外国2025-2030年基础教育战略规划和年度绩效计划

外国2025-2030年基础教育战略规划和年度绩效计划科学和创意产业特别委员会2025年6月17日1演示文稿大纲目的基础教育部门的规模和结构背景2024-2029年中期发展计划优先事项2025年国情咨文2029年行动计划：迈向实现2030年教育目标选定交付成果的进展情况将DBE结果与APP联系起来关于草案计划的调查结果2025-2030年战略计划2025/26年修订版APP2025年中期支出框架（MTEF）。推荐2目的教育、科学和创意产业特别委员会提交：该部门的2025-2020年战略计划及修订版

2025/26年度绩效计划（APP）34基础教育部门的规模和结构

学校系统规模：学习者人数：13439683教育工作者：454749学校：24836所官方语言英语、isiZulu、isiXhosa、isiNdebele、南非荷兰语、siSwati、Sepedi、塞索托语、茨瓦纳语、Tshivenda、Xitsonga、南非手语部门学习者教育工作者学校民众1270615740505022740独立的703092420732154全部的1343968345474924836背景这

推介会

本文件概述了政府层面国家发展计划(NDP)优先事项和教育部门优先事项的方针，这些优先事项基于《2030年国家发展计划》、《2024-2029年中期发展计划》和《行动计划》。其目的是确保该部门的各项计划活动与中长期目标保持一致。2025-2030年战略计划

以政府的长期计划为基础；《2030年国家发展计划：我们的未来——让它成功》、《2025-2030年中期发展计划》和《行动计划》。年度绩效计划(APP)规定了该部门在财政年度和中期支出框架(MTEF)期间为实施其战略计划而打算采取的行动。为履行其法律义务，该部门必须每5年编制并提交战略计划，该战略计划可在其涵盖的五年期间内进行修改，并且每年向议会提交年度规划。APP2025/26​代表第一年为实现DBE2025-2030战略计划中所载目标而开展的活动。5战略方向该部门计划与可持续发展目标和其他计划（和报告）的关系6部门计划2029年行动计划：迈向实现2030年教育愿景（入学机会、补救措施、公平、包容、质量和效率）中期发展计划（MTDP）国家发展计划（NDP）DBE和PED五年战略计划DBE和PED年度绩效计划定期发布行业进展报告（例如，参见DBE网站上的2011年和2013年报告）DBE和PED年度报告总统由DBE进行的独立分析PED季度行业报告联合国教科文组织2030年议程和非洲可持续发展和可持续发展委员会2016-2025年关于2063年非洲议程对重点项目进行外部评估；国情咨文

2024-2029年中期发展计划优先事项72024-2029年中期发展计划民族团结政府决心在未来五年致力于推进三项战略优先事项：首先，要推动包容性增长和创造就业机会。其次，为了减少贫困和解决高昂的生活成本问题。第三，建设一个有能力、有道德、发展型的国家这三项优先事项构成了2024-2029年中期发展规划框架。8结果指标干预/计划（MTDP）儿童获得高质量幼儿早期发展课程（为入学做好准备）的比例根据实施计划，落实2030年幼儿发展规划战略到2029年，通过南非系统性评估评估，三年级学生达到阅读和识字技能所需能力水平的比例向开设基础阶段课程的学校提供以母语为基础的家庭语言练习册（注：此举须符合2024-2030年国家阅读素养战略框架）。到2029年，通过南非系统性评估评估，三年级学生达到所需数学技能水平的比例向开设基础阶段课程的学校提供母语数学练习册（注：此举需遵循母语读写策略框架）。特殊学校的职业和技能科目有所扩展扩大特殊学校职业和技能课程的实施规模通过语言推广活动接触到各个利益相关者通过课程实施促进和保护南非多样化的语言。学校社区积极参与打击歧视、种族主义、仇外心理、仇恨言论和其他形式的不容忍行为推广旨在打击种族主义、性别歧视、仇恨言论、性别暴力和其他形式的不容忍现象的计划，并解决社会中的代际暴力和创伤问题。2024-2029年中期发展计划

成果：提高教育成果和技能……9结果指标干预/计划（MTDP）政府创造的公共就业机会数量继续实施公共就业计划（包括总统就业刺激计划、国家青年服务计划、扩大公共工程计划等），并优先考虑为年轻人提供工作经验。5至18岁有特殊教育需求的儿童在教育机构的入学率改善残疾学习者接受教育的机会12年级数学和物理科学科目成绩达到60%的考生百分比提高数学和物理科学的参与度和成绩与社会发展部(DSD)和体育艺术文化部(DSAC)共享的指标粮食贫困程度降低增加所有弱势群体获得营养食品的机会身为南非人的自豪感社会凝聚力指数全国学校体育锦标赛计划2024-2029年中期发展计划

成果：提高教育成果和技能……102025年国情咨文优先事项11国声的意义总统的讲话有助于确定政府的关键优先事项和工作成果：进而确定基础教育部和整个基础教育部门的优先事项。这些声明公开承诺，DBE将致力于关键活动和成果。与DBE和该行业的当前年度计划保持一致并展现出一致性至关重要。12国情咨文承诺

国情咨文

承诺国情咨文目标/输出APP指示器扩大早期儿童发展服务范围

为了

每一个

孩子扩大早期儿童发展服务范围

为了

每一个

孩子访问儿童人数

已注册的幼儿发展（ECD）课程确保幼儿发展中心拥有所需的设施、培训和材料。

提供

质量

早期学习配备卫生设施的学校数量

设施

每年通过加速学校基础设施建设的教室数量

送货倡议

每年​提高识字率和

计算能力

学习者的技能确保每个孩子都能理解基础教育阶段的阅读内容。为他们日后的成功奠定基础接受实施情况监测的学校数量

的

这阅读

规范表现不佳学校的数量

监测

在

执行

的这

早期阅读评估（EGRA）监测实施情况的地区数量

的

全国阅读识字能力

战略提高识字率和

计算能力

学习者的技能实施以母语为基础的双语教育以提高

识字能力

以及计算能力

结果接受实施情况监测的学校数量

的

渐进式引入

到

非洲语言

（IIAL）公立学校比例

假如

订购后，每年都会收到1至6年级学生的母语练习册。每年向1至9年级学生提供数学练习册的公立学校百分比（基于数据）已下单13

2029年行动计划：迈向实现2030年教育目标

142029年行动计划：迈向实现2030年教育目标（获取途径、补救措施、公平性、包容性、质量和效率）进球1至13：学习成果提升提高3年级、6年级、9年级和12年级学生在语言、数学和科学方面的学习成绩。确保所有儿童都能接受义务教育减少重修和留级改善继续教育和培训学院的入学机会提高R级质量第14至27球：干预措施——“如何提高学习成果”15选定关键交付成果的进展情况

16各子项目ASIDI总体进展自成立以来的ASIDI累计摘要17描述

分配的学校总数规划与设计投标建造建造建造建造实际竣工小于25%<25-50%<51-75%<76-99%概括6476531141119476330不恰当的结构全部的331000000331供水全部的13360000001336卫生全部的4460531141019434319电力供应全部的342000000342过度拥挤全部的70001042

自2011年成立以来，项目总数

卫生号码包括ASIDI、SAFE、EIG和DONORS2018-2024年国家服务证书（NSC）绩效百分比18自1994年以来，单身汉考试通过了192024年通过国家高级证书考试（NSC）的特殊教育（SNE）学生

国家发展计划2030年愿景的核心承诺是不让任何人掉队，而基础教育部旨在履行对残疾人的这一承诺。共有6470名有特殊需要的学生参加了NSC考试，其中5763名（89.1%）学生获得了NSC证书。3321名有特殊需要的学习者获得了学士学位，1643名获得了文凭，只有647名获得了高等证书。20第二期节目精彩片段

期限：2025年1月1日至3月31日21省分配的学校总数已分配书籍总数学校已派员书籍已寄出学校已交付书籍已送达已交付学校百分比已送达书籍百分比欧洲委员会10945,73010945,73010945,730100.00%100.00%FS6325,2806325,2806325,280100.00%100.00%全科医生14277,16014277,16014277,160100.00%100.00%哈萨克斯坦11746,63511746,63511746,635100.00%100.00%LP21892,15521892,15521892,155100.00%100.00%议员9463,2559463,2559463,255100.00%100.00%北卡罗来纳州1322,8951322,8951322,895100.00%100.00%西北5020,9605020,9605020,960100.00%100.00%厕所3222,4453222,4453222,445100.00%100.00%累计838416,515838416,515838416,515100.00%100.00%2025年补习练习册交付状态：所有省份（第1卷和第2卷R级）

-9)节目亮点……省受雇就业率东开普省2306.60%自由邦912.61%豪登省3379.68%夸祖鲁-纳塔尔省1815.20%林波波省35110.08%普马兰加省1654.74%西北1704.88%北开普省581.67%西开普省2697.72%累计1852年

53.17%FunzaLushaka毕业生证书颁发给所有PED348322资料来源：PERSAL、3月和PEDs报告2025FunzaLushaka毕业生的安置第三期节目亮点……本季度各省首次聘用在学校的30岁及以下合格教育工作者人数（按聘用性质分类）23省宽慰永恒的暂时的全部的东开普省112698531034自由邦0358324682豪登省01858年11192977夸祖鲁-纳塔尔省401817471805林波波省44501,6242069普马兰加省495866551290西北1301,0272611,418北开普省8746934590西开普省2421,6517622655累计110560387,37914,520资料来源：PERSAL2025年3月节目第五集精彩片段国家学校营养计划（NSNP）24省级绩效指标欧洲委员会FS全科医生夸祖鲁-纳塔尔省LP议员北卡罗来纳州西北厕所全部的第一至第三等级小学的学生人数9608403577717048951383623993158602734711354464443055015826101第一至第三等级中学学生人数617659233103395176888891659943394939342292345021323933590835特殊学校学生人数91363589414441760185492012876664314349104199第四至第五等级小学的学生人数0001218140018382071677211873第四至第五等级中学学生人数00084942009692015841110475达到的学习者总数15876355944631141515249687116616509996851343146875895397619843483期限：2025年1月1日至3月31日战略和

年度绩效计划中的方法这些成果旨在巩固该领域所做的工作，鼓励联合规划，而不是各个项目各自为政，以反映组织层面的愿望，包括对公共卫生部门的支持。这种以结果为导向的方法有助于将与战略成果相关的服务领域进行分类，而不仅仅是罗列项目及其具体内容。例如，有助于提高入学准备度的干预措施可能分布在教育部的不同部门。战略交付领域和产出弥合中长期成果、短期年度产出和指标之间的差距，从而描述教育系统预期的变化。运用变革理论

了解DBE如何通过其制定政策、监测和监督（NEPA）职能来影响结果。成果模型用于确定该行业的关键成功因素和交付成果，以确保实现国家发展计划和行业目标。DBE的循证变革，展现了DBE在各省的领导地位。各分支机构参与了战略计划、APP和MTDP的制定。25关于2025-2030年特别规划草案和2025/26年规划草案的调查结果

26监督结果：SP草案

和APP（DPME和AGSA）DPME：调查结果已实施AGSA：调查结果已实施加强对计划绩效的解释确保中期目标具有渐进性。确保年度目标部分和季度目标部分中的指标、年度目标和季度目标保持一致。牵头制定教育领域的标准化指标，并纳入综合指标。加强TID中指标的定义将基础证据纳入TID中提供百分比目标的分子和分母27监督机构提出的所有调查结果均已与相关项目进行讨论，并在管理会议上进行了汇报。所有调查结果均已采取相应行动和回应。DBE2025-2030

战略计划28SP内容概述战略计划我们的职责——法案和政策战略重点——愿景、使命、价值观外部形势分析MTDP，SONA内部情况分析组织结构图、管理架构、信息通信技术、财务状况、对妇女和残疾青年的关注、教育供给趋势变革理论绩效衡量——影响声明、成果、成果指标和目标主要风险技术指标说明29我们的战略重点、

愿景和使命30愿景：建立世界一流的优质基础教育体系，使南非每个孩子都能充分发挥自身潜力。使命：我们为基础教育体系提供政策指导、支持和监督，以确保所有儿童都能获得知识、技能和价值观，从而在不断变化的世界中充分参与公民生活。价值观价值观31以儿童为中心始终把孩子的最大利益放在首位。问责制维护宪法，依法行事，对南非政府和人民负责。卓越我们秉持高标准的绩效和专业精神，力求在运营的各个方面做到卓越。合作我们与彼此以及我们的教育伙伴通力合作、公开透明地共同努力，以实现共同目标。终身学习创造一个知识和信息共享的学习环境，同时致力于个人成长。创新在不断变化的世界中，我们努力寻求在交付系统中采用创新解决方案和方法。行业优先事项幼儿发展读写能力、计算能力和母语双语教育包容性教育、健康促进和社会凝聚力改进课程交付基础设施建设、学生交通和学校安全32变革理论影响长期结果中期结果输出活动和投入（资源和交付活动）为所有人提供优质基础教育，从而提高社会和经济参与度各个阶段的高质量学习国家高级证书考试合格率提高通往替代PSE的有效途径教育成果的改善改善早期儿童发展服务获取途径基础设施改善提高课程的包容性教师能力提升丰富的学习学习成果提升有效的政府和行政系统长期教学管理（LTSM）、受过培训的幼儿早期发展教师、基础设施、地区访问、SIAS、佛罗里达州助学金授予教师发展到位，学生饮食充足，学生安全得到保障等等。服务提供商获得报酬，学校管理高效运转。衡量绩效

结果结果结果指标数量1.有效的治理和行政体系12.改善幼儿早期发展计划的可及性13.学习成果的提高54.基础设施改善15.提高课程实施的包容性16.教师能力和专业水平的提高27.丰富的学习2全部的132025-2030年战略规划

影响声明、成果和指标……影响声明：全民优质基础教育将促进社会和经济参与的改善中期发展计划优先事项二：减少贫困并应对高昂的生活成本成果一：有效的治理和行政体系结果指标基线五年目标1.1改进的审计结果无保留意见的审计报告，未发现任何重点事项。审计结果为“无异议”成果二：改善幼儿发展（ECD）项目参与机会2.1接受幼儿早期发展（ECD）课程以帮助儿童做好入学准备的4岁儿童比例64%的4岁儿童接受了早期儿童发展服务745794/116285485%352025-2030年战略规划

影响声明、成果和指标……影响声明：全民优质基础教育将促进社会和经济参与的改善中期发展计划优先事项二：减少贫困并应对高昂的生活成本结果3：学习成果得到改善结果指标基线五年目标3.1南非系统评估(SASE)研究中3年级、6年级和9年级学生的平均得分语言三年级：438六年级：522九年级：522数学三年级：428六年级：536九年级：594语言三年级：490六年级：570九年级：650数学三年级：460六年级：590九年级：6503.2四年级和六年级学生在国际阅读素养进步研究（PIRLS）中获得的平均分数288320362025-2030年战略规划

影响声明、成果和指标……影响声明：全民优质基础教育将促进社会和经济参与的改善中期发展计划优先事项二：减少贫困并应对高昂的生活成本结果3：学习成果得到改善结果指标基线五年目标3.3五年级和三年级学生的平均分数9名数学和科学学习者国际数学和趋势科学研究（TIMSS）数学五年级：362九年级：397科学五年级：308九年级：362数学五年级：400九年级：450科学五年级：350九年级：4003.4达到60%的候选人百分比数学和物理专业及以上学历科学科目。数学：16.3%物理科学：17.6%数学：26.3%(22.6%)物理科学：27.6%（19.3%）372025-2030年战略规划

影响声明、成果和指标……影响声明：全民优质基础教育将促进社会和经济参与的改善中期发展计划优先事项二：减少贫困并应对高昂的生活成本结果3：学习成果得到改善结果指标基线五年目标3.5南部和东部非洲教育质量监测联盟(SEACMEQ)研究中六年级学生在阅读素养和数学方面取得的平均分数。阅读素养学员人数：505数学学员人数：525阅读素养学员人数：570数学学员人数：600成果4：基础设施改善4.1基础设施设施数量增加提供给学校367434389094成果5：提高课程实施的包容性残疾学习者学习计划的学习者比例86.90%92%382025-2030年战略规划

影响声明、成果和指标影响声明：全民优质基础教育将促进社会和经济参与的改善中期发展计划优先事项二：减少贫困并应对高昂的生活成本结果6：

教师能力和专业水平的提高结果指标基线五年目标6.1接受过远程培训的教师比例以及数字化学习计划18%41%6.2拥有专业资格的教师比例在国际教学与学习调查（TALIS）中，他们对评估实践的自主性和控制权87%1780/204692%成果7：丰富的学习7.1实施该措施的地区百分比国家校园安全框架（NSSF）33%

25/75100%7.2提供以下服务的学校百分比每天上学期间提供营养餐90%19809/21000100%39弱势企业成果与产出之间的联系

40DBE成果APP输出已链接成果一：有效的治理和行政体系

已支付的有效发票已解决的不当行为案件报告熟练的官员提交的有条件拨款季度报告国家教育和培训委员会的运作学校管理机构受到监督有效的学校管理流程有效的学校管理受到监控成果二：改善幼儿发展（ECD）项目参与机会普及优质幼儿发展（ECD）项目结果3：学习成果得到改善对学校执行课程与评估政策声明（CAPS）的情况进行监督通过第二次机会高中毕业考试计划（SCMP）获得的科目及格成绩国家课程标准（NCS）的实施情况受到监控本科及格率提高普通教育证书（GEC）实施情况监测提供的职业导向型课程修订版历史课程与评估政策声明（CAPS）在学校实施创业教育弱势企业成果与产出之间的联系……41DBE成果APP输出已链接结果3：学习成果得到改善阅读规范执行情况监测非洲语言入门课程（IIAL）的实施情况受到监控对早期阅读评估的实施情况进行监测多级工具包的实施情况受到监控国家阅读素养战略的实施情况受到监测监测读者的可用性提供的数学和英语第一附加语言（EFAL）学习者教材提供给学校的练习册以母语为基础的双语教育（MTbBE）实施开发的测试项目考试试卷留校学生入学准备情况评估报告低于国家基准的地区的官员接受了指导为办学不力的学校提供支持结果与产出之间的联系……42DBE成果APP输出已链接成果4：基础设施改善学校卫生设施教室已建成成果5：提高课程实施的包容性为患有严重智力障碍和全面发育迟缓的儿童/学习者提供支持实施筛查、识别、评估和支持政策（SIAS）提升教师在融合教育方面的能力被公立特殊学校录取的学生被公立普通学校录取的学生结果与产出之间的联系……43DBE成果APP输出已链接成果6：教师能力提升芬扎卢沙卡奖学金获得者监测DTDC和PTDI教师发展计划监测后续配置流程评估修订后的售后供应规范和标准政策绩效管理监控成果7：丰富的学习监督营养膳食的供应更苗条的身材和更佳的健康状况安全、活跃且社交友好的学校知情的利益相关者和合作伙伴已实施的基于性别的暴力防治方案接受过SASCE项目培训的专业人员学生们参加体育比赛DBE2025/26年度绩效计划442025/26年度绩效计划年度绩效计划分为四个部分：A部分：授权第二部分：战略重点C部分：衡量我们的绩效第四部分：技术指标描述（TID）45基础教育部(DBE)的计划DBE的各项活动已按年度绩效计划中的详细说明，分为五(5)个项目：课程一：行政管理方案二：课程政策、支持与监督方案三：教师、教育人力资源和机构发展方案四：规划、信息和评估方案五：教育拓展服务462025/26APP指标概要47程序每个项目的指标数量年度目标两年期目标季度目标一52-3二3221110三127-5四10811五72-5总分配6640224百分比分布100.00%60.61%3.03%36.36%2025/26APP：方案148产出指标报告周期年度目标Q1Q2第三季度第四季度1.1.1部门收到有效发票后30天内付款的百分比。季刊100%100%100%100%100%1.1.2在90天内结案并提交给DPSA的不当行为案件报告数量。季刊411111.1.3向基础教育部官员提供的能力建设方案数量每年18---181.1.4各季度结束后45天内，向国家财政部提交的附表4、5和6有条件拨款季度绩效报告的数量季刊2877771.1.5国家教育和培训委员会向基础教育部部长编写的有关学校教育事项的咨询报告数量每年2---22025/26APP：方案249

输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.1.1

数字

的

技术的

学校接受课程与评估政策声明（CAPS）执行情况的监督季刊2799-92.1.2

数字

的

学习者

通过“第二次机会”计划获得国家高级证书(NSC)或高级证书（修订版）SC(a)的科目及格成绩

高中毕业

程序

每

年每两年一次100000-50000-500002.1.3

使用C/LPID学习计划进行教学的儿童/学习者人数每年4257---42572.1.4通过筛查、识别、评估和支持(SIAS)获得帮助的遇到障碍的学习者人数每年51000---510002025/26APP：方案250

输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.1.5享受幼儿发展（ECD）补贴的儿童人数每年950000---9500002.1.6参加已注册的幼儿发展（ECD）项目的儿童人数每年100万---100万2.1.7早期儿童管理和报告系统（eCares）的开发每年eCares）开发的用户验收测试报告---已批准的关于早期儿童管理和报告系统（eCares）开发的用户验收测试报告2.1.82023年儿童修正案草案已拟定，准备提交议会审议每年2023年儿童法修正案草案---2023年儿童法修正案草案2025/26APP：计划2…51

输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.1.9

数字

的

地区监督10-12年级国家课程标准（NCS）的实施情况每年15---152.1.10受监测省份数量

为了

额外支持

开设课程以增加获得学士学位的学生人数每年9---92.1.11

国家高级证书（NSC）考试中数学成绩达到60%及以上的考生人数每年44789---447892.1.12全国高级证书（NSC）考试中物理科学成绩达到60%及以上的考生人数每年35789---357892.1.13参加普通教育证书（GEC）的学校数量每年4000---40002025/26APP：计划2…52

输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.1.14提供职业或技能课程的特殊学校数量每年165---1652.1.15修订后的4-12年级历史课程与评估政策声明（CAPS）已提交至Umalusi每年已将4-12年级历史课程修订版提交给Umalusi进行评估---修订版历史课程标准（适用于4-12年级）提交给乌马卢西进行评估2.1.16接受强制性创业教育实施情况监测的学校数量季刊270（每省30个）409070702.2.1

数字

的

学校

对阅读规范的执行情况进行监测季刊2769932.2.2

数字

的

学校

监控增量实施情况

介绍

到

非洲语言（IIAL）季刊2769932025/26APP：计划2…53

输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.2.3

数字

的

对表现不佳的学校进行实施情况监测

的

这

早期的

阅读能力评估（EGRA）季刊366121262.2.4实施复式班工具包的复式班学校数量季刊456151592.2.5国家阅读素养战略实施情况监测的地区数量季刊923312.2.6学校数量

监测

在

读者的可获得性每年72（每省8个）---72（每省8个）2.3.1监测3年级、6年级、9年级和12年级数学和英语第一附加语言（EFAL）教科书供应情况的学校数量。季刊288（每个省32个）72（每省8个）72（每省8个）72（每省8个）72（每省8个）2025/26APP：计划2…54

输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.3.2每年向公立学校订购1至3年级学生提供生活技能练习册的百分比每年100%---100%2.3.3为各年级学生提供母语练习册的公立学校百分比

1到

6

每

年，

后

拥有

已下单每年100%---100%2.3.4为各年级学生提供数学练习册的公立学校百分比

每年1至9次，下单后即可订购每年100%---100%2.3.5为学生提供练习册的公立学校百分比

每年R年级，下单后每年100%---100%2025/26APP：方案255输出

指标

报告

循环

年度目标

Q1

Q2

第三季度

第四季度2.4.1以母语为基础的双语教育（MTbBE）为导向的学科专家人数季刊296909040762.4.2通过母语双语教育（MTbBE）宣传活动接触到的参与者人数季刊1063400400602032.5.1接受过融合教育培训的教师人数每年10200---102002.5.2特殊学校中残疾学生的入学人数每年141000---1410002.5.3普通公立学校中残疾学生的入学人数每年67125---671252025/26APP：方案3…56产出指标报告周期年度目标Q1Q2第三季度第四季度3.1.1达到最低有效性标准的学校管理机构（SGB）百分比每年在抽样的1000所学校中，有70%的学校---在抽样的1000所学校中，有70%的学校3.1.2达到规定标准并编制最低管理文件的学校百分比。每年抽样的1000所学校中，100%都符合条件---抽样的1000所学校中，100%都符合条件3.1.3每年向注册参加教师职前教育的学生颁发的FunzaLushaka助学金数量每年9931---99313.1.4向基础阶段初始教师教育专业的学生颁发的FunzaLushaka助学金数量每年1490---14903.2.1监测的省级教师发展学院和地区教师发展中心的数量及功能季刊782626-263.2.2接受过数学能力培训的基础阶段教师监测的学区数量季刊2799-93.2.3接受过识字培训的基础阶段教师监测的地区数量季刊2799-92025/26APP：方案357产出指标报告周期年度目标Q1Q2第三季度第四季度3.2.4接受过售后流程合规性评估的PED数量（符合售后规范和标准）每年9---93.2.5修订后的供应后规范和标准政策草案每年修订后的供应后规范和标准政策草案---修订后的供应后规范和标准政策草案3.3.1质量管理实施情况监测的学校数量学校官员质量管理系统(QMS)季刊54182412-3.3.2针对办公室教师实施教育管理服务：绩效管理和发展系统（EMS:PMDS）的监测地区数量季刊17683-3.4.1通过基础教育就业计划创造的就业机会数量每年200000---2000002025/26APP：第四期…58产出指标报告周期年度目标Q1Q2第三季度第四季度4.1.1每年提供卫生设施的学校数量。每年50---504.1.2通过加速学校基础设施建设计划每年建造的教室数量每年30---304.2.1为3年级、6年级和9年级学生开发的语言和数学普通教育与培训（GET）测试题数量每年550--

5504.2.2六月和十一月考试的试卷数量每年320---3204.2.3使用南非学校行政管理系统(SA-SAMS)进行报告的公立学校百分比每年98%---98%4.2.4从一年级开始一直留在学校并读到九年级的学生比例每年90%---90%2025/26APP：程序459产出指标报告周期年度目标Q1Q2第三季度第四季度4.2.5通过早期学习国家评估达到可接受的早期读写能力水平的学习者百分比每年78%---78%4.2.6通过早期学习国家评估达到可接受的数学能力水平的学习者百分比每年68%

---68%

4.3.1参加指导计划的来自国家安全委员会（NSC）成绩低于国家基准的地区的官员人数季刊808080-804.3.2由教育部门官员每年至少监测两次的办学不达标中学数量每两年一次750-450-3002025/26APP：程序560产出指标报告周期年度目标Q1Q2第三季度第四季度5.1.1接受营养膳食供应情况监测的学校数量季刊110304010305.1.2接受艾滋病毒/艾滋病生活技能教育计划实施情况监测的学校数量季刊361212-125.1.3国家学校安全框架（NSSF）实施情况监测的地区数量季刊251010-55.1.4通过社会凝聚力计划接触到的利益相关者数量季刊50002000150050010005.1.5为提高公众对终止校园性别暴力的认识而接触到的参与者和利益相关者人数季刊50002000150050010005.1.6接受过SASCE课程培训的专业人员数量每年900---9005.1.7参加全国学校体育锦标赛（NSSC）的学生人数每年1000---1000修订版DBE2025/26年度绩效计划(APP)612025/26年修订版申请…新增指标，以与2024-2029年中期发展计划保持一致62输出指示器2025/262026/272027/282.1.11全国高级证书（NSC）考试中数学成绩达到60%及以上的考生人数新的4478944944450992.1.12全国高级证书（NSC）考试中物理科学成绩达到60%及以上的考生人数新的3578936944379993.4.1通过基础教育就业计划创造的就业机会数量。新的200000--2025/26年修订版申请…修订后的MTDP对齐指标标题63输出指示器2025/262026/272027/28新的参加全国学校体育锦标赛（NSSC）的学生人数。100011001200老的参加全国学校体育锦标赛（NSSC）的学生人数。100011001200新的2.1.14

提供职业或技能科目的特殊学校数量。165175190老的2.1.12提供职业导向课程的技能学校（SoS）数量1651751902025/26年修订版申请…由于预算限制，目标有所降低642025/262026/272027/283.2.2接受过数学能力培训的基础阶段教师监测的学区数量老塔吉特454545新目标2727273.2.3接受过识字培训的基础阶段教师监测的地区数量老塔吉特454545新目标2727272025/26年修订版申请…附件A：战略计划修正案：新的基准线和五年目标65中期发展计划优先事项二：减少贫困并应对高昂的生活成本结果结果指标​​​​​​基底线​​​​新基线五年目标​​​​​​​新的五年目标3.学习成果的提高

3.4数学和物理科目成绩达到60%及以上的考生百分比数学：16.3%

物理科学：17.6%

数学：17.7%

物理科学：18.1%

数学：26.3%

物理科学：27.6%

数学：22.6%

物理科学：19.3%2025年中期支出框架（MTEF）662025年中期支出框架内阁基线削减2025/26R'0002026/27R'0002027/28R'0002025年中期支出框架指示性拨款340145783505861536643983部门基线650920668071367114956向省政府提供的有条件拨款275053722825147929529027重度智力障碍学习者补助金291307304495318264数学、科学和技术补助金458991480011501717早期儿童发展补助金194625620354052127447教育基础设施拨款142337061437252215022456艾滋病毒和艾滋病（生活技能教育）补助金260860272728285061国家学校营养计划拨款103142521078631811274082672025年中期支出框架内阁基线削减2025/26R'0002026/27R'0002027/28R'0002025年指示性分配51264559609390恢复至基线水平基础教育学校就业计划——教师助理——商品和服务410000--建筑物和其他固定结构97000--员工薪酬564559606232机械和设备--3158恢复至基线水平（97000）（1321275）（1848930）建筑物及其他固定结构-（1075155）（1542772）商品和服务（51245）（200615）（257668）家庭（40000）（40000）（40000）土地利息和租金（617）（4403）（8490）机械设备（5138）（1102）-68内阁预算削减（持续）2025/26R'0002026/27R'0002027/28R'000对有条件拨款的调整105896125826581857692向省政府提供的有条件拨款105896125826581857692重度智力障碍学习者补助金17351862年1949年数学、科学和技术补助金131140147早期儿童发展补助金276100296110310教育基础设施拨款105151424746691739326艾滋病毒和艾滋病（生活技能教育）补助金843904947国家学校营养计划拨款4462478750132025年中期支出框架拨款354891843632595836662135692025年中期支出框架内的项目拨款70预算程序2025/26R'0002026/27R'0002027/28R'000行政646354662461

689876课程政策、支持和监督469417048918485121540教师、教育人力资源和机构发展18927751553389

1626409规划、信息和评估1758825718064468

17565537教育提升服务1066762811153792

11658773全部的

3548918436325958366621352024/25年度和2025/26年度项目拨款对比

71程序2024/25R'0002025/26R'000方差R'000行政61613464635430220课程政策、支持和监督41060834694170588087教师、教育人力资源和机构发展14386971892775454078规划、信息和评估16345412175882571242845教育提升服务1012909710667628538531全部的326354233548918428537612025年以上中期支出框架下的经济分类预算

72经济分类2025/26R'0002026/27R'0002027/28R'000员工薪酬669289699624731264商品和服务325946626725862724603租金和土地利息344453226529836转移支付和补贴301553883249222433142450资本资产支付137059642925933982全部的

3548918436325958366621352024/25年度与2025/26年度经济分类比较

73经济分类2024/25R'0002025/26R'000方差R'000员工薪酬62653066928942759商品和服务2717