师德宣传教育考核制度

PAGE师德宣传教育考核制度一、总则（一）目的为全面加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师职业行为，营造优良教育环境，特制定本师德宣传教育考核制度。本制度旨在通过系统、科学的宣传教育与考核机制，引导教师树立正确的教育观念，坚守高尚师德，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，促进教育事业的健康发展。（二）适用范围本制度适用于[公司/组织名称]全体在职教师。（三）基本原则1.导向性原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向和价值取向，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，弘扬高尚师德。2.全面性原则涵盖教师职业道德的各个方面，包括思想政治、教育教学、社会活动、廉洁自律等，对教师师德表现进行全方位考核评价。3.客观性原则考核过程坚持实事求是，以客观事实为依据，确保考核结果真实、准确、公正，避免主观随意性。4.激励性原则通过考核，表彰奖励师德表现优秀的教师，激励广大教师积极进取，不断提升师德修养；同时，对存在问题的教师及时进行督促整改，发挥考核的导向和激励作用。二、师德宣传教育内容（一）思想政治教育1.深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其精神实质和丰富内涵，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。2.加强党的教育方针政策学习，准确把握教育改革发展方向，确保教育教学工作始终符合党和人民的要求。3.开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导教师树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、价值观，激发教师的爱国情怀和民族自豪感。（二）职业道德规范教育1.组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等职业道德规范，明确教师职业行为底线，引导教师自觉遵守职业道德规范。2.加强爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等职业道德核心内容教育，培养教师敬业精神和职业操守，提高教师职业道德素养。（三）法律法规教育1.开展教育法律法规学习，重点学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，增强教师依法执教意识。2.组织教师学习与教育教学相关的法律法规，如《教师资格条例》《学校安全工作条例》等，引导教师依法履行教育教学职责，维护学生合法权益，规范教育教学行为。（四）廉洁自律教育1.加强廉洁从政、廉洁从教教育，引导教师自觉遵守廉洁自律各项规定，坚决抵制各种形式的不正之风和腐败行为。2.开展警示教育，通过典型案例分析，让教师深刻认识廉洁自律的重要性，增强廉洁意识，做到廉洁奉公、清正廉洁。三、师德宣传教育方式（一）集中培训1.定期组织教师参加师德专题培训，邀请教育专家、学者、师德楷模等进行授课，系统讲解师德理论知识和实践经验。2.根据不同时期的师德建设重点和教师队伍实际情况，有针对性地开展集中培训，确保培训内容具有时效性和实用性。（二）专题讲座1.举办师德专题讲座，围绕师德热点、难点问题，邀请相关领域的专家进行深入解读和分析，引导教师进行思考和讨论。2.结合学校实际和教师需求，定期举办不同主题的师德专题讲座，如师德师风建设与教育教学质量提升、新时代教师职业道德修养等。（三）主题研讨1.组织教师开展师德主题研讨活动，围绕某一师德主题，引导教师结合自身教育教学实践进行深入思考和交流分享。2.通过主题研讨，促进教师之间的思想碰撞和经验交流，激发教师提升师德修养的内在动力。（四）案例分析1.选取典型的师德案例进行分析，引导教师对照案例查找自身存在的问题，深刻反思，汲取教训。2.定期开展师德案例分析活动，通过真实案例教育教师坚守师德底线，规范职业行为。（五）网络学习1.搭建师德网络学习平台，上传师德教育相关的视频、文章、课件等学习资源，供教师自主学习。2.利用网络平台开展在线学习讨论、问卷调查等活动，及时了解教师的学习需求和学习效果，提高师德宣传教育的针对性和实效性。（六）实践活动1.组织教师参加师德实践活动，如志愿服务、社会实践、家访等，让教师在实践中体验师德的重要性，增强教师的社会责任感和使命感。2.通过实践活动，引导教师将师德要求转化为实际行动，在教育教学实践中展现良好师德形象。四、师德考核内容（一）思想政治表现1.政治立场坚定，拥护党的路线方针政策，积极参加政治学习和政治活动，自觉维护党中央权威和集中统一领导。2.具有正确的教育观、价值观、人生观，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。3.积极传播正能量，弘扬社会主义核心价值观，在教育教学活动中自觉践行师德规范。（二）教育教学工作1.遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，注重学生全面发展，教学方法得当，教学效果良好。2.认真履行教师职责，精心备课、授课，认真批改作业，辅导学生耐心细致，注重培养学生创新精神和实践能力。3.积极参与教育教学改革，不断更新教育观念，提高教育教学水平，在教育教学工作中取得显著成绩。（三）关爱学生情况1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。2.关注学生身心健康，及时了解学生思想动态，帮助学生解决学习和生活中的困难，促进学生健康成长。3.建立良好的师生关系，与学生沟通顺畅，深受学生喜爱和尊重。（四）为人师表表现1.言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，注重自身品德修养，自觉遵守社会公德。于教育教学活动中，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。2.注重自身形象，仪表端庄，穿着整洁得体，言行规范，诚实守信，具有良好的职业道德形象。3.积极参与学校精神文明建设，关心学校发展，为营造良好的教育教学氛围贡献力量。（五）廉洁自律情况1.严格遵守廉洁自律各项规定，自觉抵制各种利益诱惑，不接受学生及家长的礼品、礼金、宴请等。2.不从事有偿家教，不违规收受礼品礼金、参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不向学生推销或变相推销教辅资料、社会保险等商业服务。3.坚持廉洁从教，公正廉洁地履行教育教学职责，维护教师良好形象。五、师德考核程序（一）教师自评1.教师根据师德考核内容，对照自身实际表现，认真撰写个人师德总结，客观评价自己在思想政治、教育教学、关爱学生、为人师表、廉洁自律等方面的表现。2.教师自评应实事求是，既要总结成绩，也要查找不足，并提出改进措施和努力方向。（二）学生评价1.每学期末，组织学生对任课教师的师德表现进行评价。评价方式可采用问卷调查、网上测评等形式，确保评价结果真实可靠。2.学生评价应涵盖教师的教学态度、教学方法、关爱学生、为人师表等方面，评价结果作为师德考核的重要依据之一。（三）家长评价1.通过家长会、家长问卷调查等方式，征求家长对教师师德表现的意见和建议。2.家长评价主要围绕教师与家长沟通情况、对学生的关心程度、教育教学效果等方面进行，家长评价结果纳入师德考核体系。（四）同事互评1.组织教师之间开展互评，同事互评应客观公正，注重评价教师在教育教学工作中的协作精神、职业道德表现等方面。2.同事互评结果作为师德考核的参考依据之一。（五）综合评定1.学校师德考核工作小组根据教师自评、学生评价、家长评价和同事互评结果，结合教师日常工作表现，对教师师德表现进行综合评定。2.综合评定应充分考虑各方面评价意见，全面、客观、公正地确定教师师德考核等次。（六）结果公示1.师德考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可向学校师德考核工作小组提出申诉。2.学校师德考核工作小组对教师申诉进行调查核实，并将处理结果及时反馈给教师。六、师德考核等次（一）优秀1.思想政治表现优秀，政治立场坚定，积极贯彻党的教育方针政策，在教育教学工作中发挥模范带头作用。2.教育教学成绩突出，教学方法创新，教学效果显著，在教育教学改革中取得重要成果。3.关爱学生事迹突出，深受学生喜爱和家长好评，在师生关系建设方面表现优秀。4.为人师表形象良好，言行举止文明得体，廉洁自律，无任何违规违纪行为。5.综合评定得分在[X]分以上（满分[X]分），且在教师群体中排名前[X]%。（二）合格1.思想政治表现良好，能够贯彻党的教育方针政策，遵守教师职业道德规范。2.教育教学工作认真负责，教学质量达到学校要求，无重大教学事故。3.关爱学生，与学生关系融洽，无体罚或变相体罚学生现象。4.为人师表，言行符合教师身份，廉洁自律，无违规行为。5.综合评定得分在[X]分至[X]分之间（满分[X]分）。（三）不合格1.思想政治表现较差，违反党的教育方针政策，在教育教学活动中传播有害思想。2.教育教学工作敷衍塞责，教学质量低下，出现重大教学事故。3.严重违反关爱学生规定，歧视、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响。4.为人师表意识淡薄，言行失范，违反廉洁自律规定，造成不良后果。5.综合评定得分在[X]分以下（满分[X]分）。七、师德考核结果运用（一）表彰奖励1.对师德考核优秀的教师，学校给予表彰奖励，颁发荣誉证书，并在绩效工资分配、职称晋升、评先评优等方面予以优先考虑。2.向上级教育主管部门推荐师德优秀教师，参加更高层次的表彰奖励活动，发挥优秀教师的示范引领作用。（二）绩效工资分配1.根据师德考核结果，在绩效工资分配中体现差异。师德考核优秀的教师，绩效工资分配系数适当提高；师德考核不合格的教师，绩效工资分配系数相应降低。2.将师德考核结果与教师年度考核挂钩，师德考核优秀的教师，年度考核优先评定为优秀等次；师德考核不合格的教师，年度考核直接评定为不合格等次。（三）职称晋升1.在职称晋升评审中，师德表现作为重要条件之一。师德考核优秀的教师，在同等条件下优先晋升职称；师德考核不合格的教师，取消当年职称晋升资格。2.对师德表现突出的教师，在职称晋升评审中可适当放宽学历、论文等条件限制。（四）岗位聘任1.学校在岗位聘任时，将师德考核结果作为重要依据。师德考核优秀的教师，在岗位聘任中优先考虑；师德考核不合格的教师，根据情况调整岗位或低聘、缓聘。2.对师德表现较差且拒不整改的教师，学校可予以解聘。（五）培训培养1.根据师德考核结果，对不同等次的教师实施分层分类培训培养。对师德考核优秀的教师，提供更多的外出学习、培训交流机会，支持其专业发展；对师德考核不合格的教师，安排专门的师德培训，督促其限期整改。2.将师德培训纳入教师继续教育体系，确保每位教师都能接受系统的师德教育，不断提升师德修养。八、师德问题处理（一）师德问题投诉举报受理1.设立师德问题投诉举报电话、邮箱等渠道，畅通投诉举报途径，及时受理学生、家长及社会各界对教师师德问题的投诉举报。2.对投诉举报内容进行详细记录，明确投诉举报人、被投诉举报人、投诉举报事项等信息，并及时进行调查核实。（二）师德问题调查核实1.接到师德问题投诉举报后，学校师德考核工作小组及时组织人员进行调查核实。调查过程中，要全面收集相关证据，听取各方意见，确保调查结果客观公正。2.调查人员应与投诉举报人、被投诉举报人进行沟通，了解情况，核实事实。必要时，可查阅相关资料、走访相关人员，以获取详实的调查信息。（三）师德问题处理决定1.根据调查核实结果，学校师德考核工作小组按照有关规定，对存在师德问题的教师作出处理决定。处理决定包括批评教育、诫勉谈话、警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等。2.处理决定应书面通知被处理教师，并告知其享有申诉的权