数控车削教学设计方案

“数控车削”教学设计一、课程信息教学单元：数控车削课程名称：工程训练所属专业：机械工程教学对象：工科专业学年学期：单元学时：16课程学分：总学时：二、教学设计1.学情分析本课程单元的教学对象是大二和大三年级的本科生，学生有一定的知识储备，个性比较突出，有探索精神和好奇心，有一定的自学能力，他们熟悉网络，绝大多数学生能够通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，但是缺乏动手实践能力，对于制造技术的方法和工艺缺乏认识，对数控加工了解甚少。2.教学目标设计2.1知识目标1.了解数控车床的概述2.掌握数控车床的操作

3.熟悉刀具和数控车削的对刀操作

4.熟悉数控车削的编程基础和基本指令

5.熟悉数控车削的循环指令2.2能力目标1.熟悉数控车床的基本操作并掌握方法。2.能正确使用FUNAC系统的编程格式和基本指令并上机练习并掌握方法。2.3思维目标1.通过数控车床的对刀操作，对学生的思维进行引导，使其能够将机床坐标和工件坐标联系起来，掌握粗精加工的基本方法。2.通过循环指令和宏程序的运用，引导学生思考它的优越性。2.4素质目标1.初步形成包括创新、质量、安全生产、管理、团队等在内的大工程意识，具有在工作中与他人的合作能力、交流与协商能力。2.初步培养解决实际工程问题的能力。3.教学重难点及处理教学重点：数控车削操作步骤。教学难点：零点偏置的设置方法。采取的措施有讲授、演示、实验、讨论、仿真或真实现场指导现场实物讲解、现场操作示范讲解和现场操作实践相结合。4.教学方法与手段（突出以学生学习为中心的教学方法与手段创新）采用理论课、现场课和技能训练相结合的教学组织形式，尽量结合工程实际来设计教学内容，运用设问、启发引导和互动等灵活多变的教学方法授课，教学过程中要注重运用创造教育原理和方法来传授知识和技能，引导学生创造性地进行工程训练，让学生体会到独立“发现”知识，参与“创造”知识的乐趣。同时把握素质教育和创新教育的内涵，将其理念贯穿于整个教学过程中来达到潜移默化的效果。5.教学过程设计（1）教学实施过程序号教学内容教学时间教学形式备注1数控车床CK40的基本操作（1）数控车床的组成及其应用（2）数控车床操作面板的使用（3）坐标系（4）加工示范件（5）程序输入模拟4学时现场实践教学第一天上午2数控车削编程理论（1）讲述FUNAC编程指令（2）数控车床编程的基本知识（3）数控车床加工的工艺特征（4）独立完成零件的设计、数控加工工艺分析和NC程序编制4学时课堂理论教学第一天下午3学生自主设计零件并完成加工4学时现场实践教学第二天上午4学生自主设计零件并完成加工4学时现场实践教学第二天下午6.考核与评价6.1考核点序号考核点考核内容考核方式1训练报告（1）数控车床设备的基本组成（2）数控加工的基本原理（3）FUNAC编程指令（4）数车循环指令书面作业2加工质量详细见作业评分标准加工的实习件3动手能力（1）数控车削的对刀操作（2）独立设计并加工零件实际操作4安全操作是否遵守数控加工安全操作规程实际操作5训练态度根据学生迟到早退和上课认真听讲的程度来判断实习表现和签到6.2考核方式见上表格6.3作业评价方法项目分值评分标准零件设计与编程程序编写的工艺性是否合理，安全性是否充分。70分每出现一个错误扣1分设计图形是否合理，美观，图形中至少要有直线和圆弧，生成的G代码程序不得少于15行否则扣5分设计训练件的尺寸是否符合要求尺寸不在35-40mm之间，扣除2分加工质量工件外观是否符合设计图纸要求，加工尺寸是否符合公差。30分每一个,扣2分加工中发生碰撞危险，指令用错每出现一次错误，扣2分加工零件表面是否光滑平整，形状位置公差是否符合要求。表面粗糙度大于3.2扣除5分7.教学媒体与资源选择（1）使用多媒体教学设备（2）江苏省在线开放课程，网址如下：/learn/NUAA-1454981192?tid=1468459448#/learn/announce（3）国家级精品资源共享课，网址如下：/coursestatic/course_2333.html三、教学创新点（1）在教学的过程中体现了以学生为中心的理念，积极地创设条件,有意识地引导学生动手操作,使一些抽象的、难以理解的知识,通过操作具体化、形象化；同时,在操作过程中培养学生的创新能力。（2）将思政元素融入到整个教学的过程中，体现立德树人的思想；同时也将大国工匠精神融入到实践教学。四、课程思政元素体现及切入点（1）在讲述数控车床设备组成引入近年来我国在数控机床尤其是数控系统方面的进展和成就，在科技发展上促进学生养成自强自立的精神和品质。（2）在讲述数控车削应用时介绍大国工匠系列航天精雕师常晓飞的非凡成就。五、教学资源与环境创设（1）在教学资源方面，实践教学不仅