山东省德州市夏津县2021-2022年八年级期末题同步训练试卷

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选择题

下列加点字注音全对的一项是（）

A.黝（yòu）黑胆怯（qiè）颓（tuì）唐正襟（jīn）危坐

B.残损（sǔn）遒劲（jìn）畸（jī）形藏污纳垢（gòu）

C.俯瞰（kǎn）纤（xián）维倦怠（dài）摩肩接踵（zhǒng）

D.遏（è）制秀颀（qí）踌（chóu）躇深恶（wù）痛疾

【答案】D

【解析】

A.黝（yòu）黑——yǒu，颓（tuì）唐——tuí；

B.遒劲（jìn）——jìng；

C.俯瞰（kǎn）——kàn，纤（xián）维——xiān；

故选D。

选择题

下列词语书写完全正确的一项是（）

A.嶙峋调谢蹒跚和言悦色

B.喧嚣雕镂燥热因地治宜

C.宛然斟酌田畴坦荡如砥

D.繁殖虬枝禁锢无动于哀

【答案】C

【解析】

A.调谢――凋谢，和言悦色——和颜悦色；

B.因地治宜――因地制宜；

D.无动于哀――无动于衷；

故选C。

选择题

下列各句中加点词语使用错误的一项是（）

A.城外春寒料峭，冷风扑面，他躁动的心也一点点平复下去。

B.他的文章，感情真挚，语言流畅，标题更是自出心裁。

C.宫殿没有任何支点，稳稳地漂浮在空中，奇怪的是，找不到通风口，空气却很充足，设计巧妙绝伦。

D.这家传统老店，终于在络绎不绝声中，结束营业，过去的繁盛，有如一场春梦。

【答案】D

【解析】

A.春寒料峭：意思是形容初春的寒冷。符合“冷”的语境；

B.自出心裁：意思是出于自己心中的设计或筹划。多指诗文﹑技艺等的构思有独创性。标题有新意，符合语境；

C．巧妙绝伦：意思是指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。设计精巧，符合语境；

D．络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。不能形容声音，不合语境；

故选D。

选择题

下列表述错误的一项是（）

A.属国，典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，“属国过居延”诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。

B.阴阳：山北水南为阳，山南水北为阴。我国许多地名与此有关，如“江阴”“淮阴”“汉阳”“汉阴”“华阴”“河阳”等。

C.律诗是近体诗的一种，每首八句，两句一联，全诗通押一个韵，二四六八句押韵。

D.节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证，如《周亚夫军细柳》中的“于是上乃使使持节诏将军”。

【答案】B

【解析】

B.阴阳：山北水南为阴，山南水北为阳；

故选B。

名句名篇默写

古诗文默写。

（1）可怜身上衣正单，__________。（《卖炭翁》）

（2）__________，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》）

（3）杜甫的《春望》中，表明诗人移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感的诗句是__________，__________。

（4）崔颢的《黄鹤楼》中，写诗人登楼远眺所见江上美景的诗句是：__________，__________。

（5）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：__________，__________。

【答案】（1）心忧炭贱愿天寒（2）山光悦鸟性（3）感时花溅泪恨别鸟惊心（4）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（5）岂不罹凝寒松柏有本性

【解析】

注意以下字形特别容易写错：炭贱、愿、溅、萋萋、鹦鹉洲、罹、凝寒等。特别注意“愿天寒”不要写成“怨天寒”，“洲”与“州”要区分开来。

名著阅读

阅读经典，走进自然。“只只可爱有趣的昆虫闪耀着人性的光芒”，《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。（根据示例，任选下列中的一项作答）

示例：杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。

A.萤火虫B.红蚂蚁C.螳螂

【答案】示例1：萤火虫给蜗牛涂上了麻醉药，享受它的一顿美食。

示例2：红蚂蚁执着得异常可爱，他们出行、回家只认一条路。

示例3：螳螂只有在与敌人作战时才露出腋窝下像珍珠一样的圆点，炫耀一番。

【解析】

本题考查对名著细节内容掌握。题干中“常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然”,结合示例可知答题时需要写出运用了拟人手法的句子。萤火虫出现在“会发光的昆虫”一章；红蚂蚁出现在“战争狂和嗜尸者——蚂蚁和苍蝇”第一小节；螳螂出现在“霸王拳手”一章。学生阅读时要做好积累和摘抄。

萤火虫：萤火虫穿着非常艳丽的衣服；萤火虫给蜗牛涂上了麻醉药，享受它的一顿美食。

红蚂蚁：红蚂蚁真是不折不扣的懒骨头，喜欢偷别人家的孩子来做自己的部下；红蚂蚁执着得异常可爱，他们出行、回家只认一条路。

螳螂：两只螳螂彼此对峙、互相挑衅、头部左右转动，严重透出蔑视对手的目光；螳螂只有在与敌人作战时才露出腋窝下像珍珠一样的圆点，炫耀一番。

《列子》是一部有趣的著作，其中有大量的寓言故事，如“两小儿辩日”“愚公移山”等，请你再列举一个故事“__________”。

【答案】示例：杞人忧天歧路亡羊詹何钓鱼造父学御鲍氏之子

【解析】

本题考查《列子》故事识记。

夸父逐日：夸父不自量力，想要追上太阳的影子，一直赶到太阳落下的隅谷旁边，他口渴极了，想得到水喝，就跑去饮黄河、渭河的水。黄河、渭河的水不够喝，他又跑到北方去喝大湖里的水。还没有走到，半路上他就渴死了。他丢弃掉的手杖，为尸体的脂膏和肌肉所浸润，生长成一片茂密的树林，名叫邓林。邓林覆盖面积方圆达几千里。故事寓意：表现了人们征服自然的强烈愿望和坚强决心。也比喻自不量力。

杞人忧天：杞国有一个人担忧会天崩地陷，自己无处安身，因而憋得茶饭不进，睡眠不安。寓意：比喻完全不必要的或没有根据的忧虑和担心。

歧路亡羊：杨朱的邻人丢失了一只羊，他率领全家老小，又请杨朱派童仆帮助一齐追寻。杨朱说：“哈！丢失一只羊，为什么要这么多人去追呢？”邻人回答：“岔路太多了。”追的人返回后，杨子问：“羊找到了吗？”邻人回答：“跑掉啦！”杨子问：“怎么会跑掉呢？”回答：“岔路上又有岔路，我不知道该往哪条路去找，所以只好回来了。”寓意：比喻事理复杂多变，没有正确的方向，就会误入歧途。

《水浒传》的作者施耐庵笔下，人物的语言紧扣人物个性、身份、神态，实为妙极。如在英雄排座次后的重阳菊花大会上，A提出招安一事。三个粗豪之人反对招安时，却同中存异。

B第一个跳出来激动地大叫到：“今日也要招安，明日也要招安，冷了弟兄们的心。”

C圆睁怪眼，大叫到：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚把桌子踢起，颠作粉碎。

D说：“至今满朝文武俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺直裰，染做皂了，洗刷怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”

根据你的阅读体会，请从上面三个人物语言描写中，判断是哪位好汉。

A.__________B.__________C.__________D.__________

【答案】A.宋江B.武松C.李逵D.鲁智深

【解析】

本题考查名著内容识记与人物分析。

宋江原来是郓城小吏，又长期受到儒家文化的影响，对正统和齐家治国有着莫大的向往，所以非常想招安。因此梁山好汉排座次之后，由排首位的他提出招安的问题来，水到渠成。故可判断A.为宋江。武松和李逵都是江湖草莽出身，说话直接，不会拐弯抹角，对招安和官兵有着与生俱来的反感，因此都坚决反对招安；但武松毕竟曾经做过都头，因此不像李逵那样说话粗鲁，故可判断B.是武松，C.是李逵；“俱是奸邪，蒙蔽圣聪”，说话用词典雅，表明D.这个人有着较高的文化修养，家庭出身较好；“比俺直裰”，穿戴点明了他的身份是一名和尚；再加上后面相对直白的话言，故可判断出D是武官出身的鲁智深。

诗歌鉴赏

送友人入蜀

李白

见说蚕丛路①，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈②，春流绕蜀城

升沉应已定，不必问君平③

（注释）①蚕丛路：代称入蜀的道路。蚕丛，蜀国的开国君王。②秦栈：由秦（今陕西省）入蜀的栈道。③君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。

【1】这首诗的体裁是______，首联写出“蚕丛路”____________的特点。

【2】颔联中“起”和“生”用得十分传神，请赏析这两个字的表达效果。

【3】从全诗看，作者表达什么情感？

【答案】

【1】五言律诗崎岖难行

【2】“起”“生”生动形象地写出了蜀道狭窄、险峻、高耸入云的特点，写出了山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾的景象。同时照应了首联中的“不易行”。

【3】表达了作者对友人命运的抚慰（劝勉友人不要沉溺于功名利禄之中），又寄寓了作者在长安政治上受人排挤的深沉感慨。

【解析】

【1】

本题考查诗歌体裁和内容理解。

这首诗每句都是五个字，且为四联八句，所以体裁为五言律诗。分析诗句“见说蚕丛路，崎岖不易行”可知，“蚕丛路”的特点正是“崎岖不易行”，也可解释为“崎岖难行”。

【2】

本题考查诗句赏析。

颔联句意为：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而来，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。这句诗中，“起”和“生”两个动词用得极好，写出了崖壁扑面而来，云气升腾翻涌的景象，生动地表现出了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。也能够呼应首联中的“崎岖不易行”。

【3】

本题考查诗歌情感。

由“见说蚕丛路，崎岖不易行”可知，这里写的不光是蚕丛路的崎岖难行，同样也暗示了作者对友人入蜀前行命运的担忧。“升沉应已定，不必问君平”这一句则是委婉地劝导友人不要过于沉迷功名利禄，进退升沉都已注定，所以要保持一颗平常之心。这首诗歌写于唐玄宗天宝年间，诗人送友人入蜀之处在秦地，所以“崎岖不易行”和“升沉应已定”也是对自身命运的感叹，抒发作者对朝廷政途中受人排挤的深沉感慨。

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得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

【1】解释下列加点词语。

（1）池非不深也

（2）寡助之至，亲戚畔之

【2】下列句子中“以”字的用法与其他三项不同的是（）

A.固国不以山溪之险B.介胄之士不拜，请以军礼见

C.以君之力，曾不能损魁父之丘D.以天下之所顺，攻亲戚之所畔

【3】孟子文章气势充沛，说理畅达。试结合本文分析其语言特色。

【答案】

【1】（1）护城河（2）同“叛”，背叛

【2】B

【3】孟子文章语言运用排比，增强语势，有说服力。如：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，用的是双重否定，排比有力；或“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利……”层递排比，更有气势。（结合文句进行分析）

【解析】

【1】

本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。

（1）句意：护城河不是不深。池：护城河。

（2）句意：帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。畔：同“叛”，背叛。

【2】

本题考查一词多义。

A.凭借；

B.用；

C.凭借；

D.凭借；

故选B。

【3】

本题考查学生分析文章语言特色的能力。

由“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”可见，孟子的文章善于运用排比句式，来增强议论说理的气势，让文章论述更有说服力；由“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”可知，孟子文章也能巧妙运用“非”和“不”的双重否定句式来表示强烈的肯定语气，多个双重否定句式的运用形成排比，更能有力地证明论点。由此可见，孟子文章中这种层层深入，步步推进的排句，是一大语言特色。除此以外，孟子由“环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者”得出“天时不如地利”的论点，由“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之”得出“地利不如人和”的论点，这里善于借喻说理，论述透彻，观点鲜明，有理有据，也是文章的一大语言特色。

参考译文：

得道多助，失道寡助

有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。

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班彪①字叔皮，扶风安陵人也。彪既才高而好述作，遂专心史籍之间。彪复辟司徒玉况府。时，东宫初建，诸王国并开，而官属未备，师保多阙。彪上书奏，帝纳之。后察司徒廉为望都长，吏民爱之。建武三十年，年五十二，卒官。所著赋、论、书、记、奏事合九篇。

论曰：班彪以通儒上才，倾侧危乱之间，行不逾方，言不失正，仕不急进，贞不违人，敷②文华以纬国典，守贱薄而无闷容。何其守道恬淡之笃也。

（选自《后汉书·班彪列传》，有删节）

（注释）①班固（公元32年—公元92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉著名史学家、文学家。②敷：铺叙。

【1】解释加点词语。

（1）后察司徒廉为望都长

（2）行不逾方

【2】下列句式与例句相同的一项是（）

例句：建武三十年，年五十二，卒官。

A.班彪字叔皮，扶风安陵人也。B.天子为动，改容式车。

C.所著赋、论、书、记、奏事合九篇。D.甚矣，汝之不惠！

【3】将句子翻译成现代汉语。

彪既才高而好述作，遂专心史籍之间。

【4】选文中的班彪是一个怎样的人？请进行概括（至少三点）。

【答案】

【1】（1）做，担任（2）逾越，超过

【2】C

【3】班彪既有高才又爱好写作，于是专心在史籍方面下功夫。

【4】示例：（1）善于荐才。如：班彪上奏官属、师保，后又荐司徒廉。（2）才高过人，爱好写作。（3）敢于担当。如：倾侧危乱之间。（4）中规中矩。如：行不逾方，言不失正。（5）不急功近利。如：仕不急进。（6）不违信义。如：贞不违人。（7）甘于贫贱。如：守贱薄而无闷容。（答对3点即可）

【解析】

【1】

本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

（1）句意为：后来选司徒廉作望都长。为，做，担任。

（2）句意为：行为不逾越道义。逾，逾越，超过。

【2】

本题考查文言句式。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。

例句为省略句，省略了主语。

A.判断句。

B.被动句。

C.省略句，省略了主语。

D.倒装句。

故选C。

【3】

此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：好，爱好；遂，于是。

【4】

本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。由“彪既才高而好述作”可概括出“才高过人，爱好写作”；由“彪上书奏，帝纳之。后察司徒廉为望都长，吏民爱之”可概括出“善于荐才”；由“倾侧危乱之间”可概括出“敢于担当”；由“行不逾方，言不失正”可概括出“中规中矩”；由“仕不急进”可概括出“不急功近利”；由“贞不违人”可概括出“不违信义”；由“守贱薄而无闷容”可概括出“甘于贫贱”。

译文：

班彪，字叔皮，扶风安陵人。班彪既有高才又好写作，于是专心在史籍方面下功夫。彪又被征到司徒玉况府。当时太子的东宫刚建立，诸王国同时开辟，而官吏没有配齐，师保齐缺。班彪又上奏书，皇帝采纳了。后来选司徒廉作望都长，得到官吏百姓的爱戴。建武三十年，班彪年五十二，死在官位上。他所著的赋、论、书、记、奏事共九篇。

评论说：班彪身为博古通今的儒者和杰出的人才，置身于危难动乱之中，行为不逾越道义，言语不背离正轨，当官不急功近利，守志不背弃他人，写文章来治理国家，守着清贫的生活而没有闷闷不乐的神色，他坚守道义，恬静淡薄的志向是多么的坚定呀。

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瓷板上的中国书画

李慧占

①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。

②由土与火淬①炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。

③瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对坯料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。

④以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论②韵味、趣味。

⑤好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞叹，徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下、一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，颇有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗写得灵动而呈才情，书法自然飘逸，布局和结字，以及每一笔的书写，都做到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人一种沉着超逸的视觉美感。

（有删改）

注：①淬（cuì）：铸造刀剑时，把刀剑烧红浸入水中，使之坚韧。②遑（huáng）论：不必论及。

【1】根据文章内容填空。

瓷板上的中国书画经历了一个由“三国时期古陶瓷上的文字”“__________”“________”到“________”的演变过程。

【2】文章第⑤段主要运用了什么说明方法？简要分析其作用。

【答案】

【1】六朝时期陶瓷上刻印或模印的文字唐代陶瓷书法清中期瓷板画的兴盛

【2】运用举例子的说明方法，通过举“珠山八友瓷板画”和“晚清浅绛彩瓷四大家之一王凤池”的例子，具体有力的说明了好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为的特点。

【解析】

【1】

本题考查对文本内容的筛选。根据“古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了”可得：三国时期古陶瓷文字。根据“但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在”可得：六朝时期陶瓷上的文字以刻印或模印等表现形式存在。根据“直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器”可得：直到唐代长沙窑以书写的文字来装饰瓷器。根据“从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛”可得：从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。据此填空即可。

【2】

本题考查说明方法及作用。根据语境首先指出说明方法，然后说明作用即可。第⑤段列举了民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画的具体实例，这是举例子的说明方法。联系本段首句“好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为”可知，此处举例具体地介绍了瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。举例子的应用，增强了文章的可信度。

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冬荷

李木生

①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。

②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

③湖，真的死去了吗？

④但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。

⑤在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。

⑥红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，宋代周敦颐曾将夏荷喻为“花之君子者也”。其实，冬荷不是更具有着君子的风骨吗？

⑦风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。

⑧有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？瞧着它那根植于博大之上的自信与恢宏，我隐隐感到，也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶收藏着？

⑨太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事正没有尽头。

⑩冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上——干枯了也要拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨大的享受与幸福呢？

⑪热的荷，当是伟大的洁净与爱的楷模了。

⑫午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。

⑬冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？

⑭那是月华做成的荷瓣，水精做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈，都在这里轰轰烈烈的演绎着。

⑮一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上，一滴被鱼尾溅上的水珠，正在蛙的脚下滚动，而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样的娇嫩着。美好，就是这样的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。

⑯风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。

（选自《2011中国散文年选》有删改）

【1】本文写冬荷的同时，以太阳为线索，将朝阳里、______、______和_______的冬荷，逐一呈现给读者。使文章层次分明、脉络清晰。

【2】本文第①②段描写了湖的苍凉、落寞，这两段在文中有什么作用？

【3】根据要求进行赏析。

（1）从修辞角度赏析第⑧段划线句的表达效果。

寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。

（2）细读第⑮段，作者运用了想象的手法写出了冬荷的梦，请结合具体内容简析这种手法的妙处。

【4】第③段说“湖，真的死去了吗？”请你结合第⑩段内容作一个恰当的回答。

【5】文章最后一句说“夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣”，请问冬荷的“醒着”与“梦正酣”是否矛盾？为什么？

【答案】

【1】太阳升起后午时太阳下夕阳里

【2】文章开头描写湖的苍凉、落寞，自然引出了冬荷，为后文冬荷的描写铺设了背景，衬托了冬荷的君子风骨，突出了其顽强的生命力量。

【3】（1）运用了拟人、比喻的修辞手法，将荷叶比喻为英雄，叶片比喻为波涛，形象地写出了荷叶在风寒中的自信与恢宏的品质。

（2）作者笔下的冬荷想象着翠绿的青蛙的自由自在，闪烁的水珠，盛开的粉荷、幼小娇嫩的莲籽，夏荷的欢乐。呈现出冬荷在严酷环境中不屈抗争的精神，从而也使读者悟出了无论何时，都要对生活充满希冀和憧憬。

【4】湖并没有死去。因为有充满生机的荷，让热的生命醒目着，是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净，它与所爱者携手受苦难，享受幸福。（意思对即可）

【5】不矛盾。“醒着”指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中；“梦正酣”指的是冬荷对生活对未来依然充满憧憬和梦想：在湖底每一节藕上都栖着生生不息的梦，来年夏天整个湖仍将是荷的世界。（意思对即可）

【解析】

【1】

本题考查文章的线索和文章的脉络。本文以太阳为线索，以时间为顺序，展现冬荷在不同背景下的特点。结合第⑥段“红红的朝阳，在远处怯怯地开着”，第⑨段“太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事正没有尽头”第⑫段“午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着”第⑯段“夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣”进行概括即可。

【2】

本题考查段落的作用。文章“荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落”“苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”表现了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动和现在的苍凉、落寞，为下文对冬荷顽强生命力的描写做了铺垫，衬托了冬荷的君子风骨，突出了其顽强的生命力量。

【3】

本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。

（1）从修辞方法角度赏析。“仿佛一位持枪披甲的英雄”“犹如奔腾向前的波涛”运用了比喻、拟人的修辞手法，将荷叶比喻为英雄，叶片比喻为波涛，“而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着”生动形象地写出了荷叶在风寒中的自信与恢宏的品质。

（2）从写作手法角度赏析。“它甚至看见了一只翠绿的青蛙……它还看见了花瓣纷披的粉荷……”从“甚至看见”“还看见”可知是写作者笔下的冬荷的想象，“正如意地蹲在肥嫩的荷叶上”“花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样的娇嫩着”写冬荷看到了翠绿的青蛙的自由自在，闪烁的水珠，盛开的粉荷、幼小娇嫩的莲籽，夏荷的欢乐。表现了冬荷在严酷环境中不屈抗争的精神，从而也使读者悟出了无论何时，都要对生活充满希冀和憧憬。

【4】

本题考查理解文章内容的能力。解答时，根据下文对冬荷的描写和赞美进行分析。从第10段“冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着”可知，即使在冰雪上，仍可以看到各种形态的荷茎；从“冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净”“谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨大的享受与幸福呢”“迎受着寒风，等待冰消雪融的日子”可知，荷在冬天的时候历垢世而弥新弥净，湖仍然是有生命的，并没有死。据此分析作答即可。

【5】

本题考查学生对文章关键句子的理解能力。解答时，根据文章中冬荷所经历的不同状态进行分析。“午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目”，表明现实中荷正在接受着寒风、霜雪的侵袭，它必须“醒着”对抗恶劣的环境。但是在荷的心中充满了对第二年生活的憧憬，它从冰冻的湖面下的藕中看到了希望，看到了青蛙、鱼以及七彩的阳光，藕上“栖着自己生生不息的梦”，说明荷此刻的憧憬如同梦一样美好，这预示着来年夏天，湖仍旧是荷的乐园。两者虽然在状态上相反，但是其实都表现出荷独立坚韧的精神品格。据此分析作答即可。

综合性学习

为打造“书香校园”，学校开展以“走进读书馆，阅读经典书”为主题的综合性学习活动。请按要求完成以下任务。

【1】应用文

八年级五班计划在1月28日下午2点，在本班举行“读名著，谈收获”交流会。请你以班委会的名义提前一天写一份通知告知全班同学。

【2】综合性学习。

下边是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字说明这个流程图。要求表述完整，语言连贯，不超过60字。

说明：___________________________________

【3】请仿照示例，仿写一个句子。

示例：一本好书像一把钥匙，能帮助我们打开知识的谜宫。

仿写：一本好书像________，________________________。

【答案】

【1】示例：

通知

全体同学：

为了使同学们能够增长知识，提高修养，互相分享读书感受，我班定于1月28日下午2点，在本班举行“读名著，谈收获”交流会。望同学们做好准备，踊跃发言。

八年级五班班委会

1月27日

【2】示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，复印后办理归还手续，之后才可离馆。

【3】示例一：一位智者，帮助我们打开智慧的大门。

示例二：一艘航船，帮助我们驶向广阔的远方。

示例三：一座灯塔，指引我们找到前行的方向。

示例四：一本好书像一把金梭，能帮助我们织出智慧的彩锦。

示例五：一本好书像一湾清泓，能帮助我们走出思想的荒漠。

示例六：一本好书像一盏明灯，能帮助我们在黑暗中探索前行。

【解析】

【1】

本题考查拟写通知。写通知时，第一行居中写通知二字；第二行空两格写正文，要交代清楚是活动的目的、具体时间、地点、事件、参加人员等；最后右对齐写署名和日期。本题通知的对象“班级全体同学”，可放在第二排顶格处，也可放于正文中；正文中要写清楚活动的目的“为了使同学们能够增长知识，提高修养，互相分享读书感受”，活动的具体时间和地点“1月28日下午2点，本班教室”，事件“举行‘读名著，谈收获’交流会”，结尾处可写一句要求，如“望准时参加”或“望做好准备，踊跃发言”；最后下一行右对齐写上署名“八年级五班班委会”和时间“1月27日”，注意时间是“提前一天”，署名在上，时间在下。

【2】

本题考查图文转换。解答本题要认真观察学校阅览室流程示意图，明确读者到图书馆阅读和借用复印两个流程需要做的环节步骤，最后根据题目要求用准确的语言进行表述。根据流程图可以看