2025-2026学年写意国画枇杷教案

2025-2026学年写意国画枇杷教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版美术五年级下册第二单元“写意花鸟画”中的枇杷绘制，包括枇杷果实的圆形造型与藤黄加墨的着色方法，枇杷叶子的“个”“介”字结构及浓淡墨表现，以及“攒三聚五”的构图原则，结合题款与印章的基本形式完成小品创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在三年级已掌握墨分五色的浓淡变化、中锋侧锋用笔技巧，四年级学过樱桃、小番茄等圆形水果的写意画法，本节课将巩固墨色调配与果实造型能力，通过叶子结构的分解学习，提升对复杂花鸟形态的表现能力，衔接后续花鸟画的组合创作。核心素养目标分析二、核心素养目标分析学生通过枇杷写意绘制，提升审美感知能力，感知枇杷形态与笔墨韵味；运用中锋侧锋、墨分五色等技法进行艺术表现，巩固写意造型能力；在“攒三聚五”构图中尝试创意组合，体现个性表达；结合课本内容，理解枇杷在花鸟画中的文化寓意，增强对传统绘画文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。五年级学生已掌握墨分五色的浓淡变化、中锋侧锋用笔技巧，在四年级学习过樱桃、小番茄等圆形水果的写意画法，具备基本笔墨控制能力和简单果实造型经验，为本课枇杷果实绘制奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对动手实践兴趣浓厚，具备一定造型能力，但笔墨运用熟练度参差不齐，偏好直观演示与自主创作结合的学习方式，乐于尝试文化元素表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战。枇杷叶子“个”“介”字结构复杂，学生易混淆形态；墨色调配与浓淡过渡控制难度大；“攒三聚五”构图需空间布局能力，学生易出现疏密不当；题款印章等传统文化元素易被忽视。教学方法与策略1.采用案例研究与示范法，结合教材中枇杷范画，分析笔墨结构与构图规律；

2.设计分步实践活动：教师示范枇杷果实着色、叶子勾染及攒三聚五布局，学生分组临摹与创意组合；

3.运用实物枇杷观察形态，多媒体展示名家作品拓展审美，辅以题款印章范例引导文化表达。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送枇杷形态观察图、墨分五色技法微课及教材中枇杷范画截图；设计预习问题：“枇杷果实与叶子分别是什么形状？如何用笔墨表现其质感？”“‘攒三聚五’在构图中有什么作用？”；通过班级群收集学生预习笔记，标记共性问题（如叶子结构混淆）。

学生活动：观察实物枇杷或图片，记录果实圆形特征与叶子“个”“介”字轮廓；尝试调配藤黄加墨，感受浓淡变化；提交预习成果（如形态素描、墨色小样）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（微课、微信群）。

作用与目的：提前感知枇杷形态特征，为课堂技法学习奠定基础，培养观察与自主探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：以“江南五月枇杷黄”故事导入，激发兴趣；示范枇杷果实中侧锋用笔（先淡墨勾轮廓，藤黄加墨点染，浓墨点蒂）、叶子“个”字结构（一笔起笔，二笔转折，三笔收笔，浓淡墨分正反）；组织小组活动：一组练习果实着色（重点解决墨色脏污问题），二组分解叶子结构（纠正“介”字与“个”字混淆），三组用“攒三聚五”组合果实叶子（强调主次疏密）；巡回指导，针对墨色过渡、构图疏密问题进行个别辅导。

学生活动：听讲并记录技法要点，参与小组练习，提问交流（如“如何让叶子更有立体感？”）。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法，实物枇杷、多媒体范画、笔墨工具。

作用与目的：通过示范与分层练习，突破叶子结构、墨色调配、构图难点，掌握写意枇杷核心技法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：完成一幅枇杷小品，要求包含果实、叶子及简单题款；提供齐白石枇杷作品赏析视频、题款印章规范文档；批改作业时重点点评构图疏密、墨色层次及题款位置，标注改进建议（如“果实可聚三散五，避免平均分布”）。

学生活动：完成小品创作，观看名家视频，反思总结（如“墨色过渡不够自然，下次需多调淡墨过渡”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法，拓展资源（名家作品、视频）。

作用与目的：巩固课堂所学，提升构图与文化表达能力，培养反思习惯，促进技能内化。知识点梳理1.枇杷形态特征与观察方法

（1）果实形态：枇杷果实呈圆形或椭圆形，表面有细微绒毛，未成熟时青绿色，成熟后为金黄色，果蒂处有五瓣萼片，果脐明显。观察时需注意果实大小变化（近大远小）、前后遮挡关系，体现立体感。

（2）叶子形态：叶片呈长椭圆形，边缘有锯齿，叶脉清晰，叶尖渐尖，叶柄短。叶片正反面颜色差异：正面深绿，反面浅绿，叶脉凸起，用笔需表现正反面的层次感。

（3）组合形态：枇杷常成簇生长，果实与叶子的自然组合方式，如“果多叶少”（表现丰收）、“叶多果少”（表现生机），需结合实物观察或教材范图分析生长规律。

2.笔墨技法要点

（1）墨分五色应用：

-果实：用淡墨勾轮廓（中锋运笔，线条圆润），藤黄加墨（藤黄70%+墨30%）调出淡黄，侧锋点染果面（留出高光表现绒毛），浓墨点果蒂（中顿笔，突出立体感）。

-叶子：正面叶用浓墨（中锋勾叶脉，侧锋染叶面，叶脉实、叶面虚），反面叶用淡墨（线条细，墨色轻），叶尖可略带飞白表现自然感。

（2）用笔技巧：

-果实：侧锋为主，笔肚含色，笔尖含墨，一笔一果，避免反复涂抹。

-叶子：“个”字结构（一笔起笔，二笔转折，三笔收笔，形成叶柄与叶身），“介”字结构（两笔交叉表现叶脉分叉），笔势连贯，体现叶片舒展姿态。

（3）墨色过渡：果实着色时，由淡到浓分染，避免色块僵硬；叶子浓淡对比需自然，正反叶墨色差异明显，体现空间层次。

3.构图原则——“攒三聚五”

（1）基本规律：果实数量以三五成群为宜，避免散乱或过多，聚散有致，主次分明（1-2个主体果实，其余辅助）。

（2）空间布局：

-疏密关系：果实密集处可搭配少量叶子，疏朗处多留白，形成“密不透风，疏可走马”的节奏。

-前后遮挡：前面果实清晰，后面果实用淡墨或虚笔处理，体现空间深度；叶子穿插于果实间，避免呆板。

（3）留白技巧：画面留白需合理，可表现天空、地面或云气，题款印章位置留白需与画面平衡，避免拥挤。

4.题款与印章规范

（1）题款内容：可写诗句（如“江南五月枇杷黄”）、画题（如“枇杷小景”）或作者名，字体以行楷、隶书为宜，与画面风格协调。

（2）题款位置：根据构图留白处题写，一般位于左上方或右下方，字体大小与画面比例匹配，避免过大或过小。

（3）印章使用：姓名章（朱文、白文各一）盖在题款下方，压角章（闲章）可盖在画面空白处，起到平衡画面、点睛作用，印章大小不超过题款字体。

5.文化内涵与审美表达

（1）寓意象征：枇杷谐音“琵琶”，象征吉祥如意；果实金黄，寓意丰收富足；叶片四季常青，象征生命力，体现中国画“托物言志”的传统。

（2）审美特征：写意枇杷注重“形神兼备”，不求形似，但求神韵，通过笔墨表现枇杷的生机与自然之美，体现文人画的“雅俗共赏”。

（3）教材关联：结合人教版五年级下册第二单元“写意花鸟画”中对樱桃、葡萄等果实的表现方法，对比分析不同果实的形态差异与笔墨共通点（如圆形果实的侧锋点染法），强化写意画的造型规律。

6.技法难点突破

（1）叶子结构混淆：“个”字与“介”字结构的区分——个字为单叶形态，一笔完成叶身；介字为双叶交叉，两笔表现叶脉分叉，需通过分解练习强化记忆。

（2）墨色脏污问题：调色时笔肚吸色均匀，避免笔中混入过多杂色；果实着色需等底色干后再染，避免湿笔叠加导致混浊。

（3）构图呆板：参考教材中名家枇杷范画（如齐白石作品），分析其果实与叶子的穿插角度、疏密变化，尝试动态组合（如果实下垂、叶片上扬），增强画面生动性。

7.创作步骤与注意事项

（1）起稿定位：用铅笔轻画果实与叶子的位置，确定“攒三聚五”的大致布局，注意高低错落。

（2）笔墨绘制：先画果实（淡墨勾轮廓→着色→点蒂），再画叶子（勾叶脉→染叶面），最后调整前后关系，避免喧宾夺主。

（3）题款钤印：待画面墨色干透后，题写内容、盖印章，检查画面平衡，调整留白。

（4）注意事项：控制水分，避免墨色晕染过度；线条需流畅，忌犹豫、断笔；构图需留呼吸感，忌填满画面。

8.与前后知识的衔接

（1）基础衔接：三年级“墨分五色”训练（浓淡墨调配）、四年级“樱桃写意画”（圆形果实点染法），为本课枇杷果实着色提供技法基础。

（2）后续拓展：本课“攒三聚五”构图与叶子结构学习，为后续“花鸟画组合创作”（如枇杷与鸟、枇杷与山水背景）奠定造型与布局能力。

（3）教材体系关联：本单元核心为“写意花鸟画的笔墨与构图”，枇杷作为典型题材，综合运用前序所学（用笔、用墨、造型），强化写意画的审美表达与文化理解。教学反思这节课下来发现，学生对枇杷叶子“个”“介”字结构的掌握确实是个坎儿。好多孩子画叶子时要么线条太僵，要么分叉位置不对，看来得在示范时多拆解步骤，一笔一笔带着他们练。墨色脏污的问题也普遍，调藤黄加墨时水分控制不好，果面容易发灰，下次得强调“笔肚吸色、笔尖含墨”的技巧。构图方面，“攒三聚五”学生理解了但实践时还是平均分布，疏密关系没拉开，得用更多范画对比着讲。题款印章部分容易被忽视，得专门留时间提醒位置和大小比例。不过孩子们对实物观察很积极，用真实枇杷当教具效果不错，墨色过渡的练习也有进步。下次课前可以加个叶子结构的专项小练习，再增加几组名家构图的对比图，帮助建立空间感。整体来看，技法和文化内涵的结合还算到位，就是实操环节时间要再分配好些。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《芥子园画谱》中枇杷绘制技法章节，重点分析“个”“介”字叶法与攒三聚五构图实例；《中国花鸟画赏析》收录的齐白石、吴昌硕枇杷作品，对比不同画家的笔墨风格。

2.视频资源：名家示范视频《枇杷写意步骤详解》，观察果实着色中藤黄与墨的调配比例，叶子正反面的浓淡处理技巧。

拓展要求：

1.基础巩固：临摹教材中枇杷范画一幅，重点练习叶子结构分解与墨色过渡，标注难点如“介字叶脉分叉位置”。

2.构图探索：尝试用“攒三聚五”法则组合3-5组枇杷果实，调整疏密关系，拍摄局部特写对比教材范图。

3.文化延伸：为枇杷小品题写吉祥诗句（如“满树黄金缀玉枝”），参考教材题款范例调整字体大小与位置。

教师指导：提供画谱复印件标注关键步骤，每周三下午开放画室解答墨色脏污、构图呆板等实操问题。板书设计①枇杷形态特征

-果实：圆形/椭圆形，表面绒毛，金黄带青，果蒂五瓣，果脐明显

-叶子：长椭圆，边缘锯齿，叶脉清晰，叶尖渐尖，正反叶色差异（深绿/浅绿）

-组合：成簇生长，果多叶少（丰收）、叶多果少（生机）

②笔墨技法要点

-果实：淡墨勾轮廓（中锋圆润）→藤黄+墨（7:3）侧锋点染→浓墨点蒂（中顿笔）

-叶子：“个”字结构（一笔起笔，二笔转折，三笔收笔）；“介”字结构（两笔交叉分叉）

-墨色：果实由淡到浓分染；叶子浓淡对比（正面浓墨，反面淡墨）

③构图与文化内涵

-构图：“攒三聚五”三五成群，疏密有致（密不透风，疏可走马），前后遮挡

-题款：诗句/画题/作者名（行楷/隶书），左上或右下方，大小与画面协调

-印章：姓名章（朱文/白文）压题款，压角章点睛空白，不超过题款大小

-文化：谐音“琵琶”（吉祥），金黄（丰收），常青叶（生命力），托物言志课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课围绕枇杷写意画的核心技法展开，重点掌握果实圆形造型与藤黄加墨着色、叶子“个”“介”字结构及浓淡墨表现、“攒三聚五”构图原则，结合题款印章完成小品创作。通过实物观察与笔墨实践，深化对枇杷形态特征（果实绒毛、叶脉锯齿）和笔墨韵味（墨分五色、侧锋点染）的理解，体会“托物言志”的文化内涵。

当堂检测：

1.**连线题**（匹配技法与形态）

-枇杷果实着色步骤→淡墨勾轮廓→藤黄+墨点染→浓墨点蒂

-叶子正反面表现→正面浓墨勾脉