小学科学新粤教粤科版三年级下册第三单元12.地球上的水教案（2026春）

1【教学目标】[科学观念]1.明确地球表面海洋面积约占71%、陆地面积约占29%。2.认识地球上常见的水体类型，清楚不同水体的基本特征。[科学思维]通过参与“海陆面积对比实验”,提升观察分析、归纳总结的思维能力。[探究实践]1.积极参与海陆比例实验、水体特征讨论等活动，动手操作实验材料，提升动手实践与合作交流能力。2.主动分享已知的水体，清晰描述水体名称与外观特征，提升语言表达与生活观察能力。[态度责任]1.感受地球水体的浩瀚与多样，激发对地球科学的探究兴趣，树立“关注地球环境”的意识。2.认识到水资源的宝贵与多样性，初步形成“保护水资源”的责任意识。【教学重难点】[重点]掌握地球表面海陆面积比例，能通过实验直观感知“海洋面积远大于陆地面积”;认识海洋、河流、湖泊、冰川等常见水体形态，了解每种水体的核心特征(如咸淡、分布、状态)。[难点]理解“百分比比例”的具体含义，能通过方格纸划分准确呈现海陆面积关系，避免比例认知偏差。【教学准备】教学课件、世界地图、方格纸、绿豆、黑豆等。【教学过程】一、新课导入(3分钟)教师(展示地球仪):同学们仔细观察，地球整体是什么形状?表面主要是什么颜色?还有哪些少量颜色呢?学生1:地球看起来是圆的，好像一个球!表面大部分是蓝色，还有一些棕色和绿色的地方。学生2:蓝色的地方是不是大海呀?棕色的应该是陆地吧?教师：大家观察得特别仔细!蓝色区域确实是海洋，棕色、绿色区域是陆地。那你们觉得，地球表面的海洋和陆地，哪个面积更大呢?二、探究海陆面积比例(12分钟)学生：应该是海洋面积更大?因为地球仪上的蓝色占了大部分。教师：那么海洋与陆地的比例大约是多少呢?我们通过实验来探究一下吧。教师指导学生完成实验：用绿豆填满世界地图的陆地部分，用黑豆填满世界地图的海洋部分；分别收集地图上的绿豆和黑豆，再分别铺在方格纸上，比较绿豆和黑豆所占面积的大小。学生1:黑豆占了方格纸大约71%的面积，绿豆只占了29%。学生2:地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅占约29%。教师：海洋就像给地球穿了一件“蓝色外衣”,这就是“海洋面积远大于陆地面积”的真正含三、地球上的水体类型(15分钟)教师(依次展示海洋、河流、湖泊、冰川、地下水、沼泽图片):这是海洋，是地球上最大的水体，里面的水是咸的；这是河流，水从高处往低处流，最后可能汇入海洋或湖泊；这是湖泊，水比较平静，有淡水也有咸水；这是冰川，是结冰的水，主要在寒冷的两极和高山上；还有地下水，藏在地下的土壤和岩石里，我们平时喝的井水就是地下水；沼泽则是长满水草、水比较浅的区域。现在咱们开展“水体分享会”,你们见过这些水体中的哪一种?它是什么样子的?学生1:我们这的珠江是河流，是淡水；南海是海洋，是咸水。学生2:湖泊有万绿湖，是淡水。学生3:我没有见过冰川，但我听说黄河水是冰川融水，黄河水是淡水，那么冰川也是淡水2吧?教师：地球上绝大部分的水都在海洋中，而海水是咸水。这样看来，淡水在地球上水资源总量中的占比非常小。因此我们应该节约用水，珍惜水资源。四、课堂总结(5分钟)教师：(欢迎加入·Q·Q·群：591268026交流科学、教学问题。)一起回顾海洋和陆地各占多少面积?我们认识了哪些水体形态?学生1:地球上海洋约占71%,陆地约占29%;认识了海洋、河流、湖泊、冰川、地下水、沼泽。学生2:海洋是最大的咸水水体，冰川在两极和高山上，地下水藏在地下。教师：地球的“蓝色外衣”是广阔的海洋，还有各种形态的水体共同组成了宝贵的水资源，这些水资源对地球生命特别重要，我们要学会珍惜和保护它们。五、思考与练习(5分钟)教师：为什么地球被称为“蓝色星球”?教师总结：地球约71%的面积被海洋覆盖，而陆地仅占约29%。从太空看，地球呈现为一片广阔的蓝色，因此得名。教师：了解自己所在地区淡水资源的情况。教师总结：广东省淡水总量丰富但分布不均。珠江流域占全省水资源80%以上，是主要供水来源。独流入海河流韩江、榕江等支持粤东粤西沿海地区用水。【板书设计】12.地球上的水1.地球的海陆分布海洋约71%(蓝色)陆