2026年初中道德与法治教师资格证《学科知识与教学能力》真题分享

2026年初中道德与法治教师资格证《学科知识与教学能力》真题分享考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的。）1.马克思主义认为，人类社会发展的根本动力是（）。A.阶级斗争B.生产力与生产关系的矛盾运动C.经济基础与上层建筑的矛盾运动D.政治革命2.“富强、民主、文明、和谐”属于社会主义核心价值观的（）层面。A.国家层面B.社会层面C.公民个人层面D.理想信念层面3.我国的基本政治制度包括（）。A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度4.“绿水青山就是金山银山”体现了（）的生态文明理念。A.人与自然和谐共生B.尊重自然、顺应自然、保护自然C.绿色发展D.永续发展5.下列选项中，属于公民基本权利的是（）。A.劳动权B.管理国家权C.批评建议权D.受教育权6.初中道德与法治课程的核心素养不包括（）。A.政治认同B.科学精神C.道德涵养D.法治观念7.在道德与法治教学中，运用案例分析法的主要目的是（）。A.帮助学生记忆知识点B.培养学生的分析判断能力C.激发学生的学习兴趣D.提高学生的计算能力8.“无规矩不成方圆”，这句话强调（）的重要性。A.道德规范B.法律规范C.规则意识D.人际交往9.对于初中生常见的网络欺凌现象，教师应引导其（）。A.坚决报复B.忽视不管C.运用法律武器维护自身权益D.培养宽容心态，寻求正确途径解决10.在进行“我国根本政治制度”的教学时，教师可以采用的教学资源不包括（）。A.相关历史图片B.教材文本C.专家访谈视频D.数学统计图表二、多项选择题（每小题3分，共15分。下列每小题备选答案中，有两个或两个以上是最符合题意的，全部选对得3分，选对但不全得1分，有错选或不选得0分。）1.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容包括（）。A.“八个明确”B.“十四个坚持”C.中国特色社会主义事业总体布局D.中国特色社会主义战略布局2.我国公民的政治权利和自由包括（）。A.选举权和被选举权B.政治自由C.监督权D.宗教信仰自由3.在道德与法治课堂教学中，常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.实践体验法4.爱国主义教育是道德与法治课程的重要内容，其意义在于（）。A.增强国家认同感B.弘扬民族精神C.促进个人成长D.维护国家统一和民族团结5.在设计“宪法”相关教学内容时，教师应注重引导学生（）。A.了解宪法的基本知识B.认识宪法的地位和作用C.懂得维护宪法权威D.运用宪法维护自身权益三、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述社会主义核心价值观的基本内容。2.简述初中生应具备的基本法治观念。3.简述教师在道德与法治教学中进行价值引领的基本要求。4.简述教学设计的基本要素。四、论述题（10分。）结合初中生的年龄特点和认知规律，论述在道德与法治教学中如何有效开展情境教学。五、教学设计题（25分。）以“学会与人为善”为主题，针对初中一年级学生，设计一课时（40分钟）的道德与法治课教学方案。要求：明确教学目标，设计主要教学环节（包括导入、新课讲授、活动探究、课堂总结等），并简述各环节的设计意图。试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.BCD4.A5.D6.B7.B8.C9.C10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、简答题1.简述社会主义核心价值观的基本内容。答：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。解析思路：本题考查对核心价值观具体内容的掌握。需准确、完整地列出国家、社会、公民三个层面的内容。2.简述初中生应具备的基本法治观念。答：法律面前人人平等；权利与义务相统一；公民权利受法律保护；自觉遵守法律。解析思路：本题考查法治观念的核心内容。需围绕法律的基本原则和公民的基本法治意识进行阐述。3.简述教师在道德与法治教学中进行价值引领的基本要求。答：坚持以社会主义核心价值观为指导；将价值引领融入教学全过程；尊重学生主体地位；注重实践养成。解析思路：本题考查价值引领的原则和方法。需结合教学实际，从指导思想、实施途径、学生主体、实践等方面回答。4.简述教学设计的基本要素。答：教学目标；教学对象；教学内容；教学重难点；教学方法；教学过程；教学评价。解析思路：本题考查教学设计的基本理论知识。需列举教学设计的主要组成部分，可结合教学目标、内容、方法、评价等关键环节。四、论述题结合初中生的年龄特点和认知规律，论述在道德与法治教学中如何有效开展情境教学。答：有效开展情境教学，需充分考虑初中生的年龄特点（如形象思维仍占优势、好奇心强、独立意识增强）和认知规律（如从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡）。首先，情境创设应贴近学生生活实际，选取学生熟悉或感兴趣的社会现象、校园生活、时事新闻等作为素材，增强学习的代入感和亲切感。其次，情境形式应多样化，可运用故事、案例、角色扮演、模拟法庭、视频片段、图片图表等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。再次，情境设置应具有典型性和启发性，能够引导学生发现问题、思考问题，并联系所学知识进行分析和判断。最后，教师在情境教学中应扮演引导者的角色，通过提问、讨论、点拨等方式，引导学生深入探究，促进其知识内化和能力提升，最终实现知识、能力和情感的统一。解析思路：本题考查情境教学法在初中道德与法治教学中的具体应用。需结合学生特点和认知规律，从情境创设的依据、形式、要求以及教师的作用等方面进行系统论述，体现情境教学的有效性。五、教学设计题以“学会与人为善”为主题，针对初中一年级学生，设计一课时（40分钟）的道德与法治课教学方案。要求：明确教学目标，设计主要教学环节（包括导入、新课讲授、活动探究、课堂总结等），并简述各环节的设计意图。答：教学目标：1.知识目标：理解与人为善的含义、意义和方法。2.能力目标：能够识别生活中的不文明行为，学会运用恰当的方式与他人友善相处。3.情感态度价值观目标：培养关爱他人、乐于助人的情感，树立积极的人际交往观念。教学环节：1.导入（5分钟）播放一段体现友善行为的短视频（如学生帮助摔倒的同学），引导学生思考：视频中的行为是什么？为什么这种行为值得我们学习？从而引出本课主题“学会与人为善”。设计意图：通过直观的视听材料激发学生兴趣，自然导入课题，引发初步思考。2.新课讲授（10分钟）讲解“与人为善”的含义：指在与人交往中，心存善意，乐于助人，尊重他人。介绍与人为善的重要性：有利于建立和谐的人际关系，促进社会文明进步，提升个人道德修养。列举与人为善的具体表现：微笑、问候、帮助他人、理解他人、宽容他人等。设计意图：帮助学生理解核心概念，明确学习内容的重要性，掌握与人为善的具体表现。3.活动探究（15分钟）设置情境讨论：小明在公交车上看到有人钱包掉了，他应该怎么做？如果自己遇到困难，希望别人怎样对待自己？分组讨论，每组选派代表发言，教师进行点评和总结。设计意图：通过情境讨论，引导学生运用所学知识分析问题，深化对与人为善的理解，并学会在实际生活中运用。4.课堂总结（10分钟）教师总结本课学习内容，强调与人为善是中华民族的传统美德，也是每个公民应尽的道德义务。鼓励学生在生活中积极践行与人为善，从身边小事做起