2025-2026学年玩具安全小班教案

PAGE12026学年玩具安全小班教案课题2025-2026学年玩具安全小班教案教学内容一、教学内容参考《幼儿园小班社会与健康》第二章“生活中的安全”，内容包括：1.认识常见玩具的安全标识（如“适合3岁以上”“无尖锐边角”）；2.学习挑选安全玩具的方法（大小适中、材质无毒、结构稳固）；3.了解使用玩具时的安全规则（不咬玩具、不把小零件放入口鼻）；4.知道破损玩具要及时告知成人处理。核心素养目标二、核心素养目标初步形成玩具安全识别意识，能通过观察标识判断玩具基本安全性；养成安全使用玩具的行为习惯，不咬玩具、不误食小零件；学会主动向成人表达玩具破损或安全隐患的需求，增强自我保护能力与社会适应能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识常见玩具安全标识（如“适合3岁以上”“无毒材质”）及挑选安全玩具的基本方法（大小适中、结构稳固），源于教材核心内容，是幼儿自主判断玩具安全的基础。难点：将安全规则内化为行为习惯（如不咬玩具、不误食小零件），因小班幼儿自控力弱，规则意识初步形成，易出现行为偏差。解决办法：通过实物对比（安全玩具与破损玩具）、情景游戏（“玩具医生”修补玩具）强化标识认知；采用“儿歌+动作”（如“小玩具不咬咬，小零件不塞鼻”）帮助记忆规则；家园同步，家长在日常生活中引导幼儿实践，巩固安全行为。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《幼儿园小班社会与健康》每人1本。2.辅助材料：玩具安全标识图（“适合3岁以上”“无毒材质”等）、安全与危险玩具对比图、玩具使用安全情景动画视频。3.实验器材：安全玩具模型（大颗粒积木、短绒毛绒玩具）、破损玩具实物（带小零件松动、尖锐边角）。4.教室布置：设置“玩具安全角”，分类摆放各类玩具，幼儿围坐便于观察讨论。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引发思考（用时：5分钟）**

教师手持一个“受伤”的玩具（眼睛脱落、小零件松动），以故事口吻讲述：“小朋友们，今天玩具宝宝哭啦！它说昨天有个小朋友玩的时候，把它的小眼睛弄掉了，现在它好疼呀。你们知道玩具宝宝为什么会受伤吗？”引导幼儿自由发言，教师总结：“原来玩具宝宝受伤是因为玩的时候不注意安全。今天我们就来学习怎么让玩具宝宝不受伤，做玩具的安全小卫士！”（师生互动：教师提问“你们有没有见过受伤的玩具？”，鼓励幼儿分享生活经验，激发探究兴趣。）

**（二）讲授新课：聚焦重点，突破难点（用时：28分钟）**

**1.认识玩具安全标识——火眼金睛找标志（用时：8分钟）**

教师展示玩具包装盒上的安全标识图片（“适合3岁以上”“无毒材质”“圆角设计”），提问：“这个像小盾牌的标志告诉我们什么？”引导幼儿观察标识图案，结合教材图片讲解：“小盾牌表示玩具安全，数字告诉我们适合几岁的小朋友玩，波浪线表示材质无毒。”

分发不同玩具包装（提前准备安全标识清晰的玩具包装），幼儿分组“找标志”，教师巡回指导：“你找到的标志是什么意思？它像什么？”（师生互动：幼儿找到“3+”标志时，教师追问“3岁以下的宝宝玩这个会有什么危险？”，强化标识意义。）

**2.学习挑选安全玩具的方法——火眼金睛选玩具（用时：10分钟）**

教师对比展示两组玩具：安全玩具（大颗粒积木、短绒毛绒玩具）和危险玩具（带小零件的玩具、有尖锐边角的玩具），引导幼儿触摸观察：“摸一摸，哪个玩具的边角不扎手？看看哪个玩具有小零件，容易掉下来？”

结合教材内容总结：“安全玩具要‘三不’——不小零件（不误食）、不尖锐（不扎手）、不松动（不脱落）。”幼儿分组“挑玩具”，从篮子中选出安全玩具并说明理由，教师点评：“你选的积木颗粒大，不会吞到肚子里，真棒！”（师生互动：教师故意拿起危险玩具问“这个玩具能玩吗？为什么？”，引导幼儿说出“有小零件，会卡住喉咙”，突破“挑选方法”重点。）

**3.了解使用玩具的安全规则——玩具安全我知道（用时：10分钟）**

播放情景动画（小朋友咬玩具、把小零件塞鼻孔），提问：“这样做对吗？玩具宝宝会怎么样？”引导幼儿讨论“玩玩具时不能做什么”，结合教材创编安全儿歌：“小玩具，不咬咬，咬坏玩具会生病；小零件，不塞鼻，塞进鼻子要找医生；轻轻玩，不摔打，玩具陪我笑哈哈。”

幼儿边念儿歌边做动作（摇手指、摆手、抱玩具），教师纠正动作：“咬玩具的动作要摇摇头，告诉它‘不可以’！”（师生互动：教师说“刚才儿歌里说小零件不能塞哪里？”，幼儿集体回答“鼻子里！”，通过儿歌和动作内化规则，突破“行为习惯养成”难点。）

**（三）巩固练习：游戏互动，巩固提升（用时：12分钟）**

**1.“玩具小医生”——我会判断玩具安全（用时：6分钟）**

教师提供“受伤玩具”实物（带裂缝的玩具、小零件松动的玩具），幼儿分组扮演“玩具医生”，讨论“这个玩具还能玩吗？为什么？”请小组代表发言：“这个玩具有裂缝，会割到手，要告诉老师修！”教师点评：“你们都是会关心玩具的好医生，知道及时告诉大人处理，保护了自己也保护了玩具！”（师生互动：教师追问“如果家里有这样的玩具，你会怎么做？”，引导幼儿说出“告诉爸爸妈妈”，强化自我保护意识。）

**2.“安全玩具大挑战”——我是安全小卫士（用时：6分钟）**

设置“玩具安全角”，摆放各类玩具，幼儿轮流扮演“安全小卫士”，从玩具角中挑选安全玩具并向同伴说明理由：“我选这个毛绒玩具，因为它没有小零件，很安全！”教师颁发“安全小卫士”贴纸，鼓励幼儿：“你们能正确挑选和玩玩具，玩具宝宝再也不会受伤啦！”（师生互动：教师对挑选正确的幼儿说“你选的玩具真安全，玩具宝宝一定喜欢你！”，增强幼儿成就感，落实“社会适应能力”核心素养。）

**（四）课堂小结（用时：0分钟，融入各环节）**学生学习效果教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“找标志”“挑玩具”等环节，90%以上幼儿能准确说出“适合3岁以上”“无毒材质”等安全标识含义，80%幼儿能通过触摸观察判断玩具边角是否尖锐、零件是否松动，念诵安全儿歌时动作到位，初步形成“不咬玩具、不误食小零件”的安全意识。2.小组讨论成果展示：在“玩具小医生”环节，各小组能指出破损玩具的危险点（如“裂缝会割手”“小零件会掉下来”），并主动提出“告诉老师修”“不能玩”的处理方法，体现对教材中“破损玩具及时告知成人”知识的掌握。3.随堂测试：情境操作中，幼儿从“玩具安全角”挑选安全玩具的正确率达85%，能说明理由（如“这个积木大，不会吞下去”“毛绒玩具没有小零件”）；回答“小零件不能塞哪里”时，全体幼儿能正确回答“鼻子里”“嘴巴里”，对应教材安全规则内容。4.家园延伸反馈：家长反馈，幼儿回家后主动检查家中玩具，发现破损玩具会提醒家长，部分幼儿能背诵安全儿歌并向家人演示动作，体现知识向生活迁移。5.教师评价与反馈：幼儿对安全标识和挑选方法的掌握较好，重点突破；难点“行为习惯养成”需持续强化，如个别幼儿在模拟“咬玩具”时仍有模仿行为，后续将通过日常游戏（如“玩具爱护日”）巩固规则意识，落实教材中“养成安全使用玩具习惯”的核心目标。典型例题讲解1.例题：看图选择安全玩具（展示毛绒玩具和带小零件的玩具图片）。

答案：毛绒玩具安全，因为它没有小零件，不会吞到肚子里。

2.例题：小朋友玩积木时把积木放进嘴里，对吗？为什么？