2025-2026学年小班梅花桩教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班梅花桩教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析本节课主要教学内容选自幼儿园小班户外体育活动章节，包括单脚站立踩梅花桩、交替走梅花桩及平衡游戏。教学内容与学生已有知识的联系：小班幼儿已具备初步走跑能力，接触过走直线、踩小脚印等简单平衡游戏，本节课通过低矮梅花桩练习，巩固身体平衡感，提升动作协调性，同时渗透“不推挤、慢慢走”的规则意识，为后续复杂平衡活动奠定基础。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过梅花桩活动，发展幼儿的身体平衡能力与动作协调性，提升运动能力；引导幼儿在踩桩过程中遵守“不推挤、慢慢走”的规则，养成安全运动的健康行为；鼓励幼儿尝试独立完成桩上动作，培养勇敢、坚持的体育品德，符合小班幼儿身心发展需求。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：单脚站立踩桩和交替走桩的平衡动作掌握，来源为小班幼儿身体协调性较弱，需稳定重心。难点：保持桩上身体稳定及克服恐惧心理，来源为桩面窄、易晃动，幼儿易产生退缩。解决方法：教师分解示范“脚踩中间、膝盖微屈”动作，提供低矮梅花桩（高5cm），允许幼儿扶老师手练习；突破策略：设置“小松树站桩”游戏，地面画圆模拟桩面过渡，对独立完成的幼儿给予“勇敢星”鼓励，逐步提升桩上练习时长。教学资源教学资源四、教学资源梅花桩（低矮，高5cm）、安全地垫、小星星贴纸、口哨、示范用平衡桩、体育活动指导手册（课本配套）、幼儿动作发展评估表、教师示范动作卡片、游戏情境道具（小松树头饰）教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对梅花桩活动的兴趣，建立初步认知。

过程：

（1）教师手持梅花桩模型走进场地，提问："小朋友们看，这是什么？它像什么呀？"引导幼儿观察并回答。

（2）播放简短视频片段（小动物踩梅花桩的动画），提问："小动物们在做什么？它们走得稳吗？"

（3）教师总结："今天我们要像勇敢的小松鼠一样，在梅花桩上练习平衡，变成'踩桩小勇士'！"

2.基础动作讲解（10分钟）

目标：掌握单脚站立和交替走桩的基本动作要领。

过程：

（1）教师示范单脚站立踩桩："脚踩桩中间，膝盖像弹簧一样弯一弯，手臂张开保持平衡。"

（2）分解动作：①脚踩桩面中央；②膝盖微屈；③眼睛看前方；④双手平举。

（3）幼儿原地模仿"小松树站桩"动作，教师逐一纠正姿势。

（4）教师示范交替走桩："一只脚踩稳后，另一只脚轻轻移动到下一个桩上。"

3.分层练习与游戏（20分钟）

目标：通过游戏巩固平衡技能，克服心理障碍。

过程：

（1）**基础组**：在地面画圆圈模拟桩面，练习单脚站立（高0cm）。

（2）**进阶组**：使用低矮梅花桩（高5cm），教师搀扶完成交替走桩。

（3）**游戏"小松树运松果"**：幼儿手持沙包（松果）踩桩行走，中途掉落需返回起点。

（4）教师巡回指导，重点提醒"脚踩中间""慢慢走"，对独立完成的幼儿发放"勇敢星"贴纸。

4.小组合作挑战（10分钟）

目标：培养规则意识与团队协作能力。

过程：

（1）幼儿分成4组，每组排成纵队。

（2）任务：小组合作完成"梅花桩接力"——第一人踩桩前进后拍手，第二人出发，全程不推挤、不抢行。

（3）教师观察各组规则遵守情况，结束后强调"安全第一，互相帮助"。

5.成果展示与点评（15分钟）

目标：增强自信心，强化正确动作。

过程：

（1）每组选1名代表展示"单脚站立10秒"动作。

（2）师生共同点评：①脚的位置是否正确；②膝盖是否微屈；③手臂是否张开。

（3）教师总结："今天我们学会了像小松树一样稳稳地踩桩，记住：脚踩中间，眼睛看前，慢慢走才安全！"

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心技能，渗透安全意识。

过程：

（1）幼儿围坐成圈，教师提问："踩桩时要注意什么？"（引导回答：脚踩中间、不推挤、慢慢走）。

（2）示范放松动作："小树摇一摇"——手臂自然摆动，抖动双腿。

（3）布置任务："回家后请爸爸妈妈在地上画圆圈，教他们今天学的'小松树站桩'动作。"知识点梳理知识点梳理六、知识点梳理本节课以小班幼儿平衡能力发展为核心，围绕“梅花桩”活动构建知识点体系，涵盖动作技能、安全规则、游戏应用及心理适应四个维度，与幼儿体育活动教材中“身体控制与平衡”章节紧密关联，具体知识点如下：动作技能方面，单脚站立踩桩是基础知识点，要求幼儿掌握“脚踩桩面中央、膝盖微屈、手臂平举、眼睛看前”的动作要领，其中“脚掌完全覆盖桩面”确保稳定性，“膝盖微屈”缓冲重心变化，“手臂平举”扩大支撑面，“眼睛看前”固定视觉参照物，形成完整平衡动作链；交替走桩是进阶知识点，强调“踩稳移动”原则，即一只脚在桩上保持稳定3秒后再移动另一只脚，移动时脚尖先着地、脚跟后落下，避免快速晃动，动作分解为“抬脚—轻放—重心转移”三步，与教材中“循序渐进动作发展”要求一致。安全规则知识点贯穿始终，包括“不推挤、慢慢走”的行为准则，针对小班幼儿易兴奋、自控力弱的特点，明确“前后保持一臂距离”“等待同伴完成后再出发”等具体规则，以及“掉落时立即站起，不哭闹、不慌张”的安全应对方法，渗透教材“安全运动意识培养”目标。游戏应用知识点将技能转化为情境化任务，在“小松树运松果”游戏中，幼儿需手持沙包（松果）踩桩，知识点包括“双手握沙包胸前，避免遮挡视线”“行走时步幅小、频率慢，防止松果掉落”；“梅花桩接力”游戏中，知识点聚焦“交接规则：拍手而非推拉”“小组排队有序，不插队”，强化技能与规则的综合运用。心理适应知识点针对幼儿对窄桩面的恐惧，设计“模拟过渡—辅助练习—独立完成”梯度，知识点包括“地面圆圈模拟桩面（降低高度恐惧）”“教师搀扶手部（提供触觉安全感）”“勇敢星鼓励（正向心理强化）”，帮助幼儿建立“我能行”的自信心，符合教材“幼儿情绪与社会性发展”要求。此外，放松环节知识点“小树摇一摇”涵盖“手臂自然摆动放松肩部”“双腿抖动放松肌肉”“深呼吸调整呼吸节奏”，与教材“运动后恢复”内容衔接，促进幼儿身体机能科学恢复。所有知识点均以小班幼儿现有动作发展水平（如初步走跑能力、简单指令跟随能力）为基础，通过“示范—模仿—练习—应用”的递进式设计，确保幼儿在真实情境中掌握核心技能，实现“学中玩、玩中学”的教学实效。教学反思教学反思今天这节梅花桩课整体效果不错，孩子们玩得特别投入。大部分小朋友能跟着指令做出单脚站桩的动作，膝盖微屈、手臂张开这些要点基本掌握，交替走桩时虽然有点摇晃，但敢迈出第一步就是进步。安全规则方面，“不推挤、慢慢走”强调得比较到位，排队时孩子们能主动保持距离，掉下来也能自己爬起来继续，这点比预期好。

不过也有小问题。几个胆子小的孩子始终不敢踩桩，哪怕是最矮的5cm桩，后来发现是怕摔跤，下次得提前多安排地面圆圈练习，让他们先在平地上建立信心。游戏环节“运松果”时，个别孩子光顾着看沙包忘了抬脚，动作变形了，看来分解动作还要再慢一点，多给点模仿时间。

最惊喜的是小组接力时，孩子们自发互相提醒“慢慢走”“别着急”，规则意识比平时强多了。放松环节“小树摇一摇”他们特别喜欢，跟着音乐甩胳膊抖腿，情绪放松得很彻底。下次可以试试增加点儿趣味道具，比如桩上贴小脚印，帮助孩子们更直观地找到踩桩位置。总的来说，这节课把平衡练习和游戏结合得挺自然，孩子们在玩中练，练中学，基本达到了教材里“身体控制与平衡”的目标，