鄂教版三年级下册心理健康第3课《做个受欢迎的人》教学设计_第1页
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文档简介

ADDINCNKISM.UserStyle三年级第3课做个受欢迎的人【教学目标】（依据积极心理学理论）1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标:使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。【教学重难点】重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。【课前准备】教师准备：PPT、彩色便利贴、“受欢迎品质”卡片、小组讨论记录单、课前简单调查学生心目中受欢迎的同学特征。2.学生准备：笔【教学设计】教学设计环节目标（依据积极心理学）过程二次生成观察岛（热身暖心）激活积极情绪，快速聚焦“同伴喜欢”主题，营造安全、开放的课堂氛围。1.暖场游戏：“优点大轰炸”。教师随机请一位学生站在讲台，其他同学轮流说出他的一个优点，让学生体验被肯定的快乐。2.图片导入：展示课本中“你喜欢谁”的图片，提问：“你喜欢图中的哪位同学？为什么？”引导学生初步表达喜欢的原因。3.引出课题：教师总结：“大家都喜欢有优点、让人舒服的同学，今天我们就一起来学习——怎样做一个受欢迎的小伙伴。”时间分配：备注：活动营（体验分享）通过体验与讨论，深化对“受欢迎”品质的认知，激发主动改变的内在动力。活动一：你喜欢谁呈现课本图片（公交车上主动让座的同学、主动帮助同学的女孩），请学生分组讨论：“你更喜欢谁？他的哪些行为让你觉得舒服？”2.小组代表分享，教师板书关键词（如：有礼貌、乐于助人、善良）。活动二：受欢迎的人分组讨论：发放记录单，让学生填写“在学习生活中，受欢迎的人是什么样子？不受欢迎的人是什么样子？”全班交流：每组派代表分享讨论结果，教师汇总并整理成“受欢迎品质清单”和“不受欢迎行为清单”。3.积极强化：引导学生发现，受欢迎的品质都是可以通过努力获得的，增强学生的自我效能感。时间分配：备注：分享屋（总结提升）1通过活动分享、儿歌诵读，使学生对人际交往间的基本态度和行为规范更加明确，并身体力行。情景模拟：出示几个校园常见情景（如：同学忘记带文具、小组合作时有人偷懒、有人被孤立），请学生分组表演“受欢迎的做法”。多种形式诵读儿歌。时间分配：备注：拓展园（拓展延伸）通过自己制定行为计划，强化学生对受欢迎的人的特质的认识。我的行

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