2025-2026学年加减法混合教学设计

PAGE课题2025-2026学年加减法混合教学设计课程基本信息1.课程名称：加减法混合运算

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日8:30-9:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标发展数学运算能力，掌握加减混合运算的顺序和方法；培养逻辑推理能力，通过问题解决提升思维；增强应用意识，将数学应用于生活情境；提升数感，理解加减运算的相互关系；培养模型思想，建立简单数学模型解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①掌握加减混合运算的运算顺序，从左到右依次计算。

②正确计算简单的加减混合算式，如4+2-1=5。

③应用加减混合运算解决生活中的简单问题，如购物找零。

2.教学难点

①理解运算顺序，避免在计算时混淆顺序。

②在解决实际问题时，正确识别数字和运算符。

③处理更复杂的混合运算，如涉及多个步骤的算式。教学资源①实物计数器②数字卡片③黑板与粉笔④班级管理平台⑤PPT课件⑥教学视频⑦练习册⑧小组讨论工具⑨游戏化教学卡片教学过程1.**导入环节（5分钟）**

同学们，早上好！今天我们要学习加减法混合运算。上节课我们学习了简单的加减法，现在让我们来复习一下。请看黑板，我写一个算式：5+3-2。谁能告诉我答案？对，是6！很好。生活中，我们经常遇到这样的计算，比如在商店买东西：买一个苹果3元，一个香蕉2元，付10元，找回多少？这就是加减混合运算。今天，我们就来掌握这个本领，确保你们能准确计算和应用。现在，请拿出你们的数字卡片，我们一起做个小游戏。我喊一个数字，你们举起相应的卡片，比如“4”，你们举“4”。准备好了吗？开始！

2.**新知探究（15分钟）**

同学们，现在我们进入新知识学习。加减法混合运算的关键是运算顺序：从左到右依次计算。我举个例子在黑板上：4+2-1。第一步，先算左边的加法：4加2等于6。第二步，再算减法：6减1等于5。所以答案是5。大家明白了吗？好，现在请你们用计数器操作一下。每个小组拿一个计数器，先拨4个珠子，再加2个，然后减1个，看看结果是不是5。我巡视指导，有问题举手问。比如，第二组，你们拨对了吗？对，很好。现在，我们看课本第15页的例子：7+1-3。谁来试试？请小明回答。小明说：7加1等于8，8减3等于5。完全正确！大家记住，顺序不能错，否则答案会错。比如，如果先算减法，2减1等于1，再加4等于5，但顺序错了，结果就错了。所以，一定要从左到右。

3.**巩固练习（15分钟）**

同学们，现在我们来练习巩固。打开练习册第10页，完成第1题：计算6+3-4、9-2+1、5+0-3。先独立计算，5分钟后小组讨论。我播放教学视频，展示正确计算过程。视频里，老师用动画演示：6加3等于9，9减4等于5；9减2等于7，7加1等于8；5加0等于5，5减3等于2。大家仔细看，然后核对答案。现在，小组讨论：你们组算对了吗？有什么问题？第三组，你们说5+0-3等于2，对。但有人先算减法，结果错了，要提醒顺序。好，现在用游戏化教学卡片玩个游戏。我发卡片，每组一张，卡片上有算式，如8+2-5。你们快速抢答，答对的组加分。开始！第一组，8加2等于10，10减5等于5，正确，加1分。第二组，9-3+2：9减3等于6，6加2等于8，正确。大家做得很好，继续练习。

4.**应用拓展（5分钟）**

同学们，现在我们来应用知识解决实际问题。课本第16页有个购物场景：小明买玩具汽车15元，买故事书8元，付50元，找回多少？请你们先列出算式。对，50-15-8。现在计算：50减15等于35，35减8等于27。所以找回27元。大家用数字卡片模拟一下：先拿50的卡片，减15，再减8。我巡视，确保你们理解。比如，第四组，你们算27元，对。生活中，比如你们去超市，买零食10元，买饮料5元，付20元，找回多少？算式是20-10-5，等于5元。大家记住，加减混合运算能帮我们省钱和找零。现在，请你们自己编一个类似的问题，写在练习册上。比如，小华买铅笔3元，买橡皮2元，付10元，找回多少？算式10-3-2=5元。好，完成的同学举手。

5.**总结（5分钟）**

同学们，今天我们学习了加减法混合运算。重点是什么？对，运算顺序从左到右，正确计算，应用解决问题。难点是顺序不能错，识别数字，处理复杂算式。现在，我总结一下：先加后减或先减后加，都从左到右；比如4+2-1=5，应用时像购物找零。大家回顾课本，第15-16页。作业是练习册第11页，第2题：计算10-4+3、7+1-5，并写一个生活应用问题。下节课我们检查。有问题现在问。好，下课！拓展与延伸拓展阅读材料：

1.课本第15-16页：复习加减混合运算的基本概念，包括运算顺序从左到右，计算简单算式如4+2-1=5，以及应用解决问题如购物找零。学生应仔细阅读例子，理解每一步的计算过程，巩固运算顺序。

2.练习册第12页：完成额外的计算题和应用题，如6+3-4、9-2+1，以及生活问题如买文具计算总价。这些练习有助于提高学生的计算能力和应用意识，通过反复练习强化技能。

3.数学故事书《数学小精灵》：阅读其中关于加减法的故事，如小精灵帮助村民解决购物问题，通过故事增强学习兴趣，理解数学在生活中的应用，如计算零钱和总价。

4.教师补充材料：“购物小达人”游戏，模拟超市场景，学生扮演顾客和收银员，练习加减混合运算。游戏包括卡片和角色扮演，使学习生动有趣，提升实际操作能力。

5.课堂笔记：回顾老师总结的要点，包括运算顺序的重要性，避免混淆顺序，以及在解决实际问题时正确识别数字和运算符，确保知识点全面覆盖。

鼓励自主学习和探究：

1.生活应用记录：学生在日常生活中寻找加减混合运算的例子，如在超市购物时计算总价和找零，记录在笔记本上，包括算式和结果。例如，买玩具15元，故事书8元，付50元，找回27元，算式50-15-8=27。下节课分享自己的发现，培养应用意识。

2.数学家庭游戏：与家人玩“算术卡片”游戏，使用数字卡片创建混合算式并快速计算。例如，抽到卡片5、3、1，创建算式5+3-1=7。比赛谁算得快，提高计算速度和准确性，增强逻辑推理能力。

3.探究复杂算式：尝试计算更复杂的混合运算，如涉及三个数字的算式10-3+2-1。步骤：先算10减3等于7，然后7加2等于9，最后9减1等于8。注意顺序，避免错误，挑战更高难度。

4.创意项目制作：制作一个“数学海报”，展示加减混合运算的应用，如家庭零花钱管理。例如，一周收入10元，支出3元买零食，支出2元买玩具，剩余5元，算式10-3-2=5。海报包括算式、图片和说明，提升模型思想。

5.阅读拓展：阅读其他数学书籍，如《趣味数学》，了解更多数学概念，如加法和减法的关系，或简单的代数思想。书中有趣的问题和例子可以激发好奇心，拓展知识面。

6.自我挑战：完成课本中的思考题，如“如果先算减法，结果会怎样？”讨论顺序的重要性。设计自己的问题，如“买3个苹果每个2元，付10元，找回多少？”算式10-3*2=4，注意乘法优先，但本节课是加减混合，所以专注于加减，培养探究精神。重点题型整理①题目：计算5+3-2=?答案：6

②题目：小明买苹果花了4元，买香蕉花了1元，付10元，找回多少？答案：10-4-1=5

③题目：纠正错误：有人算7+2-4先算减法得3，再算加法得10，正确答案？答案：正确顺序7+2=9，9-4=5

④题目：计算8-3+1=?答案：6

⑤题目：小华买铅笔花了2元，买橡皮花了3元，付10元，找回多少？答案：10-2-3=5板书设计②计算要点：不跳步，不混淆顺序；易错提醒：先算左边，再算右边，如7+1-3≠7-3+1

③应用场景：购物找零、计算剩余；示例：付50元，买玩具15元，故事书8元，找回50-15-8=27元教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能正确讨论算式顺序，如第二组指出“9-2+1必须先算9-2”；在解决购物问题时，能列出正确算式如“10-3-2”，并说明“付的钱减去花的钱就是找回的”；合作分工明确，记录员书写规范。

3.随堂测试：计算题如“6+3-4”“8-3+1”正确率达90%；应用题如“买铅笔2元，橡皮3元，付10元找回多少”，85%学生能列出“10-2-3=5”；个别学生出现先算减法错误，如