《富饶的西沙群岛》课堂教学实录

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录课题：《富饶的西沙群岛》（第二课时）年级：三年级课时：第二课时课型：讲读课一、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。2.过程与方法：通过图文结合、品读感悟、合作探究等方式，体会西沙群岛的特点。3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的情感，培养保护环境的意识。二、教学重难点*重点：理解描写西沙群岛海水色彩和海底物产的段落，感受西沙群岛的美丽和富饶。*难点：学习作者抓住事物特点进行生动描写的方法，并体会文中优美词句的表达效果。三、教学准备教师：多媒体课件（西沙群岛风光图片、视频资料、重点词句）、实物投影学生：预习课文，搜集有关西沙群岛的资料（可选）四、教学过程(一)复习导入，情境再现*师：同学们，上节课我们初游了西沙群岛，对那里留下了怎样的初步印象？谁能用课文中的一个词来概括？*生：富饶！*师：（板书：富饶）“富饶”是什么意思？*生：物产多，很富裕。*师：说得好！西沙群岛不仅富饶，那里的风景还非常——*生：优美！*师：（板书：风景优美）这节课，就让我们再次扬帆起航，深入领略这片神圣国土的魅力，去感受它那独特的富饶与美丽。（播放西沙群岛风光短片，配以轻柔的音乐）*师：看了这段视频，你最想说什么？*生1：西沙群岛太美了！*生2：我真想去西沙群岛看看！*师：是啊，西沙群岛就像一颗璀璨的明珠镶嵌在南海的碧波之中，让我们带着这份向往，走进课文，细细品读。(二)精读感悟，品味语言1.学习第2自然段——感受海水之美*师：请同学们自由朗读课文第2自然段，看看西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句感受到的？可以划一划，读一读。*（学生自由朗读，圈点勾画）*师：谁来分享你的感受？*生：西沙群岛的海水五光十色，非常美丽。我是从“五光十色”、“瑰丽无比”这两个词感受到的。*师：（板书：海水：五光十色瑰丽无比）“五光十色”是什么意思？和我们平时说的“五颜六色”有什么不同？*生1：“五光十色”就是颜色很多。*生2：“五光十色”不仅颜色多，还很光亮。*师：你体会得真准确！“五光十色”不仅写出了颜色的多，还写出了海水在阳光照耀下闪闪发光的样子。那么，海水都有哪些颜色呢？*生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。*师：（课件展示海水色彩图片）看，这就是西沙群岛的海水，一块块，一条条，相互交错着，真是——*生（齐）：瑰丽无比！*师：谁能把这种美丽读出来？（指名朗读，教师相机指导，强调“五光十色”、“瑰丽无比”的语气，以及颜色词语的节奏感）*师：为什么这里的海水会呈现出这么多美丽的色彩呢？*生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。*师：原来是这样！作者不仅写出了海水的美，还解释了原因，真是善于观察和思考。让我们带着这种理解，再来美美地读一读这一自然段。（全班齐读）2.学习第3-4自然段——感受海底物产之丰*师：西沙群岛的海水如此美丽，那么海底又是怎样一番景象呢？请同学们默读第3、4自然段，想一想：海底有哪些物产？用“△”标出。*（学生默读，圈点勾画）*生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。*师：（板书：海底：珊瑚海参大龙虾鱼）作者是怎样描写这些物产的呢？请同学们选择自己最喜欢的一种，读一读相关的句子，说说你为什么喜欢。*（学生自主学习，小组交流）*师：谁先来介绍你喜欢的物产？*生1：我喜欢珊瑚。“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这句话写出了珊瑚的各种各样的形状。*师：作者用了什么修辞手法来写珊瑚的？*生1：比喻。把珊瑚比作绽开的花朵和分枝的鹿角。*师：（课件展示各种珊瑚图片）看，这些珊瑚，有的像——*生：绽开的花朵！*师：有的像——*生：分枝的鹿角！*师：真是姿态万千！谁能读出珊瑚的美？（指名朗读，读出珊瑚的多姿多彩）*生2：我喜欢海参。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”我从“到处都是”知道海参很多，从“懒洋洋地蠕动”知道海参行动很慢。*师：（课件展示海参图片）“蠕动”是什么样的？谁来模仿一下？（学生模仿，体会“懒洋洋”的样子）*师：说得好，读得也很有趣。谁再来读读大龙虾？*生3：我喜欢大龙虾。“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”我从“披甲”、“威武”感受到大龙虾很威风。*师：（课件展示大龙虾图片）看这大龙虾，全身披甲，像个——*生：大将军！*师：谁能读出大龙虾的威武气势？（指名朗读，读出大龙虾的霸气）*师：海底的物产真是丰富啊！有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，还有——（引读）*生（齐）：成群结队的鱼。*师：鱼有什么特点？*生1：鱼很多。“成群结队”、“数不清”、“一半是水，一半是鱼”都写出了鱼多。*师：（板书：鱼：多美）“一半是水，一半是鱼”这句话是真的吗？*生：不是真的，这是夸张的写法，说明鱼非常多。*师：你理解得很到位！这种夸张的写法让我们更强烈地感受到鱼的数量之多。鱼除了多，还怎么样？*生2：鱼很美，样子各种各样。*师：作者描写了几种鱼的样子？请同学们找出相关的句子读一读。*（学生朗读描写鱼的句子）*师：（课件展示各种鱼的图片，配合文字）“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”同学们，这些鱼真是——*生：各种各样，非常漂亮！*师：这里用了四个“有的……”，是什么修辞手法？*生：排比。*师：这样写有什么好处？*生：把鱼的样子写得更具体，更生动，也显得鱼的种类很多。*师：让我们一边想象鱼儿们可爱的样子，一边读出它们的活泼与美丽吧！（全班齐读，教师指导读出欢快、喜爱的语气）3.学习第5自然段——感受海鸟之多*师：西沙群岛的海底如此富饶，海面上的景色也别具一格。请同学们齐读第5自然段，看看海面上有什么？*（学生齐读）*师：海面上最引人注目的是什么？*生：海鸟。*师：（板书：海鸟：多）从哪些词句可以看出海鸟多？*生1：“各种各样的海鸟”、“遍地都是”。*生2：“鸟蛋”、“鸟粪”也很多，说明海鸟多。*师：海鸟多，鸟蛋多，鸟粪也是宝贵的肥料。西沙群岛真是名副其实的——*生（齐）：鸟的天下！*师：让我们读出海鸟的多和西沙群岛的生机勃勃。（全班齐读）(三)回归整体，升华情感*师：同学们，学完了课文，你们觉得西沙群岛是一个怎样的地方？（引导学生结合板书总结）*生1：西沙群岛是一个风景优美的地方。*生2：西沙群岛是一个物产丰富的地方。*生3：西沙群岛是一个美丽富饶的地方。*师：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们祖国不可分割的一部分。（板书：可爱的祖国领土）所以，课文最后说——*生（齐）：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。*师：这句话表达了作者怎样的情感？*生1：对西沙群岛的热爱。*生2：对西沙群岛未来的美好期望。*生3：对祖国的热爱。*师：说得真好！让我们带着对西沙群岛的赞美，对祖国的热爱，齐读最后一个自然段。（全班齐读，读出自豪和期盼之情）(四)拓展延伸，积累运用*师：西沙群岛的美丽富饶让我们心驰神往。课文用生动的语言描绘了这一切，你最喜欢文中的哪些句子或段落？试着背一背。*（学生自由背诵，同桌互背，指名背诵）*师：作者之所以能把西沙群岛写得这么美，是因为他运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，还抓住了事物的特点进行描写。希望同学们也能学习这种方法，运用到自己的习作中去。课后，请同学们选择一处自己喜欢的景物，抓住它的特点写一段话。(五)总结回顾，布置作业*师：今天，我们一同领略了西沙群岛的迷人风光和丰富物产，感受到了祖国山河的壮丽。希望同学们好好学习，将来用自己的智慧和双手建设我们可爱的祖国，让西沙群岛，让我们的祖国变得更加美丽，更加富饶！*作业：1.背诵自己喜欢的段落。2.摘抄文中描写景物的优美词句。3.小练笔：写一处你喜欢的景物，注意抓住景物的特点。五、板书设计富饶的西沙群岛风景优美海水：五光十色瑰丽无比物产丰富海底：珊瑚（美）海参（多、慢）大龙虾（威武）鱼（多、美）海鸟：多（鸟的天下）（可爱的祖国领土）更加美丽更加富饶六、教学反思本节课旨在引导学生感受西沙群岛的美丽与富饶，初步学习抓住事物特点描写景物的方法。教学中，我注重运用多媒体课件创设情境，调动学生的多种感官，使学生直观感受西沙群岛的魅力。通过朗读、默读、品读、赛读等多种形式的读，让学生在读中感悟，读中积累。在理解课文内容时，引导学生抓住关键词句，品味语言文字的精妙，并通过小组合作、师生互动等方式，激发学生的学习主动性。在教学“海底物产”这一部分时，让学生自主选择喜欢的物产进行品读感