2025-2026学年重阳节教案小学

2025-2026学年重阳节教案小学主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：重阳节——我们的传统节日（部编版小学道德与法治三年级上册第四单元“我们是未成年人”拓展内容）。2.教学年级和班级：三年级（2）班。3.授课时间：2025年10月6日（星期一）上午第二节课（8:50-9:30）。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析1.政治认同：认同重阳节敬老传统，感受中华优秀传统文化的价值，增强文化自信。2.道德修养：懂得敬老爱老是中华民族传统美德，培养尊敬长辈、感恩亲情的道德情感。3.健全人格：通过重阳节活动体验，形成积极乐观的生活态度，建立和谐的家庭关系。4.责任意识：主动为长辈做力所能及的事，践行孝亲责任，树立家庭责任感。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了课本中关于家庭关系和传统节日的基础知识，如第四单元“我们是未成年人”中学习的中秋节习俗、家庭长辈角色及感恩主题，能够描述基本家庭结构和节日活动。三年级学生对节日主题兴趣浓厚，喜欢听故事、参与小组讨论和动手制作，具备一定的阅读、表达和合作能力，学习风格以视觉和听觉为主，偏好互动式和体验式学习。可能遇到的困难包括理解“敬老”的文化内涵较为抽象，表达感恩情感时可能不自信，或在实践活动中如为长辈做事时缺乏经验，需要教师提供具体指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源1.软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、实物教具（重阳节习俗图片、感恩贺卡材料包）、部编版小学道德与法治三年级上册课本。2.课程平台：班级优化大师、希沃白板。3.信息化资源：重阳节主题PPT、敬老故事短视频、传统节日图片素材库。4.教学手段：情境创设法、小组合作探究法、动手实践法。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引发思考（5分钟）

1.播放短视频《重阳节的传说》（1分钟）：内容为古代桓景除瘟魔、登高避祸的故事，画面简洁，语言童趣，配以传统音乐。

2.提问互动（3分钟）：“同学们，视频里的人们在重阳节这天做了什么？你们知道重阳节还有哪些名字吗？”引导学生说出“登高节”“老人节”，教师结合课本P42“传统节日”知识，补充“重阳节是农历九月初九，‘九九’谐音‘久久’，有长久之意”。

3.联系生活（1分钟）：“你们家里重阳节会做什么？爷爷奶奶会提到哪些习俗？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就一起走进重阳节，了解它的习俗，学会敬老爱老。”

（二）讲授新课：探究习俗，感悟美德（15分钟）

1.学习重阳节习俗（7分钟）

（1）展示图片：登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕（课本P43插图），教师逐一讲解：“登高寓意步步高升；赏菊因为菊花傲霜开，象征长寿；插茱萸可以驱邪避灾；重阳糕的‘糕’和‘高’同音，祝愿老人健康长寿。”

（2）师生互动（2分钟）：“如果你去登高，会给爷爷奶奶带什么祝福？”学生用“祝爷爷奶奶像菊花一样长寿”等句式表达，教师点评“把祝福和习俗联系起来，真贴心”。

（3）小组合作（1分钟）：4人一组讨论“这些习俗和老人有什么关系？”汇报后教师总结：“重阳节习俗都包含着对老人的美好祝愿，所以也叫‘老人节’。”

2.理解敬老内涵（8分钟）

（1）阅读课本P44“敬老故事”：王奶奶的子女重阳节带她登高、陪她聊天，教师提问：“王奶奶为什么开心？”学生回答“因为子女陪伴她”，教师引导“敬老不仅是物质，更是陪伴”。

（2）情景辨析（3分钟）：出示两个情景（A.小明重阳节给奶奶买蛋糕；B.小红陪爷爷散步、听爷爷讲过去的事），提问“哪个更体现敬老？为什么？”学生讨论后明确“用心陪伴更重要”。

（3）联系自身（2分钟）：“你们平时为长辈做过什么？”学生分享“帮奶奶捶背”“给爷爷读报纸”，教师结合核心素养“责任意识”：“这些都是孝亲的小事，坚持做就是有责任感。”

（三）巩固练习：实践体验，深化认知（20分钟）

1.小组活动：“重阳节敬老行动策划”（10分钟）

（1）分组：4人一组，每组领取任务卡（如“为长辈做一件事”“设计一句敬老话”“画一幅敬老画”）。

（2）合作完成：教师巡视指导，重点引导“行动要具体可行”，如“帮妈妈洗脚”“给外婆唱首歌”。

（3）小组展示（每组1分钟）：每组派代表分享策划方案，其他同学补充建议，教师点评“你们的行动很温暖，考虑到了长辈的需求”。

2.动手实践：制作“感恩贺卡”（8分钟）

（1）发放材料：彩纸、马克笔、贴纸（课本P45“动手做”栏目延伸）。

（2）制作要求：写一句对长辈的祝福，画一个与重阳节相关的图案（如菊花、登高）。

（3）师生互动（3分钟）：教师巡回指导，帮助书写困难的学生，如“可以写‘祝爷爷像茱萸一样健康’”，鼓励学生分享贺卡内容，如“我画了菊花，祝奶奶重阳节快乐”。

3.总结提升（2分钟）

（1）学生齐读儿歌：“九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，登高赏菊插茱萸，陪伴敬老最重要。”

（2）教师强调：“今天我们了解了重阳节习俗，更重要的是学会用行动表达爱。课后请大家完成‘敬老行动’，下节课分享。”

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课重点：重阳节习俗（登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕）、敬老爱老的传统美德。

2.核心素养升华：“通过今天的学习，希望大家不仅记住重阳节，更能成为孝亲敬老的小模范，让传统文化在生活中传承。”

3.布置作业：①为长辈做一件力所能及的事（拍照记录）；②收集一个关于老人的温暖故事，下节课分享。知识点梳理六、知识点梳理1.重阳节的基本概况（1）时间与别称：重阳节是农历九月初九，“九九”谐音“久久”，寓意长久，因此又称“老人节”“登高节”“菊花节”。（2）由来简述：源于古代“避灾”传说，如桓景带领乡亲登高、插茱萸躲避瘟魔，后逐渐演变为祈福敬老的传统节日。（3）节日地位：中国传统节日之一，与春节、端午节、中秋节并称重要传统节日，体现了中华民族对家庭和长辈的重视。2.重阳节的主要习俗及寓意（1）登高：重阳节核心习俗，寓意“步步高升”“避灾祈福”。课本P43插图展示了家人结伴登高的场景，引导学生理解登高不仅是活动，更是家人团聚、表达祝福的方式。（2）赏菊：菊花在秋季傲霜开放，象征长寿高洁。课本中提到“菊花是花中四君子之一”，重阳赏菊寄托了对长辈健康长寿的祝愿。（3）插茱萸：茱萸是一种植物，古人认为其有驱邪避灾的作用。习俗中，人们将茱萸插在发间或佩戴，体现对平安的祈愿。（4）吃重阳糕：“糕”与“高”谐音，吃重阳糕寓意“步步高升”“百事俱高”。课本P43插图展示了重阳糕的形态，教师可结合实物图片讲解其制作和寓意，强调与长辈分享的温馨。3.重阳节与敬老爱老的传统美德（1）敬老内涵：课本P44“敬老故事”以王奶奶为例，说明敬老不仅是物质给予，更重要的是陪伴与情感关怀。学生需理解“孝亲”的核心是“用心”，如陪长辈聊天、听长辈讲过去的事。（2）文化传承：重阳节作为“老人节”，体现了中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。教师结合“我们是未成年人”单元，引导学生认识到未成年人虽需被照顾，但也应学会感恩长辈，践行孝亲。（3）现实意义：在现代社会，重阳节提醒人们关注老年群体，家庭中晚辈应主动承担照顾长辈的责任，如帮长辈做家务、给长辈读报等，这些小事是责任意识的具体体现。4.重阳节与家庭关系的联系（1）家庭团聚：重阳节习俗如登高、吃重阳糕，常以家庭为单位进行，课本强调“家人一起过节”的温暖场景，强化学生对家庭重要性的认知。（2）感恩教育：通过重阳节，学生学会感恩长辈的养育之恩。例如，课本中“为长辈做一件事”的活动，引导学生将感恩转化为实际行动，如帮奶奶捶背、给爷爷倒水等。（3）代际沟通：重阳节活动促进代际交流，如听长辈讲过去的故事、教长辈使用新事物等，有助于建立和谐的家庭关系，对应“健全人格”中“建立和谐人际关系”的目标。5.核心素养对应的知识点（1）政治认同：认同重阳节作为中华优秀传统文化的价值，增强文化自信。通过学习习俗和传说，学生感受传统文化的魅力，认同民族精神。（2）道德修养：懂得敬老爱老是传统美德，培养尊敬长辈、感恩亲情的道德情感。课本中的情景辨析（如“小明买蛋糕”vs“小红陪散步”）帮助学生区分“形式”与“内涵”，强化道德认知。（3）健全人格：通过重阳节活动体验，形成积极乐观的生活态度。例如，登高时的坚持、与长辈互动中的快乐，促进学生形成阳光心态，学会珍惜亲情。（4）责任意识：主动为长辈做力所能及的事，践行孝亲责任。课本P45“动手做”栏目延伸的“感恩贺卡”“敬老行动策划”，引导学生将责任意识转化为具体行动，如“每周为长辈做一件事”。6.教学重难点对应知识点（1）重点：重阳节习俗及寓意、敬老爱老的内涵。对应课本P43习俗插图、P44敬老故事，需通过图片、故事、情境辨析等方式帮助学生理解。（2）难点：理解“敬老不仅是物质，更是陪伴”的深层含义。通过情景对比（如物质陪伴vs情感陪伴）、学生自身经历分享，突破难点，落实核心素养中的“道德修养”和“责任意识”。7.实践拓展知识点（1）“敬老行动”设计：结合课本P45“动手做”，学生需策划具体可行的行动，如“帮妈妈洗脚”“给外婆唱首歌”，体现知识点的实用性。（2）“感恩表达”方式：制作贺卡、写祝福语、画敬老主题画等，将文化知识转化为情感表达，强化“知行合一”。8.与单元知识的关联（1）承接“我们是未成年人”单元：本单元强调未成年人的家庭角色和责任，重阳节教学是对“感恩长辈”“承担家庭责任”的具体延伸，帮助学生将单元知识应用于实际生活。（2）联系传统节日主题：单元中已学习中秋节习俗，重阳节作为传统节日，进一步拓展学生对“节日文化”的认知，形成“传统节日蕴含家庭美德”的知识体系。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过导入环节提问（如“重阳节有哪些习俗？”“茱萸的作用是什么”）观察学生对基础知识的掌握；在小组合作讨论“习俗与老人关系”时，倾听学生发言，判断其对“敬老内涵”的理解深度；情景辨析环节（如“买蛋糕vs陪散步”）通过学生回答评估其道德辨析能力；动手制作贺卡时，观察学生祝福语与重阳节元素的结合情况，及时捕捉学生表达感恩的不足，如“祝福语较笼统”，现场引导“结合菊花寓意写‘祝奶奶像菊花一样健康长寿’”，强化知识应用。2.作业评价：批改“为长辈做一件事”作业时，重点看行动的具体性和持续性（如“帮奶奶捶背3天”“给爷爷读报纸2次”），结合课本P45“敬老行动”要求，点评“坚持做家务就是孝亲的体现”；收集老人温暖故事作业，关注故事是否体现长辈情感需求（如“陪爷爷讲过去的事，爷爷很开心”），对真实感人的故事全班分享，鼓励学生将感恩转化为日常行动，落实“责任意识”核心素养。教学反思与改进上完这节重阳课，我挺有感触的。孩子们对登高、吃重阳糕这些习俗记得牢，但说到“敬老”的真东西，比如怎么陪老人聊天、听他们说话，有些孩子还是懵的。小组策划“敬老行动”时，不少方案停留在“给奶奶买礼物”上，没抓住“陪伴”这个核心。这让我反思，课本P44的敬老故事讲得不够透，下次得用更多真实案例，比如“陪爷爷下棋比买玩具更让爷爷开心”这样的对比。

动手做贺卡环节，学生画得热闹，但祝福语太笼统，“祝爷爷奶奶身体健康”这种话谁都会。下次得提前教他们结合重阳元素写，比如“祝奶奶像菊花一样笑得灿烂”，把课本里的菊花寓意用活。

作业评价发现，学生“为长辈做事”的记录多是“帮妈妈倒水”一次性动作，没坚持。得在班里搞个“敬老打卡表”，用班级优化大师记录每周行动，让孝心变成习惯。

下节课准备加个“采访长辈”环节，让学生回家问“您小时候重阳节怎么过”，把课本里的传统和现实连起来。这样既练了表达能力，又能让孩子懂老人心里想什么，敬老才不会走偏。典型例题讲解九、典型例题讲解1.例题：重阳节登高习俗有什么寓意？答案：登高寓意“步步高升”，也有“避灾祈福”的意思，课本P43提到古人认为登高可以避开灾祸，后来成为家人团聚、表达祝福的方式。2.例题：小红重阳节给奶奶买了蛋糕，小强陪奶奶去公园赏菊，谁的做法更体现敬老？为什么？答案：小强更体现敬老。课本P44敬老故事强调敬老不仅是物质，更是陪伴。陪奶奶赏菊能一起聊天、感受节日氛围，情感关怀比买蛋糕更重要。3.例题：请设计一个重阳节为爷爷做的“敬老行动”，并说明理由。答案：帮爷爷泡脚并听他讲过去的故事。理由：课本P45“动手做”提到“为长辈做一件事”，泡脚是关心健康，听故事是陪伴，符合“敬老需要用心”的核心。4.例题：重阳糕为什么是重阳节的特色食物？它有什么寓意？答案：因为“糕”和“高”同音，吃重阳糕寓意“步步高升”“百事俱高”，课本P43插图展示了重阳糕，寄托了对长辈健康长寿的祝愿。5.例题：重阳节被称为“老人节”，这体现了中华民族的什么传统美德？答案：体现了中华民族“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德。课本第四单元强调未成年人要感恩长辈，重阳节提醒大家关注长辈，