小学美术2026春湘美版（2024）二年级下册美术第二单元“玩具总动员”每课教案

2026春湘美版（2024）二年级下册美术第二单元“玩具总动员”每课教案第1课民间玩具一、教材分析本课是湘美版（2024）二年级下册第二单元“玩具总动员”的开篇课，属于“欣赏·评述”学习领域。教材紧扣“民间玩具”这一核心，精选了风筝、泥泥狗、香包、棕编等具有代表性的民间玩具图片，搭配简洁的文字说明，引导学生了解民间玩具的材质、造型和色彩特点，感受其蕴含的传统文化内涵。教材编排贴合二年级学生具象思维为主的特点，注重趣味性和直观性，通过欣赏、观察、交流等活动，让学生在轻松的氛围中认识民间玩具，激发对传统民间艺术的热爱，为后续手工制作类课程奠定文化认知基础，同时落实“文化理解”的核心素养要求。二、核心素养目标1.审美感知：能够感知民间玩具质朴的造型美、鲜艳的色彩美和独特的工艺美，能简单描述不同民间玩具的外观特点和审美感受。2.艺术表现：能尝试用简单的线条、色彩描绘自己喜欢的民间玩具，或用身边材料模仿民间玩具的造型，提升基础造型能力。3.创意实践：能结合民间玩具的特点，发挥想象力，为民间玩具设计简单的装饰图案，培养初步的创意表达能力。4.文化理解：了解民间玩具的制作材料和简单文化寓意，知道民间玩具是中华优秀传统文化的一部分，增强对传统文化的认同感和热爱之情。三、教学重点认识民间玩具的种类、材质、造型和色彩特点，能准确说出不同民间玩具的典型特征，感受民间玩具的审美价值和文化内涵。四、教学难点理解民间玩具背后的文化寓意，能结合自身感受，用简单的语言或绘画形式表达对民间玩具的喜爱，初步建立文化传承的意识。五、教学方法情境教学法、直观演示法、讨论法、启发式教学法、欣赏法六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.教师创设“民间玩具博览会”的情境，提前准备风筝、泥泥狗、香包等民间玩具实物，摆放在讲台上，播放民间玩具相关的短视频，引导学生直观感受民间玩具的魅力。2.提问导入：“同学们，视频里和讲台上的这些玩具，和我们平时玩的遥控玩具、积木不一样，它们有一个特别的名字——民间玩具。大家仔细观察，这些民间玩具看起来怎么样？你们见过其中的哪些？”3.邀请学生自由发言，分享自己见过的民间玩具，教师适时补充，引出本课课题《民间玩具》，板书课题，引导学生带着好奇心进入本节课的学习。（二）探究新知，感知特点（约15分钟）1.认识民间玩具的种类和材质。教师结合教材图片和实物，逐一介绍常见的民间玩具：北京的风筝，有的用竹片做骨架、宣纸做面，有的用塑料做面，轻便又好看；河南的泥泥狗，用胶泥制作，晾干后上色，造型古拙可爱；甘肃的香包，用丝绸布料缝制，里面填充香料，既能佩戴又能祈福；重庆的棕编，用棕树叶编织，是国家级非物质文化遗产，能编出蚱蜢、仙鹤等造型。2.分析民间玩具的造型和色彩特点。引导学生分组观察民间玩具，讨论并发言：“这些民间玩具在造型上有什么特点？色彩又有什么规律？”教师总结：造型上，民间玩具大多简洁夸张、圆润可爱，比如泥泥狗的怪异形体、风筝的多样造型，都充满童真；色彩上，多采用红、黄、黑等鲜艳明亮的颜色，对比强烈，体现了民间艺术的质朴美感，也蕴含着吉祥喜庆的寓意。3.了解民间玩具的文化寓意。教师结合具体案例讲解：风筝象征着自由快乐，香包寓意着平安吉祥，泥泥狗是民间庙会的“神圣之物”，寄托着人们避灾求福的愿望。通过简单的讲解，让学生明白民间玩具不仅是玩具，更是劳动人民智慧的结晶，承载着传统文化的内涵。（三）艺术实践，尝试表达（约18分钟）1.教师布置实践任务，分两个层次供学生选择：基础层，用彩笔描绘自己最喜欢的一种民间玩具，注意突出其造型和色彩特点；提高层，用彩纸、黏土等身边材料，模仿民间玩具的造型，制作一个简单的小摆件。2.教师巡视指导，提醒学生注意观察民间玩具的细节，比如风筝的图案、香包的纹饰，鼓励学生大胆创作，对于动手能力较弱的学生，适时给予示范和帮助，引导他们完成作品。3.鼓励学生在创作过程中，和同桌交流自己的想法，分享自己喜欢的民间玩具的故事，培养合作交流的能力。（四）作品展示，评价反馈（约5分钟）1.挑选几幅学生的优秀作品，展示在黑板上，邀请作者介绍自己的作品，说说自己画的或做的是什么民间玩具，为什么喜欢它。2.组织学生互评，提问：“你最喜欢哪幅作品？它好在什么地方？有没有需要改进的地方？”引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，培养审美判断能力。3.教师进行总结评价，肯定学生的创作热情和成果，表扬有创意、有细节的作品，同时指出普遍存在的问题，比如造型不够夸张、色彩搭配不够鲜艳等，给予改进建议。七、作业设计1.基础作业：回家后，和家长一起寻找一种民间玩具，观察它的材质、造型和色彩，画一幅简单的写生画，下节课带来和同学们分享。2.拓展作业：尝试用废旧材料（如彩纸、瓶盖、布条等），制作一个简单的民间玩具模型，感受民间玩具的制作乐趣。八、结语板块同学们，今天我们一起走进了民间玩具的世界，认识了各种各样的民间玩具，感受到了它们的独特魅力和传统文化内涵。这些民间玩具，是劳动人民用双手创造的艺术，承载着我们民族的智慧和情感。希望同学们在今后的生活中，多关注民间艺术，主动了解传统文化，做传统文化的传承者，用自己的双手创造更多美好的艺术作品。九、板书设计民间玩具种类：风筝、泥泥狗、香包、棕编等特点：造型夸张、色彩鲜艳、材质多样寓意：吉祥、祈福、快乐第2课七巧板一、教材分析本课是湘美版（2024）二年级下册第二单元“玩具总动员”的第二课，属于“造型·表现”学习领域。教材以学生熟悉的七巧板为核心，围绕七巧板的组成、拼摆方法和创意表达展开，贴合二年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点。教材首先介绍七巧板的起源和组成，展示不同的拼摆图案，从简单的几何图形到常见的动物、人物，逐步引导学生掌握拼摆技巧，鼓励学生发挥想象力，进行创意拼摆。本课既注重培养学生的动手能力和空间想象能力，又能让学生在拼摆游戏中感受几何图形的组合之美，落实“创意实践”和“审美感知”的核心素养，同时为后续创意玩具制作课程奠定基础。二、核心素养目标1.审美感知：感知七巧板拼摆图案的造型美和组合美，能欣赏不同拼摆作品的创意，提升对几何图形组合美的审美敏感度。2.艺术表现：认识七巧板的组成，掌握七巧板的基本拼摆方法，能拼摆出简单的几何图形、动物和人物造型，提升动手能力和空间造型能力。3.创意实践：能结合生活经验，发挥想象力，用七巧板拼摆出有创意的图案，尝试给拼摆作品添加简单的背景或故事，培养创新思维。4.文化理解：了解七巧板的起源和历史，知道七巧板是我国传统的智力玩具，感受传统玩具的智慧魅力，增强文化自豪感。三、教学重点认识七巧板的组成（5个三角形、1个正方形、1个平行四边形），掌握七巧板的基本拼摆方法，能独立拼摆出常见的简单图案。四、教学难点灵活运用七巧板的各板块，拼摆出有创意、造型完整的图案，能结合拼摆作品讲述简单的故事，实现创意与表现的结合。五、教学方法游戏教学法、示范讲解法、小组合作法、启发式教学法、实践操作法六、教学过程（一）游戏导入，引出课题（约5分钟）1.教师开展“图形变变变”游戏，出示正方形、三角形、平行四边形等几何图形，提问：“同学们，这些图形大家都认识吗？如果把这些图形组合在一起，能变成什么好玩的东西呢？”2.教师拿出七巧板，快速拼摆出一个简单的小兔子造型，吸引学生的注意力，提问：“大家看，老师用这些图形拼出了什么？这就是我们今天要认识的传统智力玩具——七巧板。”3.板书课题《七巧板》，引导学生观察七巧板，提问：“大家仔细看看，七巧板是由哪些图形组成的？每种图形有几个？”激发学生的探究欲望，进入探究新知环节。（二）探究新知，掌握方法（约15分钟）1.认识七巧板的组成。教师引导学生分组观察自己的七巧板，数一数、说一说七巧板的组成，教师总结：七巧板由7块板块组成，其中有5个三角形（2个大三角形、1个中等三角形、2个小三角形）、1个正方形和1个平行四边形，所有板块拼在一起可以组成一个大正方形。2.了解七巧板的起源。教师简单讲解：七巧板起源于我国古代，距今已有两千多年的历史，是我国劳动人民发明的智力玩具，后来流传到世界各地，深受小朋友们的喜爱，它不仅能锻炼我们的动手能力，还能开发我们的大脑。3.学习七巧板的基本拼摆方法。教师结合示范，讲解拼摆要点：拼摆时，要先确定拼摆的图案造型，再选择合适的板块，注意板块的大小和角度，拼摆要整齐、贴合，不能留有缝隙。4.示范拼摆，引导模仿。教师先拼摆简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形，再逐步拼摆常见的动物（小兔子、小鱼）和人物（小女孩、小士兵），边拼摆边讲解步骤，让学生直观掌握拼摆方法。之后，邀请几名学生上台模仿拼摆，教师及时纠正错误，给予指导。（三）小组合作，创意拼摆（约18分钟）1.教师布置小组合作任务：以小组为单位，用七巧板拼摆图案，要求每组至少拼摆出3种不同的图案，其中1种是动物造型，1种是人物造型，1种是创意造型，拼摆完成后，给图案起一个好听的名字，准备上台展示。2.学生分组合作，动手拼摆，教师巡视指导，提醒学生注意板块的搭配和拼摆的规范性，鼓励学生大胆发挥想象力，拼摆出有创意的图案。对于拼摆有困难的学生，教师适时给予帮助，引导他们选择合适的板块进行拼摆。3.小组内交流讨论，给拼摆的图案起名字，讨论图案的含义，比如拼摆小兔子，可以起名为“快乐的小兔子”，并简单讲述小兔子的故事，培养学生的语言表达能力和创意能力。（四）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.每组推选一名代表，上台展示小组的拼摆作品，介绍拼摆的图案名称、拼摆思路和故事，其他学生认真倾听。2.组织学生互评，提问：“你最喜欢哪个小组的作品？为什么？这个作品拼摆得怎么样？有什么可以改进的地方？”引导学生从拼摆的完整性、创意性、故事性等方面进行评价，提升审美判断能力。3.教师总结评价，肯定各小组的合作成果和创意，表扬拼摆认真、创意独特的小组，同时引导学生思考：“除了我们今天拼摆的图案，七巧板还能拼摆出什么？”激发学生的后续探索欲望。七、作业设计1.基础作业：回家后，用七巧板拼摆出3种不同的图案（动物、人物、植物各1种），把拼摆好的图案拍下来，下节课带来和同学们分享。2.拓展作业：尝试用七巧板拼摆一个简单的场景（如公园、校园），并给场景添加简单的文字说明，讲述场景中的故事。八、结语板块同学们，今天我们一起认识了七巧板，掌握了它的拼摆方法，在游戏中感受到了几何图形组合的乐趣和传统玩具的智慧。七巧板虽然只有7块简单的板块，却能拼摆出千变万化的图案，这正是它的魅力所在。希望同学们在今后的生活中，多动手、多思考，用七巧板拼摆出更多有创意的作品，锻炼自己的动手能力和想象力，同时传承我国优秀的传统智力玩具文化。九、板书设计七巧板组成：5三角+1正方形+1平行四边形方法：确定造型→选择板块→贴合拼摆创意：千变万化，大胆想象第3课老虎娃一、教材分析本课是湘美版（2024）二年级下册第二单元“玩具总动员”的第三课，属于“造型·表现”学习领域，是民间玩具主题的延伸与深化。教材以传统民间玩具“老虎娃”为核心，精选了布老虎娃、泥老虎娃、纸老虎娃等不同工艺、不同风格的作品图片，搭配简单的制作提示，引导学生观察老虎娃的造型、色彩、纹饰特点，理解其“吉祥、辟邪、祈福”的文化寓意，进而尝试用彩纸、黏土等材料制作老虎娃。教材编排注重趣味性和实践性，贴合二年级学生的动手需求，既延续了民间玩具的文化传承，又培养学生的造型能力和色彩搭配能力，落实“文化理解”“艺术表现”和“创意实践”的核心素养。二、核心素养目标1.审美感知：能准确观察并识别老虎娃的造型、色彩、纹饰特点，感受老虎娃的质朴美、色彩美和纹饰美，提升审美判断能力。2.艺术表现：掌握老虎娃的基本造型方法，能运用彩纸、黏土等常见材料，制作出造型生动、色彩鲜艳的老虎娃作品，提升动手造型和创意表达能力。3.创意实践：能在传统老虎娃造型的基础上，融入自己的创意，设计出富有特色的纹饰和造型，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解老虎娃在民间文化中的象征意义，感受民间艺术的独特魅力和劳动人民的创造力，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、教学重点认识老虎娃的造型、色彩、纹饰特点及文化寓意，掌握老虎娃的基本制作方法，能运用常见材料动手制作一款老虎娃作品，体现老虎娃的核心特征。四、教学难点把握老虎娃“头大身小、四肢粗短”的造型比例，设计出富有特色的纹饰，合理搭配色彩，让作品既保留民间老虎娃的韵味，又融入个人创意。五、教学方法情境教学法、直观演示法、示范讲解法、实践操作法、小组讨论法六、教学过程（一）情境导入，浸润文化（约5分钟）1.教师提前准备布老虎娃、泥老虎娃实物，播放一段民间老虎娃文化介绍短视频，课堂伊始播放视频，结束后将实物摆放在讲台上，创设“老虎娃文化展”情境。2.提问引导：“同学们，视频里展示的这些可爱的玩具是什么呀？它们看起来和我们平时看到的老虎有什么不一样？”邀请学生自由发言，分享自己的观察发现。3.教师总结：“大家观察得真仔细！这些可爱的老虎玩具叫做‘老虎娃’，是我国传统的民间玩具，在古代，人们会给小朋友制作老虎娃，希望它能保护小朋友健康成长，带来吉祥和好运。今天我们就一起来学习《老虎娃》，认识老虎娃的秘密，亲手制作一款可爱的老虎娃。”板书课题《老虎娃》。（二）探究新知，感知特点（约15分钟）1.观察老虎娃的造型特点。教师引导学生结合教材图片和实物，仔细观察老虎娃的造型，提问：“老虎娃在造型上有什么特点？和真实的老虎有什么区别？”学生发言后，教师总结：老虎娃的造型特点是头大身小、四肢粗短、造型圆润，这种夸张的造型让老虎娃失去了凶猛感，多了几分可爱，符合小朋友的审美。教师结合教材图片，用简笔画在黑板上勾勒老虎娃的基本造型，强调“头占身体的一半左右，四肢粗短对称”。2.分析老虎娃的色彩特点。引导学生观察老虎娃的色彩，提问：“老虎娃的色彩有什么特点？主要用了哪些颜色？”学生发现老虎娃多以红、黄、黑为主，教师补充讲解：这三种颜色在民间象征着吉祥、喜庆、庄重，鲜艳的色彩能让老虎娃更有视觉冲击力，也体现了民间艺术的色彩特点。3.了解老虎娃的纹饰和文化寓意。引导学生观察老虎娃身上的纹饰，发现多为简单的圆形、条纹、波浪纹等，教师讲解：这些纹饰不仅好看，还蕴含着吉祥寓意，比如圆形代表团圆，条纹象征力量，寄托着人们对美好生活的祝福。同时结合布老虎娃、泥老虎娃的案例，说明不同工艺的老虎娃，虽然制作方法不同，但都有着相同的吉祥寓意，体现了劳动人民对下一代的关爱。4.拓展创作思路。教师提问：“除了教材上的布老虎娃、泥老虎娃，我们还可以用哪些材料制作老虎娃？”引导学生说出彩纸、黏土、瓶盖、树叶等材料，教师展示几款学生创意老虎娃作品，激发学生的创意灵感。（三）示范讲解，动手制作（约18分钟）1.教师选取彩纸剪贴和黏土捏制两种简单易操作的方法，结合教材制作提示，分步演示老虎娃的制作过程。2.演示彩纸剪贴老虎娃：首先用黄色彩纸剪出老虎娃的头部（圆形）和身体（椭圆形，比头部稍小），用黑色彩纸剪出老虎娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴和身上的条纹，用红色彩纸剪出装饰花纹；然后将各部分粘贴在相应位置，注意头部和身体的比例，条纹要对称；最后给老虎娃加上四肢和尾巴，一款彩纸老虎娃就做好了。3.演示黏土捏制老虎娃：先用黄色黏土揉成一个大圆球作为头部，再揉一个稍小的圆球作为身体，将头部和身体连接起来；然后用黑色黏土捏出耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴和条纹，粘贴在相应位置；用黄色黏土揉出四个小圆球作为四肢，一个小长条作为尾巴，粘贴在身体上；最后调整造型，让老虎娃的造型更圆润可爱。4.教师强调制作要点：造型比例要准确（头大身小），色彩搭配要鲜艳，纹饰要对称美观，粘贴或连接要牢固。之后，学生动手制作，教师巡视指导，对动手能力较弱的学生进行手把手指导，鼓励能力较强的学生融入自己的创意，设计独特的纹饰和造型。（四）作品展示，评价反馈（约5分钟）1.挑选部分学生的作品，展示在黑板上，邀请作者介绍自己的作品，说说自己用什么材料制作的，设计了什么纹饰，寄托了什么心愿。2.组织学生互评，提问：“你最喜欢哪款老虎娃作品？它的优点是什么？如果让你改进，你会怎么改？”引导学生从造型、色彩、纹饰、创意等方面进行评价。3.教师总结评价，肯定学生的创作成果，表扬认真制作、创意独特的学生，同时指出普遍存在的问题，如造型比例不当、纹饰不够精致等，给予改进建议。七、作业设计1.基础作业：用彩纸或黏土，制作一款老虎娃作品，注意突出老虎娃“头大身小”的造型特点，搭配鲜艳的色彩和简单的纹饰。2.拓展作业：给制作好的老虎娃设计一个简单的底座，或者制作一对老虎娃，送给自己的家人，传递吉祥祝福。八、结语板块同学们，今天我们认识了可爱的老虎娃，了解了它的造型特点和文化寓意，还亲手制作了属于自己的老虎娃作品。老虎娃是民间艺术的瑰宝，承载着劳动人民的智慧和对美好生活的向往，也寄托着长辈对我们的关爱和祝福。希望同学们能记住这款传统民间玩具，传承民间艺术，在今后的创作中，继续发挥想象力，用双手创造更多充满温度和创意的作品。九、板书设计老虎娃造型：头大身小、四肢粗短、圆润可爱色彩：红、黄、黑为主，鲜艳对比寓意：吉祥、祈福、守护制作：彩纸剪贴、黏土捏制第4课折大嘴巴一、教材分析本课是湘美版（2024）二年级下册第二单元“玩具总动员”的第四课，属于“设计·应用”学习领域。教材以学生熟悉的折纸玩具“大嘴巴”为核心，围绕折纸方法和装饰创意展开，贴合二年级学生喜欢动手、乐于探索的特点。教材首先展示不同造型、不同装饰的“大嘴巴”作品，激发学生的兴趣，然后分步介绍“大嘴巴”的折纸步骤，从基础的“东南西北”折法入手，逐步引导学生掌握“大嘴巴”的制作方法，最后鼓励学生进行装饰创意，给“大嘴巴”设计独特的五官和造型。本课注重培养学生的动手能力和精细动作，让学生在折纸和装饰过程中感受手工创作的乐趣，落实“艺术表现”和“创意实践”的核心素养，同时培养学生耐心、细致的良好习惯。二、核心素养目标1.审美感知：感知“大嘴巴”折纸玩具的造型趣味和装饰美，能欣赏不同装饰风格的“大嘴巴”作品，提升对趣味手工美的审美感知能力。2.艺术表现：掌握“大嘴巴”的基本折纸方法，能独立完成“大嘴巴”的折叠，学会用剪贴、添画等方法装饰“大嘴巴”，提升动手能力和装饰能力。3.创意实践：能发挥想象力，给“大嘴巴”设计独特的五官、纹饰和造型，尝试让“大嘴巴”模仿不同的表情或角色，培养创新思维和创意表达能力。4.文化理解：了解“大嘴巴”是传统折纸玩具的一种，感受传统手工玩具的趣味性和实用性，培养对传统手工艺术的喜爱之情。三、教学重点掌握“大嘴巴”的基本折纸步骤，能独立完成“大嘴巴”的折叠，学会用剪贴、添画等方法进行简单装饰。四、教学难点折叠过程中保持纸张的平整和边角对齐，装饰时能突出“大嘴巴”的特点，设计出有个性、有创意的造型。五、教学方法示范讲解法、实践操作法、游戏教学法、启发式教学法、小组互助法六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.教师扮演“大嘴巴”角色，手套制作好的“大嘴巴”玩具，用夸张的语气和学生打招呼：“同学们好！我是大嘴巴，我能张开嘴巴说话、唱歌，你们喜欢我吗？”吸引学生的注意力。2.教师操作“大嘴巴”，让它张开、闭合，展示不同的表情，提问：“大家看，大嘴巴能做什么？它是用什么做的？你们想不想也拥有一个属于自己的大嘴巴玩具？”3.引出课题《折大嘴巴》，板书课题，引导学生观察“大嘴巴”玩具，提问：“大家仔细看看，这个大嘴巴是怎么折出来的？它和我们以前玩过的‘东南西北’有什么不一样？”激发学生的探究欲望。（二）探究新知，学习折法（约15分钟）1.认识“大嘴巴”的折纸材料。教师展示彩纸、剪刀、胶水、彩笔等材料，说明制作“大嘴巴”主要需要正方形彩纸，剪刀、胶水、彩笔用于装饰，提醒学生使用剪刀时要注意安全。2.学习“大嘴巴”的基本折法。教师结合分步示范，详细讲解折法步骤，边示范边讲解：第一步，取一张正方形彩纸，将彩纸对折，折成一个长方形，压平折痕；第二步，将长方形再次对折，折成一个小正方形，压平折痕，然后展开，纸上出现十字折痕；第三步，将正方形的四个角，分别向中心折，折成一个小正方形，压平折痕；第四步，将小正方形的四个边，再次向中心折，压平折痕后展开，纸上出现更小的正方形折痕；第五步，将纸翻过来，把四个角向外翻折，形成“大嘴巴”的基本造型；第六步，将“大嘴巴”的上下两边轻轻拉开，调整角度，一个能开合的“大嘴巴”就折好了。3.强调折叠要点。教师提醒学生，折叠时要保持纸张平整，边角对齐，折痕要压平，这样折出来的“大嘴巴”才整齐、美观，能顺利开合。对于容易出错的步骤，教师重复示范，邀请学生上台跟着模仿，及时纠正错误。4.探索装饰方法。教师展示不同装饰风格的“大嘴巴”作品，有的画了夸张的眼睛和嘴巴，有的用彩纸剪贴了鼻子和耳朵，有的给“大嘴巴”设计了帽子和围巾。引导学生讨论：“这些大嘴巴是怎么装饰的？我们可以给大嘴巴设计什么样的装饰？”鼓励学生大胆说出自己的想法，教师总结装饰方法：可以用彩笔添画五官、表情，用彩纸剪贴装饰，还可以给“大嘴巴”设计不同的角色造型，如小动物、小怪兽等。（三）动手制作，创意装饰（约18分钟）1.教师布置实践任务：用正方形彩纸，折一个“大嘴巴”，然后用彩笔、剪刀、胶水等材料，给“大嘴巴”进行装饰，设计出自己喜欢的造型和表情，完成后可以和同桌一起玩“大嘴巴说话”的游戏。2.学生动手制作，教师巡视指导，重点关注折叠不熟练的学生，给予手把手指导，帮助他们掌握折法；对于装饰有困难的学生，引导他们借鉴教材上的作品，或发挥想象力，设计独特的装饰。3.提醒学生使用剪刀时要小心，胶水不要涂太多，保持作品的整洁；鼓励学生大胆创新，装饰出和别人不一样的“大嘴巴”，比如给“大嘴巴”画上扬的嘴角，做成开心的表情，或剪贴尖尖的牙齿，做成可爱的小怪兽造型。4.学生完成作品后，邀请同桌互相欣赏，一起操作“大嘴巴”，模仿不同的语气说话，感受手工创作的乐趣。（四）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.挑选部分学生的优秀作品，展示在黑板上，邀请作者上台，操作自己的“大嘴巴”，用它说一句自己喜欢的话，展示作品的特色。2.组织学生互评，提问：“你最喜欢哪个大嘴巴作品？它的装饰有什么特别之处？折叠得整齐吗？”引导学生从折叠的整齐度、装饰的创意性、造型的趣味性等方面进行评价。3.教师总结评价，肯定学生的创作热情和成果，表扬折叠整齐、装饰有创意的学生，同时指出普遍存在的问题，如折痕不明显、装饰过于简单等，给予改进建议。七、作业设计1.基础作业：回家后，用正方形彩纸，折一个“大嘴巴”，并给它装饰上漂亮的五官和造型，和家人一起玩“大嘴巴说话”的游戏。2.拓展作业：尝试用不同颜色、不同大小的彩纸，折出多个“大嘴巴”，设计成不同的角色，组成一个“大嘴巴家族”，下节课带来展示。八、结语板块同学们，今天我们学会了折“大嘴巴”，还亲手给它进行了创意装饰，感受到了折纸手工的乐趣。“大嘴巴”是一款简单又有趣的传统折纸玩具，它不仅能锻炼我们的动手能力，还能激发我们的想象力。希望同学们在今后的生活中，多动手、多尝试，利用身边的材料，制作更多有趣的手工玩具，感受手工创作的快乐，培养自己的耐心和细心。九、板书设计折大嘴巴材料：正方形彩纸、彩笔、剪刀、胶水步骤：对折→再对折→折角→折边→翻折→调整装饰：添画、剪贴、创意造型第5课巧变玩具一、教材分析本课是湘美版（2024）二年级下册第二单元“玩具总动员”的最后一课，属于“综合·探索”学习领域。教材紧扣“巧变”这一核心，引导学生利用身边的废旧材料（如纸盒、瓶盖、布条、吸管等），通过剪、贴、折、拼等方法，将废旧材料变成有趣的玩具。教材展示了多种废旧材料制作的玩具案例，从简单的瓶盖小动物到复杂的纸盒汽车，层次分明，贴合二年级学生的动手能力和认知特点。本课注重培养学生的环保意识和创意实践能力，让学生在动手创作中感受“变废为宝”的乐趣，体会美术与生活的密切联系，落实“创意实践”“艺术表现”的核心素养，同时总结本单元的学习内容，让学生在综合实践中巩固所学技能。二、核心素养目标1.审美感知：感知废旧材料制作的玩具的创意美和实用美，能欣赏不同材料、不同造型的创意玩具，提升对生活中美术元素的审美敏感度。2.艺术表现：学会利用废旧材料，运用剪、贴、折、拼等基本手工技能，制作出简单的创意玩具，提升动手能力和综合造型能力。3.创意实践：能结合废旧材料的特点，发挥想象力，大胆设计，将废旧材料“巧变”成有创意、有特色的玩具，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解“变废为宝”的环保理念，感受美术与生活的密切联系，培养节约资源、保护环境的良好习惯，树立绿色生活理念。三、教学重点学会利用废旧材料，运用剪、贴、折、拼等基本手工技能，制作出简单的创意玩具，掌握“变废为宝”的基本方法。四、教学难点结合废旧材料的形状、特点，进行创意联想，设计出有个性、有创意的玩具，实现材料与创意的完美结合。五、教学方法示范讲解法、实践操作法、小组合作法、创意联想教学法、欣赏法六、教学过程（一）情境导入，引发联想（约5分钟）1.教师出示一堆废旧材料，如纸盒、瓶盖、吸管、布条等，提问：“同学们，这些东西我们平时都会随手扔掉，你们觉得它们还有用吗？它们能变成什么好玩的东西？”2.教师展示用废旧材料制作的创意玩具，如瓶盖小动物、纸盒汽车、吸管小飞机等，引导学生观察：“大家看，这些好玩的玩具，都是用刚才那些废旧材料做的，是不是很神奇？”3.引出课题《巧变玩具》，板书课题，引导学生思考：“我们身边还有哪些废旧材料可以用来制作玩具？这些材料可以变成什么？”激发学生的创意联想和创作欲望。（二）探究新知，学习方法（约15分钟）1.认识可利用的废旧材料。教师引导学生结合生活经验，说说自己身边的废旧材料，如塑料瓶、易拉罐、旧布料、旧报纸、瓶盖等，教师总结：生活中的很多废旧材料，只要我们用心发现、大胆创意，都能变成有趣的玩具，既环保又好玩。2.分析材料特点与创意联想。教师结合教材案例，讲解如何根据材料的形状、特点进行创意联想：比如圆形的瓶盖，可以联想到小动物的眼睛、轮子；长方形的纸盒，可以联想到汽车、房子；细长的吸管，可以联想到小飞机的翅膀、小动物的尾巴。引导学生分组讨论，针对不同的废旧材料，说说自己的创意联想。3.示范讲解制作方法。教师选取几种常见的废旧材料，示范制作简单的创