新型活页式教材设计问题及方案附案例

新型活页式教材设计问题及方案附案例在职业院校人才培养过程中，以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是教育教学改革的核心，活页式教材的开发和教学资源的建设是教学改革的有效形式和载体，对培养高素质的技术技能人才起着重要的促进作用。一活页式教材设计中需要注意的问题1、传统教材与活页式教材的区别传统教材大多以知识体系为主线构建教学内容，强调知识体系的系统性、完整性和连贯性，培养学生具有扎实的理论功底。活页式教材通常以单个任务为单位组织教学，以活页的形式将任务贯穿起来，强调在知识的理解与掌握基础上的实践和应用，培养学生掌握一定理论的基础上，具有较强的实践能力，适用于以学生为中心的教学模式，更多体现以学生为主体的前提下，加强教材和学习者之间深层次互动。2、活页式教材需要构建完整的教学资源活页式教材的使用需要配套较为完整的数字化教学资源，才能充分发挥活页式教材的作用。这些数字化资源主要包括视频、动画、三维图、测试题等，形成专业化的教学资源池。在教学实践过程中，这些资源根据教学设计，在课前学习、课堂教学、课后复习中与活页式教材配套。可以借助学校自身的教学资源平台使用，及时分析并掌握学生的学习情况，及时对教学过程、内容以及活页内的教材进行调整。3、教学模式需要调整，教师角色需要转变在学情分析的基础上，需要按照“以学生为中心、以学习成果为导向、注重学生综合素质的培养”为思路来进行教学设计，弱化教材的“教学材料”特征，强化教材及教学资源的“学习资料”功能，按照德技并修，全面持续可发展的理念培养高素质的技术技能人才。同时，教师的角色由知识的传授者变为学习任务的设计者、教学过程的策划者，学习任务落实的组织者，学习效果的检查者和督促者。二活页式教材设计方案1、活页教材设计活页式教材的设计开发是一个体系，其中包含活页教材、活页笔记、教学资源包及其他教学资料，活页教材是其中非常重要的部分，起着统筹指导的作用，“活页式教材”具备“活页”和“教材”的双重属性，“活页”具备结构化、形式化、模块化、灵活性、重组性及趣味性诸多符合教学、自主学习、个性化学习的特征。2、活页笔记设计活页笔记类用于学习过程、重难点记录以及学习任务完成，它包含学习笔记、任务问题回答、任务完成过程、任务实际完成时间、任务实际完成结果。学习笔记主要由学生记录学习过程中的重难点，学习体会、学习收获等内容；任务问题需要学生回答在活页教材相应任务中提出的任务问题；任务完成过程需要学生描述该任务完成的过程或步骤，相关参数设置的原则；任务实际完成时间需要学生记录该任务完成的实际所用时间；任务实际完成结果需要学生记录该任务完成后形成的成果。3、教学过程设计在活页教材、活页笔记、学习资源以及信息化教学平台的支撑下，教学过程可以分为三个环节，分别是课前、课堂、课后。课前阶段，教师的主要任务是发布课前学习任务，布置适当的作业，设计测试题、讨论话题、问题等。学生通过自学、看学习视频、查阅资料、咨询老师等方式完成教师课前布置的任务。课堂阶段，教师的主要任务是组织课堂，检查学生课前学习情况、讲解重难点、回答学生提出的问题，进行实践性操作演示，对学生学习情况进行总结和讲评等。课后阶段，教师的主要任务是发布课后学习任务、批阅作业，发起讨论并回答学生提出的问题，对学生的学习情况和表现讲评得分。学生的主要任务是提交作业，完成报告单，参与讨论，提交学习笔记，主要通过复习、查阅资料、咨询老师、同学交流完成。在这一教学过程中，需要充分挖掘学生的学习潜能，调动学生的学习积极性，使其融入到学习过程中，学生是主体和中心，知识的学习主要依靠学生学习视频，查阅资料、交流讨论等形式进行。三活页式教材使用者应注意的问题1、注重学生综合素质的培养在教学过程中，教师要结合课程特点和教学内容，通过讲故事、看视频、解读丰富内涵的图片、组织有意义的活动等形式，培养学生爱岗敬业、勇于奉献、吃苦耐劳的精神，帮助学生树立正确的三观，培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的品质和精神。2、建立活页式教材更新和调整机制在活页式教材及相关教学资源开发完成后，并不是一成不变、长期使用，而是随着技术的进步、岗位要求的变化、学情的变化、培养目标的调整，活页式教材的内容也需要及时地调整和变化，这也是活页式教材的一大优势，因此，非常有必要建立活页式教材的更新和调整机制。3、活页式教材的设计需要结合课程的特点和性质在高等职业院校人才培养方案中，按照课程对专业的支撑作用，课程通常被划分为文化课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课；按照课程的内容可划分为理论课、理实一体课、实训课，不同性质的课程，活页教材的适用性也不同。文化课或纯理论课，例如：数学、英语等课程，通常不适合活页式教材；专业课或理实一体化的课程，比较适合活页式教材，可以通过案例或任务激发学生学习兴趣，通过实践操作检验学生的学习成果；实训课以实践操作为主，几乎没有理论，在活页式教材的设计过程中，主要突出操作过程的规范和完整，成果的可检测、可验证。4、制定实施中可能遇到问题的解决办法和应对措施由于学情、环境、要求等因素的变化，在教学过程中会遇到很多问题，例如：学生学习动力不足，学习任务不按时完成，实操不动手等，遇到这些问题，一定提前要有思想准备，不能急躁，更不能轻言放弃，也不能怀疑和否定教学改革的方向和成果，应针对存在的问题制定出有针对性的解决办法，如：完成任务对学生进行积分排名，不完成任务在什么情况下课程不及格等。快速开发一本新型活页式教材（附案例）教育部先后印发《国家职业教育改革实施方案》《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》《职业院校教材管理办法》，明确提出建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。可见，新型活页式、工作手册式教材开发对职业院校和出版社而言都是一项非常重要的任务。那么，什么是“新型活页式教材”？其又该如何开发呢？前面说得太啰唆，下面我们以简答（只说干货）的方式来进行介绍。1、倡导开发新型活页式教材的背景是什么？“活页式教材”借鉴于德国“双元制”职业教育，是我国特色现代职业教育体系建设的重要成果之一，是一项开拓性、改革性的工作。2、新型活页式教材的“新”体现在哪里？加入课程思政内容，具备以德树人的教育功能；配套开发信息化资源，一体化设计课程。3、新型活页式教材的好处有哪些？方便取出或加入内容：交作业、夹笔记、替换旧内容、加入新技术内容……4、新型活页式教材的特征是什么？一是活页式装订（最显著的特征）；二是双元（教材内容源于企业，高于企业）；三是配套数字化资源；四是以德树人（“润物细无声”的课程思政内容）；五是以学生为中心。5、哪些教材适合制作成新型活页式教材？实训实践类较优，其他次之。6、“1+X”教材适合采用新型活页式吗？适合，而且当下比较热门。7、活页式与工作手册式教材的区别是什么？现无定论，最明显的区别是装订方式不同。8、有没有新型活页式教材的开发实例？在这里简单介绍一本基于工作业务开发的新型活页式教材，提几个关键词：一是“校企双元”，基于企业真实场景，展现行业新业态、新水平、新技术，培养学生综合职业素养；二是“数字资源”，配套教学开发微课视频