2025-2026学年马拓印教案

2025-2026学年马拓印教案课题：课时：授课时间：课程基本信息课程名称：有趣的拓印——马拓印创作

教学年级和班级：五年级（3）班

授课时间：2025年9月18日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过马拓印创作，感受传统拓印工艺的文化内涵，增强对民间艺术的认同与文化自信；在观察马的形象特征、设计拓印图案的过程中，提升审美感知与创意表达能力；动手实践拓印技法，培养细致观察、耐心操作的能力，体会艺术创作的乐趣，形成热爱传统艺术的情感。重点难点及解决办法重点：掌握拓印的基本技法（涂墨、覆纸、拓印）；理解马形象的文化象征意义。难点：墨色控制不均匀导致图案模糊；对马动态特征把握不准。解决方法：分步示范涂墨力度与均匀技巧；提供不同动态的马图样供观察临摹。突破策略：采用“试错-反馈”机制，让学生在草稿纸上反复练习墨色控制；通过小组合作观察实物马模型，强化对马结构特征的认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册美术课本，重点预习“传统工艺拓印”章节。

2.辅助材料：准备课本配套的“马拓印步骤图”及不同动态的马图样PPT；播放民间拓印工艺短视频。

3.实验器材：按小组配备宣纸、安全墨汁、拓印板（含马纹样）、滚筒、安全剪刀，数量充足且检查安全性。

4.教室布置：将课桌分组摆放，每组配备操作台，预留材料存放区，确保活动空间充足。教学过程（教师）同学们好！今天我们要学习中国传统工艺中的拓印艺术，特别以“马”为主题进行创作。请先打开美术课本第28页，观察“传统拓印”章节的图文说明，思考：拓印的关键步骤有哪些？马在传统文化中象征什么？（学生翻阅课本，小声讨论）

（教师）很好，大家发现拓印需要涂墨、覆纸、按压三个步骤。马在古代象征奔腾、吉祥，这节课我们就用拓印表现马的动态美。现在看老师示范：先用滚筒蘸取少量墨汁，在拓印板上均匀涂抹——注意墨要薄而匀，太厚会糊，太淡则印不清。（教师边操作边讲解，学生观察）

（教师）接下来覆盖宣纸，手指轻压边缘固定，再用拓包轻轻拍打马纹样区域。重点来了：拍打力度要均匀，马鬃、马尾等细节处要特别轻柔，否则线条会断。（教师示范，学生同步在草稿纸上试印）

（教师）现在请小组合作观察桌上的马模型，讨论不同动态下马的身体比例变化。比如奔跑时前肢伸直、后肢弯曲，站立时四腿直立。用铅笔在拓印板上简单勾勒动态线，再涂墨拓印。（学生分组观察模型，讨论并绘制草图，教师巡回指导）

（教师）开始拓印时，先试印一张草稿检查墨色。发现墨色不均怎么办？对，用滚筒补涂薄墨再试。遇到马蹄印模糊，可能是按压力度不够，用拓包垂直轻拍三下。完成作品后，在右下角写上小组名称。（学生动手操作，教师提醒安全使用剪刀）

（教师）时间到！请各组将作品贴到展示区。我们重点评价两点：一是马动态是否生动，二是墨色是否清晰。第三组的作品中，马的鬃毛线条流畅，墨色均匀，很棒！但第五组的马尾略显僵硬，下次注意马尾要像丝带一样飘逸。（学生互评，教师总结）

（教师）最后思考：为什么古人选择马作为拓印题材？因为马代表力量与自由，拓印这种复制技艺让文化得以流传。课后请用拓印创作一幅“马到成功”贺卡送给家人，下节课分享！（学生整理材料，下课）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国民间艺术拓印技法》第三章“动物纹样拓印”，重点研读“马纹样的历史演变”与“不同朝代马拓印的风格特点”，理解马在拓印艺术中的文化符号意义。

（2）美术课本配套资源《传统工艺赏析》中“唐代昭陵六骏拓片案例”，分析古人如何通过拓印技艺保存动态骏马的瞬间，体会拓印的文物价值。

（3）《美术实践活动手册》第15页“拓印与生活应用”，阅读“拓印在建筑装饰中的运用”板块，观察课本图例中马纹拓印在屏风、门楣上的装饰功能。

2.课后自主探究

（1）**文化溯源**：查阅资料完成“马文化符号记录表”，梳理马在民间艺术（剪纸、年画）中的吉祥寓意（如“马到成功”“龙马精神”），与拓印作品中的马形象对比分析。

（2）**技法创新**：尝试用不同材质拓印（如树叶纹理、硬币浮雕），对比宣纸与拓印纸的吸附效果差异，记录墨色控制要点。

（3）**跨学科实践**：结合历史课“丝绸之路”内容，绘制“马拓印路线图”，标注不同地域马匹特征（如蒙古马、阿拉伯马）对拓印纹样设计的影响。

（4）**生活应用**：为班级设计“马年主题”文化墙，运用拓印技法制作动态马群剪影，体现集体协作与艺术表达的结合。

（5）**深度思考**：撰写《拓印艺术的当代价值》短文，探讨传统拓印如何通过创新设计（如文创产品）融入现代生活，参考课本“非遗传承人访谈”栏目案例。

3.实践任务

（1）基础任务：收集3件含马纹样的生活用品（如文具、餐具），分析其纹样与拓印技法的关联性。

（2）进阶任务：用拓印技法制作“二十四节气”主题书签，其中“惊蛰”选用奔马纹样，象征万物复苏。

（3）挑战任务：研究拓印在文物保护中的作用（如碑刻复制），撰写《科技助力下的拓印技艺传承》研究报告，引用课本“数字化保护”章节观点。

4.资源推荐

（1）书籍：《中国拓印图鉴》《马与中国文化》

（2）纪录片：《非遗里的中国·拓印篇》（第3集）

（3）工具包：学校美术室提供“拓印工具探索包”（含滚筒、拓包、不同纹理拓印板）作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：完成课本第30页"拓印实践"任务，用课堂所学技法拓印一幅静态马纹样，重点体现墨色均匀度和线条清晰度。

2.文化探究：结合课本"马文化符号"板块，收集2件含马纹样的民间工艺品（如年画、剪纸），分析其吉祥寓意并绘制简图。

3.创新实践：尝试用拓印技法制作"马到成功"主题书签，要求融入至少一种课本提及的传统纹样（如云纹、回纹）。

作业反馈：

1.批改采用星级评价制（★-★★★），标注墨色控制、动态表现、文化内涵三项指标。

2.普遍问题集中反馈：针对墨色不均现象，提示"参考课本P28滚筒涂墨示范，分三次薄涂"；对动态呆板问题，建议"对照课本P31奔马结构图，强化后肢弯曲力度"。

3.优秀作品在班级文化墙展示，并附改进建议："可尝试课本P29拓印叠加技法，增强层次感"。

4.面批指导：对困难学生进行"一对一拓印演示"，重点强化按压力度控制技巧。内容逻辑关系①**技法操作链**

关键词：涂墨均匀度、覆纸固定、按压力度

课本依据：P28"拓印三步骤图解"强调"墨薄则清，墨厚则糊"；P29"按压技巧"标注"垂直轻拍，避免滑动"。

重点句："滚筒蘸墨需分三次薄涂，拓包拍打需由内而外均匀施力。"

②**文化内涵链**

关键词：马象征意义、纹样演变、民间寓意

课本依据：P30"马文化符号表"列举"奔腾-力量""嘶鸣-胜利"；P31"唐代昭陵六骏拓片"分析"战马纹样承载历史记忆"。

重点句："马纹拓印不仅