新年开学第一课：爱劳动乐成长小学劳动教育实践指南

汇报人:XXXX2026.03.01新年开学第一课：爱劳动，乐成长——小学劳动教育实践指南CONTENTS目录01

劳动教育课程概述02

劳动价值观启蒙03

校园劳动实践设计04

家庭劳动技能培养CONTENTS目录05

劳动技能学习模块06

劳动成果评价体系07

家校协同劳动计划08

新年劳动挑战行动劳动教育课程概述01劳动教育的内涵与意义

劳动教育的核心内涵劳动教育是通过有目的、有计划地组织学生参加劳动实践活动，使学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动、尊重劳动人民的品质，掌握基本劳动技能的教育形式，包括课堂教学、劳动实践、社会服务等多种形式。

劳动教育对个人成长的意义劳动教育能培养学生生活自理能力，如一年级学生学习整理书包、洗手等基本技能；促进学生责任感与担当意识的形成，通过完成劳动任务学会对自己行为负责；同时提升创新与实践能力，在动手操作中发现问题、解决问题。

劳动教育对社会发展的价值劳动是社会进步和发展的基础，通过劳动教育培养的人才能够推动科技、文化、艺术等各方面的进步。劳动创造物质财富和精神财富，提高人们生活水平和幸福感，劳动教育正是为社会培养具有正确劳动价值观和实践能力的建设者。

劳动教育与素质教育的关联劳动教育是素质教育的重要组成部分，与德育、智育、体育、美育有机融合。它培养学生道德品质，如尊重他人、关心帮助他人；促进智力发展，培养创新思维和实践能力；增强身体素质，形成健康体魄和良好生活习惯，实现学生全面发展。开学第一课的目标与价值

知识目标：理解劳动内涵帮助学生了解劳动的基本概念、形式和重要性，认识到劳动是财富的源泉，也是个人成长和社会发展的基础。

技能目标：掌握基础劳动技能引导学生初步掌握如整理书包、正确洗手、系鞋带等简单的日常生活劳动技能，为后续劳动实践奠定基础。

情感目标：树立正确劳动观念激发学生对劳动的兴趣和热情，培养热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感态度，形成积极的劳动价值观。

特殊价值：开启劳动教育序幕作为新学期劳动教育的开端，开学第一课具有引导性和奠基性作用，能帮助学生明确劳动教育的意义，为整个学期的劳动学习做好思想准备。核心素养培养框架生活自理能力培养通过整理书包、系鞋带、洗水果等日常劳动项目，培养学生独立完成个人生活事务的能力，如一年级学生需掌握巴氏刷牙法，每次刷牙不少于2分钟。劳动价值观塑造引导学生理解劳动创造价值，尊重普通劳动者，如通过校园清洁、社区服务等活动，培养学生珍惜劳动成果、感恩劳动者付出的意识。实践创新能力提升结合传统工艺体验（如剪纸、泥塑）与现代科技劳动（如3D打印、简易电路制作），鼓励学生在劳动中探索新方法，培养解决问题的创新思维。团队协作与责任感养成通过小组合作完成校园绿化、班级值日等任务，明确分工与职责，如在校园大扫除中，学生需协作完成教室、操场等区域的清扫，培养集体责任感。劳动价值观启蒙02劳动创造美好生活

劳动是财富的源泉通过劳动可以创造物质财富和精神财富，提高人们的生活水平和幸福感。例如农民通过耕种获得粮食，工匠通过技艺制作手工艺品。

劳动实现个人价值通过劳动可以实现自我价值，展现个人能力和才华，获得社会认可和尊重。如学生通过制作手工艺品、参与校园劳动获得成就感。

劳动促进社会发展劳动是社会进步和发展的基础，通过劳动可以推动科技、文化、艺术等各方面的进步。从传统手工艺到现代科技应用，劳动都发挥着关键作用。尊重劳动与劳动者劳动成果的珍贵与珍惜劳动成果是劳动者智慧与汗水的结晶，无论是一粒粮食、一件衣物还是一件艺术品，都凝聚着劳动者的付出。我们应珍惜每一份劳动成果，不浪费食物，爱护公共设施，不随意损坏他人劳动创造的物品。平等看待每一位劳动者劳动者没有高低贵贱之分，无论是环卫工人、教师、农民还是科学家，他们的劳动都对社会发展做出了重要贡献。我们要尊重各行各业的劳动者，以平等的眼光看待他们的职业和付出。感恩劳动者的辛勤付出我们每天的生活都离不开无数劳动者的默默奉献。清晨打扫街道的清洁工，课堂上传道授业的老师，食堂里烹饪饭菜的厨师，他们的辛勤劳动让我们的生活更美好。我们要心怀感恩，用礼貌的言行向他们表达敬意。团队协作与责任担当小组分工与任务分配

在校园大扫除等集体劳动中，学生可按区域或任务类型分组，如扫地组、擦窗组、整理组，明确每人职责，如小组长负责协调、记录员负责登记劳动成果，培养分工合作意识。沟通协作解决问题

种植活动中，小组成员需共同讨论种植方案，如选择种子、确定浇水频率。遇到植物枯萎等问题时，通过小组讨论分析原因，如是否浇水过多或光照不足，共同寻找解决办法，提升沟通与协作能力。个人责任与集体荣誉

值日生需负责当日教室清洁、擦黑板、整理讲台等工作，确保教室环境整洁，这不仅是个人责任的体现，也关系到班级整体形象。完成好分内任务，为集体争取荣誉，增强集体荣誉感和责任感。互助合作共同进步

在手工制作课程中，能力强的学生可帮助操作不熟练的同学，如教同学使用剪刀、粘贴技巧。通过互助，不仅能让小组作品顺利完成，还能让学生学会分享与帮助，共同提升劳动技能。校园劳动实践设计03班级日常劳动任务

个人物品整理每日放学前整理书包，按科目分类摆放书本，文具放入对应笔袋；保持书桌整洁，及时清理纸屑杂物，每周五进行书包深度整理。

教室环境维护值日生负责擦拭门窗、黑板、课桌椅，扫地拖地；每周三进行教室角落清洁，包括窗台、储物柜缝隙等卫生死角，确保教室整洁。

班级公共区域管理图书角管理员每周整理图书，按类别上架并检查破损情况；绿植养护员负责班级植物浇水、叶片清洁，记录植物生长情况。

劳动工具管理劳动委员每周检查清洁工具，确保抹布、扫帚、拖把等完好并归位；学期末组织工具清点与维护，损坏工具及时上报更换。校园环境维护行动教室清洁小能手每日放学后，学生分组负责擦拭课桌椅、黑板，清扫地面纸屑，整理讲台文具，确保教室整洁如新，培养责任意识。校园绿化小园丁参与校园绿化带除草、浇水，定期修剪花草，观察植物生长过程，学习基础园艺知识，美化校园环境。垃圾分类我先行在校园设置分类垃圾桶，学生学习识别可回收物、厨余垃圾等类别，正确投放废弃物，提升环保意识。环保宣传小卫士制作环保主题海报，在校园内张贴宣传，向同学普及节约水电、减少塑料使用等知识，共同守护绿色校园。新年主题劳动活动01创意新年装饰制作组织学生利用废旧材料制作灯笼、窗花、中国结等新年装饰，如用红包纸剪窗花，培养环保意识和动手能力，作品可用于教室或校园布置。02新年美食小厨房开展简单的新年美食制作活动，如包饺子、做汤圆（低年级可参与揉面、包馅等安全步骤），让学生体验劳动乐趣，感受传统饮食文化。03“福”字送祝福行动指导学生书写或剪贴“福”字、制作新年贺卡，送给家人、老师或社区老人，在劳动中传递温暖，培养感恩之心和社会责任感。04班级新年环境焕新学生分组负责班级新年环境布置，包括清洁卫生、悬挂装饰、整理图书角等，通过分工合作，营造整洁喜庆的新年氛围，增强集体荣誉感。家庭劳动技能培养04个人物品整理技巧

学习用品分类整理法将书本按科目分类放入书包不同隔层，文具放入专用笔袋，如铅笔、橡皮、尺子分别放置，每天放学前花3分钟整理，确保次日学习用品齐全。

衣物折叠与收纳窍门T恤采用"三折法"，裤子沿中线对折后再折两次，袜子成双卷叠。内衣、外衣分开放置在衣柜不同抽屉，换洗衣物及时放入洗衣篮。

生活用品归位习惯养成水杯、红领巾等日常用品固定摆放位置，使用后立即归位。书包、鞋子等大件物品放在指定区域，养成"哪里拿、哪里放"的整理习惯。

整理工具的巧妙运用利用分隔盒、标签贴等工具辅助整理，如用带格子的文具盒分类存放文具，给收纳盒贴标签注明物品类别，让整理更有序、查找更方便。简单家务劳动实践

01个人物品整理：书包与书桌每天放学前按科目分类整理书包，将文具放入对应笔袋；保持书桌整洁，及时清理纸屑杂物，每周进行一次彻底整理。

02居室清洁：扫地与擦桌椅学会用扫帚将地面垃圾扫至一起并倒入垃圾桶；用抹布擦拭桌椅表面灰尘，养成每日简单清洁的习惯。

03餐前准备：摆碗筷与擦餐桌饭前帮助家人摆放碗筷，确保餐具位置整齐；餐后用抹布擦拭餐桌，清除食物残渣，保持用餐环境整洁。

04个人卫生：正确洗手与刷牙掌握七步洗手法，在饭前便后、接触脏东西后及时洗手；使用巴氏刷牙法，每次刷牙不少于2分钟，早晚各一次。家庭劳动安全规范

清洁工具使用安全使用前检查扫帚、拖把、抹布等工具是否完好，如拖把杆是否松动；清洁玻璃时避免攀爬窗台，使用稳固的凳子并有人看护；擦拭电器表面需先断电，防止触电。

厨房劳动防护要点洗水果时用流动水冲洗，避免用洗洁精直接涂抹；使用刀具时握稳刀柄，切割方向远离身体，一年级学生可在家长指导下使用安全水果刀；接触热水时先试温，防止烫伤。

个人防护与应急处理整理衣物时注意尖锐饰品或拉链划伤，收纳重物时轻拿轻放；如不慎轻微割伤，立即用清水冲洗并贴上创可贴；遇到突发情况（如打碎物品），保持冷静并及时告知家长。劳动技能学习模块05生活自理技能训练个人卫生习惯养成掌握巴氏刷牙法，每次刷牙不少于2分钟；学会正确洗手步骤，饭前便后、接触脏物后及时洗手；每周至少洗两次头发，能独立涂抹洗发水并冲洗干净。学习用品整理方法每天放学前按科目分类整理书包，文具放入对应笔袋；保持书桌整洁，及时清理纸屑杂物；定期清理书包内过期作业和无用纸张，建立简单的学习资料归档方式。居室清洁基础技能学会用扫帚清扫地面并将垃圾倒入垃圾桶；能用抹布擦拭桌椅去除灰尘；掌握拖把拖地技巧，避免地面留水渍；逐步学习清理房间角落和缝隙，保持居住环境整洁。简单衣物整理技巧将换下来的衣服叠好放入衣柜或洗衣篮；学习清洗小件衣物如袜子、手帕，掌握浸泡、搓洗、漂洗基本步骤；根据季节和款式对衣物进行分类存放，培养自理能力。传统工艺体验活动剪纸艺术创作学习对称图案剪法，创作窗花、生肖等作品，培养耐心与空间想象力。使用安全剪刀，从简单几何图形入手，逐步完成复杂纹样。泥塑手工制作利用彩色陶泥捏制小动物、日常用品，了解塑形技巧。通过揉、搓、捏、压等基础手法，完成立体造型，体验从泥土到作品的创作过程。传统刺绣入门学习平针、回针等基础针法，在布面上绣制简单图案。使用儿童安全绣针和彩色丝线，完成手帕、书签等实用小物件，感受传统针线艺术的魅力。环保劳动实践指导

校园垃圾分类操作指南学习识别可回收物（如废纸、塑料瓶）、厨余垃圾、有害垃圾（如废电池）和其他垃圾，按校园分类垃圾桶标识正确投放，每日参与班级垃圾分拣。

废旧物品创意改造方法利用废纸盒制作收纳盒、塑料瓶改造成小花盆、旧报纸折成装饰品等，通过手工劳动实现资源再利用，培养节约意识和创新能力。

校园绿植养护基础技能学习给教室绿植浇水（见干见湿）、擦拭叶片、简单修剪，观察植物生长状态，记录养护日志，体会植物与环境的关系，培养责任意识。

环保宣传小卫士行动设计环保主题海报、制作垃圾分类宣传卡片，在校园内进行环保知识讲解，向同学和家长传播低碳生活理念，践行绿色生活方式。劳动成果评价体系06过程性评价标准劳动技能掌握水平评价学生操作劳动工具的规范性、完成劳动任务的熟练程度，如一年级学生整理书包时书本分类摆放的准确率，二年级学生拖地时地面水渍残留情况等。团队协作表现评估学生在小组劳动中的分工合理性、沟通有效性及互助行为，例如校园大扫除中小组内成员是否能明确职责并协作完成清扫任务，是否主动帮助有困难的同学。劳动态度与积极性考察学生参与劳动的主动性、责任感及坚持度，包括是否按时参加劳动、劳动过程中是否认真负责、遇到困难时是否积极解决等，如值日生态度是否端正，能否坚持完成当日清洁工作。创新思维与方法关注学生在劳动中是否能提出新的方法或优化流程，如整理学习用品时是否能创造更高效的分类方式，清洁卫生时是否能想到更便捷的工具使用方法等。多元成果展示方式实物作品陈列展示学生在劳动课中完成的手工作品，如剪纸、泥塑、编织物等，直观呈现劳动技能的掌握情况。劳动过程影像记录通过照片或短视频记录学生参与校园清洁、种植、烹饪等劳动实践的过程，展现劳动中的协作与成长。劳动心得分享会组织学生上台讲述劳动中的收获与感悟，如参与社区服务后的体会，培养表达能力和反思意识。家庭劳动成果汇报学生提交家庭劳动任务完成情况记录表，如整理房间、洗碗等，并附家长评价，促进家校共育。劳动小模范评选办法

评选标准从劳动态度、技能水平、成果质量三方面综合考量。劳动态度方面，需积极主动参与各项劳动；技能水平上，能熟练掌握所学劳动技能；成果质量则要求劳动成果达到规定标准，具有一定示范性。

评选流程采用学生自荐与他人推荐相结合的方式。先由学生根据自身表现或推荐他人提交申请，班级组织进行民主评议，再由教师结合日常观察和劳动记录进行综合评定，最终确定评选结果。

奖励措施对评选出的劳动小模范，将颁发荣誉证书以资鼓励。同时，可给予适当的物质奖励，如劳动工具、书籍等，并在班级和学校范围内进行表彰宣传，树立榜样。家校协同劳动计划07家庭劳动任务清单

个人生活自理任务每天早晚正确刷牙，使用巴氏刷牙法且每次不少于2分钟；学会用儿童洁面产品洗脸；每周至少洗两次头发并冲洗干净；自己洗澡并涂抹沐浴露，重点清洁腋窝、腹股沟等部位；整理个人书包，按科目分类摆放书本，文具放入对应笔袋；保持书桌整洁，及时清理纸屑杂物。

家庭清洁整理任务用扫帚清扫地面，将垃圾扫到一起并倒入垃圾桶；用抹布擦拭桌椅去除灰尘；用拖把拖地，掌握正确技巧避免水渍；整理自己的衣物，将换下来的衣服叠好放入衣柜或洗衣篮；清理房间角落和缝隙，用刷子清洁踢脚线；整理自己的书架，将书籍按类别、大小整齐排列。

厨房参与及简单烹饪任务认识常见蔬菜、水果、谷物等食材，了解名称、外观和基本特点；学会洗水果，如苹果、梨等，将表面污垢清洗干净；参与简单食品制作，如剥鸡蛋、掰玉米；协助摆碗筷、擦餐桌；学习煮简单的面条，能煮熟并加入适量调料；制作水果沙拉，将不同水果切成小块，加入酸奶或沙拉酱拌匀。

家庭环保与资源管理任务参与家庭垃圾分类、废弃物处理等环保活动；学习清洗自己的小件衣物，如袜子、手帕等，掌握浸泡、搓洗、漂洗等基本步骤；了解食材的储存方法，根据不同食材选择合适的储存方式，如冷藏、冷冻、干燥保存等；记录自己的劳动时间，以便家长和老师了解劳动情况。家长参与指导建议建立家庭劳动任务清单根据孩子年龄特点，制定每日、每周家庭劳动任务，如一年级整理书包、二年级洗水果、三年级清洗小件衣物等，明确任务内容和完成标准。创设亲子劳动互动场景家长可与孩子共同参与烹饪简单餐食、种植阳台绿植等活动，如一起制作水果沙拉、养护绿豆芽，在协作中传授劳动技能，增进亲子关系。实施鼓励性评价与反馈通过“劳动打卡表”记录孩子每日劳动情况，对完成的任务给予口头表扬或小奖励，定期与孩子交流劳动心得，肯定进步并提出改进建议。开展家庭劳动成果展示鼓励孩子将劳动成果拍照或录像，如整理后的房间、手工作品等，在家庭聚会或班级群中展示，增强其劳动成就感和自信心。劳动成长档案建立

档案内容构成包含劳动记录表（记录劳动时间、内容、成果）、劳动成果展示（照片、视频、手工作品等）、劳动心得与反思（文字记录）等模块，全面反映学生劳动成长轨迹。

档案记录规范采用统一的劳动记录表，明确记录每项劳动的具体日期、时长、任务名称及完成情况；劳动心得需包含劳动中的收获、遇到的困难及解决方法，每周至少记录1次。

档案管理与使用由学生自主管理，定期在班级内进行展示交流；教师每学期对档案进行评估，作为劳动教育成果评价的重要依据，同时为后续劳动实践安排提供参考。

家校协同记录鼓励家长参与记录学生在家中的劳动表现，如每日家务完成情况、家庭劳动项目参与度等，通过家校联系本或线上平台实现信息共享，促进家校共育。新年劳动挑战行动0821天劳动习惯养成计划

计划目标与核心原则通过21天持续实践，帮助学生养成至少1项日常劳动习惯，如整理书包、打扫个人区域等，培养自我管理能力与责任感，遵循循序渐进、家校协同、正向激励原则。

三个阶段实施步骤第一阶段（1-7天）：学习基础技能，如正确洗手、整理书桌；第二阶段（8-14天）：巩固实践，增加劳动频率与难度；第三阶段（15-21天）：自主坚持，形成稳定习惯，可引入家庭劳动任务如洗碗、浇花。

每日任务清单示例低年级：每天整理书包（按科目分类摆放书本）、睡前叠好自己的衣物；中年级：每日