岭南版（2024）小学美术二年级下册（2026春）每课教案（第一单元 榜样的力量）

岭南版（2024）小学美术二年级下册（2026春）每课教案第1课看图讲故事：英烈图谱一、教材分析本课是岭南版2024年二年级下册新教材新学期的开篇欣赏课，以“英烈图谱”为核心，结合图片素材引导学生观察英烈相关画面，学会看图梳理故事、表达情感。教材贴合低年级学生认知特点，选用简洁易懂、富有感染力的英烈相关图像，避免复杂叙事，注重通过美术观察与表达，渗透英烈精神传承，衔接后续“榜样的力量”单元，为学生树立正确的价值导向，同时培养学生的观察能力和语言表达能力，实现美术审美与德育的有机融合。二、核心素养目标1.审美感知：感受英烈图谱中画面的构图、色彩特点，能初步识别画面中的人物、场景，理解画面所传递的庄重、崇敬之情。2.艺术表现：能结合图片内容，用简单的语言、绘画或手势，讲述英烈相关的简短故事，尝试用线条勾勒英烈的简单形象。3.文化理解：了解英烈的基本事迹，知道英烈是值得尊敬的榜样，传承英烈精神，培养崇敬英烈、热爱祖国的情感。4.创意实践：结合自身感受，为英烈图谱添加简单的装饰元素，表达对英烈的敬意。三、教学重点引导学生观察英烈图谱的画面细节，梳理画面中的人物和场景，能用完整的语言讲述简单的英烈故事，理解英烈精神的内涵。四、教学难点引导学生结合画面，准确表达对英烈的崇敬之情，将情感融入简单的美术表达中，避免表达空洞、流于形式。五、教学方法情境教学法、观察法、启发提问法、示范法、小组讨论法。六、教学过程1.情境导入（5分钟）：开课伊始，播放轻柔的背景音乐，展示英烈图谱相关图片（选取适合低年级学生的、画面简洁的素材），提问：“同学们，请看这张图片，画面中是谁？他们在做什么？”引导学生自由发言，初步感知画面内容。接着导入课题：“这些可敬的人就是英烈，他们用行动保护我们、守护家园，今天我们就一起来学习第1课《看图讲故事：英烈图谱》，一起从图片中寻找他们的故事，表达我们的敬意。”2.新知探究（10分钟）：首先，引导学生分组观察教材中的英烈图谱，明确观察任务：观察画面中的人物穿着、动作、表情，以及周围的场景，说说画面可能讲述了什么故事。每组推选1名代表发言，教师结合学生回答，简单补充英烈的相关事迹（语言简洁易懂，贴合低年级学生认知，避免复杂情节）。然后，教师示范如何结合画面细节讲故事，比如：“大家看这张图谱，英烈们穿着整齐的服装，神情坚定，他们正守护着我们的家园，这是一种勇敢、无私的精神。”接着，引导学生感受画面的色彩和构图，提问：“画面主要用了哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？”引导学生说出“庄重、严肃”等感受，理解色彩对情感的表达作用。3.艺术实践（18分钟）：首先，开展“看图讲故事”活动，让学生轮流结合教材中的图谱，讲述自己看到的故事，教师及时给予鼓励和引导，纠正不完整的表达，引导学生加入自己的感受，比如“你说得很完整，能加上对英烈的敬意就更好了”。然后，进行简单的美术创作，让学生拿出画纸和彩笔，尝试勾勒英烈的简单形象，或者为英烈图谱添加装饰元素（如小花、星星等），表达对英烈的敬意，教师巡回指导，帮助动手能力较弱的学生，提醒学生注意线条的简洁、色彩的庄重。4.展示评价（7分钟）：邀请学生展示自己的作品和讲述的故事，其他学生认真倾听、观看，然后说说自己的感受，比如“我觉得他讲的故事很感人”“他画的英烈很精神”。教师进行总结评价，肯定学生的表现，强调英烈精神的重要性，引导学生尊重英烈、铭记英烈。七、作业设计1.回家后，结合今天学习的内容，给家人讲一个英烈的小故事。2.完成一幅简单的“英烈致敬”小画，用线条或色彩表达对英烈的敬意，下节课带来分享。八、结语板块同学们，今天我们通过看图，认识了可敬的英烈，学会了讲述他们的故事，也用自己的方式表达了敬意。英烈们用勇敢和无私守护着我们的幸福生活，他们是我们心中永远的榜样。希望同学们能铭记英烈精神，从小做起，努力成长，长大后做一个对社会有用的人，不辜负英烈们的付出。九、板书设计第1课看图讲故事：英烈图谱观察：人物、场景、色彩讲述：英烈故事致敬：铭记英烈、传承精神第2课身教好家风一、教材分析本课是“榜样的力量”单元的第一课，承接上一课英烈榜样的学习，聚焦“家风”这一贴近学生生活的主题，引导学生从家庭生活中发现榜样，理解“身教”的意义。教材选用学生熟悉的家庭场景图片，如父母做家务、孝敬长辈、乐于助人等画面，让学生感知家风的具体体现，通过美术观察、表达和创作，体会良好家风的重要性，培养学生的家庭责任感，将美术学习与生活实践、德育教育相结合，引导学生传承良好家风，树立正确的家庭价值观。二、核心素养目标1.审美感知：感受家庭场景图片中的温暖氛围，识别画面中的人物动作、场景细节，理解画面所传递的亲情与良好家风。2.艺术表现：能结合家庭生活，用简单的绘画、文字或语言，表现自己家的良好家风，尝试描绘家庭中的榜样行为。3.文化理解：了解家风的含义，知道良好家风的重要性，明白父母的言传身教是家风的重要体现，愿意传承良好家风。4.创意实践：结合自身家庭经历，创作一幅体现自家家风的小作品，表达对家庭的热爱和对良好家风的认同。三、教学重点理解家风的含义，能识别家庭中的榜样行为，用简单的美术形式表现自家的良好家风，讲述家风相关的小故事。四、教学难点将家风的内涵融入美术创作中，准确表现家庭中的榜样行为，体现良好家风的温暖与意义，避免作品内容空洞。五、教学方法情境教学法、谈话法、观察法、示范法、实践法。六、教学过程1.谈话导入（5分钟）：教师提问：“同学们，你们家有哪些好习惯？爸爸妈妈平时会做哪些让你觉得值得学习的事？”引导学生自由发言，分享自己的家庭生活片段。接着引出课题：“爸爸妈妈的这些好习惯，就是我们家的家风，他们用自己的行动教会我们做人做事，这就是‘身教好家风’，今天我们就一起来学习第2课《身教好家风》，一起发现家风中的榜样，传承良好家风。”2.新知探究（10分钟）：首先，展示教材中的家庭场景图片，引导学生观察：“图片中展示了哪些家庭场景？爸爸妈妈在做什么？这些行为体现了什么好习惯？”引导学生说出“孝敬长辈、勤俭节约、乐于助人”等家风体现。然后，教师结合图片讲解：“家风就是一个家庭的好习惯、好风气，爸爸妈妈用自己的行动做榜样，这就是‘身教’，这种无声的教育，会让我们慢慢养成好习惯。”接着，组织学生小组讨论：“说说你家的家风是什么？家里谁是你的榜样？他做了哪些值得你学习的事？”小组讨论后，每组推选1名代表分享，教师及时给予肯定和引导。3.艺术实践（18分钟）：首先，教师示范如何用绘画表现家风，比如绘制“妈妈帮奶奶捶背”的画面，讲解绘画步骤：先画人物的外形，再画动作细节，最后添加简单的场景，用温暖的色彩体现家庭氛围。然后，让学生拿出画纸和彩笔，创作一幅体现自家家风的小画，也可以在画的旁边写下简单的文字，说明自己家的家风。教师巡回指导，帮助学生梳理创作思路，提醒学生注意人物动作、表情的刻画，鼓励学生大胆表达自己的想法，对于动手能力较弱的学生，给予简单的线条示范。4.展示评价（7分钟）：邀请学生展示自己的作品，讲述作品背后的家风故事，比如“我画的是爸爸主动垃圾分类，这是我们家的家风，我也要向爸爸学习”。其他学生认真倾听，说说自己对作品的看法，教师进行总结评价，肯定学生的创作，强调良好家风的重要性，引导学生从小传承良好家风，向家庭中的榜样学习。七、作业设计1.观察家里的榜样，记录下他的一个好习惯，下节课和同学们分享。2.完善课堂上创作的家风小画，回家后展示给家人看，向家人讲述自己对家风的理解。八、结语板块同学们，今天我们认识了家风，找到了家里的榜样，也用自己的画笔表现了自家的良好家风。家风是家庭的精神密码，爸爸妈妈的言传身教，就像一盏灯，照亮我们成长的路。希望同学们能牢记自家的良好家风，向家庭中的榜样学习，从小养成好习惯，做一个有爱心、有责任感、懂礼貌的好孩子，把良好家风一直传承下去。九、板书设计第2课身教好家风家风：好习惯、好风气身教：父母做榜样传承：学榜样、养习惯第3课敬师传美德一、教材分析本课是“榜样的力量”单元的第二课，聚焦“敬师”这一传统美德，结合美术学科特点，引导学生观察教师的形象、了解教师的工作，用美术方式表达对教师的尊敬与感恩。教材选用不同学科教师的工作场景图片，贴合低年级学生的校园生活，注重引导学生观察教师的外貌、动作、神态，感受教师的辛勤付出，通过绘画、手工等简单的美术实践，培养学生的观察能力和艺术表达能力，同时渗透敬师爱师的传统美德，让学生懂得尊重教师、感恩教师，传承优良美德。二、核心素养目标1.审美感知：感受教师形象的特点，观察教师的外貌、动作、神态，理解教师工作的辛苦，体会画面中传递的师生情。2.艺术表现：能准确捕捉教师的外形特点，用绘画或手工的方式表现教师的形象，尝试表达对教师的尊敬与感恩之情。3.文化理解：了解敬师是中华民族的传统美德，知道教师的职责与付出，懂得尊重教师、感恩教师，愿意用实际行动传承敬师美德。4.创意实践：结合对教师的了解，创作一幅“我心中的老师”小作品，融入自己的情感，表达对教师的祝福。三、教学重点观察教师的外形、动作、神态特点，能用绘画或手工的方式表现教师形象，表达对教师的尊敬与感恩之情。四、教学难点准确刻画教师的外形和神态特点，将对教师的情感融入作品中，让作品充满真情实感，避免形象刻板、缺乏感染力。五、教学方法观察法、示范法、实践法、谈话法、小组合作法。六、教学过程1.情境导入（5分钟）：播放歌曲《每当我走过老师窗前》，展示不同学科教师工作的图片（如语文老师讲课、美术老师指导绘画、体育老师带领运动等），提问：“同学们，听着这首歌，看着这些图片，你们想到了谁？老师平时为我们做了哪些事？”引导学生回忆校园生活中教师的付出，自由发言，表达对教师的感受。接着导入课题：“老师辛勤培育我们成长，敬师是我们的传统美德，今天我们就一起来学习第3课《敬师传美德》，用美术的方式表达对老师的尊敬与感恩。”2.新知探究（10分钟）：首先，引导学生观察教材中的教师图片，明确观察任务：观察教师的脸型、发型、穿着，以及动作、神态，说说不同学科教师的特点。比如语文老师可能拿着课本、神情温和，体育老师穿着运动服、充满活力。然后，教师结合学生的观察，讲解：“每个老师都有自己的特点，他们每天备课、讲课、批改作业，默默为我们付出，值得我们尊敬。”接着，组织学生小组讨论：“你最喜欢的老师是谁？他有什么外形特点？你想对老师说什么？”小组讨论后，邀请学生分享，教师及时给予鼓励。3.艺术实践（18分钟）：首先，教师示范绘画“我心中的老师”，讲解绘画步骤：先画教师的头部（确定脸型、发型、五官），再画身体和动作（结合教师的工作场景），最后添加背景（如教室、黑板等），用柔和的色彩体现师生间的温暖。然后，让学生自主选择绘画或手工（如用彩纸剪贴教师形象），创作“我心中的老师”作品，也可以在作品上写下对老师的祝福。教师巡回指导，重点帮助学生刻画教师的五官和神态，提醒学生注意比例协调，鼓励学生大胆发挥创意，融入自己的真情实感。对于选择手工的学生，给予简单的剪贴技巧指导。4.展示评价（7分钟）：邀请学生展示自己的作品，介绍自己画的或做的是哪位老师，说说自己对老师的祝福。其他学生认真观看、倾听，说说作品的优点，比如“他画的老师眼睛很温柔，像我们的老师一样”。教师进行总结评价，肯定学生的创作，强调敬师爱师的传统美德，引导学生在生活中尊重老师、体谅老师，用实际行动表达对老师的感恩。七、作业设计1.完成课堂上的作品，将作品送给自己喜欢的老师，表达对老师的尊敬与祝福。2.做一件力所能及的事，感谢老师的付出（如帮老师擦黑板、整理讲台），下节课分享自己的经历。八、结语板块同学们，今天我们用画笔和双手，描绘了心中的老师，表达了对老师的尊敬与感恩。老师是我们成长路上的引路人，他们辛勤付出、默默奉献，用知识和爱心陪伴我们成长。敬师传美德，是我们每个人都要做到的事情，希望同学们能牢记这份感恩，在生活中尊重老师、关爱老师，努力学习，不辜负老师的期望，传承敬师爱师的优良传统。九、板书设计第3课敬师传美德观察：外貌、动作、神态创作：我心中的老师美德：敬师、爱师、感恩第4课榜样促成长一、教材分析本课是“榜样的力量”单元的第三课，承接前两课家庭榜样、教师榜样的学习，引导学生拓展视野，发现身边更多的榜样（如同学、社区工作者、普通人等），理解榜样的力量，学会向榜样学习。教材选用贴近学生生活的榜样场景图片，如同学互相帮助、志愿者服务、环卫工人工作等，让学生感知榜样就在身边，通过美术观察、表达和创作，培养学生的观察能力、艺术表达能力和良好的行为习惯，引导学生以榜样为动力，努力成长，传递正能量。二、核心素养目标1.审美感知：感受身边榜样场景的温暖与正能量，识别画面中的榜样行为，理解画面所传递的美好品质。2.艺术表现：能结合身边的榜样，用简单的绘画、文字或语言，表现榜样的行为，尝试表达自己向榜样学习的决心。3.文化理解：知道榜样的含义，了解身边榜样的美好品质，明白榜样能促进我们成长，愿意主动向榜样学习。4.创意实践：结合自己身边的榜样，创作一幅体现榜样行为的小作品，表达对榜样的敬佩和向榜样学习的意愿。三、教学重点发现身边的榜样，识别榜样的美好品质，用简单的美术形式表现榜样的行为，表达向榜样学习的决心。四、教学难点准确捕捉榜样的行为细节，将榜样的美好品质融入作品中，体现“榜样促成长”的主题，避免作品内容流于表面。五、教学方法观察法、谈话法、示范法、实践法、小组分享法。六、教学过程1.复习导入（5分钟）：回顾前两课内容，提问：“同学们，上两节课我们认识了家庭中的榜样和学校里的榜样，谁能说说你学到了什么？”引导学生回顾家风榜样和教师榜样，自由发言。接着导入课题：“除了爸爸妈妈和老师，我们身边还有很多榜样，他们用自己的行为影响着我们、帮助着我们，今天我们就一起来学习第4课《榜样促成长》，一起寻找身边的榜样，向榜样学习，努力成长。”2.新知探究（10分钟）：首先，展示教材中的榜样场景图片，引导学生观察：“图片中展示了哪些人？他们在做什么？这些行为体现了什么美好品质？”引导学生说出“乐于助人、勤劳勇敢、无私奉献”等品质。然后，教师讲解：“榜样不一定是伟大的人，身边的普通人，只要有值得我们学习的美好品质，就是我们的榜样，他们能激励我们进步，促进我们成长。”接着，组织学生小组分享：“说说你身边的榜样是谁？他做了哪些值得你学习的事？你从他身上学到了什么？”小组分享后，邀请学生代表发言，教师结合学生回答，总结榜样的美好品质，鼓励学生主动向榜样学习。3.艺术实践（18分钟）：首先，教师示范如何用绘画表现身边的榜样，比如绘制“同学帮我补习功课”的画面，讲解绘画步骤：先画人物的动作和表情，再添加场景细节，用明亮的色彩体现积极向上的氛围，突出榜样的行为。然后，让学生拿出画纸和彩笔，创作一幅“我身边的榜样”小画，也可以在画的旁边写下自己向榜样学习的决心。教师巡回指导，帮助学生梳理创作思路，提醒学生注意刻画榜样的行为细节，鼓励学生大胆表达自己的想法，对于动手能力较弱的学生，给予简单的线条示范和创意指导。4.展示评价（7分钟）：邀请学生展示自己的作品，介绍自己身边的榜样和作品内容，说说自己向榜样学习的决心。其他学生认真观看、倾听，说说自己对榜样的看法，以及自己想向哪个榜样学习。教师进行总结评价，肯定学生的表现，强调榜样的力量，引导学生在生活中主动发现榜样、学习榜样，将榜样的美好品质转化为自己的行为，努力成长为更好的自己。七、作业设计1.观察身边的榜样，记录下他的一个优秀行为，模仿这个行为，做一件有意义的事。2.完善课堂上的作品，下节课和同学们分享自己向榜样学习的收获。八、结语板块同学们，今天我们找到了身边的榜样，感受到了榜样的力量，也用画笔记录下了榜样的美好行为。榜样就像一束光，照亮我们成长的路；榜样就像一面镜子，让我们看到自己的不足，激励我们不断进步。希望同学们能牢记榜样的美好品质，主动向榜样学习，从小事做起，从身边做起，努力养成良好的行为习惯，成长为有爱心、有责任、有担当的好孩子，用自己的行为成为别人的榜样。九、板书设计第4课榜样促成长寻找：身边的榜样学习：美好品质成长：向榜样看齐第5课英雄记心间一、教材分析本课是“榜样的力量”单元的最后一课，是对整个单元的总结与升华，承接第1课英烈图谱的学习，进一步引导学生认识英雄、铭记英雄，传承英雄精神。教材选用不同领域英雄的图片（如英烈、消防员、医护人员等），贴合低年级学生认知，注重引导学生了解英雄的事迹，感受英雄的美好品质，通过美术创作、故事分享等形式，培养学生的审美能力、表达能力和爱国情怀，让学生懂得英雄就在身边，英雄精神值得永远铭记和传承，树立正确的价值观和人生观。二、核心素养目标1.审美感知：感受英雄形象的庄重与伟大，观察英雄的动作、神态，理解画面所传递的英雄精神和正能量。2.艺术表现：能结合英雄的事迹，用绘画、手工或语言，表现英雄的形象，尝试表达对英雄的敬佩与铭记之情。3.文化理解：了解英雄的含义，知道不同领域英雄的事迹和美好品质，明白英雄精神的内涵，愿意铭记英雄、传承英雄精神。4.创意实践：结合对英雄的了解，创作一幅“英雄记心间”小作品，表达对英雄的敬意和传承英雄精神的决心。三、教学重点了解不同领域英雄的事迹和美好品质，能用简单的美术形式表现英雄形象，表达对英雄的敬佩与铭记之情。四、教学难点理解英雄精神的内涵，将对英雄的敬佩之情融入作品中，体现“铭记英雄、传承精神”的主题，激发学生的爱国情怀。五、教学方法情境教学法、观察法、启发提问法、示范法、实践法。六、教学过程1.情境导入（5分钟）：播放英雄相关的短视频（选取适合低年级学生的、时长简短的素材），展示不同领域英雄的图片，提问：“同学们，视频和图片中这些可敬的人是谁？他们为我们做了什么？”引导学生自由发言，初步感知英雄的事迹和伟大。接着导入课题：“这些人就是英雄，他们用勇敢、无私、奉献，守护着我们的幸福生活，今天我们就一起来学习第5课《英雄记心间》，一起铭记英雄、传承英雄精神。”2.新知探究（10分钟）：首先，引导学生观察教材中的英雄图片，分组讨论：“图片中的英雄是谁？他们在做什么？这些行为体现了什么美好品质？”引导学生说出“勇敢无畏、无私奉献、舍己为人”等品质。然后，教师结合学生的讨论，简单讲解不同领域英雄