2026年春季小学科学冀人版（2024）二年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学科学冀人版（2024）二年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足冀人版（2024）二年级下册新教材，紧扣“素养导向、探究为本、生活联结”的最新教学理念，面向全体二年级学生，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生主体地位。1.以核心素养为核心，将科学观念、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境四大核心素养分单元、分课时落实，避免单纯知识传授，注重培养学生的探究能力和科学思维。2.倡导探究式学习，结合二年级学生年龄特点，设计直观、有趣、可操作的探究活动，让学生在“做中学、学中思”，积累认知自然的经验，提高实践能力。3.联系学生生活实际，整合自然世界与生活场景，引导学生发现生活中的科学问题，尝试用科学知识解决简单实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。4.兼顾学生个体差异，实施分层教学与分层辅导，为不同层次学生提供适合的学习机会，促进全体学生全面、均衡发展，确保18周教学任务顺利完成，6月30日前结束学期。二、基本信息1.学科：小学科学2.教材版本：冀人版（2024）二年级下册（新教材）3.授课年级：二年级4.学期时长：2026年3月2日—6月27日（共18周，含节假日、复习及考试，6月30日前结束），结合2026年全国中小学春季开学安排，义务教育阶段统一于3月2日正式上课，契合“超短学期”教学要求，合理压缩冗余环节，确保教学任务落地。5.课时安排：每周2课时，每课时40分钟，共计36课时（含复习、考试、综合实践活动、科技擂台及生涯链接内容），贴合低年级科学学科教学常规课时标准。6.节假日安排：结合2026年官方放假安排及多地春假试点政策，本学期涉及节假日包括清明节（4月4日—4月6日，3天，无调休）、劳动节（5月1日—5月5日，5天，5月9日调休上班，学生不调休）、春假（4月1日—4月3日，3天，衔接清明假期，面向义务教育阶段学生），端午节（6月19日—6月21日，3天，无调休），节假日期间不安排教学任务，不额外补课，通过调整课时进度确保教学任务完成。7.考试安排：期中考试安排在第9周（4月28日—4月29日），考查前两个单元内容；期末考试安排在第18周（6月26日—6月27日），考查全册内容，题型贴合低年级认知，侧重核心素养落实情况考查，避免偏题、难题。三、教材分析本教材围绕“自然现象、季节变化、日月星辰”三大核心主题，分为三个单元，内容贴近二年级学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、动手操作等方式积累科学经验，培养科学素养，各单元具体分析如下：1.第一单元“有趣的现象”：包含“它们都去哪了”“巧除污渍”2课及单元综合与测试，核心是引导学生观察生活中常见的溶解、去污现象，初步感知物质的简单变化，培养观察能力和动手实践能力，内容贴近生活，易激发学生探究兴趣。2.第二单元“春风送暖梨花开”：包含“和风细雨”“天气的影响”“冬去春来”“水暖鸭先知”“小寒大寒又一年”5课及单元综合与测试，聚焦春季天气变化、季节交替及天气对生活的影响，引导学生观察季节特征，建立初步的地球与自然科学观念，契合春季教学情境，便于开展户外观察活动。3.第三单元“日月星辰”：包含“太阳当空照”“帮我指方向”“月亮挂星空”“剪纸大赛”4课及单元综合与测试，围绕太阳、月亮的特征及方向辨别展开，结合剪纸实践活动，兼顾科学探究与传统文化，培养学生的观察能力、动手能力和文化素养。4.科技擂台与生涯链接：以“剪纸艺术传承人”为主题，整合科学探究与传统文化，引导学生了解剪纸艺术中的科学原理，激发创新意识，渗透生涯规划启蒙，培养学生的文化自信和实践创新能力。四、核心素养分单元落实清单围绕科学观念、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境四大核心素养，分单元明确落实目标、落实措施和评价方式，确保核心素养培养贯穿教学全过程，贴合二年级学生核心素养发展水平。（一）第一单元有趣的现象1.科学观念：能识别生活中常见的溶解现象，知道有些物质能溶解在水中，有些不能；了解简单的去污方法，知道不同污渍需要用不同的清洁方式，建立“物质能发生简单变化”的初步观念。2.科学探究：能通过动手实验，观察物质在水中的溶解情况，记录实验现象；能尝试设计简单的去污实验，对比不同清洁方法的效果；能与同学合作交流实验发现，分享探究心得。3.科学态度：对生活中的科学现象充满探究兴趣，愿意主动动手实验、观察；能坚持完成实验记录，养成认真观察、实事求是的习惯；乐于与同学合作，主动分享自己的发现，接受他人的合理建议。4.科学技术社会与环境：知道溶解现象、去污方法在生活中的广泛应用，能运用所学知识解决生活中的简单清洁问题；了解清洁用品的正确使用方法，树立环保、节约的意识，避免浪费清洁资源。5.落实措施：开展“溶解小实验”活动，引导学生用常见材料（盐、糖、沙子等）进行溶解实验，记录实验结果；结合生活实例，讨论不同污渍的清洁方法，组织学生动手尝试去污实验；指导学生制作实验记录卡，记录实验现象和发现。6.评价方式：课堂观察学生的实验积极性和参与度；检查学生的实验记录卡完成情况；单元综合测试考查学生对溶解现象和去污方法的理解；通过小组展示，考查学生的实验表达能力。（二）第二单元春风送暖梨花开1.科学观念：能识别常见的天气现象（风、雨、晴、阴等），知道风有大小、方向的不同；了解天气变化对人类生活、动植物生长的影响；能区分冬春季节的主要特征，知道季节是循环变化的，了解小寒、大寒节气的基本特点。2.科学探究：能通过观察、倾听、体验等方式收集天气信息，使用简单的工具（风向标、雨量器）观察天气；能观察校园内的植物、动物变化，记录冬去春来的季节特征；能结合生活经验，描述天气对生活的影响，交流季节变化的发现。3.科学态度：对天气变化、季节交替等自然现象充满探究兴趣，愿意主动观察、记录；能坚持完成天气观察和季节观察记录，养成严谨的观察习惯；乐于思考自然现象的规律，主动提问、交流，尊重他人的观察发现。4.科学技术社会与环境：知道人们可以通过天气预报了解天气，提前做好应对准备；了解季节变化与农业生产、日常生活的关系，树立顺应季节、爱护自然的意识；了解节气与生活的联系，传承中华优秀传统文化。5.落实措施：组织学生开展“天气小侦探”活动，每日观察天气并记录；制作简易风向标、雨量器，指导学生观察风的方向、雨量；结合春季特点，开展校园户外观察活动，记录植物发芽、开花等变化；讲解小寒、大寒节气的知识，结合生活实例说明节气的意义。6.评价方式：课堂观察学生的观察积极性和操作能力；检查学生的天气观察记录和季节观察日记；单元综合测试考查学生对天气现象、季节变化的理解；通过小组讨论，考查学生的表达能力和合作能力。（三）第三单元日月星辰1.科学观念：知道太阳东升西落的规律，了解太阳与光、热的关系；能利用太阳、指南针等辨别方向（东、南、西、北）；认识月亮的基本外形变化（圆缺），知道月亮的圆缺变化有规律；了解剪纸艺术中的简单科学原理（对称、光影等）。2.科学探究：能通过观察、记录，发现太阳东升西落的规律，记录太阳升起和落下的时间；能尝试用不同方法辨别方向，验证方向的准确性；能观察月亮的外形变化，尝试用简单的方式记录月亮的圆缺变化；能动手制作剪纸作品，探究剪纸中的科学原理。3.科学态度：对太阳、月亮、星星等天体现象充满探究兴趣，愿意主动观察、记录；能尊重事实，如实描述观察到的现象，不编造、不夸大；乐于动手制作剪纸作品，培养耐心、细心的品质，乐于与同学分享自己的作品和发现。4.科学技术社会与环境：知道太阳的光和热对地球、人类和动植物的重要意义；了解辨别方向在生活中的应用，能在生活中灵活运用辨别方向的方法；了解剪纸艺术的文化价值，传承中华优秀传统文化，激发文化自信。5.落实措施：组织学生观察日出、日落，记录观察时间和现象；开展“方向小达人”活动，指导学生利用太阳、指南针辨别方向，进行户外方向实践；开展“月亮观察日记”活动，引导学生持续观察月亮圆缺变化；组织剪纸实践活动，指导学生制作简单的剪纸作品，探究其中的科学原理。6.评价方式：课堂观察学生的观察能力和动手操作能力；检查学生的观察记录和剪纸作品；单元综合测试考查学生对太阳、月亮、方向辨别的掌握情况；通过剪纸展示，考查学生的实践能力和创新意识。（四）科技擂台生涯链接剪纸艺术传承人1.科学观念：了解剪纸艺术与科学的联系，知道剪纸中的对称、光影等科学原理；了解剪纸艺术传承人的工作内容，知道传统文化传承与科学探究的结合价值。2.科学探究：能结合剪纸实践，探究剪纸中的科学原理；能通过查阅资料、请教他人，了解剪纸艺术传承人的故事和工作方法；能尝试创新剪纸作品，融入科学元素。3.科学态度：尊重传统文化，对剪纸艺术充满兴趣，愿意主动学习剪纸技巧；培养坚持、创新的品质，勇于尝试新的剪纸方法；尊重剪纸艺术传承人，树立传承传统文化的意识。4.科学技术社会与环境：了解剪纸艺术在现代社会的应用，知道传统文化与科技结合的发展趋势；树立文化自信，愿意主动传承中华优秀传统文化，培养生涯规划意识，了解传统文化传承相关的职业。5.落实措施：组织剪纸艺术分享会，介绍剪纸艺术的历史和传承；邀请剪纸传承人（或观看相关视频），了解传承人的工作内容和方法；开展剪纸创新大赛，引导学生融入科学元素设计作品；举办剪纸作品展示活动，鼓励学生分享自己的作品和感悟。6.评价方式：观察学生的剪纸学习积极性和参与度；评价学生的剪纸作品（创意、技巧、科学元素融入情况）；通过分享发言，考查学生对剪纸艺术和传承人的理解；记录学生的创新表现和文化传承意识。五、学具教具使用清单结合教材内容和探究活动需求，分教师教具和学生学具整理清单，注重安全性、实用性和可操作性，贴合二年级学生的动手能力，优先选择常见、易获取的材料，避免使用危险物品。（一）教师教具1.第一单元：溶解实验套装（烧杯、玻璃棒、盐、糖、沙子、食用油等）、去污实验材料（抹布、肥皂、洗洁精、洗衣液、不同污渍样本（墨水、油污等））、溶解现象演示视频、去污方法PPT。2.第二单元：风向标、雨量器、天气符号卡片、天气变化视频、四季特征图片（冬春为主）、小寒大寒节气相关图片和视频、校园植物变化实拍图。3.第三单元：指南针、太阳东升西落演示模型、月亮圆缺变化图片/视频、剪纸工具（剪刀、彩纸、胶水）、剪纸作品范例、方向辨别示意图。4.科技擂台与生涯链接：剪纸艺术传承人相关视频、优秀剪纸作品展示、剪纸技巧演示视频、剪纸创新作品范例。5.通用教具：多媒体设备、白板、实验记录卡模板、评价量表、放大镜（教师用）、急救包（含创可贴、碘伏棉签）。（二）学生学具1.第一单元：小烧杯（或透明塑料杯）、小勺子、盐、糖、沙子（少量）、抹布、肥皂（小块）、洗洁精（少量）、实验记录卡、铅笔、彩笔。2.第二单元：简易风向标（可自制）、天气观察日记、铅笔、彩笔、放大镜（直径5-10cm）、笔记本（记录季节变化发现）。3.第三单元：指南针（简易版）、月亮观察日记、彩纸、安全剪刀（圆头）、胶水、铅笔、尺子、方向辨别练习单。4.科技擂台与生涯链接：彩纸、安全剪刀、胶水、剪纸设计草图、笔记本（记录剪纸技巧和传承人心得）。5.通用学具：书包、文具盒、铅笔、橡皮、彩笔，实验记录本（A5大小），所有学具由学生自愿准备，学校统一补充部分紧缺学具，确保每位学生都能参与探究活动。（三）学具教具使用要求1.所有学具教具需提前准备到位，教师课前检查教具的安全性和完整性，学生学具由教师统一指导使用，杜绝危险操作（如使用剪刀时，禁止打闹、乱剪）。2.实验类学具（如烧杯、玻璃棒）使用后，引导学生及时清理、归位，培养学生爱护学具、整洁有序的习惯。3.教具实行专人保管，定期检查、维护，确保教学活动顺利开展；学生学具由学生自行保管，丢失、损坏及时补充。4.注重学具教具的实用性，避免浪费，鼓励学生利用生活中的废旧材料自制简易学具（如用塑料瓶制作雨量器），培养学生的创新意识和节约意识。六、分层辅导方案结合二年级学生的认知水平、动手能力和学习兴趣差异，将学生分为基础层（A层）、进阶层（B层）、拓展层（C层），实施动态分层、精准辅导，兼顾全体学生，促进每位学生的核心素养提升，避免标签化，根据学生表现动态调整分层。（一）分层标准1.基础层（A层）：对科学知识的理解和掌握较慢，动手能力较弱，缺乏探究兴趣，参与课堂活动的积极性不高，难以独立完成探究任务，需要教师较多的指导和帮助。2.进阶层（B层）：能理解基础的科学知识，具备一定的动手能力，有一定的探究兴趣，能参与课堂探究活动，能在教师的指导下完成探究任务，偶尔需要帮助，有提升空间。3.拓展层（C层）：对科学知识的理解和掌握较快，动手能力强，探究兴趣浓厚，能主动参与课堂探究活动，能独立完成探究任务，善于思考、乐于创新，能主动拓展科学知识。（二）分层辅导目标1.基础层（A层）：能掌握各单元核心基础科学知识，能参与简单的探究活动，能完成基础的实验记录和练习，培养基本的观察能力和动手能力，激发探究兴趣，养成认真学习的习惯。2.进阶层（B层）：能熟练掌握各单元核心科学知识，能独立完成探究活动，能规范记录实验现象和发现，能运用所学知识解决简单的生活问题，提升探究能力和表达能力，培养科学态度。3.拓展层（C层）：能深入理解各单元科学知识，能自主设计探究活动，能创新实验方法，能灵活运用所学知识解决生活中的复杂问题，提升创新能力和综合素养，了解更多相关的科学知识和传统文化，树立文化自信。（三）分层辅导措施1.课堂教学分层：课堂提问、探究任务、练习设计均兼顾三个层次，基础层提问简单、直观的问题（如“盐能溶解在水中吗”），布置基础探究任务；进阶层提问有一定难度的问题（如“为什么盐能溶解在水中，沙子不能”），布置常规探究任务；拓展层提问具有挑战性的问题（如“如何让盐更快地溶解在水中”），布置创新探究任务。2.课后辅导分层：利用课后服务时间，对基础层学生进行一对一或小组辅导，重点讲解基础知识点，指导动手操作，帮助完成实验记录；对进阶层学生进行针对性辅导，解决学习中的难点问题，引导其提升探究能力；对拓展层学生进行拓展辅导，提供额外的科学知识和探究任务，鼓励其创新、拓展，组织剪纸创新、探究小实验等活动。3.作业布置分层：基础层布置基础类作业（如填写实验记录卡、背诵核心知识点、简单的动手操作任务）；进阶层布置提升类作业（如完成探究报告、绘制观察图表、运用知识解决生活问题）；拓展层布置拓展类作业（如设计创新实验、制作剪纸创新作品、查阅相关科学资料并分享）。4.小组合作分层：分组时采用“异质分组”，每组包含A、B、C三个层次的学生，让C层学生带动A、B层学生，B层学生协助A层学生，共同完成探究任务，培养合作能力，同时让各层次学生都能在合作中获得提升。5.评价分层：对基础层学生侧重评价参与度和进步情况，及时给予鼓励和肯定，树立其学习信心；对进阶层学生侧重评价探究能力和知识掌握情况，引导其不断提升；对拓展层学生侧重评价创新能力和综合素养，鼓励其大胆创新、拓展延伸。6.动态调整：每4周对学生的分层情况进行一次评估，根据学生的学习表现、探究能力和兴趣变化，调整分层，确保分层的合理性和针对性，避免固定标签，让每位学生都能在适合自己的层次中获得成长。七、教学进度表（表格式）周次起止日期课时安排（每周2课时）教学内容核心素养落实重点学具教具准备备注（节假日、考试等）13月2日—3月8日2课时1.开学第一课：科学探究入门（明确本学期学习内容、要求）；2.第一单元第1课它们都去哪了（导入+初步实验）科学探究：激发探究兴趣，学习简单的实验观察方法；科学态度：培养认真观察、乐于参与的习惯教师：溶解实验套装、演示视频；学生：塑料杯、盐、糖、勺子3月2日正式开学，适应新学期教学节奏23月9日—3月15日2课时1.第一单元第1课它们都去哪了（实验探究+总结）；2.第一单元第2课巧除污渍（导入+生活实例分析）科学观念：认识溶解现象；科学探究：完成溶解实验，记录实验现象；科学技术社会与环境：了解溶解现象在生活中的应用教师：去污实验材料、PPT；学生：抹布、肥皂、洗洁精、实验记录卡常规教学，重点指导实验操作33月16日—3月22日2课时1.第一单元第2课巧除污渍（实验探究+总结）；2.第一单元综合与测试（复习+测试）科学观念：了解简单的去污方法；科学探究：完成去污实验，对比实验效果；科学态度：养成实事求是的实验习惯教师：测试卷、实验评价量表；学生：实验记录卡、测试用品完成第一单元教学及测试，及时批改反馈43月23日—3月29日2课时1.第一单元测试反馈+查漏补缺；2.第二单元第3课和风细雨（导入+天气现象观察）科学观念：识别常见天气现象；科学探究：学习观察天气的方法；科学态度：培养主动观察的习惯教师：风向标、天气符号卡片；学生：天气观察日记、铅笔常规教学，衔接单元过渡53月30日—4月5日2课时1.第二单元第3课和风细雨（实验探究+总结）；2.第二单元第4课天气的影响（导入+生活实例分析）科学观念：知道风的大小、方向，了解天气对生活的影响；科学技术社会与环境：知道天气预报的作用教师：雨量器、天气变化视频；学生：放大镜、观察日记4月1日—4月3日春假，4月4日—4月6日清明节，本周实际教学1课时，调整至第6周补充64月6日—4月12日3课时（含第5周补课时）1.补第5周未完成内容；2.第二单元第4课天气的影响（探究+总结）；3.第二单元第5课冬去春来（导入+户外观察）科学观念：区分冬春季节特征；科学探究：观察校园植物变化，记录发现；科学态度：坚持观察，如实记录教师：四季特征图片；学生：观察日记、彩笔补全假期缺失课时，开展户外观察活动74月13日—4月19日2课时1.第二单元第5课冬去春来（总结+分享）；2.第二单元第6课水暖鸭先知（导入+探究）科学观念：了解季节变化对动植物的影响；科学探究：交流观察发现，探究季节变化的规律；科学态度：乐于分享，尊重他人发现教师：动植物季节变化视频；学生：观察记录、笔记本常规教学，重点引导学生交流分享84月20日—4月26日2课时1.第二单元第6课水暖鸭先知（总结）；2.第二单元第7课小寒大寒又一年（导入+节气知识学习）科学观念：了解小寒、大寒节气特点；科学技术社会与环境：了解节气与生活的联系，传承传统文化教师：节气图片、视频；学生：笔记本、彩笔常规教学，渗透传统文化教育94月27日—5月3日2课时1.第二单元综合与测试（复习+测试）；2.期中考试（前两个单元内容）全面落实前两个单元核心素养，考查学生知识掌握和探究能力；科学态度：培养认真考试、诚信答题的习惯教师：单元测试卷、期中测试卷；学生：测试用品、复习资料5月1日—5月5日劳动节，期中考试调整至4月28日—4月29日，本周完成测试及初步反馈105月4日—5月10日2课时1.期中考试反馈+查漏补缺；2.第三单元第8课太阳当空照（导入+观察）科学观念：知道太阳东升西落的规律；科学探究：观察太阳升起和落下的时间，记录现象；科学态度：坚持观察，认真记录教师：太阳东升西落演示模型；学生：观察日记、铅笔5月9日调休上班，学生正常休息，课时正常安排115月11日—5月17日2课时1.第三单元第8课太阳当空照（总结+探究）；2.第三单元第9课帮我指方向（导入+方法学习）科学观念：学会利用太阳、指南针辨别方向；科学探究：尝试用不同方法辨别方向，验证准确性；科学技术社会与环境：了解方向辨别在生活中的应用教师：指南针、方向辨别示意图；学生：简易指南针、练习单常规教学，重点指导方向辨别方法125月18日—5月24日2课时1.第三单元第9课帮我指方向（实践+总结）；2.第三单元第10课月亮挂星空（导入+观察）科学观念：认识月亮的圆缺变化；科学探究：观察月亮外形，记录变化；科学态度：培养持续观察的习惯教师：月亮圆缺变化图片、视频；学生：月亮观察日记、彩笔常规教学，引导学生持续观察月亮135月25日—5月31日2课时1.第三单元第10课月亮挂星空（总结+分享）；2.第三单元第11课剪纸大赛（导入+剪纸技巧学习）科学观念：了解剪纸中的科学原理；科学探究：学习剪纸技巧，动手制作简单剪纸；科学态度：培养耐心、细心的品质教师：剪纸工具、作品范例、演示视频；学生：彩纸、安全剪刀、胶水常规教学，开展剪纸实践活动146月1日—6月7日2课时1.第三单元第11课剪纸大赛（实践+评比）；2.第三单元综合与测试（复习+测试）科学观念：巩固剪纸中的科学原理；科学探究：完成剪纸作品，参与评比；科学态度：培养创新意识和合作精神教师：测试卷、剪纸评比量表；学生：剪纸作品、测试用品完成第三单元教学及测试，开展剪纸评比156月8日—6月14日2课时1.第三单元测试反馈+查漏补缺；2.科技擂台生涯链接剪纸艺术传承人（导入+传承人知识学习）科学观念：了解剪纸艺术与科学的联系；科学态度：尊重传统文化，树立传承意识；科学技术社会与环境：了解传统文化传承相关职业教师：传承人视频、优秀剪纸作品；学生：