2026年浙江省宁波外国语等名校共同体中考语文模拟试卷

第1页（共1页）2026年浙江省宁波外国语等名校共同体中考语文模拟试卷一、“驰骋向远”主题学习活动（21分）2026年是丙午马年，班级开展“马年探马”综合性学习活动，请你参加。活动一：成语拾趣1．（9分）阅读下面这段文字，按要求完成任务。马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不（shuāi）______。在《【甲】______》的故事中，古人将祸福相依的①______证智慧诠释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与豁达。在《【乙】______》的故事中，赵高混xiáo______是非，加速了秦朝的灭亡，这警醒我们要坚守本心、明②______是非。在《【丙】______》的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯乐相马》的故事中，③______。（1）根据语境与拼音写汉字。经久不shuāi混xiáo（2）参考下面提示，结合语境给句中①②两处选择正确的字形。A.辩：“治也，从言。”强调通过语言来阐述观点、争论是非。B.辨：“判也，从刀。”强调通过观察、思考来区分不同事物。①选②选（3）结合语境，把下面三个成语分别填入【甲】【乙】【丙】处。A.指鹿为马B.老马识途C.塞翁失马【甲】【乙】【丙】（4）根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。活动二：对联探意2．（2分）班级同学撰写马年对联，表达对新年的美好期盼。请根据上联完成下联。龙马精神昭远志，。活动三：诗句寻韵3．（8分）班级同学收集写马的诗句，请你帮他完成。ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ猎马“牧人驱犊返，（1）”，以动衬静，通过牧人，猎马的归家，反衬出山野的宁静。（王绩《野望》）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ老马曹操《龟虽寿》表达人生态度，“（4），（5）”，以马抒写热血情怀。ㅤㅤㅤㅤ瘦马“古道西风瘦马，（2），（3）”，游子牵一匹瘦马，不知自己归宿何方。（马致远《天净沙•秋思》）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ战马“夜阑卧听风吹雨，（6）”，国土未收，陆游忧思难眠，梦中驰骋沙场。（陆游《十一月四日风雨大作》）（7），（8）”辛弃疾勾勒醉梦中骑兵飞驰、奋勇杀敌的报国作战画面，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）4．（2分）结合以上三个活动，归纳“马”所承载的文化内涵（写出两点）。二、“守望向远”文学阅读活动（20分）5．（20分）阅读下面这篇小说，完成任务。父亲梁晓声小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。父亲就是不肯唉声叹气。我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。我“哇”地大哭起来。从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！”我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。”“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。母亲，只有默默垂泪而已。一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤……（选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改）（1）梳理情节冲突，将表格补充完整。矛盾爆发点父亲的行为“我”的反应一记耳光父亲打“我”①一碗粥②③④父亲之前不允许母亲给姐姐看西医“我”觉得父亲应对姐姐的死负责任（2）请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。（3）小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？（4）请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。链接材料：其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语（5）梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。A.《朝花夕拾》中的阿长B.《艾青诗选》中的大堰河C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来三、“飞天向远”主题实践活动（10分）6．（10分）阅读下列材料，完成任务。材料一：（摘编自《数读“长征飞天路”|中国长征系列运载火箭600次发射》），“中国航天”微信公众号，2025年10月23日）材料二：在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造产业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。（摘编自《“十四五”成就|筑梦苍穹，航天强国谱华章》，“中国的航天”微信公众号，2026年1月23日）材料三：据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年2月11日，我国在文昌航天发射场成功组织实施长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验，这标志着我国载人月球探测工程研制工作取得重要阶段性突破。此次试验是长征十号运载火箭首次初样状态下的点火飞行，是我国首次飞船最大动压逃逸试验，是我国首次载人飞船返回舱和火箭一级箭体海上溅落，也是文昌航天发射场新建发射工位首次执行点火飞行试验任务。此次试验成功验证了火箭一级上升段与回收段飞行、飞船最大动压逃逸与回收的功能性能，验证了工程各系统相关接口的匹配性，为后续载人月球探测任务积累了宝贵飞行数据和工程经验。（摘编自《长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验成功实施》，央视新闻，2026年2月5日）活动一：数读“长征”（1）分析材料一两幅图中的数据，分别提炼一条结论。活动二：新闻采访（2）根据材料二及现实生活，完成以下采访提纲。采访对象采访目的采访问题航天试验工程师①此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料二）②普及航天知识③（提示：结合现实生活）活动三：回应争议（3）有网友提出：“花巨资登月，不如用来改善教育和医疗。”你是否认同他的观点？请结合三则材料，写一段话回复他。（120字左右）四、“心志向远”古诗文阅读活动（16分）7．（16分）阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。材料一：送李愿归盘谷序（节选）[唐]韩愈太行之阳有盘谷。或曰：“谓其环两山之间，故曰‘盘’。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄①，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。”“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹②；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼③；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？嗟盘之乐兮，乐且无央。”【注释】①旄（máo）：古代的一种旗，旗杆头用牛尾装饰。②茹：吃。③稼：用作动词，播种，指种庄稼。材料二：山石①（节选）[唐]韩愈山石荤确②行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。人生如此自可乐，岂必局束为人鞿③？嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。【注释】①一般认为本诗写于唐德宗贞元十七年（801）年七月，韩愈辞去节度推官一职，离徐州去洛阳的途中。作者当时游览洛阳北面的惠林寺。②荤确：指山石险峻不平的样子。③鞿（jī）：马嚼子，有控制马行进或停止的作用。这里指受人牵制、束缚。活动一：走近文境（1）借助方法和提示，解释下列加点字。字词方法和提示释义或曰查阅字典法：A.或许，也许；B.有的人；C.有时。①名声昭于时字形推断法：昭，日明也。从日，召声。（《说文解字》）②武夫前呵课内迁移法：杂然而前陈者（《醉翁亭记》）③昌黎韩愈闻其言而壮之词类活用：好之者不如乐之者（《＜论语＞十二章》）④（2）展开想象，试描绘材料二中划线句的画面。活动二：走进文心（3）材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”与材料二“人生如此自可乐”的“乐”的内涵是否相同，请结合具体内容分析。活动三：探究文情（4）结合以上诗文和链接材料探究韩愈的仕隐智慧。【链接材料】欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》五、“未来向远”表达交流活动（50分）8．（50分）阅读下面文字，按要求作文。关于“向远而行”，每个人都有不同的理解——或许，是岁月沉淀力量，挥手告别青涩的过往；或许，是目光越过眼前，奔赴心之所向的热爱；或许，是脚步踏向未来，与时代同频共振的担当……此刻，你正坐在考场上：手中的笔，写下的是三年的积累，也将勾勒未来的模样。对你而言，“向远而行”意味着什么呢？请以“向远而行”为话题，写一篇文章。要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

2026年浙江省宁波外国语等名校共同体中考语文模拟试卷一、“驰骋向远”主题学习活动（21分）2026年是丙午马年，班级开展“马年探马”综合性学习活动，请你参加。活动一：成语拾趣1．（9分）阅读下面这段文字，按要求完成任务。马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不（shuāi）______。在《【甲】______》的故事中，古人将祸福相依的①______证智慧诠释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与豁达。在《【乙】______》的故事中，赵高混xiáo______是非，加速了秦朝的灭亡，这警醒我们要坚守本心、明②______是非。在《【丙】______》的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯乐相马》的故事中，③______。（1）根据语境与拼音写汉字。经久不shuāi衰混xiáo淆（2）参考下面提示，结合语境给句中①②两处选择正确的字形。A.辩：“治也，从言。”强调通过语言来阐述观点、争论是非。B.辨：“判也，从刀。”强调通过观察、思考来区分不同事物。①选A②选B（3）结合语境，把下面三个成语分别填入【甲】【乙】【丙】处。A.指鹿为马B.老马识途C.塞翁失马【甲】C【乙】A【丙】B（4）根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。【解答】（1）“经久不shuāi”的“shuāi”写作“衰”。“混xiáo”的“xiáo”写作“淆”。（2）①“祸福相依的辩证智慧”中，“辩证”强调用全面、发展的眼光看问题，但此处语境侧重于“区分祸福的转化关系”，重在“辨别”，故用“辨”。②“明辨是非”是固定搭配，意为清楚地区分对错。（3）甲处“祸福相依”“平常心看待起落”对应“塞翁失马”。乙处“赵高混淆是非”对应“指鹿为马”。丙处“年迈骏马引领迷途”对应“老马识途”。（4）句式：与“在……的故事中，……，这……”句式一致，前句概括典故内容，后句提炼启示意义。示例：伯乐凭借慧眼发掘了深藏不露的千里马，这启示我们才能需要被发现，机遇更需被珍惜。答案：（1）衰淆（2）①A②B（3）【甲】C【乙】A【丙】B（4）示例：伯乐识千里马于困顿之间，道尽了知人善任、慧眼识才的真谛。活动二：对联探意2．（2分）班级同学撰写马年对联，表达对新年的美好期盼。请根据上联完成下联。龙马精神昭远志，神州春色启新程。【解答】对联要求字数相等、词性相对，上联仄收、下联平收。“龙马精神”是名词，“昭”是动词，“远志”是名词。紧扣马年，又表达新年奋发向上、前程似锦的美好祝愿，据此拟写下联。答案：神州春色启新程活动三：诗句寻韵3．（8分）班级同学收集写马的诗句，请你帮他完成。ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ猎马“牧人驱犊返，（1）猎马带禽归”，以动衬静，通过牧人，猎马的归家，反衬出山野的宁静。（王绩《野望》）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ老马曹操《龟虽寿》表达人生态度，“（4）老骥伏枥，（5）志在千里”，以马抒写热血情怀。ㅤㅤㅤㅤ瘦马“古道西风瘦马，（2）夕阳西下，（3）断肠人在天涯”，游子牵一匹瘦马，不知自己归宿何方。（马致远《天净沙•秋思》）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ战马“夜阑卧听风吹雨，（6）铁马冰河入梦来”，国土未收，陆游忧思难眠，梦中驰骋沙场。（陆游《十一月四日风雨大作》）（7）马作的卢飞快，（8）弓如霹雳弦惊”辛弃疾勾勒醉梦中骑兵飞驰、奋勇杀敌的报国作战画面，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）【解答】答案：（1）猎马带禽归（2）夕阳西下（3）断肠人在天涯（4）老骥伏枥（注意“骥”的书写）（5）志在千里（6）铁马冰河入梦来（7）马作的卢飞快（8）弓如霹雳弦惊4．（2分）结合以上三个活动，归纳“马”所承载的文化内涵（写出两点）。【解答】“老骥伏枥，志在千里”“马作的卢飞快”这类诗句，用马的形象体现了拼搏向上、永不言弃的精神气质。“铁马冰河入梦来”，诗人借马的意象抒发了保家卫国的壮志；“关山度若飞”则用马的矫健姿态，展现了英雄驰骋疆场的豪迈气概。答案：①马是漂泊羁旅的象征，承载了诗人的故土之思。②马代表建功立业的雄心壮志，也承载了报国无门的悲慨，表现了诗人的家国担当与以身许国的气节。③马是昂扬生命力的象征，也代表着中华民族奋发向上、自强不息的精神。④马是忠诚、智慧、勇敢的代名词，寄托人们的美好期望。⑤马也是突破束缚、追求自由的象征，展现了豪迈奔放的精神特质。二、“守望向远”文学阅读活动（20分）5．（20分）阅读下面这篇小说，完成任务。父亲梁晓声小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。父亲就是不肯唉声叹气。我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。我“哇”地大哭起来。从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！”我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。”“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。母亲，只有默默垂泪而已。一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤……（选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改）（1）梳理情节冲突，将表格补充完整。矛盾爆发点父亲的行为“我”的反应一记耳光父亲打“我”①“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影一碗粥②父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑③“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥④一包中草药父亲之前不允许母亲给姐姐看西医“我”觉得父亲应对姐姐的死负责任（2）请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。（3）小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？（4）请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。链接材料：其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语（5）梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。A.《朝花夕拾》中的阿长B.《艾青诗选》中的大堰河C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来【解答】（1）本题考查情节的梳理与概括。①由“我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话”可知，“我”满心委屈，对父亲心生畏惧；由“从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的‘领读生’，多了一个‘结巴磕子’”可知，“我”落下了口吃的心理阴影。②由“我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛”可知，父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑。③由“我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛”可知，“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥。④由“‘西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！’父亲这样对母亲吼”“一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤……”可知，一包中草药。（2）本题考查词语表达效果。由“全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水”可知，“吃”字在此处一语双关。从表层含义看，“吃”指全家七口人依靠父亲出卖体力劳动获得的食物来维持生存；从深层含义看，“吃”字形象地揭示了全家人的生活完全依赖于父亲的血汗付出，父亲就像是被全家“吞噬”的对象，他用自己的身体和精力“喂养”着整个家庭。这个字用得直白而沉重，既点出了父亲作为家庭顶梁柱的全部付出，又蕴含着生活的艰辛与无奈，具有强烈的生活张力，给读者留下深刻印象。（3）本题考查细节描写的分析。由“父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气”“父亲板着脸任我们‘吃’他”可知，此前在“我”的认知中，父亲是一个刚强、严厉、从不苟言笑、从不示弱的一家之主，他的形象是坚硬且单一的。由“父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里……父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤”可知，这一细节让“我”看到了父亲坚硬外壳下的另一面：他对夭折的女儿怀有深深的愧疚与哀痛，但他选择将这份柔软和脆弱藏在心底，独自消化痛苦，绝不将压力转嫁给家人。这一发现打破了“我”过去对父亲单一的认知，让“我”意识到父亲也是一个有血有肉、有愧疚有哀伤的普通人。（4）本题考查分析人物形象。由“父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光”“父亲从来也没对我表示过歉意”“父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的”可知，文中的父亲带有鲜明的时代局限性，他教育方式简单粗暴，错打“我”导致“我”口吃却从不道歉；他固执地排斥西医，导致姐姐延误治疗去世，体现了他的愚昧与偏执。由“全家七口人……仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水”“父亲就是不肯唉声叹气”“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的”可知，父亲又是那个时代中国底层父亲的典型代表，他有着极强的责任感。作为全家唯一的经济支柱，他靠出卖体力养活七口人，从不抱怨；他教导孩子要有力气、靠自己，将自己的人生经验传授给孩子。由“父亲在炉前呆呆站立了许久……父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤”可知，他虽然外表刚硬，但内心深处藏着对家人深沉的爱与愧疚。正如链接材料所言，这一代父母将“父母”这一职责看得极重，他们拼尽全力扛起家庭的重担，千万个像这样平凡而坚韧的父亲，共同撑起了时代的根基，是真正的财富。（5）本题考查比较分析。根据题干要求，选择人物，要结合名著中人物的情节，分析人物的引领者的形象并谈自己的认识。选择A.《朝花夕拾》中的阿长：由《朝花夕拾》中阿长为“我”买《山海经》的情节可知，阿长虽然是一个没有文化、甚至有些迷信和繁琐规矩的保姆，但她却是鲁迅童年时期重要的引领者。她记住了“我”对绘图《山海经》的渴慕，在自己告假回家时，特意给“我”买来了这套书。这一举动满足了孩子对知识的渴望，呵护了鲁迅的童心，也让鲁迅对她产生了新的敬意。阿长用她朴素、笨拙却真挚的爱，引领鲁迅感受到了底层劳动人民的善良，影响了鲁迅一生的创作基调。选择B.《艾青诗选》中的大堰河：由《艾青诗选》中大堰河抚养艾青的情节可知，大堰河是一位贫苦的农妇，也是艾青的乳母，她却是艾青精神上的引领者。她不顾自己的贫苦，用厚大的手掌给艾青补衣服，偷偷抱艾青晒太阳，将所有的母爱都倾注在艾青身上。大堰河的勤劳、善良以及对生活的坚韧，让艾青从小便深刻理解了劳动人民的苦难与伟大。她是艾青诗歌中歌颂劳动人民、同情底层命运的情感源头，引领了艾青一生的创作方向。选择C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来：由《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来引导保尔的情节可知，朱赫来是一名普通的布尔什维克，却是保尔•柯察金革命道路上的领路人。当朱赫来寄住在保尔家时，他给保尔讲革命道理，教保尔打拳，点燃了保尔心中的革命火种；在保尔后来的革命生涯中，朱赫来始终是他坚定的精神支柱。朱赫来将自己对革命的信仰传递给年轻一代，引领保尔从一个懵懂的工人子弟成长为一名坚定的无产阶级战士，改变了保尔的人生轨迹。答案：（1）①“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影；②父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑。③“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥；④一包中草药（2）“吃”一语双关，表面指全家靠父亲劳动获得食物糊口，深层指全家都依靠父亲出卖血汗养活，直白点出父亲作为顶梁柱的全部付出，朴素又有沉重的生活张力，给人强烈的印象。（3）此前“我”一直认为父亲是只有刚硬、从不肯示弱认错的一家之主，对他的认知停留在“强硬”的单一标签里；这一细节让“我”突然发现，父亲坚硬外壳下藏着对夭折女儿难以言说的愧疚与哀痛，也有柔软脆弱、从不外露的情绪，打破了“我”过去对父亲单一的认知。（4）文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型，形象具有鲜明的双重性：他带着无法回避的时代局限——错打受委屈的“我”，留下了口吃的终身后遗症，固执排斥西医耽误了姐姐的性命，父爱表达粗粝强硬，从不肯外露柔软认错。但他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：作为全家唯一的收入来源，他靠抹灰的汗水养活着七口人，连叹气都不肯当着家人叹；他逼着“我”盛满一碗粥，教孩子“能吃长力气，将来靠自己吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留传给孩子；姐姐夭折后，他把愧疚藏在心底，深夜独自烧掉中草药消化痛苦，绝不把压力转嫁给家人。正如链接材料所说，这一代父母把为人父母的职责看得极重，他们拼尽全力扛起自己的小家庭，千万个这样平凡又坚韧的父亲，共同撑起了那个时代向前走的根基，他们的确是我们这个时代最珍贵的财富。（5）示例1：选A.《朝花夕拾》阿长阿长是鲁迅家平凡的保姆，没有文化身份普通，却用淳朴的善良做了鲁迅童年的温暖引领者。阿长记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，还特意告假回来给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心。她用笨拙又真诚的爱呵护了童年鲁迅的求知欲，也在鲁迅心里种下了对底层劳动者的善意与共情，影响了鲁迅一生的创作底色，是当之无愧的平凡引领者。示例2：选B.《艾青诗选》大堰河大堰河是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，却用温柔坚韧成为影响艾青一生的引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部母爱都给了艾青：她会偷偷抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌给艾青补衣服，哪怕一生悲苦，也始终给艾青最踏实的温暖。大堰河的善良和对生活的韧性，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难，成为艾青后来创作中始终歌颂劳动人民、同情底层的情感源头，是平凡却有力的引领者。示例3：选C.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来朱赫来是一名普通的布尔什维克革命者，也是引领保尔•柯察金走上革命道路的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲了很多革命道理，教保尔拳击锻炼体格，点燃了保尔对革命的向往；后来保尔走上革命道路陷入迷茫时，朱赫来也一直引导他坚定信念，哪怕保尔瘫痪失明，朱赫来传递的革命信念也一直支撑着保尔。身为普通革命者的朱赫来，把自己的信仰传递给年轻一代，让保尔从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士，是改变保尔人生方向的有力引领者。三、“飞天向远”主题实践活动（10分）6．（10分）阅读下列材料，完成任务。材料一：（摘编自《数读“长征飞天路”|中国长征系列运载火箭600次发射》），“中国航天”微信公众号，2025年10月23日）材料二：在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造产业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。（摘编自《“十四五”成就|筑梦苍穹，航天强国谱华章》，“中国的航天”微信公众号，2026年1月23日）材料三：据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年2月11日，我国在文昌航天发射场成功组织实施长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验，这标志着我国载人月球探测工程研制工作取得重要阶段性突破。此次试验是长征十号运载火箭首次初样状态下的点火飞行，是我国首次飞船最大动压逃逸试验，是我国首次载人飞船返回舱和火箭一级箭体海上溅落，也是文昌航天发射场新建发射工位首次执行点火飞行试验任务。此次试验成功验证了火箭一级上升段与回收段飞行、飞船最大动压逃逸与回收的功能性能，验证了工程各系统相关接口的匹配性，为后续载人月球探测任务积累了宝贵飞行数据和工程经验。（摘编自《长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验成功实施》，央视新闻，2026年2月5日）活动一：数读“长征”（1）分析材料一两幅图中的数据，分别提炼一条结论。活动二：新闻采访（2）根据材料二及现实生活，完成以下采访提纲。采访对象采访目的采访问题航天试验工程师①了解此次四项“首次”试验的技术突破与核心价值此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料二）②科学工作者普及航天知识③此次载人月球探测工程的阶段性突破，能为青少年科普哪些航天知识？（提示：结合现实生活）活动三：回应争议（3）有网友提出：“花巨资登月，不如用来改善教育和医疗。”你是否认同他的观点？请结合三则材料，写一段话回复他。（120字左右）【解答】（1）第一幅图：依据图中“三十七年多（1次→100次）、七年多（100次→200次）、四年多（200次→300次）、二年九个月（300次→400次）、二年（400次→500次）、一年十个月（500次→600次）”的时间数据，可提炼出长征系列运载火箭完成百次发射的间隔时间不断缩短，发射效率持续大幅提升，发展速度日新月异。第二幅图：依据图中“载人航天工程、探月工程+行星探测工程、北斗卫星导航工程”及各型号火箭发射次数统计，可提炼出长征系列运载火箭在多项航天重大工程中均承担发射任务，不同型号火箭发射次数各有侧重，全方位支撑我国航天事业发展。（2）①了解此次四项“首次”试验的技术突破与核心价值（依据材料三“标志着我国载人月球探测工程研制工作取得重要阶段性突破”“为后续载人月球探测任务积累了宝贵飞行数据和工程经验”，明确采访目的为挖掘试验对工程的关键意义）。②示例：航天技术民用化研究员（贴合材料二“航天技术转移转化持续加速，推动新兴产业发展”的内容，选择相关领域研究者作为采访对象）。③示例：航天技术在民用领域的转化成果，给我们的日常生活带来了哪些具体便利？（结合材料二“推动高端装备制造产业升级”“智慧城市、无人驾驶等新业态兴起”，联系现实生活设计问题，实现科普目的）。（3）此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：网友您好，这种观点并不全面。航天探索并非与民生改善对立，从材料看，长征火箭技术不断突破，航天成果已广泛民用，推动新能源、新材料等产业发展，还能带动教育、医疗等领域的技术进步；载人月球探测工程的突破，更能提升国家科技实力，积累的技术与数据最终会反哺民生，二者是相辅相成、长远共赢的关系。答案：（1）第一幅图：长征系列运载火箭完成百次发射的间隔时间不断缩短，发射效率持续大幅提升，发展速度日新月异。第二幅图：长征系列运载火箭在北斗卫星导航工程等多项航天重大工程中均有发射任务，发射次数分布各有侧重，全方位支撑我国航天事业发展。（2）①了解此次四项“首次”试验的技术突破与核心价值②示例：科学工作者③示例1：此次载人月球探测工程的阶段性突破，能为青少年科普哪些航天知识？示例2：航天技术的民用转化，给我们的日常生活带来了哪些看得见的改变？（3）示例：同学你好，这种想法并不全面。首先，航天探索并非只耗费资金，长征火箭发射技术不断突破，航天成果已广泛民用，推动了新能源、新材料等产业发展，还能带动教育、科技领域的进步。其次，载人月球探测工程的突破，更能提升国家科技实力，为未来发展积累技术，最终也会反哺教育、医疗等民生领域，航天发展与民生改善相辅相成。四、“心志向远”古诗文阅读活动（16分）7．（16分）阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。材料一：送李愿归盘谷序（节选）[唐]韩愈太行之阳有盘谷。或曰：“谓其环两山之间，故曰‘盘’。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄①，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。”“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹②；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼③；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？嗟盘之乐兮，乐且无央。”【注释】①旄（máo）：古代的一种旗，旗杆头用牛尾装饰。②茹：吃。③稼：用作动词，播种，指种庄稼。材料二：山石①（节选）[唐]韩愈山石荤确②行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。人生如此自可乐，岂必局束为人鞿③？嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。【注释】①一般认为本诗写于唐德宗贞元十七年（801）年七月，韩愈辞去节度推官一职，离徐州去洛阳的途中。作者当时游览洛阳北面的惠林寺。②荤确：指山石险峻不平的样子。③鞿（jī）：马嚼子，有控制马行进或停止的作用。这里指受人牵制、束缚。活动一：走近文境（1）借助方法和提示，解释下列加点字。字词方法和提示释义或曰查阅字典法：A.或许，也许；B.有的人；C.有时。①B名声昭于时字形推断法：昭，日明也。从日，召声。（《说文解字》）②显扬武夫前呵课内迁移法：杂然而前陈者（《醉翁亭记》）③在前面昌黎韩愈闻其言而壮之词类活用：好之者不如乐之者（《＜论语＞十二章》）④认为豪壮（2）展开想象，试描绘材料二中划线句的画面。活动二：走进文心（3）材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”与材料二“人生如此自可乐”的“乐”的内涵是否相同，请结合具体内容分析。活动三：探究文情（4）结合以上诗文和链接材料探究韩愈的仕隐智慧。【链接材料】欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》【解答】（1）本题考查理解文言词义。①根据查阅字典法，在“或曰：‘谓其环两山之间，故曰‘盘’。’”这句话中，“或”表示有人提出某种说法，结合语境，这里应选择“有的人”这个释义。②依据字形推断法，“昭，日明也。从日，召声”，说明“昭”与光明、显著有关，在“名声昭于时”里，就是名声在当世显扬的意思。③运用课内迁移法，“杂然而前陈者”中“前”是名词作状语，在前面的意思，“武夫前呵”中“前”同样作状语，可理解为在前面。④参考词类活用，“好之者不如乐之者”中“乐”是意动用法，以……为乐，“昌黎韩愈闻其言而壮之”中“壮”也是意动用法，认为……豪壮。（2）本题考查理解诗句及语言运用。材料二中划线句“升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥”，描绘的是诗人进入寺庙后的场景。新雨过后，诗人登上堂屋，坐在台阶上，此时能看到芭蕉叶子宽大，栀子果实饱满。我们可以从视觉角度，结合雨后清新的氛围来描绘画面。示例：新雨初停，我登上堂屋，坐在台阶上，只见那芭蕉叶子宽大而翠绿，在微风中轻轻摇曳；栀子果实饱满，圆润可爱，散发着阵阵清香，整个场景清新宜人。（3）本题考查理解诗文内容。材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”，李愿描述了两种人的生活，一种是得志于朝廷、施展抱负的大丈夫，另一种是穷居野处、安贫乐道的隐者，他选择了隐者的生活，“嗟盘之乐兮，乐且无央”表达的是他在盘谷隐居，远离尘世喧嚣，享受自然之乐，追求内心的宁静与自由，这种乐是一种淡泊名利、安于闲适的乐。材料二“人生如此自可乐”，诗人游览惠林寺，看到山石险峻、黄昏蝙蝠飞舞、新雨后芭蕉叶大栀子肥等自然景色，觉得人生如此自然惬意，不必受拘束，“人生如此自可乐”的乐是对自然美景的欣赏，对自由生活的向往，也是摆脱世俗束缚后的畅快之乐。虽然二者都有对自由闲适生活的追求，但材料一更侧重