小学科学青岛版（五四制2024）一年级下册（2024新教材）2026春第三单元教案

青岛版（五四制2024）一年级下册（2024新教材）2026春第三单元教案12多样的天气一、教材分析本课是青岛版（五四制2024）一年级下册第三单元“天气与生活”的开篇课，是学生认识天气现象的基础。教材以“描述不同天气”为核心，贴合一年级学生具象思维的特点，通过直观图片、简单活动，引导学生认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气，观察并描述每种天气的主要特征，同时渗透极端天气的基本安全常识。本课注重直观观察和表达，为后续探究天气与动植物、人类生活的关联，以及参观校园气象站奠定基础，是连接生活与科学探究的重要起点。二、核心素养目标1.科学观念：能说出晴、阴、雨、雪、风等常见天气的主要特点，知道天气有多种类型，了解台风、雷暴等极端天气的危险性。2.科学思维：能通过观察对比，区分不同天气的外观特征，培养初步的观察比较和分类思维，能简单表达不同天气的差异。3.探究实践：能动手画出常见天气的核心特征，主动与同学交流自己发现的天气特点，提升观察和表达能力。4.态度责任：激发对天气现象的探究兴趣，养成留心观察身边天气变化的习惯，树立极端天气下的基本安全意识。三、教学重点认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气，能准确描述并画出每种天气的主要特征。四、教学难点用简洁、准确的语言区分不同天气的差异，绘画能突出天气的核心特征；初步建立极端天气的安全防范意识。五、教学方法直观演示法、观察法、小组讨论法、游戏教学法、情境教学法，结合多媒展示，贴合一年级学生认知特点，注重“做中学、画中学”。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）上课伊始，教师提问：“同学们，今天早上上学时，外面的天空是什么样子的？有没有太阳？有没有下雨？”引导学生结合自身经历，自由发言描述当天的天气。随后，播放包含晴、阴、雨、雪、风等天气的短视频，展示实景图片，提问：“视频和图片里出现了哪些不一样的天气？这些天气看起来有什么不同？”学生观察后自由分享，教师顺势导入课题：“我们的生活中有各种各样的天气，它们各有特点，今天我们就一起来学习《多样的天气》，认识这些天气朋友。”板书课题，引导学生齐读，激发探究兴趣。（二）探究新知，认识常见天气（25分钟）1.认识晴天。出示晴天实景图片和卡通图片，引导学生仔细观察：“请同学们看一看，晴天的时候，天空是什么颜色的？有什么明显的事物？我们能感受到什么？”鼓励学生大胆发言，教师总结：晴天的时候，天空蓝蓝的，云很少或者没有云，太阳高高挂在天上，阳光明媚，我们能感受到温暖。随后，指导学生用简笔画画出晴天，重点突出太阳和少云的特征，提醒学生画得简单明了，让别人一眼就能看出来是晴天。2.认识阴天、雨天、雪天。依次出示阴天、雨天、雪天的图片，用同样的方式引导学生观察、描述。阴天时，引导学生发现：天空被厚厚的云层遮住了，看不到太阳，光线暗暗的，天色比较暗沉。雨天时，有雨滴从天上落下来，地面会变湿，有时会有乌云，还可能伴有雷声。雪天时，天空会飘着白色的雪花，落在地面上会让地面变白，踩上去软软的，还会发出“咯吱咯吱”的声音。每认识一种天气，就让学生动手简笔画记录，教师巡视指导，帮助绘画能力较弱的学生突出核心特征，比如雨天画雨滴，雪天画雪花。3.认识刮风天气。教师模仿刮风的动作，提问：“同学们，你们见过刮风的天气吗？刮风的时候，我们能看到什么、感受到什么？”引导学生说出：刮风时，树叶会晃动，头发会飘起来，红旗会迎风飘扬，微风的时候树叶轻轻动，大风的时候树枝会剧烈摇晃，尘土还会飞扬。随后，播放刮风的音频，让学生直观感受不同风力的特点，再让学生用简笔画画出刮风的场景，重点画出飘动的树叶或红旗。4.对比辨析，巩固认知。将五种常见天气的图片贴在黑板上，组织学生分组讨论：“晴天和阴天最大的不同是什么？雨天和雪天有什么不一样？刮风天气和其他天气相比，最特别的地方是什么？”每组推选1名代表发言，教师补充总结，帮助学生理清不同天气的核心差异，突破教学重点。5.了解极端天气。出示台风、雷暴的简短视频和图片，简单介绍：“除了我们认识的这些常见天气，还有一些特别危险的极端天气，比如台风会刮大风、下大雨，雷暴会有电闪雷鸣，遇到这些天气，我们一定要待在室内，不能出门，注意自身安全。”引导学生说出遇到极端天气的正确做法，渗透安全意识教育。（三）课堂游戏，巩固提升（7分钟）开展“天气猜猜猜”游戏，教师描述天气特点，比如“天上飘着白色的小花，地面会变白”“太阳高高挂，天空蓝蓝的”“有雨滴落下，地面变湿”，让学生快速猜出天气名称。游戏结束后，组织学生展示自己画的天气简笔画，向同桌介绍自己画的是哪种天气，有什么特点，提升学生的表达能力，巩固所学知识。（四）课堂小结，梳理收获（3分钟）教师引导学生回顾：“今天我们认识了哪些天气朋友？每种天气都有什么特点？”请几名学生发言，梳理本节课的核心知识，教师补充总结，强调要留心观察身边的天气变化，发现天气的奥秘。七、作业设计1.回家后，观察当天的天气，用简笔画画下来，并在旁边用1-2句话描述天气特点（如“今天是晴天，太阳很大，很温暖”）。2.和家长一起回忆，最近一周经历了哪些天气，记录下来，下节课和同学分享。八、结语板块同学们，天气就像一个神奇的魔术师，每天都可能不一样，有晴天的温暖，有雨天的湿润，有雪天的洁白，还有刮风的热闹。希望大家从今天起，做生活的有心人，每天观察天气，记录天气，发现天气的更多秘密，同时记住极端天气的安全注意事项，保护好自己。九、板书设计12多样的天气常见天气：晴（太阳、云少）、阴（云多、无太阳）雨（雨滴、地面湿）、雪（雪花、地面白）风（树叶动、头发飘）极端天气：台风、雷暴→待在室内，保安全13天气与动植物一、教材分析本课是第三单元的第二课，承接上一课“多样的天气”，聚焦天气变化对动植物的影响，是连接天气现象与生活关联的重要环节。教材贴合一年级学生的认知特点，通过直观图片、简单探究活动，引导学生观察不同天气下动植物的行为变化，描述天气对动植物的影响，培养学生的观察能力和探究兴趣。教材注重联系生活实际，选取学生熟悉的动植物作为观察对象，让学生在观察、思考、交流中，体会天气与动植物的密切关系，为后续学习天气与人类生活的关联奠定基础。二、核心素养目标1.科学观念：能简单描述晴、阴、雨、风等常见天气对动植物的影响，知道动植物会适应不同的天气变化。2.科学思维：能通过观察图片、结合生活经验，分析不同天气下动植物的行为差异，培养初步的观察分析能力。3.探究实践：能选择自己喜欢的方式，记录天气对身边动植物的影响，主动与同学交流自己的发现。4.态度责任：乐于观察身边的动植物，如实描述观察到的现象，养成关爱动植物、热爱自然的良好习惯。三、教学重点了解常见天气（晴、阴、雨、风）对动植物的影响，能简单描述不同天气下动植物的行为变化。四、教学难点结合生活经验，分析动植物行为变化与天气的关联，培养观察能力和主动探究的习惯；树立关爱动植物的意识。五、教学方法观察法、情境教学法、小组讨论法、案例分析法，结合多媒体图片、短视频展示，引导学生主动观察、积极思考、大胆交流。六、教学过程（一）复习导入，衔接新知（5分钟）首先，复习上一课所学内容，提问：“同学们，上节课我们认识了哪些常见的天气？每种天气有什么特点？”请几名学生发言，回顾晴、阴、雨、雪、风等天气的特征，教师简单总结。随后，导入新课：“我们人类在不同的天气里会做不同的事情，比如下雨天会打伞，晴天会去户外活动。那动植物在不同的天气里，会有什么变化呢？今天我们就一起来学习《天气与动植物》，探索其中的秘密。”板书课题，引导学生齐读，激发探究欲望。（二）探究新知，观察天气对动植物的影响（28分钟）1.探究天气对动物的影响。出示雨天、晴天、刮风天动物活动的实景图片和短视频，组织学生分组观察、讨论。首先观察雨天的动物：引导学生观察图片中的小鸟、蜗牛、蚯蚓、小鱼，提问：“下雨天，小鸟会怎么做？蜗牛和蚯蚓会有什么变化？小鱼在水里会有什么不同？”学生讨论后发言，教师补充总结：下雨天，雨水会淋湿小鸟的羽毛，不利于飞行，小鸟会躲在屋檐下、树洞里；雨后环境湿润，蜗牛会爬出来觅食，蚯蚓会钻出地面呼吸，因为土壤里积水太多，没有足够的空气；小鱼会游到水面上呼吸，因为水中的空气减少了。然后观察晴天的动物：出示晴天小鸟、小狗、蝴蝶的图片，提问：“晴天的时候，这些动物会做什么？和下雨天有什么不一样？”引导学生说出：晴天，小鸟会在天空中飞翔、觅食；小狗会趴在地上晒太阳；蝴蝶会在花丛中飞舞，享受温暖的阳光。最后观察刮风天的动物：出示刮风天小鸟、小猫、小狗的图片，提问：“刮风的时候，这些动物会有什么反应？”引导学生发现：刮风时，小鸟会飞得很低，或者躲在树枝上不飞；小猫、小狗会缩起身子，减少风吹带来的寒冷，大风时还会躲进窝里。2.探究天气对植物的影响。同样结合图片和短视频，引导学生观察不同天气下植物的变化。观察雨天的植物：提问：“下雨天，植物会有什么变化？”引导学生说出：下雨天，植物的叶子会被雨水打湿，变得更加翠绿；雨水会滋润土壤，植物会吸收水分，长得更茂盛；小雨时，植物的枝条会轻轻晃动，大雨时，枝条可能会被风吹弯。观察晴天的植物：提问：“晴天的时候，植物会怎么样？”引导学生发现：晴天有充足的阳光，植物的叶子会舒展，进行光合作用，长得更挺拔；如果长时间是晴天，没有雨水，植物的叶子会变得干枯、发黄。观察刮风天的植物：提问：“刮风的时候，植物会有什么反应？”引导学生说出：微风时，植物的叶子和枝条会轻轻晃动；大风时，植物的枝条会剧烈摇晃，甚至可能被吹断；有的植物的种子会被风吹走，传播到其他地方。3.小组交流，分享发现。组织学生以小组为单位，分享自己观察到的现象，讨论：“天气变化对动植物有什么影响？动植物是怎样适应不同天气的？”每组推选1名代表发言，教师引导学生梳理总结，明确不同天气对动植物的影响是不同的，动植物会通过自身的行为变化，适应天气的改变。（三）巩固提升，联系生活（4分钟）提问：“同学们，结合我们的生活经验，你们还知道哪些天气对动植物的影响？比如下雪天，小动物会怎么做？植物会有什么变化？”鼓励学生自由发言，分享自己的生活发现，教师补充讲解，进一步巩固所学知识，让学生体会科学与生活的密切联系。（四）课堂小结，梳理收获（3分钟）教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么内容？天气对动植物有哪些影响？”请学生发言，梳理本节课的核心知识，教师总结：天气和动植物的关系非常密切，不同的天气会让动植物产生不同的变化，动植物会适应天气的变化，我们要多观察、多发现，关爱身边的动植物。七、作业设计1.回家后，观察家里或小区里的一种动物或植物，记录当天的天气，以及这种动植物的状态，用简单的文字或图画记录下来。2.和家长一起讨论，怎样根据天气变化，保护家里的花草树木或小动物。八、结语板块同学们，动植物和我们一样，都离不开天气的影响，它们用自己的方式适应着天气的变化，守护着我们的自然环境。希望大家从今天起，多留心观察身边的动植物，发现它们与天气的奇妙联系，学会关爱动植物、热爱自然，做自然的小守护者。九、板书设计13天气与动植物动物：雨天（躲、钻、浮）、晴天（飞、晒、舞）植物：雨天（滋润、翠绿）、晴天（舒展、挺拔）天气影响动植物，动植物适应天气14天气与我们的生活一、教材分析本课是第三单元的第三课，承接前两课“多样的天气”“天气与动植物”，聚焦天气变化与人类生活的密切关联，是本单元的核心内容之一。教材贴合一年级学生的生活实际，以学生熟悉的日常活动为切入点，通过图片、情境模拟、小组讨论等形式，引导学生感知天气对出行、活动、健康等方面的影响，学会根据天气变化安排日常活动，培养学生的生活自理能力和安全意识。教材注重实用性和探究性，让学生在生活体验中感受科学与生活的紧密联系，为后续参观校园气象站、学习气象知识奠定基础。二、核心素养目标1.科学观念：能说出常见天气对人类出行、活动、健康等方面的影响，知道要根据天气变化安排日常活动。2.科学思维：能结合生活经验，分析不同天气对生活的不同影响，培养初步的分析判断能力和解决实际问题的能力。3.探究实践：能模拟根据天气变化选择合适的衣物、出行工具，主动与同学交流自己的生活经验。4.态度责任：养成关注天气变化的习惯，学会根据天气变化保护自己，树立基本的生活自理意识和安全意识。三、教学重点了解常见天气（晴、阴、雨、风、雪）对人类出行、活动、健康的影响，能根据天气变化选择合适的衣物和出行方式。四、教学难点结合生活经验，分析不同天气对生活的具体影响，学会灵活根据天气变化安排日常活动，培养生活自理能力。五、教学方法情境模拟法、小组讨论法、经验分享法、直观演示法，结合多媒体图片、生活实例，引导学生主动参与、积极思考，联系生活实际学习科学知识。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师创设情境：“同学们，周末的时候，爸爸妈妈想带我们去公园玩，可是早上起来发现下雨了，我们还能去吗？如果是晴天，我们又该准备什么？”引导学生自由发言，分享自己的想法。随后，提问：“看来天气会影响我们的出行和活动，除此之外，天气还会对我们的生活产生哪些影响呢？今天我们就一起来学习《天气与我们的生活》，一起探索天气和生活的关系。”板书课题，引导学生齐读，快速切入课题。（二）探究新知，分析天气对生活的影响（28分钟）1.探究天气对出行的影响。出示晴、阴、雨、风、雪五种天气的出行场景图片，组织学生分组观察、讨论：“不同的天气，我们出行时需要准备什么？选择什么出行工具最合适？”每组讨论后，推选代表发言，教师引导学生梳理总结：晴天的时候，阳光充足，适合步行、骑自行车、坐公交车，不需要准备雨具，注意做好防晒；阴天的时候，光线较暗，出行比较舒适，不需要准备雨具，但可以带一件薄外套；下雨天的时候，需要准备雨伞、雨衣，出行尽量选择汽车、公交车，避免淋雨；刮风天的时候，尽量不要骑自行车，出门可以戴帽子，防止风吹乱头发、吹冷身体；下雪天的时候，路面滑，出行要注意安全，穿防滑的鞋子，尽量选择安全的出行工具，避免摔倒。2.探究天气对日常活动的影响。提问：“不同的天气，我们可以做哪些活动？不能做哪些活动？”引导学生结合自己的生活经验，自由发言，教师补充总结：晴天的时候，可以去公园玩、跑步、跳绳、晒太阳，适合户外活动；下雨天的时候，只能在室内活动，比如看书、画画、做手工，不能去户外玩耍，避免淋雨感冒；下雪天的时候，可以在户外堆雪人、打雪仗，但要注意保暖，不能玩太久；大风天的时候，不适合在户外放风筝、跑步，避免被风吹倒或受伤。3.探究天气对健康的影响。提问：“天气变化会影响我们的身体健康吗？不同的天气，我们需要注意什么？”引导学生发言，教师补充讲解：晴天阳光充足，多晒太阳有助于身体健康，但要避免长时间暴晒，防止晒伤；下雨天，空气潮湿，容易感冒，要注意保暖，淋雨后及时擦干身体、更换衣物；刮风天，空气干燥，容易口干、喉咙不舒服，要多喝水，出门可以戴口罩；下雪天，天气寒冷，要穿厚衣服，注意保暖，避免冻伤。4.情境模拟，巩固提升。开展“天气小管家”模拟活动，教师说出一种天气，让学生快速说出出行需要准备的物品、适合做的活动和注意事项。比如，教师说“下雨天”，学生回答“要带雨伞、雨衣，适合室内活动，注意保暖，避免淋雨”。通过模拟活动，让学生灵活运用所学知识，学会根据天气变化安排日常活动，突破教学难点。（三）小组交流，分享经验（4分钟）组织学生以小组为单位，分享自己的生活经验：“平时，你们会关注天气吗？爸爸妈妈会根据天气变化，给你们准备合适的衣物和安排活动吗？”每组推选1名代表发言，教师鼓励学生主动分享，进一步体会天气与生活的密切联系，培养关注天气的习惯。（四）课堂小结，梳理收获（3分钟）教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么内容？天气对我们的生活有哪些影响？我们应该怎么做？”请学生发言，梳理本节课的核心知识，教师总结：天气和我们的生活息息相关，影响着我们的出行、活动和健康，我们要养成关注天气的习惯，根据天气变化安排日常活动，保护好自己，做生活的小主人。七、作业设计1.每天晚上观看天气预报，记录第二天的天气，准备好第二天需要的衣物和物品，第二天和同学分享自己的准备。2.和家长一起制定一份“天气与活动”计划表，根据不同的天气，安排合适的家庭活动。八、结语板块同学们，天气就像我们生活中的好伙伴，每天都在影响着我们的一举一动。希望大家从今天起，养成关注天气的好习惯，学会根据天气变化安排自己的生活，照顾好自己的身体，既能享受不同天气带来的快乐，也能规避天气带来的不便，做一个会生活、爱生活的小少年。九、板书设计14天气与我们的生活出行：晴（防晒）、雨（雨具）、雪（防滑）活动：晴（户外）、雨（室内）健康：保暖、防晒、多喝水关注天气，合理安排生活15参观校园气象站一、教材分析本课是第三单元的最后一课，是对本单元知识的总结和延伸，也是连接课堂学习与实际探究的重要实践课。教材结合青岛版（五四制2024）新教材的要求，以“参观校园气象站”为核心，引导学生走进校园气象站，认识气象站的基本结构、常见气象观测仪器，了解仪器的功能和气象数据的收集方法，激发学生对气象科学的探究兴趣。本课注重实践探究，贴合一年级学生的认知特点，通过实地观察、动手体验、教师讲解，让学生在实践中巩固天气相关知识，培养观察能力、动手能力和合作交流能力，为后续学习气象知识奠定基础。二、核心素养目标1.科学观念：认识校园气象站的基本结构，知道温度计、湿度计、风向标等常见气象观测仪器的名称和基本功能。2.科学思维：能通过观察气象仪器，简单了解气象数据的收集方法，培养初步的观察能力和探究思维。3.探究实践：能跟随教师参观校园气象站，观察气象仪器的使用，尝试模拟气象观测，主动与同学交流自己的发现。4.态度责任：激发对气象科学的探究兴趣，养成留心观察气象现象、主动探究的习惯，培养合作交流和科学探究的意识。三、教学重点认识校园气象站的基本结构，识别温度计、湿度计、风向标等常见气象观测仪器，了解其基本功能。四、教学难点理解气象数据收集的重要性，初步了解气象仪器的使用方法，培养主动探究气象科学的兴趣和习惯。五、教学方法实地观察法、讲解法、动手体验法、小组合作法，结合实物展示、多媒体辅助，让学生在实践中学习、在体验中提升。六、教学过程（一）复习导入，引出主题（5分钟）首先，复习本单元所学内容，提问：“同学们，这个单元我们学习了哪些关于天气的知识？我们认识了哪些常见的天气？天气会对我们的生活和动植物产生什么影响？”请几名学生发言，梳理本单元的核心知识，教师简单总结。随后，导入新课：“我们每天都能感受到天气的变化，那我们怎么准确知道天气的温度、风力呢？其实，在我们的校园里，就有一个专门观察天气、收集气象数据的地方——校园气象站。今天，我们就一起去参观校园气象站，探索气象的秘密。”板书课题，引导学生齐读，激发学生的参观兴趣和探究欲望。（二）明确要求，有序参观（3分钟）参观前，教师强调参观要求：第一，遵守秩序，排队参观，不推挤、不喧哗；第二，认真观察，仔细倾听教师讲解，不触摸气象仪器，避免损坏；第三，积极思考，主动提问，把自己的发现记在心里；第四，小组合作，互相交流，共同学习。明确要求后，组织学生有序前往校园气象站。（三）实地参观，探究新知（27分钟）1.观察校园气象站的整体结构。到达气象站后，教师引导学生观察气象站的外观，提问：“同学们，看看我们的校园气象站是什么样子的？它建在什么地方？有什么特点？”引导学生说出：气象站建在开阔、没有遮挡的地方，周围没有高大的树木和建筑物，有专门的围栏，里面摆放着各种仪器。教师补充讲解：气象站需要建在开阔的地方，这样才能准确收集到温度、风力、湿度等气象数据，不受遮挡物的影响。2.认识常见气象观测仪器。教师逐一引导学生观察气象站里的仪器，讲解仪器的名称和基本功能，结合实物演示，让学生直观理解。首先介绍温度计：出示温度计，讲解：“这是温度计，它的作用是测量空气的温度，我们可以通过温度计知道今天的气温是多少度，判断天气是冷还是热。”引导学生观察温度计上的刻度，简单讲解读数方法，告诉学生不要触摸温度计的玻璃泡，避免损坏。然后介绍湿度计：讲解：“这是湿度计，它的作用是测量空气的湿度，告诉我们空气里的水分有多少，湿度大的时候，空气比较潮湿，湿度小的时候，空气比较干燥。”结合生活实例，让学生理解湿度的含义，比如下雨天空气湿度大，晴天空气湿度小。接着介绍风向标：讲解：“这是风向标，它的作用是判断风向，告诉我们风是从哪个方