2025-2026学年小羊过桥教案小班

2025-2026学年小羊过桥教案小班课题课型修改日期教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小羊过桥（语言活动）。2.教学年级和班级：小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言运用：能倾听故事《小羊过桥》的主要情节，尝试用简单词汇或短句描述小羊的行为及结果，发展初步的表达与倾听能力。思维能力：通过故事情节感知“不谦让会引发矛盾，谦让能解决问题”，能结合生活实际简单判断行为对错，培养初步的逻辑推理能力。文化自信：感受故事中“礼貌谦让”的传统美德，萌发与同伴友好相处的意识，萌发对中华传统美德的初步认同。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：理解《小羊过桥》故事中“谦让”的核心寓意，能通过小羊互不相让导致掉进河里的情节，感知谦让的重要性。例如，引导幼儿复述“两只小羊都不肯让路，结果都掉进河里”的关键情节，明确“谦让才能安全过桥”的道理。2.教学难点：将故事中的“谦让”行为与日常生活情境建立联系，并尝试迁移运用。例如，当幼儿在活动中遇到争抢积木、排队时的矛盾时，能主动回忆“小羊过桥”的故事，用“我们一起玩吧”“你先来”等谦让语言解决实际问题。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：①故事讲述法，结合课本情节生动讲述《小羊过桥》故事；②情境创设法，模拟独木桥场景引导幼儿体验；③游戏体验法，通过小羊角色扮演理解谦让行为。2.教学手段：①多媒体课件，展示故事图片与动画吸引注意力；②实物道具，小羊手偶、小桥模型增强直观感知；③互动游戏软件，设计“过桥选择”环节巩固谦让意识。教学流程：1.**导入新课**（5分钟）

教师出示小羊手偶，用神秘语气引导：“今天教室里来了两位小客人，它们遇到了大麻烦，我们一起听听《小羊过桥》的故事吧！”播放故事动画片段（两只小羊在独木桥上互不相让掉进河里），提问：“小羊为什么会掉进河里？如果是你，会怎么做？”激发幼儿对“谦让”主题的初步思考，自然引入新课。

2.**新课讲授**（15分钟）

①**故事精讲与情节梳理**：教师结合绘本边翻页边讲述故事，重点强调“两只小羊同时走到桥中间，谁也不肯退让”的关键情节，用夸张语气模仿小羊争吵声（“我先过！”“让我先走！”），突出矛盾冲突。

②**寓意解析与行为示范**：提问：“小羊掉进河里是谁的错？为什么？”引导幼儿说出“因为它们不谦让”。教师用积木搭建独木桥模型，请两名幼儿模拟过桥，示范正确做法（“你先过吧”），并解释“谦让才能安全通过”。

③**核心概念强化**：结合课本插图总结：“故事告诉我们，遇到事情要互相谦让，不然都会遇到危险。”板书关键词“谦让”，并带幼儿跟读3遍。

3.**实践活动**（10分钟）

①**角色扮演游戏**：幼儿分组扮演小羊，用头饰和独木桥道具（平衡木）模拟过桥。教师旁白：“两只小羊走到桥中间了，它们该怎么说？”幼儿需用“请你先过”等谦让语言完成互动。

②**谦让行为迁移**：教师发放“谦让小任务卡”（如“分玩具时主动让同伴先选”），幼儿用绘画方式记录自己会如何做，并分享给同伴。

③**安全过桥挑战**：设置“独木桥障碍赛”，幼儿需在过桥前与同伴说一句谦让的话（“你先走，我等你”），才能通过终点线，强化行为与语言的关联。

4.**学生小组讨论**（10分钟）

教师提出3个情境问题，每组4-5名幼儿讨论并举例回答：

①**问题**：“在滑滑梯上，你想先玩但别人也在玩，该怎么说？”

**举例回答**：“小朋友，可以让我先玩吗？我等一会儿。”

②**问题**：“吃饭时，你想吃最后一块饼干，但同桌也想吃，怎么办？”

**举例回答**：“我们一起分着吃吧，或者你先吃，下次我请你。”

③**问题**：“排队时有人插队，你会怎么做？”

**举例回答**：“我们要排队，不能插队。请到后面排队好吗？”

教师巡回指导，鼓励幼儿用故事中的“谦让”语言解决实际问题。

5.**总结回顾**（5分钟）

教师结合课本封面图提问：“今天我们学了什么故事？它告诉我们什么道理？”引导幼儿复述“小羊不谦让掉进河里，谦让才能安全过桥”。播放儿歌《好朋友》作为背景音乐，幼儿手拉手围成圆圈，教师总结：“就像小羊学会谦让，我们和小朋友在一起时，也要互相让一让，这样大家才开心！”最后发放“谦让小明星”贴纸，奖励主动参与讨论的幼儿。

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**总时长分配**：导入5分钟+新课讲授15分钟+实践活动10分钟+小组讨论10分钟+总结5分钟=45分钟（符合小班幼儿注意力时长）。

**重难点体现**：新课讲授通过故事解析和示范突破“理解谦让寓意”重点；实践活动和小组讨论聚焦“迁移谦让行为”难点，将课本内容转化为生活场景。拓展与延伸：六、拓展与延伸1.拓展阅读材料《孔融让梨》：选取经典故事改编的幼儿绘本，讲述东汉时期孔融主动将大梨让给兄弟的故事，画面简洁生动，对话口语化，适合小班幼儿理解。与《小羊过桥》关联：均以“谦让”为核心，通过具体行为（让梨、让路）体现谦让美德，帮助幼儿从“故事中的谦让”迁移到“生活中的谦让”。《好朋友》：绘本通过小动物们分享玩具、互相帮助的情节，展现友爱互助中的谦让元素。例如小羊和小兔分胡萝卜时，小兔说“你先吃”，与《小羊过桥》中“谦让才能安全过桥”形成呼应，强化“谦让让关系更和谐”的认知。《礼貌小熊》：以小熊为主角，在幼儿园、家庭等场景中主动说“请”“谢谢”“你先来”，如排队滑滑梯时说“小朋友你先玩”，直接对应本节课“谦让语言”的实践目标，为幼儿提供具体可模仿的谦让行为范例。《儿歌集·友爱篇》：收录《排排队》《分果果》等儿歌，节奏明快，内容贴近生活。例如“排排队，不拥挤，你先来，我再续”，通过朗朗上口的语言，巩固幼儿对谦让行为的记忆，实现“语言表达与行为实践”的结合。2.鼓励学生进行课后自主学习和探究家庭谦让任务卡：教师设计图文并茂的任务卡，包含3个生活场景（①分水果时主动让长辈先选；②玩玩具时与同伴商量“你先玩，我等会儿”；③进门时说“奶奶您先走”），幼儿完成任务后，家长在对应场景贴“谦让星”贴纸，每周带回园分享，实现“课堂学习-家庭实践-园内反馈”的闭环。谦让行为绘画日记：提供空白绘画本，引导幼儿用蜡笔画出“我谦让的一件事”，如“我把小汽车让给弟弟玩”“和妈妈一起分蛋糕，妈妈先选”，家长帮忙在旁用简短文字记录（如“2025年9月20日，乐乐把大苹果给奶奶”），下周在班级“谦让墙”展示，通过视觉化成果强化行为记忆。亲子共读延伸活动：家长与幼儿共读拓展绘本后，共同完成“谦让问题卡”，如“故事里的小熊说了什么礼貌的话？”“如果你是小兔，分胡萝卜时会怎么做？”，用幼儿口述、家长记录的方式整理成“我们的谦让故事”，在班级“亲子共读角”展示，促进同伴间的经验分享。角色扮演家庭剧场：家长与幼儿利用家中物品（如椅子当独木桥、玩偶当小羊）重现《小羊过桥》故事，鼓励幼儿扮演“谦让的小羊”，说“请你先过桥吧”，并创编新的谦让情节（如“小羊过桥后给好朋友分享青草”），录制短视频分享至班级群，教师挑选典型视频在活动中播放，激发幼儿的参与感和成就感。作业布置与反馈：七、作业布置与反馈1.作业布置：①家庭谦让任务卡：幼儿在家长协助下完成“今天我谦让了”记录，包含3个场景（分水果时让长辈先选、玩玩具时说“你先玩”、进门时说“您先走”），家长用贴纸标记完成情况，带回园分享。②故事复述与绘画：用蜡笔画出《小羊过桥》中“谦让过桥”的情节，家长帮忙写一句幼儿的复述（如“小羊说‘你先过’，就安全了”）。2.作业反馈：①批改方式：教师查看任务卡和绘画，用简笔画“小羊笑脸”贴纸奖励完成情况，对未完成的幼儿，家长在联系本上写明原因（如“还没遇到合适场景”），教师下次活动前针对性引导。②反馈建议：对表现好的幼儿，公开表扬“XX小朋友像谦让的小羊一样，把玩具让给了弟弟”；对需要改进的幼儿，建议家长用故事引导：“我们一起想想，如果小羊不谦让会怎样？下次你试试说‘你先玩’，好吗？”反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境游戏化融入：将“谦让”概念转化为“独木桥过河”角色扮演游戏，幼儿通过肢体动作和对话实践谦让行为，比单纯说教更易理解。

2.多感官体验强化：用小羊手偶、独木桥模型、儿歌《排排队》等听觉、触觉、视觉元素，让抽象美德具象化。

（二）存在主要问题

1.小组讨论参与不均：部分幼儿语言表达弱，讨论时依赖同伴回答，未主动表达谦让想法。

2.家庭任务执行差异：部分家长对“谦让任务卡”重视不足，幼儿生活场景实践机会有限。

3.迁移行为缺乏持续性：课堂中谦让行为明显，但过渡到自由活动时易被遗忘。

（三）改进措施

1.分层讨论引导：设计“谦让小话筒”轮流传话筒机制，鼓励语言能力弱的幼儿模仿简单句式（如“你先玩”），教师及时肯定。

2.家园协同深化：每周推送1个家庭谦让微视频（如“分水果时说‘奶奶先选’”），家长拍摄幼儿实践片段，班级群分享互评。

3.行为追踪可视化：设置“谦让树”墙面，幼儿用树叶贴纸记录日常谦让行为，每周评选“谦让之星”，强化正向反馈。内容逻辑关系：①**故事核心情节理解**：紧扣课本《小羊过桥》关键情节——"两只小羊同时走到桥中间互不相让→掉进河里→明白谦让道理"，强化"独木桥""互不相让""掉进河里"等核心词句，建立事件因果逻辑链。

②**行为迁移与语言表达**：关联课本中"你先过桥吧"等谦让对话，结合实践活动"分玩具时说'你先选'"，将抽象美德转化为具体行为指令，形成"故事语言→生活语言"的迁移路径。

③**价值观形成与生活应用**：依托课本结论"谦让才能安全过桥"，延伸至"谦让让朋友开心"的生活场景，通过"谦让树"记录、"谦让小明星"评价，实现"故事寓意→日常行为→情感认同"的闭环逻辑。课后拓展：1.拓展内容：

①阅读材料：推荐绘本《小熊不哭》，讲述小熊在幼儿园主动分享玩具给哭泣的小兔，感受“谦让让朋友开心”的道理。

②视频资源：观看动画片段《小兔乖乖》，学习小兔在