辽宁省辽阳市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年度上学期期末质量监测七年级语文试卷（本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟）考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.庇护（bì）堤防（tī）佃农（diàn）婷婷玉立（tíng）B.澄澈（chè）缄默（qiān）徜徉（cháng）翻来覆去（fù）C.惬意（qiè）狭隘（yì）决别（jué）骇人听闻（hài）D.沁凉（qìn）荫蔽（yīn）蜷伏（quán）拈轻怕重（niān）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音字形的识记。A.堤防（tī）——dī，婷婷玉立（tíng）——亭亭玉立；B.缄默（qiān）——jiān；C.狭隘（yì）——ài，决别（jué）——诀别；故选D。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的______。炊烟从青瓦间飘飘袅袅地升起，成为一群早醒麻雀眼中温暖的暗示。鸟们______地从竹林中穿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着______灶火的大娘，舀上一碗碎米从屋里出来，随着一道漂亮的弧线碎米______落地，一群鸟在院子里争抢起来。A.斑驳心领神会侍弄簌簌 B.斑斓心领神会拨弄簌簌C.斑斓心旷神怡拨弄纷纷 D.斑驳心旷神怡侍弄纷纷【答案】A【解析】【详解】本题考查近义词辨析。第一空：斑驳：指色彩杂乱、交错，多用于形容老旧物体表面因风化、剥落而呈现出的不均匀颜色或痕迹，常与“岁月”“时光”“老墙”“铜锈”等搭配，带有时间沉淀感。斑斓：形容色彩错杂灿烂，多用于鲜艳、明丽的场景，如“色彩斑斓”“斑斓的晚霞”，偏重视觉上的丰富和亮丽。根据“冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的”可知，此处描写的是“湿润润的瓦房”在冬日阳光下显现出“年深月久”的痕迹，强调的是岁月留下的陈旧、沧桑感，而非鲜艳多彩。因此应选“斑驳”。第二空：心领神会：指对方未明说，但已领悟其意；多用于人与人之间默契的理解。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快；侧重主观感受，常用于人欣赏美景时的心理状态。根据前文提到的“炊烟……成为……温暖的暗示”可知，麻雀看到炊烟就飞出来抢食，说明它们理解了炊烟意味着有食物，体现出一种动物对生活信号的“领会”。虽然“心领神会”通常用于人，但在文学描写中可拟人化使用，表达鸟儿“懂得”炊烟的含义。而“心旷神怡”强调愉悦心情，与“穿出来抢食”的行为逻辑不符。因此，此处更合适的是“心领神会”。第三空：侍弄：细心照料、照看（多用于花草、炉火、孩子等），带有耐心、细致的情感色彩。拨弄：用手轻轻摆弄、挑动（如拨弄琴弦、拨弄火苗），动作性更强，但情感色彩较中性甚至略带随意。根据“在屋里忙着______灶火的大娘”可知，大娘在厨房生火做饭，是日常劳作中带着温情的生活场景。“侍弄灶火”更符合农村老人精心照看炉火、维持火候的细腻动作，也与全文温馨怀旧的氛围一致。而“拨弄”显得轻巧随意，缺乏情感温度。故应选“侍弄”。第四空：簌簌：拟声词，形容细小轻微而连续的声音，如树叶、米粒、雪花落下之声，常与“落”“掉”搭配，突出声音与轻盈感。纷纷：多形容数量多而杂乱地落下，如“雪花纷纷”“议论纷纷”，侧重视觉上的密集，不强调声音。根据“随着一道漂亮的弧线碎米______落地，一群鸟在院子里争抢起来”可知，碎米从碗中沿“一道漂亮的弧线”洒下，是细小颗粒轻柔落地的过程，后文写“争抢起来”，说明米粒不多但清晰可辨。用“簌簌”既能表现米粒落下的声音，又契合宁静乡村早晨的细腻氛围；“纷纷”则显得数量太多、节奏太快，与“一碗碎米”“漂亮弧线”的描写不协调。因此应选“簌簌”。故选A。3.下列各项中分析正确的一项是（）①抗日战争胜利80周年纪念活动不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。②晨曦中，礼炮轰鸣，80面功勋战旗在风中猎猎作响，仿佛在诉说着浴血奋战的过往；受阅方队迈着铿锵的步伐走过长安街，铁甲洪流滚滚向前。③当《歌唱祖国》的旋律如潮，当八万羽和平鸽振翅高飞，现场观众的掌声与欢呼声响彻云霄。④通过这场景，让每个中国人心中涌动着自豪。A.语段三个加点词语的词性各不相同。B.句②“功勋”“铿锵”都是褒义词。C.句③运用了排比、比喻的修辞方法。D.句④有语病，对调“通过”和“让”。【答案】B【解析】【详解】本题考查词性、修辞和语病的辨析。A.“实力”是名词，“理念”是名词，“诉说”是动词。三个加点词语的词性并非各不相同；C.句③“当《歌唱祖国》的旋律如潮，当八万羽和平鸽振翅高飞，现场观众的掌声与欢呼声响彻云霄”，运用了比喻的修辞方法，但没有排比。排比需要三个或以上结构相似的句子；D.句④“通过这场景，让每个中国人心中涌动着自豪”主语残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子没有主语。正确修改方法是删去“通过”或“让”，而不是对调；故选B。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《纪念白求恩》一文通过对比手法，突出了白求恩的高贵品质。B.蒲松龄，字留仙，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。C.《朝花夕拾》让我们了解鲁迅幼年至青年的生活与心路历程。D.“子”是古代对男子的尊称，“匹夫”则是指平民中的男子。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识与文化常识的识记辨析。B.蒲松龄是清代文学家，并非明代，该表述朝代归属错误；故选B。名著阅读（3分）5.班级开展“名著交流会”活动，请结合《朝花夕拾》《西游记》内容，将下面对话补充完整。小语：我发现《朝花夕拾》中，既有温情与童趣，也有对封建礼教的厌恶与批判，如“我”儿时就不喜欢的“①________”这两个故事。可见作者对那种所谓的“孝道”是持批判态度的。小文：是啊，阅读时我也感受到了。我最近读《西游记》也有个发现，小说中的猪八戒也很讨喜，他虽然有很多缺点，却也有②________、③________的优点。小语：所以，我们评价小说中的人物要辩证地去看。【答案】①.老莱娱亲、郭巨埋儿②.吃苦耐劳③.憨厚朴实【解析】【详解】本题考查名著细节与主题理解。 ①根据《二十四孝图》中“我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想，并且觉得可怕，可羞”“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松”可知，作者对“老莱娱亲”中老莱子故作孩童态的矫情、“郭巨埋儿”中为孝埋子的残忍深感反感，借此批判封建孝道的虚伪与残酷。②③围绕《西游记》猪八戒“辩证形象”的考点，结合原著具体情节，从其性格中提取与“缺点”相对的优点，作答时需保证答案贴合名著原文细节，且符合对话语境中对人物多角度评价的核心要求。例如：忠厚善良，重情重义。根据《西游记》第三十二回，八戒虽贪吃偷懒，但始终心系师父师兄弟，得知师父被黄袍怪掳走，立刻前往花果山请孙悟空出山，毫无私心，可见其对师徒情谊的珍视。再如：知错能改，勇于认错。根据《西游记》第二十七回，八戒因挑拨悟空被师父赶走，后续发现师父遇险，主动承认错误，前往花果山赔罪求助，体现其能正视自身问题、及时悔改的特点。示例：重情重义、知错能改6.古诗文默写。（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）（2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词（其一）》）（3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）________，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》）（5）《次北固山下》中的“________，________”在描写景物节令之中，蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞的力量。【答案】①.山岛竦峙②.便引诗情到碧霄③.闻道龙标过五溪④.博学而笃志⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、霄、道、溪、笃、入”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】水仙子·夜雨元·徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲曲将富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围。B.乙曲从听觉入手，“一声”“一点”既写出秋雨的连绵不断，也暗示了主人公的缕缕愁思。C.两曲均借景抒情，曲中的意象都具有极强的画面感，未涉及人物活动，仅靠景物烘托情感。D.两曲均抒发羁旅之思，甲表达的情感单一而浓烈，乙又融入了对双亲的牵挂，情感更丰富。【答案】C【解析】【导语】甲曲《天净沙·秋思》以白描手法勾勒萧瑟秋景，枯藤、瘦马等意象叠加，营造孤寂苍凉的意境，末句“断肠人”直抒羁旅之悲，凝练如画。乙曲《水仙子·夜雨》借雨夜梧桐、芭蕉之声烘托愁绪，虚实相生，“十年事”“二老忧”层层递进，羁旅思亲之痛更显绵长。两曲皆以景染情，而乙曲情感层次更为丰盈。【详解】本题考查元曲的赏析。C.甲曲《天净沙·秋思》通过意象枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马营造荒凉萧瑟的秋日氛围。末句“断肠人在天涯”直接点明羁旅漂泊的游子形象，涉及人物活动。乙曲《水仙子·夜雨》从听觉（梧叶声、芭蕉雨）写愁绪，以“三更归梦”“叹逆旅淹留”等句表现客居思乡之情。“枕上十年事，江南二老忧”进一步拓展情感，包含对亲人的牵挂，明确涉及人物心理与活动。两曲均通过人物行为或心理直接抒情，并非“未涉及人物活动”，非纯景物烘托，选项表述错误；故选C。（二）（14分）阅读下面选文，完成小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《穿井得一人》）【乙】齐王使使者问赵威后①，书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”（选自《战国策·赵威后问齐使》，有删改）【注】①赵威后：赵惠文王之妻，惠文王死后，孝成王新立，太后执政。②发：打开。③岁：一年的农事收成。④恙：病，灾。8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.宋之丁氏又数刀毙之（《狼》）B.及其家穿井将复何及（《诫子书》）C.齐王使使者问赵威后只使坠（《杞人忧天》）D使者不说有朋自远方来，不亦说乎（《论语》）9.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）国人道之，闻之于宋君。（2）故有舍本而问末者耶？10.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。臣奉使使威后今不问王而先问岁与民11.宋君对待国人传言的态度是（1）____，面对使者的质疑，赵威后的回答体现了她（2）____的思想和（3）_____的态度，从两位统治者身上，你得到了（4）____的启示。【答案】8.D9.（1）居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君也听到了这件事。（2）难道有舍弃根本而去询问次要的事情的道理吗？10.臣奉使使威后/今不问王/而先问岁与民11.①.不轻信传言，主动求证②.以民为本③.敢于直言、义正辞严④.治理国家要重视民生，面对传言要审慎求证【解析】【导语】这篇阅读材料选取了两则古代寓言故事，通过对比展现了不同的治国理念和处事态度。【甲】文《穿井得一人》以幽默的笔触揭示了信息传播中的失真现象，讽刺了道听途说的社会风气；【乙】文《赵威后问齐使》则通过精彩的对话展现了民本思想，突出了“民为邦本”的政治智慧。两则故事在语言上都体现了先秦散文简洁明快的特点，善用对话推进情节，在对比中形成强烈反差。【8题详解】本题考查一词多义。A.结构助词，的/代词，代指狼；B.介词，等到/动词，来得及；C.动词，派遣/连词，纵使，即使；D.两个都是通假字，同“悦”，动词，高兴；故选D。【9题详解】本题考查文言句子翻译。（1）重点词语：国人，居住在国都中的人；道，讲述；闻，使……听到；之，代词，代指“穿井得一人”这件事。（2）重点词语：故，难道；本，根本；末，次要的；耶，语气词，吗。【10题详解】本题考查文言文断句。句意：我奉大王的使命来拜见威后，现在您不先问大王的情况，却先问年成和百姓。“臣奉使使威后”是一个完整的主谓宾句子，表达一个完整事件，语义已独立，因此是第一个断句点；“今不问王”是一个完整的分句，语义上与前半句形成转折关系，应在此处断开；“而先问岁与民”中“而”是转折连词，连接前后两个分句，需与前一分句断开；断句结果：臣奉使使威后/今不问王/而先问岁与民。【11题详解】本题考查对文章内容理解。（1）根据甲文“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏”可知，国都中人纷纷传播“穿井得一人”的传言，宋君听闻后并未轻信盲从，而是主动派遣下人向传言的源头丁氏询问核实，这一行为体现出宋君对传言保持怀疑态度，不被舆论左右，注重通过实地求证弄清事情真相的处事态度。（2）根据乙文“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”可知，面对使者“不问王而先问岁与民”的质疑，赵威后直接反驳，以层层递进的反问，阐明年成是百姓生存的基础，百姓是君主存在的根本，君主居于百姓之后的逻辑，将百姓的地位置于君主之上，鲜明体现出她以民为本、民为邦本的核心思想。（3）根据乙文“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”可知，使者以“先贱后贵”的理由质疑赵威后的问话顺序，语气带有指责，而赵威后毫不退让，先以“不然”直接否定使者的观点，再用严密的逻辑、接连的反问据理反驳，直面质疑且立场坚定，体现出她刚直不阿、面对质疑敢于据理力争的态度。（4）根据甲文宋君“令人问之于丁氏”的行为可知，作为统治者，宋君面对民间传言不盲目相信，主动求证的做法，启示我们执政者面对各类信息需保持理性，重视事实核查，避免以讹传讹影响判断；根据乙文赵威后“苟无民，何以有君”的论述可知，赵威后将民生置于君主之上的理念，启示我们治理国家的核心是重视民生，百姓是国家的根本，只有保障民生，国家才能稳固。二者结合，便是从两位统治者身上得到的综合启示。【点睛】参考译文：【甲】宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个人在外专管打水这件事。等到他家挖了一口水井之后，丁氏告诉别人说：“我家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，这件事传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君就派人去询问丁氏，丁氏回答说：“我是说挖井后，家里节省了一个劳动力，就好像多了一个人一样，并不是在井里挖到了一个人啊。”像这样听到传闻就轻信盲从，还不如什么都没听到。【乙】齐王派遣使者去拜访赵威后。使者捧着书信拜见赵威后，赵威后还没有拆开书信，就先问使者：“齐国年成好不好？百姓安乐吗？齐王身体健康吗？”使者不高兴地说：“我奉大王的使命来拜见威后，现在您不先询问大王的情况，却先问年成和百姓，难道是把低贱的人放在前面，把尊贵的人放在后面吗？”赵威后说：“不是这样的。如果没有好的年成，怎么会有百姓？如果没有百姓，怎么会有君主？难道有舍弃根本而去询问次要的事情的道理吗？”三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成小题。为展现中国铁路从追赶到领跑的发展成就，学校开展“致敬中国铁路——速度与温度同行”主题实践活动。宁宁作为社团成员，负责搜集整理相关材料。【材料一】新中国成立76年来，在中国共产党领导下，中国铁路从落后时代、跟上时代再到引领时代，实现历史性跨越。2017年，具有完全自主知识产权的“复兴号”问世，其中“中国标准”占比已高达84%。习近平总书记一次次深情点赞：“高铁是我国装备制造的一张亮丽的名片”“复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步”“高铁技术树起国际标杆”。（摘编自《人民铁道报》，有删改）【材料二】类型高铁绿皮火车车型举例CR400AF/BF复兴号等25G型客车、25T型客车等特点运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制。运行在非电气化或电气化但未升级的线路上。停站多，适合长途低预算出行，部分列车穿梭于风景秀丽的山区，可欣赏风景。车站设施、车厢内部设施、餐饮服务相对简单。运行速度设计时速：300—400km/h。实际运营速度：300—350km/h（中国高铁常态化运营速度为350km/h）。普通绿皮车：80—120km/h。K字头（快速）：100—120km/h。T/Z字头（特快/直达特快）：120—160km/h。（摘编自《国家铁路局》《百度百科》，有删改）【材料三】沈白高铁开通！长白山迈入“快旅”新时代2025年国庆前夕，沈白高铁正式通车运营，这条串联沈阳与长白山的“钢铁动脉”彻底改写东北东部出行格局，让“遥远的关东第一山”变身触手可及的周末目的地。此前往返沈阳与长白山需绕行长春，动车耗时超4小时，高铁也要三个半小时，而沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟。经停抚顺、通化、白山东等新建车站，让这些城市首次迈入高铁时代并融入全国高铁网。从昔日漫长的绕行旅途到如今的“朝发午至”，沈白高铁不仅缩短了时空距离，更激活了长白山四季旅游资源。这列穿梭林海的复兴号，正载着希望为东北振兴注入新动力，开启“快旅慢游”的新时代。（摘编自《央视新闻》《人民网》，有删改）【材料四】近日，一段“高铁超越绿皮火车”的视频在网上热传，视频中，高铁如离弦之箭，迅速超越了缓缓前行的绿皮火车，这一幕触动了众多网友的心弦，也引发了网友们的热议。目前，在四川大凉山的深处，成昆铁路的5633/5634次公益性“慢火车”缓缓驶过，它途经38个乡镇，并带动周边97个乡镇的经济，票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的“求学车”。2024年冬天，受暴雪影响，高铁运行受阻，绿皮火车拉着高铁跑，再次承担起牵引回家的重任，有网友称“关键时刻还得靠‘祖师爷’”。绿皮慢火车那古老而熟悉的绿皮车厢，承载着无数家庭的欢声笑语，传递着万家灯火的温暖与守候，风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接，更彰显了超越过往的坚定决心。（摘编自《中国铁路》，有删改）任务一：明辨·发展轨迹12.宁宁整理活动材料时，总结的要点与材料内容不相符的一项是（）A.全世界高铁速度前五的排名，以各国高铁最高试验速度快慢为标准。B.相较于绿皮车，高铁的列车控制系统更先进，实际运营速度也更高。C.沈白高铁开通后，抚顺、通化等经停城市首次融入了全国高铁网络。D.绿皮慢火车承载着无数家庭的欢声笑语，代表着对未来的热烈迎接。任务二：规划·智慧出行13.宁宁设计了两次铁路文化体验之旅，请根据材料二、材料三帮她完善出行计划表

出行人员出行时间出行目的地出行方式选择理由计划一宁宁一家周末两天长白山景区（距辽阳约650公里）辽阳乘高铁至沈阳北站，转乘（1）______直达长白山；（2）___计划二宁宁一人五天假期辽阳乘K字头绿皮火车至通化站，再转乘旅游大巴至长白山。（3）____任务三：共话·铁路荣光14.活动分享会上，宁宁与文文根据整理的材料，围绕中国铁路发展进行交流。请根据四则材料内容，补全对话。宁宁：咱们国家的铁路可太牛了！咱们的“复兴号”有完全自主知识产权，“中国标准”占比高达84%，这可真是“（1）________”！为中国点赞！，这可是国家的骄傲！文文：是啊，复兴号等高铁运行在（2）________，缩短时空距离，开启了“快旅慢游”的新时代。宁宁：我们中国铁路不仅有“速度”，更有“温度”。保留绿皮火车，它带动乡镇的经济，（3）________，是大山深处人们出行、孩子上学、农副产品出山的依靠，也承载着山乡群众对幸福生活的期望。【答案】12.D13.①.沈白高铁②.高铁速度快，节省时间，适合周末短途出行③.票价低、可欣赏沿途风景14.①.复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步②.专用高铁线路③.票价低廉、每站必停【解析】【导语】这几则材料围绕中国铁路展开，从不同角度展现其发展。材料一突出中国铁路从追赶到领跑，彰显自主创新成就；材料二对比高铁与绿皮火车特点；材料三以沈白高铁为例，体现其缩短时空、助力发展；材料四借视频引出绿皮火车的公益价值。它们共同展现中国铁路速度与温度并存。【12题详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误，根据材料四中“风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接”可知，并非“绿皮慢火车代表着对未来的热烈迎接”。故选D。【13题详解】本题考查内容理解和拓展运用。（1）根据材料三中“沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟”可知，从沈阳北站到长白山应选乘“沈白高铁”。（2）宁宁一家只有周末两天时间，选择高铁可“缩短时空距离”，兼顾“舒适与效率”，符合材料二所说“车厢设施现代化、舒适便捷”的特点。（3）结合材料二中绿皮火车“适合长途低预算出行，停站多，可欣赏风景”可知，宁宁假期较长，可慢游、花费相对较低，沿途还能饱览风光。【14题详解】本题考查内容理解和拓展运用。（1）结合材料一中“‘复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步’”，强调了“复兴号”在铁路发展历程中的重要地位，它代表着中国铁路从落后、追赶，到如今实现领跑的关键跨越，体现了中国铁路技术的巨大进步和自主创新能力的提升，所以此处可用这句话来赞美中国铁路的成就。（2）根据材料二中高铁的特点描述“运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制”以及材料三中沈白高铁开通后缩短时空距离、开启“快旅慢游”新时代等内容，可知高铁能够发挥其快速、便捷等优势，是因为运行在专用高铁线路上，所以此处应填“专用高铁线路”。（3）材料四中提到“成昆铁路的5633/5634次公益性‘慢火车’……票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的‘求学车’”，这表明绿皮火车具有票价低廉、每站必停的特点，这些特点使得它能够满足大山深处人们出行、孩子上学等多种需求，成为他们生活的重要依靠，承载着山乡群众对幸福生活的期望，所以此处应填“票价低廉、每站必停”。（二）（17分）阅读下面选文，完成小题。月饼的味道单小花①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都要备上月饼和水果。家乡的月饼形态圆润，宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。因此，也被称作“团圆饼”。③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。④母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在案板上，用手将面粉轻轻刨成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻砸出一条缝，把鸡蛋黄倒进去，撒一把糖。和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。⑤揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里。塑料袋上面扣一个盆子。待它苏醒了，便用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。⑥最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。⑦天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木板、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。月亮悬挂在天上，明晃晃的，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的，脸上沾着星星点点的月饼渣，甜香中月饼渣，甜香中混着满满的幸福。父母看到我们争抢的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。⑧第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕。奶油花朵绽放在蛋糕上，烛光映照着每一张笑脸。班长组织了一场晚会，蒙古族的同学跳起顶碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮还明亮，藏族小伙的歌声能穿透云霄。我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。⑨从鲁院回来后，我参加了工作。每年中秋节，老板都会给我们发月饼、水果和饮料。记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。⑩这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，中秋时节，电商快递能把全国各式各样的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。（选自《人民日报》，有删改）15.请根据选文内容，梳理有关月饼的回忆，完成下表。时间中秋记忆“我”的感受小时候（1）___期待、幸福（2）___“我”和同学们一起过生日，吃月饼（3）___工作后“我”把发的月饼带回家，孩子们很高兴（4）___16.选文第①段画直线的句子应该用什么语气来朗读？请选择最恰当的一项，并说明理由。每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。①轻柔深情②欢快激昂③平静凝重我选择______（填序号）。理由：______。17.从描写角度赏析选文第④段画线的句子。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。18.选文第⑦段中的景物描写有什么作用？月亮悬挂在天上，明晃晃地，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。19.作者在结尾说：“可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。”简要概括母亲做的月饼中包含的“味道”。【答案】15.①.母亲动手做月饼，一家人在院子里吃月饼。②.2015年在鲁迅文学院学习时③.快乐④.感激16.①.①②.这句话以“轻柔”形容旋律，以“温暖的潮汐”写内心感动，整体氛围温情怀旧，用轻柔深情的语气朗读最贴合。17.这句话运用了动作描写，生动细致地刻画了母亲揉面的过程，表现出母亲的娴熟与用心，饱含着她对家人的爱。18.营造出宁静、温馨、美好的中秋夜晚氛围，烘托出一家人吃月饼时的幸福与惬意，为情感表达提供了优美的背景。19.母亲做的月饼包含的味道：月饼本身的甜香；童年时物质匮乏却充满温情的幸福味道；亲情的温暖味道；以及承载着怀旧与乡愁的味道。【解析】【导语】《月饼的味道》以细腻笔触勾勒出三代人的中秋记忆，通过“馍馍娃”这一意象串联起时代变迁。作者运用多感官描写构建出浓郁的怀旧氛围，母亲揉面的动作描写尤为传神。文本以月饼为线索，巧妙呈现了从物质匮乏到电商时代的跨越，暗含对传统亲情价值的追忆。文中两次出现的“年轻了10岁”与“不及当年味道”形成情感张力，揭示物质丰裕下精神乡愁的永恒性。【15题详解】本题考查对文本内容的提取与概括。（1）根据第③-⑦段“小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做”“我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点”“天黑后，父亲把小饭桌搬到院里……我和哥哥姐姐们抢着吃月饼”可知，小时候的中秋记忆是母亲动手做月饼，“我”和哥哥姐姐们围在灶台边等待月饼烙好，天黑后一家人在院子里吃月饼。（2）根据第⑧段“第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕”可知，这个事件对应的时间是“2015年在鲁迅文学院学习时”。（3）根据第⑧段“我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢‘馍馍娃’的童年”可知，此时“我”的感受是快乐、欣喜，仿佛回到了充满幸福感的童年。（4）根据第⑨段“记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作”可知，此时“我”的感受是感激（感激工作带来的馈赠），同时也因孩子们的快乐而感到欣慰。【16题详解】本题考查对文本情感与朗读语气的匹配。根据第①段“轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐”可知，作者用“轻柔”直接形容歌谣的旋律，用“月光一样流淌”的比喻，营造出舒缓、温情的氛围。“温暖的潮汐”则将内心的感动具象化，传递出对童年、对母亲的深情怀念。这种情感基调决定了朗读时不能用“欢快激昂”（与“轻柔”的旋律矛盾），也不能用“平静凝重”（无法体现“温暖”的涌动感），因此“轻柔深情”是最恰当的选择。它既贴合文本中旋律的轻柔感，又能传递出内心温暖、怀念的深情。【17题详解】本题考查对人物动作描写的赏析。根据第④段“母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀”可知，这是动作描写。句中的“一滴一滴”体现了母亲加水时的细致与耐心，“翻飞”表现出她揉面动作的娴熟流畅，“慢慢拢”“一下一下揉”则突出了她和面时的专注与用心。在物质匮乏的年代，母亲愿意花费如此多的时间和精力为孩子做月饼，这些动作细节不仅展现了她的勤劳与能干，更蕴含着对家人深切的爱与关怀，让读者能真切感受到这份藏在烟火气里的亲情。【18题详解】本题考查对景物描写作用。根据第⑦段“月亮悬挂在天上，明晃晃地，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香”可知，这是一段环境描写。把“明晃晃的月亮”比作“擦亮的铜镜”，用比喻的手法渲染出中秋月色的明亮澄澈；“斑驳如画的树影”增添了画面的诗意美感；“带着麦草香的晚风”则从嗅觉和触觉角度，传递出乡村夜晚的清新与惬意。这段景物描写不仅营造出宁静、温馨、美好的中秋夜景，更烘托出一家人围坐吃月饼时的幸福、松弛与满足感，让自然之美与亲情之暖相互交融，为后文抒发对童年的怀念奠定了情感基调。19题详解】本题考查对文本主旨与情感内涵的概括甜香的味道：根据第⑦段“甜香中混着满满的幸福”可知，这是月饼本身的口感味道，是面粉、胡麻油、鸡蛋和糖混合后烙出的香甜。童年幸福的味道：根据第③-⑦段，在物质匮乏的童年，母亲亲手做的月饼是难得的美味，“我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的”，这种争抢的快乐，是童年独有的幸福滋味。亲情温暖的味道：根据第⑦段“母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：‘我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你’”可知，母亲谎称自己不爱吃，把月饼留给孩子，这是藏在月饼里的疼爱与关怀，是亲情的温暖味道。怀旧与乡愁的味道：根据第⑩段“可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了”可知，成年后物质丰裕，但母亲做的月饼承载着童年记忆与亲情，成为不可替代的精神寄托，是怀旧与乡愁的味道。（三）（11分）阅读下面选文，完成小题。寻秋李从娥①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明。秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场温柔的蜕变。②寻秋，漫游在山水深处。③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落。山涧藏着一汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织在一起，随风飘荡。驻足岸畔，看秋阳映照在湖面上，看水鸭荡起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。④田野里，秋的脚步更显活泼。玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手，裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰。芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便点点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，悄悄酿出的秋的果实，是年轻的秋最实在的欢喜。⑤山路牵着我往更深处走。⑥数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，干净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。大娘眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分。”她的目光看向坐在竹椅上歇息的老人。⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道。⑨夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的美色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。（选自《人民日报》有删改）20.梳理作者“寻秋”的行踪。21.简要分析选文第③段描写山水秋景的手法。22.精读选文第④段回答下面两个问题。（1）这段写了哪些景物？________（2）这段画线句的语言特点是：________、_________。23.作者在“寻秋”之旅中，表达了哪些情感？【答案】20.（1）田野里（2）半山腰的小村（村头的老院子）21.视听结合：视觉上，用丰富色彩描绘山坡植被与湖面波光；听觉上，以虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织衬托秋景生机；动静结合：静写山坡植被、碧湖的静谧，动写水鸭涟漪、鸟鸣飘荡，使画面静中有动、灵动鲜活；色彩鲜明：“苍翠”“橙红”“黛青”“碧”等色彩交织，勾勒出层次丰富、明艳鲜活的秋山秋水图。22.①.玉米、芝麻荚、稻穗、大豆的豆荚、花生、地瓜。②.运用拟人、比喻等修辞手法；③.语言生动活泼、富有情趣（或口语化，充满生活气息）。23.①对初秋山水、田野等自然美景的喜爱与赞美之情；②对土地孕育的丰收果实的喜悦，以及对农人辛勤劳作的敬意；③对小村淳朴温暖的人情、悠然自在的生活的向往与感动；④对“年轻的秋”中蕴含的岁月静好、温暖厚重的生命质感的体悟。【解析】【导语】《寻秋》以“年轻的秋”为独特视角，喻为“半启封的青梅酒”，奠定清新温润基调。作者先绘山水田野之秋：山坡光影、湖间水鸭、田野庄稼，以比喻拟人勾勒生机，融入农人汗水的厚重。后转入山村人家，老两口的质朴互动、家常饭菜的香气，让秋景有了人情温度。由景及人，自然之秋与岁月温情交融，升华“秋之动人在景更在情”的主旨，笔法细腻，意蕴悠长。【20题详解】本题考查对文章线索与行踪的梳理。文章开篇第②段明确写“寻秋，漫游在山水深处”，这是作者寻秋的起点。第④段开头“田野里，秋的脚步更显活泼”，表明作者的行踪从山水深处转向了田野。这里的“更显活泼”也暗示了作者的视角和空间发生了转移。第⑤段“山路牵着我往更深处走”起到了过渡作用，承接了从田野到下一个地点的行进过程。第⑥段“数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里”，直接点明作者的行踪来到了半山腰的小村。“撞进眼里”一词生动地表现了小村出现时的突然与惊喜感。【21题详解】本题考查手法分析。根据第③段“一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落”可知，作者用“金色”“苍翠”“橙红”“黛青”等丰富的色彩词汇，从视觉上构建了层次分明的秋山画卷。紧接着“湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织在一起，随风飘荡”，又从听觉角度，用“交织”“飘荡”等词，把自然界的声响写得有流动感，以声衬静，让画面既有色彩的美感，又有声音的活力，使读者身临其境。根据“坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落”“山涧藏着一汪碧湖”可知，这些景物是静止的，属于静态描写，勾勒出秋景的静谧与深沉。根据“水鸭的羽毛在粼粼波光里流转”“水鸭荡起一圈圈涟漪”可知，这里是动态描写，水鸭的活动打破了湖面的平静，“流转”“荡起”等词让画面鲜活起来，动静相映，让秋景既有静谧之美，又有灵动之趣。作者用“苍翠”“橙红”“黛青”“碧”等色彩词，将不同植被和湖水的颜色交织在一起，不仅让秋景的色彩层次丰富，也营造出明艳鲜活的视觉效果，凸显了初秋山水的绚丽与生机。【22题详解】（1）本题考查对段落内容的提取与概括能力。根据第④段“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手，裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰”可知，这句描写了玉米的整体形态和玉米棒的饱满状态。“芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声”，描写了芝麻荚的形态和风吹时的声音。“风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便点点头”，描写了稻穗在风中的姿态。“大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话”，描写了大豆豆荚的形态。“花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里”，描写了花生和地瓜的生长特点。这些景物都是田野里的典型秋作物，作者通过细致的描写，展现了初秋田野的丰收景象。（2）本题考查对语言特点的赏析能力。如“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手”，将玉米拟人化，“站成方阵”“拍手”赋予玉米人的动作，生动地写出了玉米排列整齐、叶片在阳光下摆动的样子；“它们最懂礼，风来时便点点头”，把稻穗拟人化，“懂礼”“点点头”表现了稻穗在风中摇曳的姿态，充满了人情味；“一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮”，把芝麻荚比作鞭炮，形象地写出了芝麻荚饱满、排列紧密的形态；“圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话”，把大豆豆荚拟人化，“憋着悄悄话”生动地表现了豆荚饱满的状态和可爱的情态。作者用“更淘气”“憋着一肚子悄悄话”等口语化的表达，让文字充满了童趣和生活气息，读起来亲切自然，仿佛这些作物都有了生命和性格，使读者感受到初秋田野的生机与活力。整段文字长短句结合，如“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手”是短句，简洁明快；“裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰”是长句，细致描绘，节奏变化丰富，增强了语言的表现力。【23题详解】本题考查情感分析。根据第③段“驻足岸畔，看秋阳映照在湖面上，看水鸭荡起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜”可知，作者通过“漫起一阵欢喜”直接抒发了看到山水秋景时的愉悦心情，体现了对自然美景的喜爱。根据第④段“这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，悄悄酿出的秋的果实，是年轻的秋最实在的欢喜”可知，作者把丰收的果实比作“土地捧给秋的见面礼”，既赞美了土地的馈赠，也提到“农人沉甸甸的汗水”，表达了对农人辛勤劳作的敬意和对丰收的喜悦。根据第⑦段“大娘眼角的皱纹里盛着温柔：‘我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分’”可知，大娘的话充满了温情，体现了小村夫妻间的恩爱与幸福；第⑧段“我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道”，作者通过描写大娘热情招待的细节和饭菜的香气，表达了对小村淳朴人情和温暖生活的向往与感动。根据第⑨段“这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的美色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里”可知，作者不仅欣赏秋景的外在美，更体悟到秋景背后蕴含的岁月沉淀和生命的厚重感，表达了对这种岁月静好的珍视与感悟。四、写作（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。24.以“心里美滋滋的”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。【答案】例文：心里美滋滋的冬日的清晨，天刚蒙蒙亮，厨房里已飘出淡淡的粥香。我悄悄踮起脚，把昨晚写好的贺卡放在妈妈的碗边——今天是她的生日。其实几天前我就开始准备了。放学后翻出彩纸，剪了又贴，写了又改，生怕字不够好看，话不够暖心。夜里台灯下，我一笔一画写着：“妈妈，谢谢您每天早起为我做饭，您的笑容是我最暖的阳光。”写完又觉得太直白，可撕了重写又舍不得那份真心，最后还是放进了信封。早餐时，妈妈照例忙碌着盛粥、摆筷。她一眼看见那张小小的卡片，愣了一下，随即嘴角慢慢扬起，眼角微微泛光。她没说话，只是轻轻摸了摸我的头，那掌心的温度，比炉火还暖。那一刻，我心里忽然涌起一股说不出的甜意，像含了一颗慢慢融化的糖，从舌尖一直暖到心底。原来，不是只有收到礼物才快乐；当自己的心意被看见、被珍视，那种满足更柔软、更长久。后来一整天，我走路都轻快了些，连寒风刮在脸上也不觉得冷。课间同桌问我笑什么，我摇摇头，只把那股暖意藏得更深了些。这份喜悦不喧哗，却稳稳地停在心上，像一盏小灯，照亮了平凡日子的一角。原来，心里美滋滋的，并非因为惊天动地的大事，而是源于一次真诚的付出，一个被懂得的瞬间。这滋味不浓烈，却绵长；不张扬，却踏实。它让我明白，爱与被爱，都是人间最温柔的回响。从此以后，我愿多做些小事，只为再次尝到——那藏在心底、美滋滋的甜。【解析】【详解】本题考查命题作文。审题立意：题目“心里美滋滋的”是一个充满情感色彩的短语，核心在于“美滋滋”所传达的那种由内而外的喜悦、满足与幸福感。这种情绪往往不是轰轰烈烈的狂喜，而是源于生活细节中的温暖、努力后的回报、善意被回应或自我成长的悄然欣慰。审题时应抓住“心里”二字，强调内在感受而非外在表现，避免写成热闹场面的堆砌。立意可从多个角度展开：一是亲情、友情或邻里之情带来的温情时刻，如一句鼓励、一次默默付出后的理解；二是通过自身努力达成目标后的踏实喜悦，比如攻克难题、完成作品、坚持习惯；三是助人之后不求回报却收获内心丰盈的体验；四是发现平凡生活中被忽略的美好，如自然之景、日常仪式感等引发的宁静欢愉。无论选择哪个方向，都应聚焦于“为何美滋滋”“美滋滋从何而来”，突出情感的真实与细腻，避免空泛抒情。文章贵在以小见大，用具体情境承载真挚情感，让读者能共鸣那份藏在心底的甜意。选材构思：选材应围绕“内心喜悦”的触发点，优先选择亲身经历或观察细致的生活片段，确保细节真实、情感自然。可从家庭生活入手，比如为家人悄悄准备早餐后看到他们惊喜的笑容；或是在自己长期照顾一盆植物终于开花时的成就感。也可聚焦学习或兴趣领域，例如反复练习一首曲子后流畅演奏的畅快，或解出一道困扰多日的数学题时的豁然开朗。社会交往也是重要素材来源，如主动帮助同学讲解难题后对方真诚道谢，或在公交车上让座后收到老人温和的微笑。自然与季节变化也能成为载体，比如冬日清晨看见窗上冰花的独特图案，或雨后闻到泥土清香时的宁静满足。关键在于选取有画面感的瞬间，通过动作、神态、环境等细节描写还原场景，再自然引出内心“美滋滋”的感受。避免选择过于宏大或遥远的事件，而应挖掘微小却闪光的日常时刻，让情感有依托、有层次、有余韵。选材不必追求新奇，但需真诚，唯有真实体验才能