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文档简介

单元复习课0102思维脉图构建素养评价案例01思维脉图构建答案速填①自然经济

②服兵役

③武装暴动

④查士丁尼法典

⑤哈里发

⑥德里苏丹

⑦津巴布韦

⑧玛雅明02素养评价案例主题多元的中古明史料一“穆罕默德圣人,他引导阿拉伯人走正道,既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲,又为他们开辟了一条明进步的大道。穆罕默德是应受人们的尊重与敬仰的。”——[俄]托尔斯泰史料二事实证明,大改新没有让日本变成中国,明治维新没有让日本变成欧洲,该学的一样也不少,该保留的一样也没少保留,日本还是日本,日本还因此跳了龙门。史料三(在困难时期)领主将劳动费用降低为一小笔钱,并将其他陈年旧账一笔勾销,领主不欺掠农奴——他通常会关照后者——在其贫病无依,或年老体弱之时。节日期间,他会向穷人敞开大门,并以食物款待所有的来客。——威尔·杜兰特《世界明史·信仰时代》核心素养类型→时空观念、历史解释水平1考查:1.如何理解“穆罕默德圣人,他引导阿拉伯人走正道”?请用具体史实说明“穆罕默德是应受人们的尊重与敬仰的”。提示:理解:穆罕默德创立了伊斯兰教,使阿拉伯人民归顺并敬畏独一的安拉,止恶从善。史实:建立了穆斯林政权,统一了阿拉伯的各部落,奠定了后来阿拉伯帝国的基础。水平2考查:2.结合所学知识,分析日本是如何“跳了龙门”的。提示:大改新使日本建立起中央集权的国家体制,日本实现了从奴隶社会向封建社会的转变。水平3考查:3.从威尔·杜兰特对西欧封建庄园的叙述中,我们可以看出庄园制度有何进步意义?对西欧历史产生了怎样的影响?提示:进步:具有温情的人性关怀,体现出可贵的人性之光。

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