第二单元　中古时期的世界

第二单元中古时期的世界01020403课标准引领素养目标凝练单元阶段特征学科素养涵育01课标准引领1.了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变,以及世界其他地区的社会状况。2.认识这一时期世界各区域明的多元面貌。02素养目标凝练学习课时内容要点核心素养考查目标指向唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀中古时期的欧洲西欧封建社会√√√√

中古西欧的王权、城市与教会√√√√

拜占庭与俄罗斯√√√√

中古时期的亚洲阿拉伯帝国√√√√√奥斯曼帝国的兴起√√

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南亚与东亚的国家√√√√√古代非洲与美洲古代非洲明√√√√

古代美洲明√√√√

03学科素养涵育1.明确本单元属于世界中古史,即中古时期(5-15世纪)的内容。其学习要点有两个:一是了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变,以及世界其他地区的社会状况;二是认识这一时期世界各区域明的多元面貌。(时空观念、历史解释)2.学习要点一,揭示了中古时期世界不同明的发展和变。(1)在西欧,随着西罗马帝国的灭亡,在罗马帝国生产力、基督教与日耳曼人传统的共同作用下,西欧进入封建社会。封君封臣制度、庄园和农奴制度和基督教会的统治成为西欧中古时期的基本景观。(2)阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三大洲,成为东西交流的桥梁。奥斯曼人建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国,垄断东西贸易,成为新航路开辟的原因。(3)南亚次大陆上先后兴起笈多帝国和德里苏丹国。东亚的日本、朝鲜模仿隋唐建立中央集权国家。(4)在非洲大陆上,班图人发明了非洲的农业,并引进了部分外来农作物。东非的城市国家与阿拉伯商人的贸易活跃,西非控制了黄金资源和商路,先后兴起了马里、桑海等强国。(5)美洲的印第安人在与旧大陆隔绝的情况下,独立发明了农业。在使用木石工具的时代,那里就产生了玛雅人的城市国家,以及阿兹特克人和印加人的帝国。(时空观念、史料实证、历史解释)3.学习要点二是中古世界各区域明的多元面貌。这是本单元的难点。(1)中古时期的明仍以农本经济为基础,它自给自足的特性决定了明仍然呈现的是各个地区基本独立发展、多元并存的状态。(2)即使在明历史悠久、联系相对密切的亚欧大陆上,各个地区的明仍保持着鲜明的地区特色。①西欧的封建制度明显不同于拜占庭和俄罗斯的中央集权;②阿拉伯帝国明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国;而东亚各国则大多效仿中国;③非洲虽受到与阿拉伯人贸易的影响,但其国家组织和宗教信仰仍主要源自当地,东非产生了城市国家,西非兴起了马里等帝国:④美洲的印第安人在木石工具的基础上创造了明,培育出新大陆特有的多种农作物,阿兹特克人和印加人通过扩张建立了疆域相对广阔的帝国,并在15-16世纪进入鼎盛时期。(唯物史观、时空观念、历史解释)4.学习中要注意:(1)概括不同地区、不同国家明的不同特点,明确西欧的封建制度并不是世界的普遍现象,了解世界历史发展的多样性,以及整个世界形成的相对平衡的多元明格局;(2)理解各个不同的明都对人类历史发展作出了自己的贡献,理解和尊重世界各国、各民族的传统;(3)理解当今世界的一些现象,其历史渊源可以追溯到中古时代。(历史解释、唯物史观、家国情怀)04单元阶段特征综述中古时期,人类历史延续了古代世界的农本经济,各个地区基本独立发展,不同地区产生了不同的明,世界各区域明呈现多元面貌。分述政治(1)西欧推行封君封臣制度,王权专制、城市自治和教会神权统治并存;拜占庭和俄罗斯两大帝国明发展。(2)西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国;日本经过大改新步入封建时代,12世纪末进入幕府政治时期。(3)古代美洲的玛雅明、阿兹特克明、印加明是三大著名的印第安明。分述经济(1)西欧封建庄园经济盛行,城市工商业日益繁荣,拜占庭帝国工商业繁荣。(2)阿拉伯帝国手工业和商业得到发展,奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路。(3)古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物,但农业总体落后。思想(1)中世纪的西欧城市中,大学得以发