2025-2026学年大班数学点数教案

PAGE12026学年大班数学点数教案课题2025-2026学年大班数学点数教案课程基本信息课程名称：数学点数活动（5以内点数与实物对应）

教学年级和班级：大班（大（1）班）

授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:45

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过5以内点数与实物对应活动，发展幼儿数感，初步理解数的实际意义；培养量感，感知数量多少与物体数量的对应关系；建立符号意识，理解数字与实物的一一联系；提升应用意识，能在生活中运用点数解决简单问题，如点数玩具、水果等；通过操作体验，发展初步的观察、比较与逻辑思维能力，感受数学与生活的紧密联系。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点是5以内点数与实物对应，来源课本活动，培养数感和量感。难点是点数与实物的一一对应关系，来源幼儿抽象思维不足。解决办法通过实物操作（如点数玩具）、游戏化教学（如数字配对游戏）、教师示范和个别指导。突破策略使用多感官体验，如视觉、触觉结合，强化记忆，确保幼儿理解实际意义。教学方法与策略1.采用操作法、游戏法，结合大班幼儿特点设计活动。

2.教学活动：数字配对游戏（点数玩具并对应数字卡片）、实物分类（按数量摆放水果）、小组竞赛（点数物品比速度）。

3.教学媒体：使用彩色积木、数字卡片、实物模型等操作材料，辅助点数活动；播放轻快背景音乐营造游戏氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持森林动物玩偶创设情境："小动物们要开音乐会，需要帮忙摆放椅子，每把椅子坐1只小动物，我们一起来数一数有几只小动物需要椅子吧？"

回顾旧知：请幼儿集体点数教室内的实物（如窗户、桌子），复习1-5的点数技能，强调"手口一致"的数数方法。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师出示5个彩色积木块，示范从左到右点数"1、2、3、4、5"，并对应摆放数字卡片1-5，说明"数字表示物体的数量"。

举例说明：分发幼儿人手5颗糖果，要求按教师指令点数并取出相应数量（如"请拿出3颗糖果"），教师巡回纠正点数动作。

互动探究：分组活动——每组发放不同数量（1-5个）的玩具汽车，幼儿合作点数并记录结果，教师引导讨论"如何确保点数准确"（如按顺序、不重复）。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

-基础操作：幼儿独立完成"数物对应"工作单（连线或圈画正确数量物品）。

-游戏挑战：进行"水果店"游戏，幼儿扮演顾客购买指定数量水果（如"我要买4个苹果"），点数并取相应数量水果模型。

-拓展任务：比较两组物品数量（如"3个梨和5个苹果，哪个多？"），用"多于""少于"表达结果。

教师指导：

-重点观察幼儿点数动作的连贯性，对"手口不一致"的幼儿进行个别手把手指导。

-在游戏中通过提问强化数量概念（如"你买了几个水果？怎么数的？"）。

-对完成较快幼儿增加难度（如点数后按大小排序）。

结束环节：幼儿点数自己操作中使用的学具总数，集体验证结果，教师总结"点数就是按顺序数物体，数字告诉我们一共有多少"。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭实物点数包：包含5组不同主题的点数材料（如动物卡片、水果模型、交通工具模型），每组含1-5个实物，背面标注数字，用于家庭巩固点数技能。

-数字积木套装：含1-5的数字积木及对应数量图案的积木块，可拼搭、排序，强化数字与数量的对应关系。

-点数绘本：《5只小熊去野餐》《数字捉迷藏》等，通过故事情节融入点数任务，结合教材中"点数与实物对应"知识点。

-自然材料收集包：松果、树叶、小石子等自然物，数量控制在5以内，用于户外点数活动，延伸教材中"生活中的数量"内容。

-量杯与水沙具：透明量杯、彩色沙子，通过填充不同高度沙子感知"多""少"，关联教材中"比较数量"部分。

2.拓展建议：

-亲子点数游戏：家长引导幼儿点数家中物品（如3个杯子、4本书），用语言描述"我有3个杯子"，强化"数量-语言"对应。

-生活场景应用：超市购物时让幼儿点数水果数量（如"买2个苹果"），或整理玩具时按数量分类，将教材中的"点数应用"迁移至生活。

-艺术创作结合：用橡皮泥捏出1-5个糖果并点数，或画5只小鸟并涂色，在手工中巩固点数技能。

-运动数量游戏：拍球5下、跳3次，通过身体动作感知数量，关联教材中"动作与数量"的关联性。

-故事创编任务：根据家中物品数量编短故事（如"4只小猫玩球"），提升语言表达与数量概念的结合能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化与生活化深度融合，通过"水果店"等真实场景模拟，让幼儿在买卖游戏中自然运用点数技能，比单纯操作学具更贴近生活需求。

2.多感官协同学习，结合视觉（数字卡片）、触觉（积木操作）、听觉（点数口令），帮助不同学习风格幼儿建立数量概念。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿点数时仍出现手口不一致现象，特别是在数量增加至4-5个时，反映出前期手部协调训练不足。

2.小组竞赛环节部分幼儿急于求成，出现漏数或重复数现象，说明规则意识和专注力培养需加强。

3.评价方式较单一，主要依赖教师观察记录，幼儿自我评价和同伴互评机制未充分建立。

（三）改进措施

针对手口不一致问题，今后增加"点数手指操"专项训练，每节课前用手指对应1-5数字进行点数热身。

针对竞赛中的规则意识问题，设计"点数小裁判"角色，让幼儿互相监督计数过程，培养责任感和专注力。

丰富评价体系，引入"点数小能手"自评表（包含"数得对""数得快""记得牢"三个维度），并设置"最佳搭档"互评环节，通过贴纸奖励强化正向反馈。板书设计①点数方法

手口一致

从左到右

按顺序数

②数字与实物对应

数字表示数量

一一对应关系

实物操作验证

③数量比较

多（＞）

少（＜）

一样多（＝）典型例题讲解例题1：数一数，圈出正确的数字。

图片：3只小兔子

答案：3

例题2：把数量相同的连线。

左边：2个苹果、4个梨、1个西瓜

右边：数字4、数字2、数字1

答案：苹果→2、梨→4、西瓜→1

例题3：比多少，填空。

图片：5个胡萝卜和3个萝卜

答案：胡萝卜比萝卜多2个

例题4：按要求拿出实物。

指令：请拿出4块积木

答案：幼儿实际操作取出4块积木

例题5：数一数，填空。

图片：2辆小汽车、1辆大卡车

答案：一共有3辆车教学评价与反馈:1.课堂表现：幼儿在“水果店”游戏中能主动点数物品并说出数量，80%幼儿实现“手口一致”点数，15%幼儿需教师提醒顺序，5%幼儿在点数4-5个物品时出现漏数。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作点数玩具汽车数量并记录，第1组正确点出5辆并标注数字，第2组在比较“3个梨和4个苹果”时能说出“苹果多1个”，体现数量比较能力。

3.随堂测试：工作单中“数物对应连线”题正确率90%，“圈出正确数量”题中85%幼儿能圈出5个积木，“比多少”填空题78%幼儿能正确填写