2026 三年级语文《灰雀》第一课时教学课件

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-01目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026三年级语文《灰雀》第一课时教学课件01前言前言各位同学，大家好。我是你们的语文老师。现在我们身处2026年的教室里，窗外的阳光正好，智能教学系统已经悄然将我们与世界的知识连接在了一起，但今天，我们依然要回归最质朴的阅读，回归文字本身的力量。今天我们要共同学习的是一篇非常经典、非常感人的课文——《灰雀》。这篇课文选自俄国大文豪伊凡屠格涅夫的散文诗《猎人笔记》中的片段。在三年级这个承上启下的阶段，我们不仅要学会识字写字，更要学会去感受人物的情感，去理解人与人之间那种纯真、美好的关系。大家看屏幕，这不仅仅是一篇课文，更是一扇窗，透过它，我们能看到20世纪初俄罗斯森林里的那一抹灰色，能看到一位慈祥的老人，也能看到一个诚实的孩子。第一课时，我们的任务很明确，也很重要，那就是走进文本，通过朗读去感知灰雀的美，去认识文中的生字新词，去初步梳理故事的脉络。前言在这个信息爆炸的时代，我们常常步履匆匆，但我希望在接下来的这40分钟里，请大家把心静下来，和我一起，去感受那只灰雀带来的温暖。02教学目标教学目标在正式开始之前，我们要明确今天这节课我们要达到什么高度。根据2022版《义务教育语文课程标准》，结合三年级学生的认知特点，我为大家制定了以下四个维度的教学目标：011.知识与能力目标：能够准确、流利、有感情地朗读课文。重点掌握“胸脯、洒落、欢快、惋惜、必恭必敬”等生字词，理解它们的含义并能运用。掌握多音字“高”和“假”的读音。022.过程与方法目标：通过“自主探究、合作交流”的方式，学习抓住关键词句（如“高高的、漂亮、欢快”）来体会灰雀的可爱。能够通过朗读指导，体会文中人物的心理变化。033.情感态度与价值观目标：通过阅读列宁与男孩的对话，体会列宁对灰雀的喜爱，以及对男孩诚实品德的尊重与信任。理解“诚实”与“知错就改”的可贵品质，培养孩子们善良、正直的情感。04教学目标4.文化自信与审美创造：感受大自然的美，体会人与自然和谐相处的美好意境，初步培养对俄国文学作品的审美情趣。这就是我们今天的“作战地图”，请大家紧跟我的思路，我们逐一攻破。03新知识讲授新知识讲授好，现在让我们翻开课本，或者看向大屏幕。请大家齐读课题——《灰雀》。同学们，看到这个题目，你们脑子里首先想到的是什么？没错，是一种小鸟。那么，这只灰雀有什么特别之处呢？让我们先来读一读课文的第一自然段。请大家看屏幕上的插图，这画面多美啊。灰雀是灰色的，但它并不单调。文中是怎么描写的？同学们，我们一起来看这几个词——“胸脯”、“深红的”、“白色的”。大家注意，“胸脯”这个词，我们在身体部位里学过，是指胸部，这里指鸟的胸部羽毛。请大家跟我读一遍：“胸脯”。大家看这个字，左边是“月”（肉月旁），说明跟身体有关，右边是“丘”，大家想象一下，鸟的胸部是不是像一个小土丘一样鼓起来？还有“深红的”和“白色的”。这就不仅仅是颜色了，这是一种色彩的搭配。作者用了“深红”和“白”，让灰雀显得格外耀眼，仿佛它就是森林里最闪亮的存在。新知识讲授接着，作者又用了两个动词：“高高的”、“漂亮”。大家想象一下，一只灰雀站在高高的枝头上，它是什么样子的？它是在唱歌吗？还是在展示它的羽毛？这种动态的美，要通过我们的朗读表现出来。读的时候，声音要上扬，读出那种喜悦和自豪的感觉。再往下看，还有“欢快地唱歌”。这里的“欢快”和前面的“高高的”、“漂亮”是一组什么样的词？对，这是一组形容词。它们共同构成了灰雀的形象：它美丽、它快乐、它自由自在。读到这儿，我相信大家和我一样，都已经喜欢上这只灰雀了。它就像我们的好朋友一样，在枝头跳跃。那么，这样一只惹人喜爱的灰雀，后来发生了什么呢？我们继续往下读。课文中间部分，气氛变了。列宁先生回来了。他看到灰雀不见了，他的心情怎么样？文中用了“惋惜”这个词。新知识讲授“惋惜”是什么意思？谁能告诉我？1（停顿，等待学生回答）2对，就是感到可惜，心里不好受。列宁看着空荡荡的树枝，他是多么希望那只灰雀能回来啊。3这时候，三个不同的问题出现了。列宁分别问了男孩三次。大家注意，这三个问题是有层次的。4第一次问：“那么，它到哪儿去了呢？”——这是在询问。5第二次问：“它会飞走，也会回来，还有谁会跟它一样呢？”——这是在引导，他在给男孩思考的时间。6第三次问：“一定是飞走了，或者是冻死了，天气严寒。”——这是在替灰雀找原因，也是7新知识讲授在替男孩解围，他在维护男孩的自尊心。同学们，请大家仔细体会列宁的问话。他是在责备男孩吗？不是。他是在关心那只鸟，更是在关心那个问问题的孩子。这种慈爱，这种包容，请大家带着这种感觉，把列宁的问话读出来。要读出那种温和、那种期待。那么，男孩是怎么回答的呢？课文里有一个非常关键的词语——“肯定”。列宁说：“一定会飞回来！”男孩说：“肯定会飞回来的！”注意，列宁用的是“一定”，男孩用的是“肯定”。这两个词，都表达了强烈的信心。哪怕灰雀不见了，男孩依然相信它会回来。这说明什么？说明这只灰雀在男孩心中的分量有多重！新知识讲授但是，故事到这里并没有结束。第二天，灰雀真的回来了。大家看屏幕上的插图，那只灰雀又回来了！它站在枝头，欢快地叫着，仿佛在说：“我回来了！”这一刻，男孩做了什么？他没有说话，只是静静地看着灰雀，然后跑开了。这个动作，大家一定要读懂。他为什么跑开？他心里在想什么？同学们，你们猜猜看。（互动环节）有的同学说，他不好意思了，觉得自己骗了列宁先生。有的同学说，他心里很开心，因为灰雀平安无事。对，这两种想法都有道理。我觉得，更多的是一种愧疚和羞涩。他做了一件错事（捉走了灰雀），但他勇敢地承认了错误，并且用实际行动（放走了灰雀）去弥补。04练习练习光说不练假把式。学完了生字，理解了课文大意，我们现在来进行一些针对性的练习，巩固一下我们的学习成果。首先，请大家拿出练习本，听写几个重点词语。我念一个，大家写一个。（教师念词：胸脯、洒落、欢快、惋惜、必恭必敬、肯定）好，停笔。大家互相检查一下。特别是“洒落”这个字，左边是“氵”，三点水，右边是“西”，大家注意笔顺，先写里面，再写外面。还有“恭”，心字底要写得宽一些，把上面的部分托住。接下来，我们进行组词练习。“高”：高高兴兴、高山、高傲。练习大家看，“高傲”和“高兴”有什么区别？前者是贬义词，形容骄傲自大；后者是褒义词，形容心情愉快。所以，我们读“高傲”的时候，语气要降下来，读出那种不屑的感觉；读“高兴”的时候，声音要上扬，嘴角要上扬。“假”：真假、假如、放假。注意，“假”是多音字，还有一个读音是“jià”。大家看这个字，左边是“亻”，右边是“叚”，表示非真。现在，我们来做一个句子填空练习。出示句子：灰雀（）地站在枝头歌唱。同学们，填什么词最合适？（学生回答：欢快、高兴、自由）练习对，填“欢快”最好。因为前面有一个“地”字，表示修饰后面的动作。请大家把这个句子完整地读一遍，并加上适当的动作。最后，请大家把第一自然段背下来。虽然我们今天还没学完，但这一段描写灰雀的文字非常美，读起来朗朗上口。请大家试着背一背，看谁背得最快、最准。05互动互动好了，前面的知识大家都掌握得不错。现在，我要把舞台交给你们，我们来玩一个角色扮演的游戏。请大家看屏幕上的场景：这是一个阳光明媚的下午，列宁先生走进公园，他在寻找他的三只灰雀。这时，一个男孩走了过来。现在，我需要两名同学上来。第一名同学扮演列宁先生，第二名同学扮演小男孩。其他同学当观众，大家仔细观察他们的神态、动作和语言。好，列宁先生，你看到灰雀不见了，你心里很着急，也很惋惜。你看到小男孩在旁边，你想问问发生了什么。来，你看着小男孩，用温和的语气说：“小男孩，你看见我的三只灰雀了吗？其中一只胸脯深红的，一只胸脯白色的，还有一只胸脯是灰色的……”互动（学生表演）好，小男孩，列宁先生问你灰雀去哪了，你心里有点慌，但你想起灰雀还活着，你想保护它。你看着列宁，坚定地说：“没……没看见，我……我早上看见它，它是欢快地唱歌……”（学生表演）最后，列宁先生不相信，他说一定会飞回来。小男孩看着灰雀飞回来了，他跑开了。请大家演绎出那种内心的波澜。（同学们表演）太精彩了！大家看，通过角色扮演，我们是不是更深刻地体会到了列宁的慈爱和小男孩的诚实？这比单纯地看书要生动得多，也理解得透彻得多。06小结小结时间过得真快，我们的第一课时马上就要结束了。让我们来回顾一下今天我们一起走过的路。我们认识了那只美丽的灰雀，它有“高高的”身影，“漂亮的”羽毛，“欢快”的歌声。我们遇到了一位慈祥的伟人——列宁，他那么喜爱灰雀，却又那么尊重那个犯错的男孩。我们见证了男孩的诚实，他虽然捉走了灰雀，但他最终选择了放手，并且用坚定的语言告诉列宁：灰雀一定会回来。这节课，我们不仅学会了生字词，更重要的是，我们在文字中读懂了“尊重”与“诚实”的重量。列宁没有责备，因为他看到了男孩心底的光芒；男孩没有撒谎，因为他守护了灰雀的自由。同学们，这只灰雀，不仅仅是鸟，它更像是一面镜子，照出了我们每个人的内心。希望这只灰雀能飞进大家的心里，提醒我们要做一个诚实、善良、勇敢的人。07作业作业课后的作业，我布置两个层次，大家可以根据自己的情况选择。1.基础作业：把今天听写的八个词语工整地抄写一遍，每个词语抄两遍。然后，利用字典查一查“惋惜”和“必恭必敬”的意思，用其中一个词写一句话。2.拓展作业：课文里说列宁喜欢灰雀，而且喜欢了三年。请大家发挥想象力，如果你是列宁，你会怎么和这只灰雀说话？请以“亲爱的灰雀”为开头，写一段话，或者画一幅