西师大版小学数学三年级下册教材分析

本册教材一共安排了7个教学单元，其中穿插安排了3个数学实践活动。教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉〞、“小数点的由来〞和“对称与建筑〞3个数学文化，以扩大学生的视野，2．充分利用儿童的已有生活经验3．在习题中适当安排生活中的数学问题2．鼓励学生用多种策略解决问题解决问题等内容。其中两位数乘两位数乘法的计算方法是学习的重点。两、三位数乘一位数的知识和技能是学生学习的直接认知根底。同时，本单元的内容又是后面学习三位2．重视学生对计算方法的自主探索例2：主要是学习口算一个两位数乘整十数的方法。在掌握两位数乘一位数、会口所学的口算方法，还可以直接口算一位数乘一位数〔表内乘法〕，再在积的末尾添两个例2：用两只青蛙的对话情景引出算式，继续学习两位数乘两位数的乘法，一方面例3：一方面是强化学生在计算过程中的进位意识，另一方面是乘法的验算。教材例1：通过情景图和表格，一方面能清楚地看出行驶时间发生例2：是杨辉三角的运用，一方面让学生仔细观察已给出的4排数，去发现其中隐的人数。教材引导学生先从情景图中去提取信息，再凭借已有知识经验用“每辆车的人例2：以生活中常见的一种堆放物体的方法为例，让学生算出这样一堆饮料有多少例3：是乘法的估算在生活中的实际运用。教材中提供的苹果重二、长方形和正方形的面积全单元教材主要由面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算、简单的换算、解本单元教学的重点应放在让学生经历观察比拟、动手操作、实践探索等数学活动过成，主要目的是引导学生建立面积和面积单位的概念，为后面学习1.单元主题图：向学生展示了朝夕相处的教室，让学生看到教室里有很多的面。通过主题图的学习，为生的学习活动提供了良好的例1：提供了观察物体的面和平面图形，让学生主要通过摸一墙中贴瓷砖的大小、长方形和正方形的大小、树叶的大小等，让学生产生统一面积单位本小节主要包括探索长方形、正方形的面积公式，应用面积公式求面积，估计给定的长方形、正方形的面积以及比拟长方形的周长与面积。这节教材突出了探索性、实践并发现面积的平方厘米数与长、宽厘米数之间的关系。通过上述两次操作活动，引导学例3：先计算电视荧屏的面积，再计算遮电视机的方巾的面积，通过教师一句启发内。之所以说“简单〞，是因为一是涉及的面积单位换算在两个相邻单位之间进行；二之间的进率关系，以及hm2与m2、km2与m2之间的进率关系就更个面积单位之间的进率关系作了淡化处理。用“同样地〞三字告诉学生，像上面那么去的只数。这个问题不是要学生得出一个准确的答案，主要是让学生经历估计过程，获得教室的地面铺方砖，需要多少钱？〞选用不同价格的砖，需要的钱也就不一样。三、三位数除以一位数的除法单元主题图：通过小猪吹泡泡比赛、小猫跳绳比赛等提供信息，提出了用三位数除例2：是几百几十的数除以一位数的口算除法，通过情景图一方面通过这个实际情例1：教材通过学生看科技展览馆的一个情景引导学生体会估“243〞看成“240〞进行估算的方法。呈现三位数除以一位数的不同估算方法出来。又三位数除以一位数的笔算是在学生学习了两位数除以一位数以及三位数除以一位口算、估算的根底，因此，教材没有编写三位数除以一位数商是三位数的这类例题，而是0；二是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1时，就在那一为商0。例2：一方面学生要发现规律，另一方面还要用自己的语言说出所发现的规律。通过这个例题，学生经历了观察、探索、发现、归纳等过程，开展了合情推理能力和初步的语言，表达解决问题策略的多样化。并着重呈现了两种比拟方法：一是用每小时加工才较廉价、合算。学生可能会通过猜想、验证、比拟等方法来设计租车方案，可以促进1.知识根底：本册教材安排的统计初步和不确定现象，是在学生已有知识、经验的2.教学内容：全单元安排了数据整理、平均数、不确定现象3个小节，其中包括7例2：以统计长江大桥为题材，在互联网上下载的信息，表达了现例2：让学生进一步理解平均数的统计意义，探索求平均数的方法。教材重点引导例3：让学生进一步理解和掌握求平均数的方法。教材让学生在按求平均数的根本五、小数的初步认识小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法那么等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这里是学3．结合小数的初步认识安排数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积本节内容主要是让学生在具体情境中认识小数，教材安排了4个例题、2个课堂活例1：结合商品重量认识一位小数，让学生感受到小数在现实数、两位小数表示的根底上，让学生同时用分数、小数去表示正方形方格中阴影局部的例1：是学习一位小数的不进位加法和不退位减法，教学的重计算。教材引导学生按照整数加减法中相同数位上的数相加减让学生进一步理解和掌握一位小数加减法的计算方法。教材通过“十分位上不够减，怎点和关键。此外，教材引导学生通过比拟小