2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷12718

第第页教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练1：群体动力表现为（）

多项选择题

A、群体凝聚力

B、群体目标

C、群体规范

D、课堂气氛

E、群体内的人际关系

2：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

单项选择题

A、强调直观教学

B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

C、激励学生的学习动机

D、引导学生的发现行为

3：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

单项选择题

A、课堂规范

B、课堂气氛

C、课堂管理

D、课堂纪律

4：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）

多项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

5：专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）

多项选择题

A、专家教师课时计划更简洁

B、专家教师课时计划更灵活

C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划

D、专家教师的课时计划具有预见性

E、专家教师注重细节

6：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）

判断题

对

错

7：根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。

单项选择题

A、物质性学习动机

B、消极的学习动机

C、间接的学习动机

D、低级的学习动机

8：“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。

单项选择题

A、以策略为中心的教学设计

B、以媒体为中心的教学设计

C、以系统为中心的教学设计

D、以课堂为中心的教学设计

9：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。

单项选择题

A、连续性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

10：操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）

判断题

对

错

11：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。

单项选择题

A、促进

B、妨碍

C、适应性

D、创造性

12：布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。

多项选择题

A、主动性研究

B、反思性研究

C、合作性研究

D、社会文化研究

13：概念学习和规则学习的基础是（）。

单项选择题

A、规则学习

B、命题学习

C、代表性学习

D、总括学习

14：发现问题取决于以下哪些因素?（）

多项选择题

A、智力

B、认知过程

C、主体活动积极性

D、主体的求知欲望

E、主体的知识经验

15：教学评价包括以下哪些步骤?（）

多项选择题

A、确实评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值判断

E、作出决定

16：提出掌握学习的心理学家是（）。

单项选择题

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

17：教师角色扮演的先决条件是（）。

单项选择题

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、没有正确答案

18：根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

19：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）

判断题

对

错

20：动机的一般功能有（）。

多项选择题

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、调整功能

21：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）

单项选择题

A、注意分散

B、粗心

C、知觉整体性

D、定势

22：最稳定、最重要的学习动机是（）。

单项选择题

A、内部学习动机

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、认知内驱力

23：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。

单项选择题

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

24：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）

判断题

对

错

25：学生从大量动物中识别大象的能力属于（）。

单项选择题

A、认知策略

B、言语信息

C、动作技能

D、智慧技能

26：阅读技能是一种（）。

单项选择题

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

27：复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（）。

单项选择题

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

28：下列活动中，属于心智技能活动的是（）

单项选择题

A、下棋

B、体操

C、书法

D、游泳

29：儿童强迫行为的主要表现包括（）。

多项选择题

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、强迫性甩头发

D、强迫性焦虑

E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

30：根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）

单项选择题

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注发展阶段

1：答案A,C,D,E

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。

4：答案A,B,C

解析依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。(本解析由张恩凯提供)

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案错误

解析按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。

7：答案D

解析本题考察第四章学习动机分类，根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

8：答案C

解析

9：答案C

解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。

10：答案错误

解析是内部反馈。

11：答案C

解析本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。

12：答案A,B,C,D

解析布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。

13：答案D

解析学生在学校里学习，不仅在于获得知识，而且在于“学习如何学习”，即学习获得知识与运算思考的方法。掌握概念是学习运用思考方法，发展理智思维的开端。学校教育要发展理智思维必须从概念学习开始。概念学习主要有两个作用。（一）知识的简化作用，如火车、轮船、飞机等特性的认识，可以概括为“交通工具”这一概念。（二）知识的扩充作用，如在生物学上，一切生物都是由细胞组成，而所有细胞都由细胞核和细胞质组成，最外层是细胞膜。一个生物如此，一类生物也如此。所以掌握了生物的基本构造单位，便可了解一切生物的细胞组织。规则学习由概

14：答案C,D,E

解析个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。

15：答案A,B,C,D,E

解析教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。

16：答案D

解析掌握学习是由布卢姆提出来的。

17：答案A

解析教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：①角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。②角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。③角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。

18：答案A,B,C,D,E

解析布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。

19：答案正确

解析略。

20：答案A,B,C

解析动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。

21：答案D

解析

22：答案D

解析认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

23：答案B

解析认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

24：答案正确

解析系统暂无解析

25：答案D

解析运用所学概念识别同类事物的能力属于智慧技能的学习。认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高学习效率的能力。言语信息指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息表达出来。动作技能即通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。

26：答案C

解析阅读技能是一种心智技能。

27：答案C

解析