守约定而闹矛盾（如：约好一起回家，一方却独自先走了）。*请学生扮演“调解员”，尝试帮助他们解决矛盾，并引导失信的一方认识到错误，思考如何弥补。2.“诚信之星”我来争：*教师宣布：我们班将开展“诚信之星”评选活动，鼓励大家在接下来的日子里，努力践行自己的承诺，做一个说话算数的好孩子。*鼓励学生将自己的小卡片投入“诚信银行”（一个装饰的盒子），定期回顾和交流践行情况。（五）总结提升，铭记“说话算数”1.课堂回顾：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？2.教师寄语：同学们，说话算数是一种美德，更是一种责任。它像一颗种子，种在我们心里，会开出信任的花朵。希望我们都能从现在做起，从小事做起，努力做一个说话算数的人，让诚信之花在我们心中绽放，让我们的生活因为“说话算数”而更加美好！（可配合板书进行总结）十、板书设计说话要算数（一颗心的图案，里面写上“信”）*是什么？答应的事努力做说过的话负责任*为什么？带来快乐、信任、友谊失去信任、朋友、尊重*怎么做？记住承诺说到做到量力而行（不轻易许诺）遇到困难想办法失信之后要弥补（右下角画一个小星星，旁边写着“诚信之星”）十一、教学反思（预设）本课教学设计力求贴近学生生活，通过多种活动引导学生体验、感悟和实践。在教学过程中，应注意关注学生的真