2026年春季统编版（五四制）小学道德与法治一年级下册教学计划

2026年春季统编版（五四制）小学道德与法治一年级下册教学计划一、指导思想本学期小学道德与法治教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足统编版（五四制）一年级下册教材核心内容，紧扣一年级学生身心发展规律与生活认知特点，以“核心素养”为根本导向，构建“生活化、情境化、活动化”的课堂教学模式。1.坚持以学生生活为基础，遵循“从生活中来，到生活中去”的教学理念，将教材内容与学生校园生活、家庭生活、社会生活紧密结合，让学生在真实情境中感悟道德内涵、提升素养。2.突出素养导向，摒弃传统说教式教学，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，将素养培养融入每一节课的教学环节，实现“教书”与“育人”的有机统一。3.尊重学生个体差异，采用趣味化、多样化的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与、积极体验、自主探究，培养学生的自主学习能力和良好行为习惯。4.结合2026年春季“超短学期”特点，合理分配课时，优化教学进度，兼顾知识传授、素养培养与实践落实，确保在18周内完成全部教学任务，6月30日前结束学期，同时落实期中、期末检测及节假日调休安排，保障教学质量。二、基本信息1.学科名称：小学道德与法治2.教材版本：统编版（五四制）3.年级：一年级下册4.学期：2026年春季5.开学日期：根据网络公布的2026年春季全国中小学开学安排，结合多数省市统一开学时间，确定本学期3月2日正式开学（3月1日报名注册）。6.学期时长：共18周，自2026年3月2日至2026年6月27日（教学结束），6月28日-6月29日期末检测，6月30日前完成学期总结、成绩录入及各项收尾工作，符合“6月30日前结束学期”的要求。7.课时安排：每周2课时，每课时40分钟，共36课时；其中新授课32课时（每课2课时），单元复习与评价3课时，期中复习与检测1课时，期末复习与检测2课时，确保课时分配合理，兼顾教学、复习与检测。8.节假日安排：结合2026年官方节假日通知及多地春假安排，本学期涉及的节假日及调休如下[9]：清明节（4月4日-4月6日，放假3天，无调休）；春假（4月1日-4月3日，义务教育阶段放假3天，衔接清明节连休6天）；劳动节（5月1日-5月5日，放假5天，5月9日调休上班）；端午节（6月19日-6月21日，放假3天，无调休）。节假日期间暂停教学，节后及时调整教学进度，确保18周教学任务足额完成，不影响期中、期末检测安排。三、学情分析一年级下册学生经过上学期的校园适应，已初步了解校园基本规则、掌握简单的校园生活技能，对道德与法治课程中的生活情境、趣味活动具有浓厚兴趣，具备了初步的课堂参与意识和表达能力。结合本学期教学要求，具体学情分析如下：1.认知特点：该年龄段学生具象思维占主导，抽象认知能力较弱，注意力集中时间较短（约15-20分钟），善于模仿、乐于参与互动，但对道德概念、行为准则的理解需借助具体情境和实践体验，难以接受枯燥的理论讲解[8]。2.行为表现：多数学生能主动遵守课堂纪律、友好与同伴相处，具备初步的自我管理意识；部分学生以自我为中心，在集体生活中缺乏合作意识、分享意识，遇到问题习惯依赖他人，行为习惯有待规范；还有部分学生家庭责任感薄弱，缺乏整理、做家务的意识和能力，规则意识、责任意识仍在逐步形成中[8]。3.学习优势：学生好奇心强、乐于参与趣味活动和简单实践，对身边的生活场景、校园事物充满兴趣，能主动配合老师开展教学活动；初步养成了按时上学、整理书包、举手发言等基础习惯，能简单表达自己的想法，愿意与同学交往、分享，适配统编版教材“生活化、趣味化”的教学理念。4.存在不足：部分学生规则意识薄弱，在课堂上易随意发言、打闹，课间活动不注意安全；生活自理能力不足，整理书包、系鞋带、整理个人物品等技能不够熟练；交往能力有待提升，与同学相处时易发生小矛盾，不懂得礼貌待人、友好互助；注意力易分散，对枯燥的理论讲解不感兴趣，需要通过趣味化、情境化的教学引导；部分学生家庭教养方式不同，行为习惯差异较大，给班级统一教学和习惯培养带来一定难度。5.改进方向：本学期教学将以激发学习兴趣为前提，以生活实践为载体，关注个体差异，强化行为训练，多采用情境模拟、趣味游戏、实践操作、榜样示范等形式，帮助学生将道德认知转化为自觉行为，缩小学生之间的行为习惯差异，促进学生全面发展。四、教材分析统编版（五四制）小学道德与法治一年级下册教材以“快乐生活、健康成长”为核心主题，围绕“个人成长—同伴交往—家庭生活—家国情怀”的递进式脉络编排，共设置4个单元16课，内容层层递进、逻辑清晰，贴合一年级学生的生活实际与认知规律，突出“生活性、活动性、综合性、素养性”的特点，具体分析如下：（一）教材整体特点1.生活化导向：教材内容均源于学生的真实生活，涵盖校园生活、家庭生活、社会生活的方方面面，每课均以具体生活情境为切入点，搭配“想一想、说一说、做一做”等互动活动，辅以图片、小故事、小提示等素材，让学生在熟悉的场景中感悟道德内涵，实现“学懂、弄通、会用”。2.素养化渗透：教材围绕五大核心素养，将道德认知、行为习惯、价值观念的培养融入每一节课，避免空洞说教，注重引导学生在体验中感悟、在实践中践行，逐步提升自身素养，为终身发展奠定基础。3.趣味化呈现：教材图文并茂、生动有趣，搭配大量贴近学生生活的插图、小故事和趣味活动，符合一年级学生的年龄特点，能有效激发学生的学习兴趣，降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。4.实践性突出：教材预留了丰富的实践活动空间，每个知识点均配套对应的实践任务，鼓励学生将课堂所学转化为生活行为，注重知行合一，培养学生的实践能力和良好行为习惯。（二）单元具体分析第一单元我有新面貌本单元共4课，聚焦“个人成长”主题，是新学期的开篇单元，旨在引导学生快速适应新学期的校园生活，树立新的学习和生活目标，养成良好的行为习惯，培养积极向上的精神面貌，为自我管理能力提升奠定基础，核心对接健全人格、道德修养、责任意识三大核心素养[4]。1.第1课《有个新目标》：引导学生结合自身实际，制定新学期的小目标，明确努力方向，愿意为实现目标付出行动，培养积极向上的人生态度和自我认同感。2.第2课《做事要仔细》：帮助学生认识到仔细做事的重要性，养成认真、仔细做事的良好习惯，学会反思自己的行为，主动改正做事马虎的缺点，提升自我约束能力。3.第3课《错了就要改》：引导学生勇于承认自己的错误，学会真诚道歉，主动改正不足，认识到错误的影响，对自己的行为负责，增强自信心和自我完善能力。4.第4课《我们有精神》：教育学生养成精神饱满的良好风貌，掌握规范的坐姿、站姿、走姿，树立积极向上的形象，明白良好精神面貌对自己和集体的意义，维护集体形象。第二单元我们一起长大本单元共4课，围绕“同伴交往”主题，引导学生学会融入集体、友好与同伴相处，掌握求助、分享、合作的基本方法，培养团结友爱、乐于助人的品质，核心对接道德修养、健全人格、责任意识三大核心素养，为学生良好人际关系的形成奠定基础。1.第5课《和大家在一起》：让学生感受集体生活的快乐，学会与同伴友好相处，掌握与同伴相处的基本技巧，萌发集体归属感，愿意主动融入集体。2.第6课《请帮我一下》：引导学生学会在遇到困难时主动寻求帮助，掌握求助的礼貌用语和方法，同时愿意帮助有需要的同伴，培养乐于助人的品质和人际交往能力。3.第7课《我们爱分享》：帮助学生懂得分享的意义，养成乐于分享的良好品质，学会与同伴分享物品、快乐和知识，克服以自我为中心的思维，学会包容、体谅他人。4.第8课《大家来合作》：让学生明白合作的重要性，学会与同伴合作，掌握合作的基本方法（分工、倾听、配合），提升团队协作能力，主动为团队贡献力量。第三单元幸福一家人本单元共4课，立足“家庭生活”主题，引导学生认识家庭、关爱家人，养成自主整理、做家务的习惯，增强家庭责任感，传承家庭美德，核心对接道德修养、健全人格、责任意识三大核心素养，帮助学生树立正确的家庭观念。1.第9课《这是我的家》：引导学生认识家庭的构成，了解家人的职业和为家庭的付出，感受家庭的温暖，萌发热爱家庭、关爱家人的情感。2.第10课《相亲相爱一家人》：让学生学会体谅家人、关心家人，掌握关心家人的基本方法，主动为家人做力所能及的事，感受亲情的美好，传承相亲相爱的家庭美德。3.第11课《让我自己来整理》：培养学生的生活自理能力，引导学生学会整理自己的书包、房间、衣物等个人物品，养成自主整理的良好习惯，减少对家人的依赖。4.第12课《学做家务活》：引导学生认识到做家务是自己的责任，学会做力所能及的家务活（如扫地、擦桌子、摆碗筷等），培养家庭责任感和动手实践能力。第四单元争做中国好儿童本单元共4课，侧重“家国情怀”主题，通过儿童节、少先队、先锋人物等内容，渗透爱国教育，引导学生树立远大理想，萌发对少先队的向往和爱国情感，努力争做新时代的中国好儿童，核心对接政治认同、道德修养、健全人格、责任意识四大核心素养，落实立德树人根本任务。1.第13课《快乐儿童节》：让学生了解儿童节的意义，感受节日的快乐，学会在节日中表达祝福、分享快乐，培养积极乐观的生活态度。2.第14课《光荣的少先队》：引导学生了解少先队的基本知识，认识少先队的标志（红领巾、队旗、队礼），知道少先队的光荣历史，萌发加入少先队的愿望。3.第15课《戴上红领巾》：帮助学生掌握正确佩戴红领巾的方法，了解红领巾的象征意义，学会行队礼，树立爱护红领巾、尊敬少先队的意识，规范自身行为。4.第16课《学先锋做先锋》：引导学生认识身边的先锋人物和榜样，学习先锋人物的优秀品质，树立向先锋学习的信念，努力做好自己的事，争做新时代的小先锋。五、核心素养目标本学期紧扣道德与法治学科五大核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识），结合教材单元主题和一年级学生的认知特点，分单元、分课时落实核心素养目标，确保每节课均有明确的素养导向，具体目标如下：（一）总体核心素养目标1.政治认同：初步树立积极向上的个人成长意识和家国情怀，愿意为自身进步努力，为集体增添活力，萌发对美好生活、对祖国的向往；了解少先队的基本知识，萌发加入少先队的愿望，树立争做中国好儿童的信念。2.道德修养：养成制定简单目标、认真做事、知错就改、精神饱满、乐于分享、友好相处、自主整理、做家务的良好行为习惯；学会礼貌待人、真诚道歉、乐于助人、团结协作，传承家庭美德和优良作风，做到言行一致。3.法治观念：了解校园生活、家庭生活中的基本规则，知道认真做事、知错就改、遵守集体纪律是遵守规则的体现，初步形成规则意识；懂得尊重他人、关爱他人，了解自身的基本权利和义务，初步树立法治观念。4.健全人格：树立积极向上的人生态度，增强自我认同感和自信心；学会反思自己的行为，主动改正不足，克服以自我为中心的思维，学会包容、体谅他人；提升人际交往能力和自我管理能力，养成乐观开朗、积极进取的心态。5.责任意识：对自己负责，明确努力方向，愿意为实现目标付出行动，对自己的行为和选择承担责任；对集体负责，维护集体形象，主动为集体贡献力量；对家庭负责，关爱家人，主动做力所能及的家务，增强家庭责任感。（二）分单元核心素养目标第一单元我有新面貌1.政治认同：初步树立积极向上的个人成长意识，愿意为自身进步努力，为集体增添活力，萌发对美好生活的向往。2.道德修养：养成制定简单目标、认真做事、知错就改、精神饱满的良好行为习惯；学会自我约束、自我完善，做到言行一致；掌握规范的坐姿、站姿、走姿，养成良好的精神风貌。3.法治观念：了解校园生活中的基本规则，知道认真做事、知错就改、遵守课堂纪律是遵守规则的体现，初步形成规则意识。4.健全人格：树立积极向上的人生态度，增强自我认同感和自信心；学会反思自己的行为，主动改正做事马虎、犯错不承认等不足；克服惰性，愿意为实现目标坚持努力。5.责任意识：对自己负责，明确新学期的努力方向，愿意为实现目标付出行动；对自己的行为负责，认识到错误的影响，主动改正错误；明白良好精神面貌对自己和集体的意义，自觉维护集体形象。第二单元我们一起长大1.政治认同：初步认识集体的意义，萌发集体荣誉感，愿意为集体贡献力量，树立团结友爱、互帮互助的集体观念。2.道德修养：养成乐于分享、友好相处、乐于助人、团结协作的良好品质；学会礼貌求助、真诚助人，掌握与同伴相处、合作的基本方法；克服以自我为中心的思维，学会包容、体谅他人。3.法治观念：了解集体生活中的基本规则，知道友好相处、团结协作、尊重他人是遵守集体规则的体现，进一步强化规则意识；懂得尊重他人的意愿和需求，初步了解人际交往中的基本礼仪和规则。4.健全人格：提升人际交往能力，学会主动融入集体，克服孤独感；学会倾听他人意见，包容合作中的分歧，提升团队协作能力；在分享和合作中感受快乐，培养乐观开朗的心态。5.责任意识：对集体负责，主动融入集体，维护集体团结，主动为集体贡献力量；对他人负责，在同伴遇到困难时主动提供帮助，真诚对待身边的同学；在合作中承担自己的责任，学会配合他人完成任务。第三单元幸福一家人1.政治认同：认识家庭的意义，感受家庭的温暖，萌发热爱家庭、关爱家人的情感，传承相亲相爱的家庭美德，为构建和谐家庭贡献力量。2.道德修养：养成自主整理、做家务的良好习惯；学会体谅家人、关心家人，掌握关心家人的基本方法，主动为家人做力所能及的事；传承家庭美德，做到孝敬长辈、关爱亲人。3.法治观念：了解家庭生活中的基本规则，知道孝敬长辈、关爱家人、承担家务是每个家庭成员的责任和义务，初步树立家庭责任意识和法治观念。4.健全人格：提升生活自理能力，减少对家人的依赖，增强自信心；学会体谅家人的辛苦，培养感恩之心；养成独立、自主的良好品质，树立正确的家庭观念。5.责任意识：对家庭负责，主动承担力所能及的家务，关爱家人、孝敬长辈；对自己负责，学会整理个人物品，养成自主管理的习惯；认识到自己是家庭的一员，主动为家庭增添温暖。第四单元争做中国好儿童1.政治认同：了解儿童节的意义，感受祖国和社会对少年儿童的关爱；了解少先队的基本知识和光荣历史，萌发加入少先队的愿望，树立热爱祖国、热爱少先队的情感；学习先锋人物的优秀品质，树立争做新时代中国好儿童的信念。2.道德修养：养成爱护红领巾、尊敬少先队的良好习惯；学会向先锋人物学习，努力做好自己的事，规范自身行为；培养爱国、爱集体、爱他人的良好品质，做到言行一致、乐于助人。3.法治观念：了解少先队的章程和规则，知道佩戴红领巾、行队礼的规范和意义，自觉遵守少先队的规则；初步了解作为少年儿童的基本权利和义务，树立正确的权利义务观念。4.健全人格：树立远大理想，培养积极进取的人生态度；学习先锋人物的坚韧、勇敢、奉献等优秀品质，提升自身的道德境界；增强自信心和责任感，努力成为有理想、有道德、有纪律的新时代少年儿童。5.责任意识：对自己负责，努力学习、刻苦锻炼，提升自身素养；对集体负责，维护少先队和班级的荣誉；对祖国负责，树立爱国情怀，努力争做中国好儿童，为祖国的发展贡献自己的力量。六、教学重难点（一）教学重点1.第一单元：引导学生制定新学期的小目标，养成认真做事、知错就改的良好习惯，掌握规范的坐姿、站姿、走姿，培养积极向上的精神面貌。2.第二单元：帮助学生学会与同伴友好相处、礼貌求助、乐于分享、团结协作，掌握人际交往和合作的基本方法，萌发集体归属感。3.第三单元：引导学生认识家庭、关爱家人，学会整理个人物品和做力所能及的家务，增强家庭责任感，传承家庭美德。4.第四单元：让学生了解少先队的基本知识和儿童节的意义，学会佩戴红领巾、行队礼，学习先锋人物的优秀品质，萌发加入少先队、争做中国好儿童的愿望。5.整体重点：将核心素养目标融入日常教学，引导学生将道德认知转化为自觉行为，养成良好的行为习惯和道德品质，实现知行合一。（二）教学难点1.第一单元：引导学生主动克服惰性，愿意为实现目标坚持努力；帮助学生在日常学习和生活中自觉做到仔细做事、知错就改，保持良好的精神面貌。2.第二单元：引导学生主动向他人求助，克服胆怯心理；帮助学生在合作中学会倾听、配合，解决合作中的矛盾，主动分享自己珍爱的物品。3.第三单元：培养学生的生活自理能力，让学生主动承担家务，克服依赖心理；引导学生学会体谅家人、关心家人，将感恩之心转化为实际行动。4.第四单元：帮助学生深刻理解少先队的意义和先锋人物的优秀品质，将对少先队的向往、对先锋人物的敬佩转化为学习和生活的动力；引导学生树立正确的家国情怀，主动争做中国好儿童。5.整体难点：结合一年级学生的认知特点，将抽象的核心素养目标转化为具体、可操作的教学活动，引导学生在体验中感悟、在实践中践行，避免空洞说教；关注学生个体差异，针对不同层次学生的特点开展个性化教学，缩小学生之间的行为习惯差异。七、教学方法与策略结合一年级学生的年龄特点、学情特点和教材特点，紧扣核心素养目标，摒弃传统说教式教学，采用多样化、趣味化、生活化的教学方法，注重知行合一，具体教学方法与策略如下：1.情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境（如校园生活、家庭生活、同伴交往等），通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生身临其境感受道德内涵，主动参与教学活动，提升学习兴趣和体验感。例如，在《请帮我一下》一课中，创设“忘记带文具”“遇到难题不会做”等情境，让学生模拟求助和助人的过程，掌握求助和助人的方法。2.趣味游戏法：结合一年级学生喜欢游戏的特点，设计趣味化的教学游戏，将教学内容融入游戏中，让学生在玩中学、学中玩，激发学习兴趣，巩固教学内容。例如，在《做事要仔细》一课中，设计“找不同”“错字找茬”等游戏，让学生在游戏中体会仔细做事的重要性；在《大家来合作》一课中，设计“拼图接力”“小组绘画”等合作游戏，让学生在游戏中掌握合作的方法。3.实践操作法：注重引导学生参与实践活动，将课堂所学转化为生活行为，培养实践能力和良好行为习惯。例如，在《让我自己来整理》一课中，让学生现场整理书包、衣物；在《学做家务活》一课中，布置家庭实践任务，让学生回家做力所能及的家务，课后分享实践心得。4.榜样示范法：结合教材中的榜样人物、身边的优秀学生，引导学生学习榜样的优秀品质，模仿榜样的行为，实现自我提升。例如，在《错了就要改》一课中，讲述《列宁打碎花瓶》等小故事，让学生学习榜样勇于认错、主动改正的品质；在《学先锋做先锋》一课中，介绍身边的先锋人物和优秀学生，让学生向他们学习。5.讨论交流法：引导学生围绕教学重点、难点问题，开展小组讨论、全班交流，让学生主动表达自己的想法和观点，相互学习、相互启发，提升表达能力和思维能力。例如，在《有个新目标》一课中，组织学生讨论“新学期我想变得更好”，分享自己的目标和努力方向；在《我们爱分享》一课中，讨论“分享有什么好处”，引导学生树立分享意识。6.评价激励法：采用多元化的评价方式（自评、互评、师评、家长评），及时肯定学生的进步和优点，激励学生主动参与、积极进取。例如，设立“精神小标兵”“爱心小达人”“最佳合作小组”等荣誉称号，对表现优秀的学生和小组进行表彰；通过积分、小红花等形式，鼓励学生改正不足、提升自我。7.家校协同法：加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持和配合，形成家校教育合力，共同培养学生的良好行为习惯和核心素养。例如，通过家长会、班级群等形式，向家长反馈学生的课堂表现和学习情况；布置家庭实践任务，引导家长配合监督学生完成，共同促进学生成长。8.进度调整策略：结合2026年春季“超短学期”和节假日安排，灵活调整教学进度。节假日（春假、清明节、劳动节、端午节）期间，暂停新授课教学，安排学生完成家庭实践任务或复习巩固已学内容；节后及时衔接教学进度，利用机动课时弥补节假日耽误的教学内容，确保18周内完成全部教学任务，不影响期中、期末检测。八、教学进度表（表格式）说明：本学期共18周，每周2课时，共36课时；3月2日正式开学，6月27日结束教学，6月28日-6月29日期末检测，6月30日前完成学期总结；节假日期间暂停新授课，节后调整进度，确保教学任务顺利完成。周次教学时间课时教学内容核心素养目标教学重难点教学准备备注（节假日、检测等）第1周3月2日-3月8日2第一单元我有新面貌第1课《有个新目标》（2课时）1.政治认同：初步树立积极向上的个人成长意识，萌发对美好生活的向往。2.道德修养：学会制定简单的个人目标，养成制定目标、努力践行的习惯。3.健全人格：增强自我认同感，树立积极向上的人生态度。4.责任意识：对自己负责，明确努力方向，愿意为实现目标付出行动。重点：学会制定新学期的小目标，明确努力方向。难点：愿意为实现目标坚持努力，克服惰性。目标卡片、彩笔、优秀目标范例图片、多媒体课件3月2日正式开学，引导学生快速适应新学期校园生活第2周3月9日-3月15日2第一单元我有新面貌第2课《做事要仔细》（2课时）1.道德修养：养成认真、仔细做事的良好习惯，提升自我约束能力。2.健全人格：学会反思自己的行为，主动改正做事马虎的缺点。3.责任意识：对自己做的事负责，明白仔细做事的重要性。4.法治观念：了解校园生活中“认真做事”的基本规则，初步形成规则意识。重点：懂得做事要仔细的道理，掌握仔细做事的基本方法。难点：在日常学习和生活中自觉做到仔细做事。情境图片（马虎做事的后果、仔细做事的案例）、找不同卡片、多媒体课件无节假日，正常教学第3周3月16日-3月22日2第一单元我有新面貌第3课《错了就要改》（2课时）1.道德修养：养成知错就改的良好品质，学会真诚道歉。2.健全人格：勇于承认自己的错误，主动改正不足，增强自信心。3.责任意识：认识到错误的影响，对自己的行为负责。4.法治观念：了解“知错就改”是遵守规则的体现，强化规则意识。重点：懂得错了就要改的道理，勇于承认错误。难点：主动改正错误，避免重复犯错。小故事视频《列宁打碎花瓶》、道歉卡片、多媒体课件无节假日，正常教学第4周3月23日-3月29日2第一单元我有新面貌第4课《我们有精神》（2课时）1.道德修养：养成精神饱满的良好风貌，做到坐姿、站姿、走姿规范。2.健全人格：树立积极向上的形象，增强自我表现力。3.责任意识：明白良好精神面貌对自己和集体的意义，维护集体形象。4.政治认同：愿意为集体增添活力，萌发集体荣誉感。重点：知道什么是精神饱满的样子，掌握规范的坐姿、站姿、走姿。难点：在日常学习和生活中保持良好精神面貌。规范姿态图片、示范视频、小红旗道具、多媒体课件无节假日，正常教学第5周3月30日-4月5日2第一单元复习与评价（1课时）；第二单元导入+第5课《和大家在一起》（第一课时）1.综合素养：整合第一单元知识，巩固良好行为习惯，提升自我反思能力。2.道德修养：初步感受集体生活的快乐，愿意与同伴友好相处。3.健全人格：学会评价自己的行为，明确改进方向，主动融入集体。4.责任意识：萌发集体归属感，愿意为集体贡献力量。重点：复习第一单元知识点，初步感知集体生活的意义。难点：客观评价自己的行为，主动融入集体。复习任务单、评价表、集体活动图片、多媒体课件4月1日-4月3日春假，4月4日-4月6日清明节，本周仅3月30日-3月31日正常教学，调整教学内容，重点完成第一单元复习第6周4月6日-4月12日2第二单元我们一起长大第5课《和大家在一起》（第二课时）；第6课《请帮我一下》（第一课时）1.道德修养：学会与同伴友好相处，掌握友好相处的基本技巧，初步学会礼貌求助。2.健全人格：提升人际交往能力，主动融入集体，克服孤独感。3.责任意识：在集体生活中学会关心他人，增强集体归属感。4.法治观念：了解集体生活中的基本规则，强化规则意识。重点：掌握与同伴相处的技巧，初步学会礼貌求助。难点：主动融入集体，克服胆怯心理，主动向他人求助。情境卡片（相处场景、求助场景）、爱心贴纸、多媒体课件清明节假期结束，恢复正常教学，衔接上周未完成的教学内容第7周4月13日-4月19日2第二单元我们一起长大第6课《请帮我一下》（第二课时）；第7课《我们爱分享》（第一课时）1.道德修养：掌握求助与助人的基本方法，养成乐于助人、乐于分享的良好品质。2.健全人格：提升人际交往能力，学会主动寻求帮助，愿意帮助他人，克服以自我为中心的思维。3.责任意识：在集体生活中主动关心他人，为集体增添温暖。4.政治认同：进一步增强集体荣誉感，愿意为集体贡献力量。重点：掌握求助与助人的方法，懂得分享的意义。难点：主动向他人求助，真诚帮助有需要的同伴。情境卡片、分享物品（玩具、书籍）、多媒体课件无节假日，正常教学第8周4月20日-4月26日2第二单元我们一起长大第7课《我们爱分享》（第二课时）；第8课《大家来合作》（第一课时）1.道德修养：养成乐于分享的良好品质，学会公平分享，掌握合作的基本方法。2.健全人格：克服以自我为中心的思维，学会包容、体谅他人，提升团队协作能力。3.责任意识：明白分享和合作的重要性，主动为团队贡献力量。4.法治观念：了解分享和合作中的基本规则，学会尊重他人的意愿。重点：学会公平分享，懂得合作的意义，掌握合作的基本方法。难点：主动分享自己珍爱的物品，在合作中学会倾听、配合。分享卡片、合作游戏道具（拼图、接力棒）、多媒体课件无节假日，正常教学第9周4月27日-5月3日2第二单元我们一起长大第8课《大家来合作》（第二课时）；第二单元复习与评价（1课时）1.综合素养：整合第二单元知识，巩固同伴交往技巧，提升人际交往和团队协作能力。2.道德修养：强化分享、合作、助人的良好品质，规范自身交往行为。3.健全人格：学会解决合作中的矛盾，包容他人的分歧，提升自我反思能力。4.责任意识：增强集体归属感和责任感，主动为集体贡献力量。重点：复习第二单元知识点，巩固分享、合作、助人的方法。难点：解决合作中的矛盾，客观评价自己的交往行为。复习任务单、评价表、合作任务卡、多媒体课件5月1日-5月5日劳动节，本周仅4月27日-4月30日正常教学，调整教学内容，重点完成第二单元收尾和复习第10周5月4日-5月10日2期中复习（1课时）；期中检测（1课时）1.综合素养：整合前两个单元知识，巩固核心素养，提升知识运用和自我反思能力。2.道德修养：强化前两个单元培养的良好行为习惯，规范自身行为。3.健全人格：学会客观评价自己的学习和行为表现，明确改进方向。4.责任意识：对自己的学习负责，认真对待检测，主动反思不足。重点：复习前两个单元知识点，掌握核心素养相关要求。难点：灵活运用所学知识解决实际问题，客观评价自己。期中复习题、检测试卷、多媒体课件5月9日调休上班，正常教学；完成期中检测，及时批改试卷、分析成绩第11周5月11日-5月17日2第三单元幸福一家人第9课《这是我的家》（2课时）1.政治认同：认识家庭的意义，感受家庭的温暖，萌发热爱家庭、关爱家人的情感。2.道德修养：学会感恩家人，初步掌握关心家人的基本方法。3.健全人格：感受亲情的美好，培养感恩之心，树立正确的家庭观念。4.责任意识：认识到自己是家庭的一员，萌发为家庭增添温暖的意识。重点：认识家庭的构成，了解家人的付出，感受家庭的温暖。难点：表达对家庭的热爱，学会感恩家人。家庭照片、家庭树模板、多媒体课件无节假日，正常教学，结合期中检测情况进行针对性辅导第12周5月18日-5月24日2第三单元幸福一家人第10课《相亲相爱一家人》（2课时）1.政治认同：传承相亲相爱的家庭美德，愿意为构建和谐家庭贡献力量。2.道德修养：学会体谅家人、关心家人，主动为家人做力所能及的事。3.健全人格：培养感恩之心，学会换位思考，体谅家人的辛苦。4.责任意识：增强家庭责任感，主动关心家人、孝敬长辈。重点：学会体谅家人、关心家人，掌握关心家人的基本方法。难点：将感恩之心转化为实际行动，主动为家人付出。亲情故事视频、情境卡片、多媒体课件无节假日，正常教学第13周5月25日-5月31日2第三单元幸福一家人第11课《让我自己来整理》（2课时）1.道德修养：养成自主整理的良好习惯，学会整理个人物品，提升生活自理能力。2.健全人格：减少对家人的依赖，增强自信心，培养独立、自主的良好品质。3.责任意识：对自己负责，学会管理自己的物品，养成自我管理的习惯。4.法治观念：了解“自己的事情自己做”的基本要求，强化责任意识。重点：学会整