2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《丰富的肌理》教学设计

2026春人教版(新教材)小学美术二年级下册《丰富的肌理》教学设计本节课是2025年秋季人教版新教材小学美术二年级下册第二单元《人类的这一美术基础概念，是培养学生观察能力、动手能小学二年级学生已具备初步的观察能力和动手操作基础，对身边的自然事物、生活物品充满好奇心，喜欢通过触摸、观察、动手实践探索未知，但抽象弃复杂理论，侧重引导学生通过感官体验认识肌理，结合人类的朋友(动物、植物)相关元素，让美术知识贴近学生生活，既契合二年级学生“直观动作思维1.能识别自然肌理(树皮、树叶、动物皮毛等)和人工肌理(布料、纸张、1.掌握拓印、描画两种基础肌理表现方法，能运用简单的工具(彩笔、油画棒、树叶、麻布等)表现2-3种常见肌理。2.能结合“人类的朋友”主题，尝试用肌理表现简单的动物、植物局部(如小猫的绒毛、大树的树皮),做到线条、笔触贴合肌理特征。1.能对比不同肌理的视觉效果，说出自己喜欢的肌理类型及原因，初步感2.能简单评价自己和同学的肌理作品，说出作品中肌理表现的优点和需要改进的地方，培养初步的审美评价能力。(四)创意实践1.能大胆尝试组合两种及以上肌理元素，创作简单的肌理作品，激发创意表达的兴趣。2.能在实践中灵活运用拓印、描画方法，尝试用生活中的常见物品创造独特的肌理效果，培养动手探索能力。(五)文化理解1.知道肌理广泛存在于自然和生活中，了解美术中肌理的基本作用，感受自然造物与人工创造的肌理之美。2.结合“人类的朋友”主题，感知动物、植物身上的肌理之美，培养热爱自然、爱护动植物的情感，理解人与自然和谐相处的意义。三、教学重难点(一)教学重点1.认识肌理的概念，能区分自然肌理和人工肌理，掌握“粗糙、光滑、松软、2.掌握拓印、描画两种基础肌理表现方法，能运用工具准确表现1-2种常见肌理，夯实肌理表现的基础知识。(二)教学难点1.能根据不同肌理的触感和视觉特点，选择合适的表现方法(如粗糙肌理用拓印，条纹肌理用描画),避免单一涂色表现所有肌理。2.能结合“人类的朋友”主题，将肌理表现与具体形象结合，做到肌理特征与表现对象贴合，提升作品的完整性和贴合度。1.借助实物触摸、直观演示、游戏互动等方式，将抽象的肌理概念具象化，帮助学生理解肌理特征与表现方法的对应关系。2.分层设计课堂练习，从基础的肌理模仿到创意组合，逐步提升难度，兼顾不同层次学生的学习能力，强化基础知识的夯实。3.加强课堂巡视指导，针对学生在肌理表现中出现的问题(如拓印不清晰、描画线条不贴合肌理),及时示范、纠正，确保每位学生掌握基础方法。四、教学准备(一)教师准备1.多媒体课件(PPT):包含教材范例、自然肌理和人工肌理图片、肌理表现方法示范视频、常见肌理对比图。2.实物教具：树皮、树叶、光滑石头、条纹布料、麻布、海绵、波纹纸、彩色卡纸、彩笔、油画棒、胶水等。3.示范作品：用拓印、描画方法制作的肌理作品2-3幅，贴合“人类的朋友”主题(如小猫绒毛、大树树皮、小鸟羽毛)。4.肌理知识口诀卡片、肌理分类表格、盲盒(装有不同肌理的实物)。(二)学生准备1.美术课本、练习本、彩笔、油画棒。2.提前收集1-2件带有明显肌理的小物品(如树叶、小石子、布料碎片等),带到课堂上分享。五、教学过程(一)导入新课1.情境导入，激发兴趣：教师出示多媒体课件，展示教材第二单元《人类的朋友》主题图，提问：“同学们，我们第二单元的主题是‘人类的朋友’,图中有很多我们熟悉的动物和植物，大家仔细看看，小猫的绒毛、大树的树皮、小草的叶子，它们的表面看起来一样吗?用手摸一摸会有什么不同的感觉?”2.盲盒互动，感知触感：教师拿出提前准备的盲盒，邀请3-4名学生轮流伸手触摸盲盒内的实物(树皮、光滑石头、条纹布料、海绵),要求学生闭上眼睛，触摸后用自己的话描述感受，如“摸起来毛毛的、刺刺的”“摸起来滑滑的、3.揭示课题，明确目标：教师总结学生的描述，引出本节课核心概念：“同学们说得非常好，这些物体表面的不同感觉，在美术中叫做‘肌理’。今天，我发现肌理的秘密，学习如何表现丰富的肌理。”(板书课题：丰富的肌理)4.设计意图：结合单元主题，通过情境提问、盲盒触摸活动，激活学生的的具体感受，契合二年级学生的认知特点，快速吸引学生注意力，激发学习兴(二)知识讲授是物体表面的纹理和触感，就像我们每个人的皮肤，有的光滑，有的粗糙；有的物体表面有细细的条纹，有的有小小的斑点，这些都是肌理。”2.肌理的分类：结合教材范例和实物，引导学生区分自然肌理和人工肌理，(1)自然肌理：大自然形成的，没有经过人工加工的肌理。出示树皮、树叶、动物皮毛(图片)、石头等实物和图片，讲解：“大树的树皮、小草的叶子、小猫的绒毛、小河里的石头，这些都是大自然本来就有的，属于自然肌理。”(2)人工肌理：人们通过手工制作或机器加工形成的肌理。出示条纹布料、纹纸、家里的编织筐，这些都是人们做出来的，属于人工肌理。”3.常见肌理特征：结合实物和课件，引导学生观察、触摸，总结5种常见(1)粗糙：表面不平整，摸起来有颗粒感、刺手感(如树皮、砂纸、鳄鱼(2)光滑：表面平整，摸起来细腻、顺滑(如光滑的石头、玻璃、鱼儿的(3)松软：摸起来软软的、有弹性，能按压变形(如海绵、棉花、小猫的(4)有条纹：表面有整齐或不规则的线条(如斑马的皮毛、条纹布料、竹子的表面);(5)有斑点：表面有大大小小、形状不一的斑点(如豹子的皮毛、斑点狗4.肌理表现方法：结合教材第32页“肌理表现步骤”,教师用实物演示两种(1)拓印法：适合表现粗糙、有明显纹理的肌理(如树皮、树叶)。操作步骤：①把带有肌理的实物(如树叶)平铺在桌面上，用胶水轻轻固定(防止滑动);②取一张彩色卡纸覆盖在实物上，用手掌轻轻按压，使卡纸与实物紧马皮毛)。操作步骤：①先画出物体的基本轮廓(如一块布料、一只斑马的身体);②根据肌理特征，用彩笔或油画棒描画线条或斑点(如条纹肌理画平行直线，斑点肌理画大小不一的圆点，光滑肌理画流畅的曲线);③适当涂色，5.设计意图：遵循“从具体到抽象、从感知到认知”的原则，结合实物、教材范例和直观演示，层层递进讲解肌理的概念、分类、特征和表现方法，语言通俗易懂，贴合二年级学情，重点夯实基础知识，为后续互动和练习奠定基础。(三)师生互动1.互动游戏一：“肌理猜猜乐”(巩固肌理特征和分类)规则：教师拿出不同肌理的实物(或展示图片),只让学生触摸(或只展示局部纹理),不让学生看到完整实物，学生猜测是什么物体、属于哪种肌理(自然/人工)、有什么肌理特征，猜对的学生给予表扬(如“肌理小侦探”称号)。示例：教师让学生触摸麻布，学生猜测“摸起来粗糙，是麻布，属于人工肌理”;教师展示斑马皮毛图片(局部),学生猜测“有条纹，是斑马的皮毛，属于2.互动游戏二：“肌理匹配”(巩固肌理与表现方法的对应关系)规则：教师出示肌理特征卡片(如“粗糙”“有条纹”),学生快速抢答对应的表现方法(拓印法/描画方法),并说明原因。示例：教师出示“粗糙”卡片，学生抢答“用拓印法粗糙的纹理”;教师出示“有条纹”卡片，学生抢答“用描画方法，因为描画能画3.分享交流：邀请学生拿出自己提前收集的带有肌理的小物品，上台分享：“我的物品是,它摸起来(肌理特征),属于(自然/人工) 肌理，我想用(表现方法)来表现它。”教师针对学生的分享进行点评，肯定学生的发现，纠正错误的分类或表现4.知识背诵：结合板书和口诀，引导学生集体背诵肌理相关基础知识，夯拓印描画两方法，动手表现本领高!(带领学生集体背诵2遍，个别抽查1-2名学生，确保学生掌握核心知识5.设计意图：通过游戏互动、分享交流和知识背诵，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，避免机械记忆，同时锻炼学生的表达能力和观察能力，(四)课堂练习力选择练习内容，重点夯实肌理表现的基础知识，教师巡视指导，及时纠正问(1)基础层(必做):选择1种自己喜欢的肌理(如粗糙的树皮、光滑的石头、有条纹的布料),用拓印法或描画方法，在练习本上表现出来，要求肌理(2)提高层(选做):结合“人类的朋友”主题，选择一种动物或植物，用所学的肌理表现方法，画出它的局部(如小猫的绒毛、大树的树皮、斑马的身体),要求肌理与表现对象贴合，线条、笔触流畅。(3)拓展层(选做):尝试组合两种及以上肌理，创作一幅简单的肌理作品(如用树叶拓印做背景，用描画方法画小鸟，表现“小鸟在树林里飞翔”的场景),大胆发挥创意。(1)巡视过程中，重点指导基础薄弱的学生，手把手教他们掌握拓印、描画的基本方法，提醒操作要点(如拓印力度均匀、描画线条整齐)。(2)对能力较强的学生，鼓励他们大胆尝试创意组合，引导他们将肌理与(3)及时表扬表现优秀的学生(如肌理特征表现准确、方法运用熟练、创意独特),展示他们的作品，为其他学生提供参考；对存在问题的学生，耐心指(4)提醒学生保持课堂整洁，用完工具及时整理，养成良好的美术学习习3.设计意图：分层练习兼顾不同层次学生的学习能力，既确保每位学生掌握基础的肌理表现方法，夯实基础知识，又为能力较强的学生提供拓展空间，激发创意实践的兴趣，同时通过教师巡视指导，及时解决学生在练习中遇到的(五)课堂小结1.作品展示与评价：邀请5-6名学生上台展示自己的课堂练习作品，介绍自己的作品：“我表现的是肌理，用的是方法，我的作品主题是 教师引导学生互评："请同学们看看这幅作品，他表现的肌理特征明显吗?方法运用正确吗?你有什么好的建议?”之后教师进行总结评价，肯定所有学生的努力和进步，重点表扬基础知识掌握扎实、创意独特的作品，同时指出普遍存在的问题(如拓印不清晰、描画线条不贴合肌理),并再次强调纠正方法。(1)什么是肌理?(物体表面的纹理和触感)(2)肌理分为哪两类?(自然肌理和人工肌理)(3)常见的肌理特征有哪些?(粗糙、光滑、松软、有条纹、有斑点)(4)我们学习了哪两种肌理表现方法?(拓印法、描画方法)拓印、描画的方法表现肌理，发现了自然和生活中的肌理之美。这些肌理藏在我们身边的每一个角落，藏在我们人类的朋友——动物、植物身上，希望同学们课后能继续观察生活，发现更多的肌理之美，爱护自然、爱护动植物，用心感受生活中的每一份美好，用美术的画笔记录下这些美丽的瞬间。”(1)基础作业：回家后，和爸爸妈妈一起寻找家里的3种不同肌理的物品，记录下来(可以画图，也可以用文字描述),说说它们的肌理特征、属于哪类肌(2)实践作业：用本节课所学的肌理表现方法，创作一幅简单的肌理作品，主题为“我身边的肌理”,下节课带到课堂上和同学们分享。5.下课：“今天的美术课就上到这里，同学们再见!”6.设计意图：通过作品展示、互评和知识回顾，巩固本节课所学知识，夯实基础知识；通过情感升华，渗透热爱自然、爱护动植物的教育，贴合单